FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS

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1 FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y ECONÓMICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE INGLÉS I

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Grado Europeo Ciencias del Transporte y la Logística Ciencias Jurídicas y Económicas Ciencias del Transporte y de la Logística Módulo: Denominación de la asignatura: English I Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero Anual Obligatorio Créditos ECTS: 10 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Presencial Inglés Equipo docente: Profesor/a: Elisabeth Hendey Grupos: 1 Despacho: Teléfono: Ext. ehendey@ucjc.edu Página Web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: El alumno debería aportar un nivel de inglés equivalente al estudiado en el segundo curso de Bachillerato. (Level A2 in the Common European Framework) Aconsejables: Tener una competencia lingüística y comunicativa optima en la lengua extranjera y ser capaz de producir y entender mensajes orales y escritos en la lengua extranjera. (Level B1 in the Common European Framework) 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Humanidades, Aprendizaje de Lenguas Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. La comunicación en lengua inglesa es básica para el desarrollo de las competencias y conocimientos de todas las materias del grado. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. El inglés se ha convertido en un pilar básico dentro del Programa Curricular de todos los centros docentes. El aprendizaje del inglés como lengua extranjera es, actualmente, totalmente necesario para optar un mejor puesto de trabajo. Asimismo, es el lenguaje internacional de comunicación. El inglés con fines específicos, además, en sus variedades de inglés profesional, académico y técnico abre nuevas posibilidades para nuestros futuros profesionales. Es imprescindible dentro del mundo del Transporte y de la Logística 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS GENÉRICAS Expresarse oralmente y por escrito de manera correcta y adecuada en lengua inglesa. Incorporar y utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje. Compromiso ético (por ejemplo en la realización de trabajos sin plagios etc.) RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Dominar los contenidos requisitos. Comprender información y saber extraer el significado. Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Aplicar la información. Demostrar el uso del inglés dentro del campo profesional. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Linguistic competence: Listening comprehension Reading comprehension Spoken interaction/production Written interaction/production Integrated skills RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Can understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialisation. Can interact with a degree of fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without strain for either party. Can produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain a viewpoint on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options. (CEFR B2 descriptors) 3

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Unit 1: Health and safety Unit 2: Introduction to logistics setting the scene jobs in logistics and regular activities Unit 3: Grammar articles, uncountable and uncountable nouns Unit 4: Grammar tense revision Unit 5: Logistics services acronyms product ranges 3PL providers value-added services Unit 6: Grammar modals Unit 7: Grammar reported speech Unit 8: Logistics: Inventory management and procurement continuous replenishment Unit 9: Grammar relative clauses Index of Units and Methodology Unit 1: Using the book Technical English, Vocabulary and Grammar, establish student level and look at health and safety issues in the workplace Unit 2 Using the book English for Logistics, Chapter 1 deals with setting the scene. Talking about regular activities and introducing related vocabulary Unit 3 Use of articles, countable and uncountable nouns Unit 4 Tense revision: past simple and continuous. Present perfect. 1.1 Words and sentences: word classes, sentence structure, direct and indirect objects 1.2 Tenses: present continuous, present simple, state verbs, action verbs 1.3 Tenses 2: past simple, past continuous, present perfect. Unit 5 Chapter 2 in the English for Logistics book, which deals with selling services for a range of companies. Air, sea and land transport. Unit 6 Modals: Possibility, obligation, capacity, advice 1.1 Ability: can, could and be able to 1.2 Permission: can, may, could, and be allowed to 1.3 Possibilty and certainty: may, might, could, must 1.4 Necessity: must, have to 1.5 Necessity: mustn t, needn t 1.6 Should, ought to, had better and be supposed to 4

6 1.7 Asking people to do things 1.8 Suggestions, offers and invitations 1.9 Will, would, shall and should 1.10 It may/could/must have been etc Unit 7 Reported speech. Statements and questions. 1.1 Direct speech and reported speech 1.2 Reported speech: person, place and time 1.3 Reported speech: the tense change. 1.4 Reported questions 1.5 Reported requests, offers, etc. Unit 8 Inventory management and procurement continuous replenishment Using inventory management and procurement to illustrate the use of the passive voice to describe processes. Chapter 3 in the English for Logistics book. Unit 9 Relative Clauses 1.1 Relative clauses with who, which and that. 1.2 The relative pronoun as object 1.3 Prepositions in relative clauses 1.4 Relative structures with whose, what and it (All the grammar exercises are from Oxford Practice Grammar, Intermediate.) Metodología Sesiones teóricas: Los conceptos teóricos que se van a tratar en este tema se presentarán en varias sesiones teóricos por medio de explicaciones del profesor. Seminarios: El/la profesor(a) supervisará las prácticas de aula que se hagan y en los seminarios se harán entrevistas sobre las dificuldades que hayan tenido los alumnos con los temas tratados en el aula, de manera que los alumnus sean reflexivos a lo largo de todo su propio proceso de aprendizaje. Se podrán evaluar, de este modo, las competencias comunicativas que se trabajan en este tema en concreto. Sesiones prácticas: Para conseguir competencias específicas, como la comunicativa, se harán role-plays 5

7 en las sesiones prácticas de la asignatura para concienciar a los alumnos de la importancia de saber en práctica los conocimientos adquiridos y producir mensajes en la lengua extranjera. El/la profesor(a) supervisará las prácticas de aula que se hagan, en las que se le dará feedback inmediato a alumno. Se trabajarán en exposiciones individuales relacionadas al campo de transporte y logística. (Powerpoint presentations) Trabajo autónomo: Se trabajarán esos conceptos de manera autónoma por los alumnos en páginas webs específicas para poder desarrollar ese tipo de ejercicios y otros materiales facilitados por el/la profesor(a). Actividades on-line: Se trabajará el vocabulario por medio de actividades e-learning, e igualmente se utilizará el topic de vocabulario del tema en concreto para la actividad de writing que hará cada alumno en los tiempos de trabajo autónomo. Se pretende trabajar de manera muy directa en este tema con el lenguaje y los formatos de los textos dirigidos al campo de transporte y logística. Para ello, trabajamos del libro especial de Business English for Logistics. Utilizamos videos de YouTube, y investigamos páginas webs. Alumnos a distancia: Los alumnos especiales podrían aprovechar del uso de SKYPE o Blackboard (la nueva plataforma) para demostrar sus habilidades en hablar. Tutorias: Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita y orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo. Los alumnos tienen el derecho de tutorías personales durante todo el curso (con cita previa). 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Unit 1: Health and safety + Introduction to the course Unit 2: Introduction to logistics setting the scene jobs in logistics and regular activities Unit 3: Grammar articles, uncountable and PERÍODO TEMPORAL 2 semanas Powerpoint para entregar 4 semanas Redacción para entregar 3 semanas 6

8 uncountable nouns Unit 4: Grammar tense revision Unit 5: Logistics: Logistics services Unit 6: Grammar - modals Unit 7: Grammar Reported speech Unit 8: Logistics: Inventory management and procurement Unit 9: Grammar relative clauses Prueba N para entregar 4 semanas Pruebas A, B and C para entregar 4 semanas Redacción para entregar 5 semanas Prueba J para entregar 3 semanas Prueba W para entregar 4 semanas Redacción para entregar 3 semanas Prueba X para entregar 7

9 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases teóricas /expositivas Lección magistral Dominar contenidos requisitos. los 25 Aplicar la información. Demostrar el uso del inglés dentro del campo profesional. Clases prácticas aprendizaje cooperativo simulación y juego Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal estudio y trabajo autónomo contrato de aprendizaje Comprender información y saber extraer el significado. Reforzar los contenidos requisitos. 185 tutoría relación personalizada 15 Total horas 250 Créditos ECTS 10 8

10 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN pruebas de desarrollo, Asimilación de contenidos 20% teóricos y puesta en práctica de los mismos trabajos y proyectos Realización de trabajos 20% individuales y grupales Pruebas objetivas Exámen 40% Asistencia participativa Minimo 80% 20% VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Consideraciones generales acerca de la evaluación: El desarrollo del programa y la consecución de los objetivos de aprendizaje establecidos requiere de un trabajo continuado del alumno a lo largo de todo el curso, alrededor de las siguientes actividades: Asistencia a clase Lecturas, estudio del material bibliográfico Participación en actividades pedagógicas Realización de los ejercicios que se propongan a lo largo de todo el curso Presentaciones públicas de trabajos Discusiones y debates Aquellos alumnos que no puedan ser evaluados por el método de evaluación continua podrán realizar un examen final (speaking/listening/writing) que será su única forma de evaluación, el profesor recomienda a los alumnos utilizar el método de evaluación continua. 9

11 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica- manuales de referencia Eastwood, John: Oxford Practice Grammar. OUP 2011 (First Published 2006) Grussendorf, Marion: English for Logistics. Express series OUP 2009 Bibliografía complementaria Brieger, Nick + Pohl, Alison: Technical English Vocabulary and Grammar, Summertown Publishing

12 10.- OBSERVACIONES 11