Aproximación teórica práctica a referentes relacionados con: liderazgo - autoridad - poder y control y, liderazgo y manejo del conflicto.

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1 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 2: Aproximación teórica práctica a referentes relacionados con: liderazgo - autoridad - poder y control y, liderazgo y manejo del conflicto. ORIENTACIONES Ubique el desempeño No. 2 en la carta descriptiva y en el mapa conceptual, analice sus relaciones e interrelaciones. Implemente las mediaciones que ofrece la plataforma Di-COM y la virtualidad Intercambie ideas, preocupaciones, dudas y propuestas suscitadas a partir del desarrollo de este desempeño de comprensión, con los participantes en el Curso y con el (la) docente tutor (a). Participe asertivamente en el foro: Preguntas frecuentes Articule los conocimientos generadores y los aprendizajes significativos construidos en el desempeño de comprensión No.1 a la temática desarrollada en este desempeño. Consulte la Cibergrafía, el glosario y el tablón de anuncios Realice las actividades como se le explica en esta guía de estudio y trabajo. METODOLOGÍA El desempeño de comprensión No. 2 se desarrolla metodológicos: en los siguientes momentos Momento para encuentro: Lectura y análisis de las lecturas: El sembrador de nogales y el mundo; y de las diapositivas sobre el compromiso del líder. Elaboración de una reflexión relacionada con los contenidos de los recursos aportados y con la responsabilidad social y ética del líder educativo. Socialización de la reflexión. Momento para ver: Visualización y análisis de las diapositivas: Poder, autoridad y liderazgo; Liderazgo sin poder; liderazgo transformacional: un reto por asumir. Elaboración de un mapa conceptual, articulando el contenido de los recursos aportados con su experiencia como gestor educativo. Momento para comprender: Lectura y análisis de los documentos: La autoridad es para saber manejar el poder, no el poder para adquirir autoridad, Poder y autoridad, Elementos del liderazgo, Autoridad, poder y liderazgo, Liderazgo transformacional: un reto por asumir y Control. Visualización y análisis de los videos: Trabajo en equipo, Hormigas trabajando y coordinación en equipo. Elaboración de una relatoría que recoja la comprensión de las temáticas tratadas

2 en los documentos y videos anteriores. Articulación de los aprendizajes desarrollados en los momentos metodológicos para el encuentro y para ver con los construidos este momento metodológico. Participación en el wiki: Estrategias para ejercer el liderazgo con autoridad y sin poder, controlar sin reprimir y manejar el conflicto con integralidad. Momento para actuar: Consulta en internet de los videos: Estrategias para la resolución de conflictos, Manejo de conflictos efectivo y Resolución de conflictos 1, 2 y 3. Análisis de los documentos: Resolución de conflictos y Resolución de conflictos 2. Visualización y análisis de los videos Mediación 1, 2, 3 y 4 y; Asertividad. Diseño, validación y ejecución de un proyecto de cualificación del talento humano de la organización o institución educativa, con la intencionalidad de contribuir a la formación de los actores educativos en el ejercicio de un liderazgo constructivo. Momento para valorar: Lectura y análisis de los documentos: Reflexiones sobre el poder y la autoridad, Autoridad, liderazgo y motivación. Autoevaluación del desempeño del gestor educativo, como un servidor público, cuyo rol implica, el manejo del poder, la autoridad, el control y el conflicto. Formulación de un plan de mejoramiento personal, profesional y organizacional o institucional. Resignificación en el portafolio de desempeño personal de sus aprendizajes y desaprendizajes logrados en este desempeño de comprensión. Ajuste del perfil, el estilo de gestión, tipo de liderazgo y del proyecto de desarrollo profesional. COMPETENCIAS Elabora un autodiagnóstico sobre sus fortalezas y debilidades en el manejo de la autoridad, el poder, el control y el conflicto y, formula un plan de mejoramiento personal y profesional. Ajusta su perfil, estilo de gestión, tipo de liderazgo y su proyecto de desarrollo profesional. Transfiere los conocimientos generadores y los aprendizajes significativos construidos, al equipo de calidad y a diferentes miembros de la organización o institución educativa mediante el diseño, ejecución y valoración de un proyecto de cualificación del talento humano.. METAS DE COMPRENSIÓN Analizar lecturas, documentos, diapositivas y videos, cuyos contenidos posibiliten la construcción de un amplio y actualizado marco teórico práctico sobre el liderazgo y su relación con el manejo de la autoridad, el poder, el control y el conflicto.

3 Empoderar al gestor educativo con herramientas teórico prácticas, para que su desempeño sea de calidad en las esferas política, estratégica y operativa y contribuya a la construcción de ambientes de aprendizajes gratificantes. DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 2: Este desempeño de comprensión se desarrolla en las siguientes actividades: Análisis de la lectura: El mundo Visualización y análisis de los videos: Estrategias para la resolución de conflictos, Manejo de conflictos efectivo, Resolución de conflictos 1, 2 y 3, Mediación 1, 2, 3 y 4 y Asertividad Análisis de los documentos: La autoridad es para saber manejar el poder, no el poder para adquirir autoridad, Poder y autoridad, Elementos del liderazgo, Autoridad, poder y liderazgo, Liderazgo transformacional: un reto por asumir, Control, Resolución de conflictos, Resolución de conflictos 2, Reflexiones sobre el poder y la autoridad y Autoridad, liderazgo y motivación Análisis de las diapositivas: Compromiso del líder, Poder, autoridad y liderazgo, Liderazgo sin poder; liderazgo transformacional: un reto por asumir. Elaboración de un mapa mental Participación en el wiki: Estrategias para ejercer el liderazgo con autoridad y sin poder, controlar sin reprimir y manejar el conflicto con integralidad. Elaboración de una relatoría Tarea en línea: Diseño, validación y ejecución de un proyecto de cualificación del talento humano Taller: Formulación de un plan de mejoramiento personal, profesional y organizacional o institucional: El ejercicio del liderazgo y el manejo del poder, la autoridad, el control y el conflicto. Resignificación de aprendizajes en el portafolio de desempeño personal, en el perfil, el estilo de gestión, el tipo de liderazgo y en el Proyecto de desarrollo Profesional. El ejercicio del liderazgo transformacional le posibilita al gestor educativo legitimar su función directiva, ganar confianza, compromiso y credibilidad de quienes lo acompañan y desempeñarse con calidad. Para aproximarse al contexto anterior, inicie descargando las diapositivas: Compromiso del líder y la lectura: El mundo. Relaciónelas con el compromiso ético y la responsabilidad social que tenemos todos los seres humanos y especialmente aquellos (as) que por su cargo y su rol, son ejemplos de vida. Escriba tres reflexiones a modo de anuncios publicitarios y envíelos a los compañeros del equipo de trabajo colaborativo. Con el propósito de acceder a un sólido referente conceptual sobre la temática que nos aboca, analice los contenidos de las diapositivas: Poder, autoridad y liderazgo; Liderazgo sin poder; liderazgo transformacional: un reto por asumir. Elabore un mapa conceptual, articulando el contenido de los recursos aportados, con su experiencia como gestor

4 educativo. Envíe por mensajería su trabajo a dos compañeros (as) y solídeles su valoración Para continuar con el desarrollo del desempeño de comprensión No. 2, analice los documentos: La autoridad es para saber manejar el poder, no el poder para adquirir autoridad, Poder y autoridad, Elementos del liderazgo, Autoridad, poder y liderazgo, Liderazgo transformacional: un reto por asumir y Control y, los videos: Trabajo en equipo, Hormigas trabajando y Coordinación en equipo. Elabore una relatoría que recoja la comprensión de las temáticas tratadas en los documentos y videos anteriores. La relatoría, la reflexión sobre las lecturas realizadas en la actividad anterior, sus saberes y experiencias, son soportes importantes para que participe, con aportes de calidad en el wiki: Estrategias para ejercer el liderazgo con autoridad y sin poder, controlar sin reprimir y manejar el conflicto con integralidad. Finalizado el wiki sintetice en su portafolio de desempeño personal los aportes más significativos dados por los (as) participantes. El gestor educativo como líder se ve abocado a comprender los conflictos que en la cotidianidad se presentan entre los (as) actores educativos e igualmente su mediación es fundamental para que pueda contribuir a la construcción de ambientes gratificantes, donde sea posible aprender con alegría. Para que se fortalezca en este aspecto consulte en internet los videos: Estrategias para la resolución de conflictos, Manejo de conflictos efectivo y Resolución de conflictos 1, 2 y 3 y analice los documentos: Resolución de conflictos y Resolución de conflictos 2. y los videos: Mediación 1, 2, 3 y 4 y; Asertividad. Teniendo en cuenta que una de las responsabilidades del líder transformacional es la formación de otros (as) líderes, estructure el perfil de un proyecto de cualificación del talento humano de su organización o institución educativa, socialícelo y ajústelo con el equipo de calidad e inicie su implementación. Participe en la tarea en línea. Luego, articule los conocimientos generadores y los aprendizajes significativos construidos, revise sus actitudes y prácticas como líder educativo, a la luz de la teoría, analice de los documentos: Reflexiones sobre el poder y la autoridad, Autoridad, liderazgo y motivación, autoevalúe el desempeño del gestor educativo, como un servidor público, cuyo rol implica, el manejo del poder, la autoridad, el control y el conflicto. Formule un plan de mejoramiento personal, profesional y organizacional o institucional. Participe en el taller. Resignifique en el portafolio de desempeño personal sus aprendizajes y desaprendizajes logrados en este desempeño de comprensión. e incluya en forma coherente, contextualizada y con sentido los productos construidos en este desempeño de comprensión Ajuste del perfil, el estilo de gestión, tipo de liderazgo y del proyecto de desarrollo profesional. RECURSOS Lectura: El mundo

5 Videos: Estrategias para la resolución de conflictos, Manejo de conflictos efectivo, Resolución de conflictos 1, 2 y 3, Mediación 1, 2, 3 y 4 y Asertividad Documentos: La autoridad es para saber manejar el poder, no el poder para adquirir autoridad, Poder y autoridad, Elementos del liderazgo, Autoridad, poder y liderazgo, Liderazgo transformacional: un reto por asumir, Control, Resolución de conflictos, Resolución de conflictos 2, Reflexiones sobre el poder y la autoridad y Autoridad, liderazgo y motivación Diapositivas: Compromiso del líder, Poder, autoridad y liderazgo, liderazgo sin poder; liderazgo transformacional: un reto por asumir. Guía para la elaboración de un mapa mental Guía para la construcción del wiki: Estrategias para ejercer el liderazgo con autoridad y sin poder, controlar sin reprimir y manejar el conflicto con integralidad. Guía para la elaboración de una relatoría Guía para el diseño, validación y ejecución de un proyecto de cualificación del talento humano Guía para la formulación de un plan de mejoramiento personal, profesional y organizacional o institucional: El ejercicio del liderazgo y el manejo del poder, la autoridad, el control y el conflicto. Portafolio de desempeño personal Foro: Preguntas Frecuentes Tablón de anuncios Glosario Cibergrafía Dedicación del estudiante Acompañamiento: horas Trabajo personal y colaborativo: horas Productos y modo de entrega El Portafolio Personal de desempeño con los siguientes productos digitalizados: Reflexión sobre las lecturas: El sembrador de nogales y El mundo y, las diapositivas: Compromiso del líder Mapa mental Relatoría Aportes al wiki Proyecto de cualificación del talento humano, diseñado Plan de mejoramiento personal, profesional y organizacional o institucional, formulado. Avances en la construcción del perfil, el estilo de gestión, el tipo de liderazgo y en el proyecto de desarrollo profesional.

6 CRITERIOS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA Puntualidad y responsabilidad en la entrega de productos: reflexión, mapa menta y relatoría, Calidad argumentativa y estructural de los constructor teóricos: avances y productos en el portafolio de desempeño personal Participación oportuna y con aportes de calidad en los foros y en el wiki Coherencia y pertinencia en el proyecto de mejoramiento del talento humano y en el plan de mejoramiento

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