UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDICIÓN DIGITAL DEL VIDEO FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: 520211 ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL 3 3 6 CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante realizará una producción de video utilizando los elementos teóricos metodológicos y técnicos de edición digital.
ÍNDICE DE UNIDADES 1. El guión. 2. Formatos de video. 3. La imagen. 4. Producción. 5. Post producción.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 10 ( 5/5 ) 1. El Guión OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante realizará un guión literario y un story borrad, con el fin de usarlo en la edición digital de un video. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes** 1.1. El guión 1.1.1 Importancia del guión técnico 1.1.2 Elementos compositivos 1.1.3 Tipos de guiones por su formato 1.2 Story board ( guión técnico ) 1.2.1 Estructura del story board 1.2.2 Descripción de la escena 1.2.3 Tiempo 1.2.4 Tipo de toma 1.2.5 Diálogos 1.2.6 Tracks Exposición por parte del docente (estrategias de recepción) Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategias de selección) Demostraciones (estrategia de desarrollo) Discusiones facilitadas por el doce nte (estrategias interpersonal) Presentación y explicación de los diferentes formatos de guiones técnicos y de stroyboards que existen para reconocer diferencias (DD, CE, Manejo de la importancia que tien e un sotry board en la edición de video. Solicitar investigación de los tipos de tomas que existen a fin de dominar el manejo de la cáma ra de video. Investigación DD Reportes CE Elaboración de guiones literarios y elaboración de story board ( s ) DI Ejercicio de elaboración de guiones EM ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Centro de cómputo: Sala Mac Participación en clase (DD, CE) Investigaciones y reportes (DD, CE, VG, MI) Tareas (DD, CE, VG, MI) Computadora Cañon Pizarrón Illustrator Photoshop RECURSOS DIDÁCTICOS * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Formatos de video HORAS: 20 ( 10/10 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las características de los diferentes formatos de video, con el fin de aplicarlos en la edición digital del video. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes** 2.1 Formatos de video 2.2 Video NTSC 2.3 Video PAL 2.4 Video analogo y digital 2.5 Características de la producción de video con el cine 2.6 Características de la producción de video con la T.V. 2.7 Formatos digital 8 mm y mini D.V. 2.8 Cámaras de video por el tipo de salida 2.9 Grabación 2.10 Softwares de importación Enseñanza de los diferentes formatos de video que existen por sus características y regiones. Solicitar una investigación para conocer diferencias de video para cine y tv. Enseñanza en el manejo de la cámara de video digital y sus formatos de grabación. Enseñanza delsoftware para importar el video a la computadora para su posterior edición. Exposición docente (DD) Ejemplos (DD) Presentaciones (DD) Planteamiento del problema (CE) Aprendizaje comparativo (DC) Investigación (DI) Grabación de video (MI) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Centro de cómputo: Sala Mac Evaluación del manejo de la cámara de video. Final Cut Pro I Movie Tareas (DD, CE, VG, MI) Camara de video digital * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. La imagen HORAS: 20 ( 10/10 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD:. El estudiante utilizará el lenguaje videográfico en el desarrollo de un proyecto de imagen digital. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes** 3.1 Tomas simples 3.2 Tomas compuestas 3.3 Movimientos de la cámara 3.4 Emplazamientos de cámara 3.5 Composición y encuadre Enseñanza del manejo de la cámara de video para conocer los diferentes tipos de tomas y movimientos que se pueden realizar. Exposición docente (DD) Ejemplos (DD) Presentaciones (DD) Aplicaciones (EM) Practica con el software (DD) Manejo de la composición y el encuadre. Prácticas con la cámara (DD) Solicitud de investigación de los conceptos de composición y encuadre en el video. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Centro de cómputo: Sala Mac Manejo adecuado de la Cámara de video cámara de video. Monitor de televisión Final Cut Revisión de la investigación. I Movie * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 20 ( 10/10 ) 4. Producción OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante realizará la grabación de un video que integre los elementos necesarios de una producción editorial. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * Con Docente Independientes** 4.1 Producción 4.2 producción en tiempo real 4.3 Reproducción y grabación de un video 4.4 grabación diferida 4.5 iluminación 4.6 audio 4.7 Ajuste de audio y video 4.8 Sincronización con el guión y el storyboard Supervisión del la grabacón del video para el aprendizaje de control de todos los factores incidentes en un set de grabación. Exposición docente (DD) Seguimiento a los avances del proyecto (EM) Presentaciones (DD) Aplicaciones (MI) Realización del proyecto (MI) Preparación de la presentación del proyecto (MI) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Centro de có mputo: Sala Mac Evaluación del proceso de Cámara de video. grabación asi como el manejo Monitor de TV. de los diversos factores que implican una grabación. Final Cut * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación e n caso de ser pertinente.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Posproducción HORAS: 20 ( 10/10 ) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante operará el equipo técnico utilizado en postproducción de video, a fin de usarlo en proyectos de edición digital. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * 5.1 Características de los sistemas de edición lineal y edición no lineal 5.2 Edición no lineal 5.3 Herramientas básicas del sistema de edición no lineal 5.4 Tipos de transiciones de edición y Enseñanza de las comandos 5.5 Comandos de efectos especiales en edición Manejo de los sistemas de edición lineal y no lineal con sus características y diferencias. herramientas para la edición de video. Con Docente Independientes** Trabajo en ordenador Producción de video (DC) Trabajo en ordenador (MI) Producción de video (MI) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Centro de cómputo: Sala Mac. Participación en clase (DD, Cámara de video. CE) Monitor de TV. Investigaciones y reportes (DD, CE, VG, MI) Final Cut Tareas (DD, CE, VG, MI) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: MAZA, Pérez, Maximiliano. Guión para medios audiovisuales: cine, radio y televisión. México, Longman, 1994. O GUINN, Thomas, C. Publicidad. México, Internacional Thomson, 1999. TOSTADO, Span, Verónica. Manual de prod ucción de video: un enfoque integral. México, Alambra, 1995. COMPLEMENTARIA: PANIAGUA Navarro, Antonio. Guía Práctica para Usuarios Adobe Premiere Pro. Ed. Anaya Multimedia. ADOBE. Manual de Usuario After Effects ADOBE. Manual de Usuario Final Cut Pro PASCUAL, Francis co. Guía de Campo Macromedia Dire ctor MX. Ed. Alfaomega Ra-Ma BOUBOUZÁ, Guillem. El guión multimedia. Ed. Anaya Multimedia ADOBE. Manual del usuario Adobe Premiere MACROMEDIA. Manual de usuario Macromedia Director MX
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA:U EDICION DIGITAL DEL VIDEOU CLAVEU: 520211 PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Licenciatura o Maestría Diseñador gráfico Multimedia Edición de video 5 Licenciatura Multimedia 5 años Certificado Edición de video OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.