SILLABUS. Introducción a la Enfermería Código : AC 0001

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1 SILLABUS Asignatura: Introducción a la Enfermería Código : AC 0001 DATOS GENERALES: 1.-Escuela Profesional 2.-Departamento Académico 3.-Especialidad 4.-Nombre de la Carrera 5.-Año de Estudios : Enfermeria : Medicina : Enfermería. : Licenciado En Enfermería. : 1 er. Año. 6.-Créditos : Area de la Asignatura 8.-Condición del Curso 9.-Pre-requisito : Profesional. : Obligatorio. : No tiene. 10-Horas de clase Semanal : Teoría: 02 Práctica: Profesor Responsable : Lic..Cecilia Rueda. 12-Año Académico : Semestre 14-Personal Docente : 2do. Semestre. : Lic. María Cecilia Rueda. Docentes Invitados CSR. /Univ. 1

2 II. SUMILLA La asignatura de Naturaleza Profesional Teórico Práctica de Introducción a la Enfermería es una asignatura que, desarrollándose en el primer año del Plan de Estudios y en el segundo semestre, permite iniciar al estudiante en competencias sobre conocimientos básicos de la profesión de Enfermería, como es la Historia de Enfermería, identifica el rol profesional, funciones, equipo, intervenciones de Enfermería en los diferentes niveles de atención primer nivel y nivel Promocional, con aplicación a la persona sana en comunidad; conocimientos sobre el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), y la metodología de la atención incluyendo aspectos éticos y deontológicos, que permitirá al estudiante estar en condiciones de identificar problemas de la persona sana, y luego enferma, priorizar, planear, ejecutar y evaluar acciones de enfermería incluyendo grupo familiar y comunidad, analizar las teorías de enfermería y su aplicación axial como los modelos de Enfermería, con actitud crítica, humanística, y ética. III. COMPETENCIAS III.1 Competencia General del Curso Conoce la naturaleza de los cuidados de enfermería al paciente en forma integral, basándose en el Proceso de Atención de Enfermería, conociendo a la persona humana en toda su dimensión, su filosofía asi como sus necesidades físicas, emocionales, y espirituales, tanto individuos sanos como enfermos, en los diferentes niveles de la prevención y considerándolo como unidad bio psico y socio-espiritual. Conoce y aprende la aplicación del Proceso de Atencion de Enfermería como herramienta metodológica en la identificación de problemas de salud del individuo, valora de acuerdo a los modelos de valoración aprendidos, identificando problemas, estableciendo el diagnostico de enfermería y diseñando un plan de atención priorizando los problemas de salud de la persona basados en la jerarquización de los mismos. Así mismo, descubre, conoce y aprende a desarrollar sensibilidad humanística, ética y deontológica en la interrelación con el paciente, familiares y equipo de salud conociendo las diferentes Teorías en Enfermería así como la aplicación practica de los modelos en Enfermería en el brindado del Cuidado Humanizado de Enfermería III.2 Competencias especificas Cognitivas Conoce los fundamentos conceptuales que les permiten comprender con claridad que es Enfermería, su naturaleza, su historia y filosofía, identificando el rol Profesional de la intervención de Enfermería. Identifica el Proceso Preventivo Promocional, los Niveles de Atención y Prevención en la Comunidad. Identifica Estrategias Sanitarias existentes entre ellas la Estrategia de Tuberculosis dentro del marco conceptual que necesita como alumno, para manejar el aspecto preventivo promocional en su comunidad y en la comunidad estudiantil. Conoce al individuo sano y en el enfermo, analiza su desequilibrio a la luz de los conceptos de necesidades, patrones y Dominios CSR. /Univ. 2

3 Conoce el Proceso de Atención de Enfermería y sus etapas como instrumento para la atención de los problemas del paciente, familia y comunidad, asi como las técnicas de interrelación con el cliente y los conceptos eticos y deontológicos aplicables a la profesión. Conoce y analiza las teorías De Enfermería y su aplicación con actitud crítica, humanística, ética y bioética. Conoce los Modelos de Atención de Enfermería y su aplicación práctica, a través del tiempo, en la satisfacción de los problemas del individuo y comunidad. Procedí mentales Aplica la metodología del Proceso de Atención de Enfermería con enfoque científico, tecnológico, humanístico y ético para los cuidados del paciente. Aplica con seguridad y criterio profesional los principios que guían los procedimientos y técnicas para el cuidado integral de enfermería. Actitudinales Establece primer contacto con el paciente a través de la entrevista, observación y entrevista clínica, aplicando principios éticos y deontológicos durante este primer contacto. Valora el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico y procedimental basado en una actitud ética, científica y tecnológica para la solución de problemas que repercuten en el cuidado de enfermería. Comparte responsabilidades, para la aplicación de los conceptos teóricos, con los grupos de trabajo. Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de sus asignaciones y trabajos. Juzga responsablemente los cambios generados en el paciente, como respuesta a los tratamientos aplicados. IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE La asignatura contiene tres Unidades que se desarrollan de lo más simple a lo complejo PRIMERA UNIDAD: NATURALEZA DE LA ENFERMERIA Y PROCESO SALUD. ENFERMEDAD SEGUNDA UNIDAD: BASES TEORICAS DE ENFERMERIA Y CONCEPTOS ETICOS Y DEONTOLOGICOS. TERCERA UNIDAD: BASES METODOLOGICAS DE ENFERMERIA. PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA Y SU APLICABILIDAD EN SITUACIONES CLINICAS. CSR. /Univ. 3

4 IV. DESARROLLO DE UNIDADES TEMATICAS PRIMERA UNIDAD: NATURALEZA DE LA ENFERMERIA Y PROCESO SALUD. ENFERMEDAD. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD Conceptuales Procedimentales Actitudinales - Conoce la naturaleza de la profesión de Enfermería así como su ubicación en la sociedad. Filosofía de la Universidad, Estatuto Universitario. Ley del Enfermero Peruano - Conoce la Historia de la Enfermería a través del tiempo Nacional y Mundial. -Conoce el rol, Perfil y funciones del Enfermero. -Conoce el método Científico y su aplicación en el área de Enfermería. -Identifica el Proceso Preventivo Promocional, los Niveles de Atención y Prevención en la Comunidad. Conoce Estrategias Sanitarias, Estrategia Sanitaria de Tuberculosis -Aplica el Método Científico en situaciones hipotéticas así como su aplicación en el conocimiento humano. -Aplica los principios que rigen a la Enfermería en situaciones problemas Identifica el rol Profesional de la intervención de Enfermería. - Demuestra interés por el conocimiento de la Historia de la profesión, se identifica en el rol como estudiante dentro del equipo multidisciplinario de atención. CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD Fecha Contenido Temático Metodología Educativa :00am - 10:00 m. Orientación general a la Asignatura. Naturaleza de la Profesión Enfermería. Definición Enfermería, Antecedentes, Disciplina, ciencia, profesión, diferencias y congruencias. Perfil Profesional de Enfermería, Funciones de Enfermería. Enfermería como Disciplina - Participativo Conferencia Profesor / Invitado.. 10:15am- 12:00m Ubicación de la Enfermería en la sociedad. Estudios superiores y Filosofía de la Universidad. Lectura dirigida :00 am - Historia de Enfermería Nivel Mundial. Etapa Doméstica, Etapa Vocacional de los Cuidados. Etapa Técnica, Etapa Teórica. Evolución Teórica y aporte de a la Profesión. Florence Nightingale. Historia de Enfermería Nivel Nacional. Colegio de Enfermeros del Perú.Primeras Escuelas de Formación en el Perú. Escuelas y Universidad. Conferencia. Investigación dirigida. Grupos de alumnos. CSR. /Univ. 4

5 :00am - 12:00 m :15 ama 10:00am Asignación de Trabajos grupales y exposición. Enfermería. Filosofía y ciencia. Paradigma en Enfermería. Marco Conceptual en Enfermería. Elementos: Salud, Persona, Entorno y Sociedad y Enfermería. Concepto de Enfermería - Enfermería como profesión - Enfermería como disciplina - Criterios de una profesión Identidad profesional Perfil de enfermería Lectura Dirigida participativo Conferencia :00-am Método Científico. Aplicación del Método Científico a Enfermería como disciplina. Enfermería basada en Evidencias. Investigación en Enfermería: Situación actual de la Investigación en Enfermería.Instituciones Investigadoras. Elementos motivadores para Investigar. Investigación y Universidad. Conferencia Participativa. Docente Invitado 10.15am - 12:00 m Persona y Persona como sistema. Cuidado en Enfermería. Cuidado Humanizado de Enfermería. Paciente y sujeto del cuidado. Enfermero como proveedor del cuidado. El sujeto del cuidado de enfermería como ser holístico Interacción enfermero Usuario Naturaleza del cuidado. Conferencia. Participativo :00-10:00am El cuidado como servicio profesional. Equipo de Salud. Equipo multidisciplinario. Rol del enfermero en el equipo de Salud. participativo. Niveles de Atención en Salud. Sistema Nacional de Salud. Perfil de la Enfermera Comunitaria. participativo :00am- 10:00am -12;00 m Estrategias Sanitarias MINSA. Estrategia Sanitaria Tuberculosis Aspectos Preventivos y Enfermedad Proceso Salud-Enfermedad. Características físicas, fisiológicas, psicológicas de la personas, según el ciclo vital. Enfermedad. Bases fisiológicas del Proceso Enfermedad. Enfermedad. concepto, etiología Diagnostico, diferencial, tratamiento, prevención. Trabajo Grupal participativo Alumnos. Indicador de Competencia Nos ayuda a verificar el logro, el Examen Parcial del contenido teórico asi como trabajos de control de lectura e intervenciones orales CSR. /Univ. 5

6 SEGUNDA UNIDAD: BASES TEORICAS DE ENFERMERIA Y CONCEPTOS ETICOS Y DEONTOLOGICOS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD Conceptuales Procedimentales Actitudinales - Clasifica en forma crítica y -. Valora la importancia de la reflexiva el desarrollo Histórico profesión, conociendo el contexto Social a nivel mundial y nacional de la profesión de Enfermería; considerando las bases Científicas, histórico social a nivel mundial y nacional en el que se desarrollo la profesión de enfermería Enfermería Humanísticas, Filosóficas de la Disciplina. -Logra socializar las diferentes bases filosóficas que sustentan el que hacer de enfermería como profesión y los múltiples conceptos que se manejan como resultado de los paradigmas de la enfermería contemporánea. -Conoce las teorías de la enfermería. Realiza un análisis crítico sobre las diversas corrientes en la que se fundamenta el ejercicio profesional de enfermería, reconociendo en cada Teoría de enfermería los hallazgos que con el tiempo permanecen hasta la actualidad y están en vigencia -Conoce los Modelos de Atención de Enfermería y su aplicación a traves del tiempo, en la satisfacción e los problemas del individuo y comunidad. -Conoce los conceptos eticos y deontologicos y su aplicación en la profesion. -Conoce secreto profesional, codigos etica y deontologia. - Realiza un análisis crítico sobre las diversas corrientes teóricas en la que se fundamenta el ejercicio profesional de enfermería, en el trabajo multidisciplinario a fin de lograr el impacto de la mejora de salud de la población. -Realiza analisis crítico acerca de la aplicabilidad de los principios eticos en situaciones problema en la práctica de la profesion. -Incorpora en la atención de Enfermería la existencia y comprensión de las teorías en como sustento básico para la profesión axial como aprende la importancia de la aplicación de los Modelos en Enfermería. -Comparte responsabilidades, para la aplicación de los conceptos teóricos, con los grupos de trabajo. CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACIÓN DE LA SEGUNDA UNIDAD Fecha Contenido Temático Metodologí a Educativa Profesor / Invitado :30 am- 9:45 am PRIMERA EVALUACION PARCIAL. Docentes UNFV Bases Conceptuales en Enfermería. Conferencia CSR. /Univ. 6

7 08:00am- 10:15 am Necesidades en el Ser Humano. Características. Características y Clasificación según Maslow Kalish y Virginia Henderson. Asignación de Trabajos grupales de acuerdo a clasificación de Necesidades. Exposicíon de trabajos... 10:15am- 12:10 m Teorías y Modelos de Enfermería. Contenido Teorico. Tipos. Principales de acuerdo a la Historia y aplicabilidad. Fundamentos de cada una de ellas. Conferencia :00am- 10:00am Teorías de Enfermería según tendencias - Teoría Interculturalidad - Teoría Autocuidado - Teoría de la Adaptación - Teoría de Necesidades Humanas - Teoría de la Espiritualidad Aplicabilidad de las Teorías a la Practica. Trabajo Alumnos :15 am- 10:00 m. - Teoría de Preservación de la Energía - Teoría de Ser Unitario - Teoría Psicodinámica - Teoría del Proceso de Enfermería Lic Cecilia Aplicabilidad de las Teorías a la Practica Trabajo Alumnos 10:10- am- 12:00m. -Ética y bioética en la practica profesional de enfermería - Valores básicos del enfermero - Derechos del paciente Codigo Etica y Deontologia-Secreto Profesional Etica y Trabajos de Investigación. Lectura Dirigida Seminario Profesor Invitado :15am- Exposición de Trabajo asignado grupal de la aplicación de las principales teorías en Enfermería Seminario Alumnos :15 Am 09:10 am SEGUNDA EVALUACION PARCIAL Lic. Cecília 09: am Exposición de Trabajo asignado grupal de la aplicación de las principales teorías en Enfermería Seminario Alumnos CSR. /Univ. 7

8 Indicador de Competencia - El rendimiento del Examen Parcial asi como trabajos grupales e intervenciones orales. - Control de la tarea académica que refuerza a través de la lectura comentada y exposición, su participación efectiva. - A través de la evaluación actitudinal, al demostrar interés por los conocimientos y su aplicación a situaciones reales en la ejecución de sus acciones. TERCERA UNIDAD: BASES METODOLOGICAS DE ENFERMERIA. PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA (PAE) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD Conceptuales Procedimentales Actitudinales - Defina las etapas del Proceso de Atención de Enfermeria. -Establezca la metodolo gia para la construcción de diagnósticos. Diagnósticos etiológicos. -Defina una anotación de Enfermería y SOAPIE. -Aplica y sustenta correctamente las etapas del Proceso de Atención de Enfermería, en la solución de problemas de salud en el individuo a través de casos clínicos -Valora la importancia del Proceso de Atención de Enfermeria (PAE) en el ejercicio profesional. -Participa activamente en la solución de casos clínicos -Incorpora a su desarrollo personal valores éticos, morales, responsabilidad, respeto, solidaridad y trabajo en equipo. -Identifica el rol del enfermero en la atención del individuo -Reconoce, Analiza e Interpreta en forma crítica y reflexiva los aspectos éticos y morales de la práctica de enfermería -Juzga responsablemente los cambios generados en el paciente, como respuesta a los tratamientos aplicados. CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACIÓN DE LA TERCERA UNIDAD Fecha Contenido Temático Metodología Educativa :10am- 10:00am Proceso de Atención de Enfermería Conceptualización, elementos, etapas. PAE Y Método Científico. Valoracion de los Datos. Métodos de Exploración Física. - Demostrativo Practica Dirigida Profesor / Invitado :00 am- 10: 00 am Comunicación y Humanización del Cuidado Demostrativo Aplicativo- Participativo. CSR. /Univ. 8

9 :00am- 12:00m Relación Enfermero- Paciente.Entrevista y Examen físico como Tecnicas de recolección de datos Orientación para visita al Hospital Demostración de Entrevista y Examen Físico. Modelo Entrevista en clase. Aplicación de instrumentos de valoración Practica Lic.Cecilia :00am- Aplicación de los instrumentos de valoración en la Entrevista y el Examen Fisico Practica :00am -12:00m Visita al Hospital. Reconocimiento Planta Física. Principales servicios, autoridades, etc. Grupos para entrevista. Aplicación de la Entrevista. Practica :00 am.- 10:00am Visita al Hospital. Reconocimiento Planta Física. Principales servicios, autoridades, etc. Grupos para entrevista. Aplicación de la Entrevista. Practica Lic-Cecilia :00am- 12:00m Visita al Centro de Salud.Reconocimiento Planta Física. Principales servicios, autoridades, etc. Grupos para entrevista. Aplicación de la Entrevista Aplicativo Participativo :00am- Visita al Centro de Salud.Reconocimiento. Planta Física. Principales servicios, autoridades, etc. Grupos para entrevista. Aplicación de la Entrevista Aplicativo :10 am- 12:00m Diagnostico de Enfermería. Tipos Diagnósticos Etiológicos. Diagnostico de enfermería según: - Patrones Funcionales - Respuestas Humanas -Dominios y Clases Aplicación en Taller con casos clínicos Aplicativo. Clasificación de Diagnósticos Enfermería. Taxonomía II. Redacción de diagnósticos. Aplicación Taller. Aplicación en Taller con casos clínicos Taller :00am- 10:10 am Clasificación de Diagnósticos Enfermería. Taxonomía II. Redacción de diagnósticos. Aplicación Taller. Aplicación en Taller con casos clínicos Exposi. CSR. /Univ. 9

10 :00- Planificación. Priorización y Redacción de Resultados. Plan de Atención. Kardex Taller 10:15am- 12:00 m Planificación del Proceso Redacción de Plan de Cuidados Registros de Enfermería Aplicación de Taller Taller :00am- Practica Calificada Aplicabilidad de las Fases de Valoracion y Diagnostico Evaluativo Rueda :00am- 12:00 am Ejecución del Plan de Atención Anotaciones de Enfermería. SOAPIE. Usos y utilidad. Aplicación de NIC. (Nursing Interventions Classification). Rueda :10am 9:00 am Evaluación del Proceso. Etapas de la Evaluacion Aplicación del PAE en una situación real. Estudio Dirigido.1era. Parte. Dinámica Grupal Rueda 9:15am 10:30am. Aplicación del PAE. En una situación real. Taller. Casos Clínicos :30am 10:40am Aplicación del PAE. En una situación real. Taller. Casos Clínicos 10:45am- 11:30 am TERCERA EVALUACION PARCIAL :00- Seminario Taller Aplicabilidad del Proceso de Enfermería am- 12:00m Taller de Comunicación Técnicas de Comunicación Verbal y No verbal Transplante y Donación de Órganos Aspectos Éticos y Deontológicos Ponentes Invitados :30-9:45 am EXAMEN FINAL CSR. /Univ. 10

11 10:00-12:00 m Presentación de Trabajos Grupales :30-9:45 am Presentación de Trabajos Grupales : :30-9:45am :30-9:45 am Examen Sustitutorio Examen de Aplazados Entrega de notas y entrega de actas finales a la Direccion Academica Indicador de competencia Se verifica a través de la evaluación final, así como de los logros en talleres grupales. VI. METODOLOGÍA O ESTRATEGIA DIDÁCTICA La enseñanza de la asignatura considera los siguientes métodos: 1. En la teoría, se usarán métodos que contribuyen al desarrollo del razonamiento crítico y analítico, que despierte el interés por su autoaprendizaje y desarrollo de actitudes y destrezas referidas para el cuidado del paciente adulto con patología oftálmica tales como método inductivo deductivo, así como la participación del estudiante en las diferentes tareas académicas e interacción óptima docente alumno. 2. En la práctica, a través de la observación del estudiante, se llevará control según su respuesta a la enseñanza clínica, orientación y/o tutoría de profesor en los talleres aplicativos La actividad grupal o individual que se aplicará en los seminarios o talleres, investigación documental y prácticas del estudiante serán evaluadas. Las técnicas didácticas serán: diálogo, exposición, debate, dirección en grupo, proceso de enfermería, laboratorios, etc. Medios a utilizar serán: audiovisuales, lecturas dirigidas. Los materiales que ayudaran al logro de la metodología activa, serán textos, lecturas separatas, videos, transparencias, revistas, etc. VII. SISTEMA DE EVALUACION Evaluación Actitudinal: Evalúa competencias cognitivas, habilidades y actitudes como: responsabilidades, interés a la materia, honestidad, puntualidad, trabajo en equipo, orden, disciplina, competitividad, a través de la observación del tutor, evaluación durante todo el proceso enseñanza - aprendizaje.(formato Evaluativo) Evaluación Sumativa: CSR. /Univ. 11

12 -Evalúa la capacidad de análisis y síntesis, de información,de conocimientos teóricos diagnósticos de enfermeria, intervenciones y resultados, teorías etc.,, a través de tres exámenes escritos, trabajos asignados y exposiciónes. -La evaluación sumativa es un proceso permanente, flexible e integral, se aplica durante el proceso enseñanza-aprendizaje. -Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal -La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen escrito que en nuestra asignatura son tres exámenes parciales, intervenciones en las clases y exámenes orales, trabajos grupales, exposición/discusión. -La evaluación procedimental (práctica), se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad, destreza, coordinación, etc. en la aplicación del Proceso de Atencion de Enfermeria (Pae).Y serán evaluados por el docente mediante un control individualizado del avance académico de cada alumno. - La evaluación actitudinal, se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y comportamiento - El promedio total es el resultado de las tres evaluaciones parciales promediado con los trabajos, pasos escritos, intervenciones orales quienes tendrán un menor peso más la evaluación en práctica. - Las modalidades del sistema de evaluación son: pruebas programadas escritas, intervención en clases, proceso de enfermería y seminarios. - Las pruebas escritas tendrán una duración no mayor de 45 minutos. - Durante los exámenes parciales no hay suspensión de clases.la nota mínima aprobatoria es 11(once). Toda fracción igual o mayor a 05, es redondeada al entero superior en el promedio total. - El estudiante que no rinde exámenes o no asiste a la ASIGNATURA en un promedio igual o mayor al 30% de inasistencia, se le considerará como: NO SE PRESENTÓ (NSP), LO QUE LO INHABILITA PARA APROBAR LA ASIGNATURA. La Nota Final de la Asignatura resulta de: Teoría: Promedio de 4 exámenes ( 50%) Práctica: Promedio de Talleres aplicativos del PAE (40%) Trabajos, Lecturas dirigidas e Investigación (PAE) (10%) Evaluación Actitudinal + Promedio Evaluaciones Parciales = E1 Evaluacion Practica( Talleres PAE)= E2 Nota Trabajos INVESTIGACION = E3 Nota Final : E1 + E2+ E3 Técnicas e instrumentos de evaluación utilizados para la asignatura: Valoración de respuestas orales: Intervenciones Orales y Exposiciones (plenarias) Valoración de respuestas escritas Pruebas objetivas Talleres, Trabajo de investigación IC = Indicador de Logro Conceptual IP = Indicador de logro procedimental IA = Indicador de Logro Actitudinal TÉCNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA Escala de valoración X X X Cuestionarios Escala de valoración X X X X CSR. /Univ. 12

13 VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA DINÁMICA GRUPAL TABLA DE EVALUACION DEL EXPOSITOR: COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conoce el tema de la exposición Está actualizado en el tema. Identifica ideas y conceptos principales Emplea adecuadamente el material didáctico (es comprensible y relacionado con el tema) Tiene capacidad de síntesis (cumplió dentro del tiempo especificado). Demuestra capacidad de Motivación del auditorio Es puntual en la asistencia Presentación personal Lenguaje apropiado Respeto al auditorio, profesor y compañeros % % 20% TABLA DE EVALUACION DE LOS PARTICIPANTES: TALLERES COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE CONCEPTUAL Conoce y maneja el tema que se desarrolla en la dinámica grupal y/o taller. Sus conocimientos son precisos y actualizados % PROCEDIMENTAL Identifica conceptos y objetivos principales Aporta conocimientos que enriquecen la discusión. Presenta sus ideas con claridad. 50% ACTITUDINAL Asistencia y puntualidad Presentación personal adecuada Utiliza lenguaje apropiado Hace preguntas pertinentes Discute con fundamento Tolera la discrepancia % CSR. /Univ. 13

14 3º UNIDAD 2 UNIDAD 1º UNIDAD Universidad Nacional Federico Villarreal 2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA POR COMPETENCIAS COMPETENCIA -Valora la importancia de la asignatura en la carrera profesional. - Analiza el desarrollo histórico de la Enfermería en el Perú y el Mundo -Define la naturaleza de a profesión de Enfermería Perfil profesional. Las Funciones del Enfermero. La Enfermería como disciplina. -Enfermería como filosofía y Ciencia.Identifica el Paradigma de Enfermería, asi como el marco conceptual de Enfermería. -Identifica elementos como Salud, Persona, Entorno sociedad, definiciones de Enfermería. -Enfermería como disciplina y profesión. Perfil y la identidad Profesional. - Método Científico. Aplicación del Método Científico en la enfermería como disciplina. - Situación Actual de la Investigación en Enfermería. Elementos motivadores para Investigar. Rol de la Universidad en la Investigación. - Persona y Cuidado de Enfermeria.Naturaleza del cuidado.cuidado Profesional. - Equipo de Salud. Equipo Multidisciplinario.Rol del Enfermero en el equipo de salud. Niveles de atención en Salud. Estrategia Sanitaria Tuberculosis y Aspectos Preventivo Promocionales. - Proceso Salud Enfermedad, características físicas, fisiológicas. diagnostico,tratamiento y prevención - Técnicas para comunicación paciente y enfermero. - Lenguaje Verbal y Corporal. LOGRO DE LA COMPETENCIA FECHA NOTA FIRMA PROFESOR -Logra socializar las diferentes bases filosóficas que sustentan el que hacer de enfermería como profesión. Conoce las teorías de la enfermería. Realiza un análisis crítico sobre las diversas corrientes en la que se fundamenta el ejercicio profesional de enfermería, reconociendo en cada Teoría de enfermería los hallazgos que con el tiempo permanecen hasta la actualidad y están en vigencia -Conoce los Modelos de Atención de Enfermería y su aplicación a través del tiempo, en la satisfacción e los problemas del individuo y comunidad Conoce los Modelos de Atención de Enfermería y su aplicación a través del tiempo, en la satisfacción e los problemas del individuo y comunidad. -Conoce los conceptos éticos y deontológicos y su aplicación en la profesión. -Conoce secreto profesional, códigos ética y deontología. - Defina las etapas del Proceso de Atención de Enfermería. - Define Proceso de Atención de Enfermería y su metodología - Aprende a valorar al paciente a través de instrumentos de valoración por patrones, sistemas, respuestas humanas y dominios. - Establezca la metodología para la construcción de diagnósticos. Diagnósticos etiológicos. Define objetivos, explica su importancia - Defina una anotación de Enfermería y SOAPIE. - Aplica y sustenta correctamente las etapas del Proceso de Atención de Enfermería, en la solución de problemas de salud en el individuo a través de casos clínicos CSR. /Univ. 14

15 REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA El alumno que no asiste a rendir un examen teórico programado, deberá justificar su inasistencia, con documentos probatorios, en un plazo no mayor de 48 horas, para ser considerado como REZAGADO.Se aceptaran como razones las de indole por enfermedad debidamente sustentado en certificado de salud expedido por centro medico autorizado. Minsa, Essalud. El record mínimo de asistencia a clases para ser evaluado, es el 70% del total de sesiones de aprendizaje. La asistencia a las visitas Prácticas es el 100%. Se considera aprobado a los alumnos cuyo promedio promocional sea 11 puntos; el medio punto favorecerá al alumno solamente en la nota final.. El estudiante que, después de haber rendido los CUATRO exámenes programados en Teoría tiene 1 O 2 examenes parciales desaprobados, puede presentarse al Ex. Sustitutorio (según directiva UNFV), cuya nota reemplazará la calificación mas baja que tenía anteriormente. Si tuvo 3 exámenes parciales desaprobados, debe presentarse al Examen de Aplazados. No tiene derecho al examen sustitutorio por tener mas del 50% desaprobados. El examen de aplazados se realizará de acuerdo a lo normado en el Reglamento general de estudios de la Universidad CSR. /Univ. 15

16 IX. BIBLIOGRAFÍA IYER Patricia, El Proceso de Enfermería Diagnostico de Enfermería.Ed.Interamericana, 2da. Edición Mexico MORÁN,Mendoza,VICTORIA, Alba, PROCESO DE Enfermería.Modelo de Interacción terapeútica y uso del NIC y NOC.Editorial Trillas,MEXICO ALFARO LeFevre, R. El Pensamiento Critico en Enfermería: Un enfoque práctico. México. Editorial Masson pg.isbn : CARPENITO Lynda Juall. Diagnostico de Enfermería. Aplicaciones a la práctica Clínica. España. 9na edición pg.ISBN : COLEGIO DE ENFERMER0S DEL PERU: Código de Ética y Deontología.2002 CORTES C. Gloria, Castillo L. Francisca; Guía para elaborar Proceso, Registros, Protocolos y Cuidados de Enfermería. 4ta Edición Perú: Editorial RHODAS, p FICA H. Maria Luz. Historia de la Enfermería. Etapa Vocacional de los cuidados. Revista Enfermeroa.org [en linea] julio 2003 fecha de consulta 14 de febrero Disponible en MARRINER, Tomey A. Modelos y Teorías en Enfermería. Madrid. 5ta Edición. España pg. ISBN: NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definición y Clasificaciones España: Editorial Elsevier pg. ISBN: NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definición y Clasificaciones España: Editorial Elsevier pg. ISBN: POTTER, Patricia. Fundamentos de Enfermería. 5ta Edición. España. Editorial Harcouth pg. ISBN : X NIC, Manual de Intervenciones IOWA Edicion cuarta, 2009 NOC, Manual de Resultados, IOWA Edicion NANDA. Diagnósticos Enfermeros: Definición y Clasificaciones España: Editorial Elsevier pg. ISBN: Miguel Ángel Polo Santillán. Ética, Ed. Mantaro Modelo de vida. Comunidad y Ecología Perú Lima 2007 LUIS JOSE GONZÁLES ALVARES. Ética.Ed. El Búho Colombia-Santa fe Bogotá 2da Edición, 2008 ONT Ministerio de Sanidad y Politica Social. Comunicación en situaciones Criticas.España 2011.Pgs CSR. /Univ. 16

17 X.-FIRMAS DE APROBACIÓN : Dr. Arturo Garate Jefe del Dpto. de Medicina Dra.Hermelinda Arata Flores Rueda Directora Escuela Profesional de Enfermería Docente responsable de Asignatura CSR. /Univ. 17