Matemáticas UNIDAD 2 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Y SU APLICACIÓN EN EL ESTUDIO DE LOS CUADRILÁTEROS SECTOR
|
|
- Óscar Esteban Domínguez Rey
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 2 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Y SU APLICACIÓN EN EL ESTUDIO DE LOS CUADRILÁTEROS SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 5 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por:
2 UNIDAD 2 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES Y SU APLICACIÓN EN EL ESTUDIO DE LOS CUADRILÁTEROS 1. Descripción general de la unidad En esta unidad se espera que los estudiantes vayan ampliando su lenguaje geométrico incorporando los conceptos de rectas paralelas y perpendiculares, el concepto de cuadrilátero y la clasificación de este tipo de figuras considerando el número de lados paralelos que tienen. Se trata, asimismo, que apliquen los conceptos estudiados para profundizar en la caracterización de las figuras geométricas conocidas y para resolver situaciones problemáticas. 2. Duración aproximada 5 semanas (con 2 hora semanal). 3. Contenidos Rectas paralelas y perpendiculares. Caracterización de cuadriláteros. Clasificación de cuadriláteros considerando el número de lados paralelos que tienen. Resolución de problemas. 4. Aprendizajes esperados Identifican, describen y trazan rectas paralelas y perpendiculares y reconocen su presencia en figura geométrica planas. Indicadores: Dado un par de rectas reconocen aquellas que son paralelas y aquellas que son perpendiculares. Dibujan rectas paralelas y perpendiculares. Dada una figura geométrica plana identifican si tiene lados paralelos o lados perpendiculares. Reconocen y caracterizan cuadriláteros. Dado un conjunto de figuras geométricas planas reconocen aquellas que son cuadriláteros. Describen las características que debe tener una figura geométrica para ser un cuadrilátero. Identifican cuadriláteros en objetos del mundo real. Clasifican cuadriláteros de acuerdo al número de lados paralelos que tienen. Dado un conjunto de cuadriláteros determinan si son trapecios o paralelógramos. Dan ejemplos de figuras geométricas que son paralelógramos o trapecios. Dada una cuadrícula dibujan trapecios y paralelógramos. Resuelven problemas relativos a cuadriláteros. Indicadores: Resuelven problemas que implican dibujar cuadriláteros dadas determinadas condiciones. Resuelven problemas que implican formar cuadriláteros a partir de combinaciones o cortes de otras figuras geométricas. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 1
3 MATERIAL DE APOYO COMPLEMENTARIO PARA EL DOCENTE Referencias al Programa del Mineduc Se sugiere consultar la actividad 1 (Pág. 204 a 206) del programa de estudio para 4 año básico del Mineduc. Profundización de contenidos Acerca de la importancia de clasificar Frecuentemente nos encontramos con situaciones en las que se emplean clasificaciones. Por ejemplo, en la guía telefónica, se clasifican las personas que tienen teléfonos considerando las letras por las cuales comienza su apellido, o se clasifican a empresas de acuerdo al producto que elaboran, o a los médicos de acuerdo a la especialidad que ejercen. En el supermercado encontramos la mayor parte de los productos que se venden clasificados, por ejemplo, de acuerdo a si se trata de verduras, carnes, lácteos, etc. La clasificación es una medio a través del cual podemos ordenar un conjunto de personas, objetos y, también, el conocimiento que proporcionan las diferentes disciplinas tanto humanistas como del área de las ciencias y la tecnología. La importancia de clasificar nos permite, además, indagar en las característica de una clase determinada de seres, objetos, ideas, profesiones, etc. a partir del estudio de uno de los elementos que la conforman y generalizar, bajo ciertas condiciones, los hallazgos encontrados al resto de los miembros de esa misma clase. Desarrollar la habilidad para clasificar es, en consecuencia, un contenido de gran relevancia para la formación de los educandos que es conveniente iniciar desde los primeros niveles de escolaridad. En el ámbito de la geometría nos encontramos frecuentemente con clasificaciones que van ordenando y caracterizando los diferentes elementos que estudia esta área de la matemática. En este caso trabajaremos especialmente la clasificación de cuadriláteros de acuerdo al número de lados paralelos que tienen. Acerca de la importancia de los cuadriláteros. Los polígonos son figuras planas cerradas formadas por líneas rectas y entre ellos se encuentran los cuadriláteros que son aquellos polígonos que tienen 4 lados. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 2
4 Los cuadriláteros pueden tener 0, 1 o 2 pares de lados paralelos, tal como lo muestran las figuras 1, 2 y 3, respectivamente. Figura 1 Figura 2 Figura 3 Ahora bien, si clasificamos los cuadriláteros considerando, el número de lados paralelos que tienen, nos encontramos con los trapecios que son aquellos que tienen un par de lados paralelos (figura 2), y con los paralelogramos que son aquellos cuadriláteros que tienen dos pares de lados paralelos (Figura 3). En esta unidad se estudiarán las condiciones que debe cumplir un cuadrilátero para ser trapecio o paralelógramo. Tal como veremos, a partir de la aplicación de estas definiciones se puede establecer, por ejemplo, que un cuadrado es un paralelógramo porque es un cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos. De esta forma se va profundizando en el conocimiento de estas figuras geométricas vistas en años anteriores. Es conveniente tener presente que el uso de definiciones para identificar figuras es una habilidad importante en matemáticas que se debe ir desarrollando paulatinamente desde los primeros niveles de enseñanza. Esto no significa que la geometría deba convertirse tan sólo en un conjunto de definiciones que los estudiantes deben ser capaces de repetir. Para evitar esta concepción de la geometría, es conveniente hacer explícita la relación entre la definición y su aplicación en casos concretos. Es decir, el énfasis no está en la memorización de las definiciones, sino en la capacidad para aplicarlas en situaciones concretas. En tal sentido se sugiere que si un estudiante tiene dificultades para recordar cuáles son las condiciones que definen tal o cual tipo de cuadrilátero, conviene permitirle que acuda a un texto o a su cuaderno para revisar la definición. Paulatinamente, a través de su uso, dichas condiciones se irán interiorizando y afianzando en la memoria de los alumnos y alumnas. Recomendaciones metodológicas Al iniciar el estudio de las rectas paralelas y perpendiculares se sugiere proporcionarle a los estudiantes un conjunto de ejemplos que les permita ver que al prolongar un par de rectas ellas pueden, en algunos casos, intersectarse formando diferentes ángulos y, en otros casos, no cortarse por más que se las prolongue. Luego, definir como paralelas a aquellas rectas que por más que se las prolongue en ambas direcciones no llegarán nunca a cortarse. Posteriormente, determinar mediante el uso de la escuadra que hay rectas que se cortan formando ángulos rectos y que se las denomina como rectas perpendiculares. FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 3
5 Para reforzar los conceptos que se están estudiando y para que los estudiantes puedan apropiarse del nombre de rectas paralelas y perpendiculares es conveniente que lo hagan a través del uso de dicho lenguaje en situaciones del mundo real y en su aplicación en la descripción de figuras geométricas. Por ejemplo, comentar el hecho de que en los tramos rectos los rieles de una línea férrea van paralelos, que en una mesa las patas generalmente son perpendiculares con su superficie o que un rectángulo tiene sus lados opuestos paralelos. En cuanto al estudio de los cuadriláteros se trata de conseguir que los estudiantes puedan reconocer cuadriláteros de entre un conjunto de polígonos y determinar que su característica e es que se trata de una figura cerrada formada por 4 líneas rectas. Así también se espera que aprendan a denominarlos utilizando letras que designan a sus vértices. Se acostumbra utilizar letras mayúsculas para efectuar dichas designaciones. Por ejemplo, la figura 1 corresponde al cuadrilátero ABCD ya que en cada uno de sus vértices se han colocado dichas letras. A partir del uso de estas letras se podrán identificar diferentes cuadriláteros y referirse a las características que presentan sus lados o sus ángulos. A D C B Figura 1 S R Por ejemplo, se podrá señalar que en el cuadrilátero PQRS correspondiente a la figura 2, el lado PQ es paralelo al lado RS. Figura 2 Para reforzar el trabajo a realizar en torno a la clasificación de cuadriláteros considerando el número de lados paralelos que tienen se recomienda disponer de un conjunto de figuras geométricas planas construidas en papel, madera o plástico que los estudiantes puedan manipular, destacar sus características e identificar trapecios y paralelógramos. También es importante que los estudiantes puedan dibujar figuras pertenecientes a cada una de las categorías estudiadas. Para tal efecto proporcióneles una cuadrícula y solicíteles que hagan los dibujos correspondientes. Se sugiere, asimismo, pedir a los estudiantes que asocien las formas estudiadas con objetos del mundo real. Que comiencen, por ejemplo, observando lo que hay al interior de la sala y luego que hagan un recorrido por el patio u otros recintos de la escuela o algunos de sus alrededores. Lo importante es que alumnos y alumnas comiencen a mirar las formas de los objetos que están en su entorno y tengan un lenguaje que les permita hacer descripciones más precisas de los mismos. En cada una de las actividades planteadas se sugiere promover el trabajo en grupo y la conversación al interior de cada uno de ellos sobre la base de preguntas orientadas a que los estudiantes centren la atención en aquellos aspectos ees de las formas geométricas que se están estudiando. Posteriormente solicite a cada grupo que resuma las conclusiones a las que ha llegado y las presente al resto del curso. P Q FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela. 4
Matemáticas UNIDAD 2
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 2 ÁNGULOS SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 2 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl UNIDAD 2 ÁNGULOS 1. Descripción
Más detallesMatemáticas UNIDAD 11 CUBOS Y PRISMAS RECTOS SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel SEMESTRE: 2
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 11 CUBOS Y PRISMAS RECTOS SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 3 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl UNIDAD
Más detallesMatemáticas UNIDAD 12 SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente REPASO DE CUERPOS GEOMÉTRICOS Y TRANSFORMACIONES DE FIGURAS PLANAS
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 12 REPASO DE CUERPOS GEOMÉTRICOS Y TRANSFORMACIONES DE FIGURAS PLANAS SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 3 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño
Más detallesMatemáticas SECTOR UNIDAD 11. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 11 FORMAS GEOMÉTRICAS DE 3 DIMENSIONES (CUERPOS GEOMÉTRICOS) SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 3 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico
Más detallesMATEMÁTICA 2 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS
MATEMÁTICA 2 BÁSICO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad
Más detallesMatemáticas UNIDAD 7 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 7 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl TEOREMAS RELATIVOS A ÁNGULOS UNIDAD 6 TEOREMAS RELATIVOS A
Más detallesMatemáticas UNIDAD 6 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 6 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl SISTEMATIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS ACERCA DE FIGURAS Y CUERPOS
Más detallesMATEMÁTICA 4 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE UBICACIÓN ESPACIAL Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
MATEMÁTICA 4 BÁSICO UBICACIÓN ESPACIAL Y CUERPOS GEOMÉTRICOS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta
Más detallesMatemáticas UNIDAD 1 REPASO Y LOS MÚLTIPLOS DE 100 HASTA 900 SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 1 REPASO Y LOS MÚLTIPLOS DE 100 HASTA 900 SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 5 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesMatemáticas UNIDAD 3 INTRODUCCIÓN A LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Patricia Villareal
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 3 INTRODUCCIÓN A LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 4 semanas Patricia Villareal Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico
Más detallesMatemáticas UNIDAD 8 LOS NÚMEROS HASTA EL SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 8 LOS NÚMEROS HASTA EL 999.999 SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 4 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl UNIDAD
Más detallesMATEMÁTICA 3 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE REDES Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
MATEMÁTICA 3 BÁSICO REDES Y CUERPOS GEOMÉTRICOS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad se estudian
Más detallesMatemáticas UNIDAD 9 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS DE 3 CIFRAS SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 9 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS DE 3 CIFRAS SEMESTRE: 2 DURACIÓN: 4 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesMatemáticas UNIDAD 5 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 5 AMPLIANDO EL ESTUDIO DE LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 2 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesMatemáticas UNIDAD 7 SUMAS Y RESTAS CON NÚMEROS DEL 0 AL 499 UNIDADES DE APRENDIZAJE SUBSECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
UNIDADES DE APRENDIZAJE SUBSECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 7 SUMAS Y RESTAS CON NÚMEROS DEL 0 AL 499 SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 2 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño
Más detallesMatemáticas. sencial UNIDAD 1 NÚMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS QUE TERMINAN EN 3 CEROS SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 1 NÚMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS QUE TERMINAN EN 3 CEROS SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 5 semanas 2009 Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por:
Más detallesMatemáticas UNIDAD 6 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 6 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl TEMAS DE GEOMETRÍA 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD La
Más detallesMatemáticas. sencial. unidad 2 MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA. Guías 1 y 2: RECTAS PARALELAS. Guía 3: RECTAS PERPENDICULARES
MTERIL DE TRJO PR EL UL Guías 1 y 2: RETS PRLELS En estas guías se espera que los estudiantes reconozcan que dos rectas son paralelas si al prolongarlas en ambas direcciones no se cortan. sí también se
Más detallesMatemáticas SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel SEMESTRE: 1. DURACIÓN: 3 semanas
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 3 CÁLCULO DE ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS DE 4, 5 Y 6 CIFRAS TERMINADOS EN 3 CEROS Y SU APLICACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Más detallesMATEMÁTICA 1 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA
MATEMÁTICA 1 BÁSICO INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad, las
Más detallesMatemáticas UNIDAD 4 DESARROLLANDO LA HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 4 DESARROLLANDO LA HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMAS SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 4 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesUn punto carece de dimensiones, es sólo una posición en el espacio. Se acostumbra denotar los puntos por letras mayúsculas, por ejemplo.
Un punto carece de dimensiones, es sólo una posición en el espacio. Se acostumbra denotar los puntos por letras mayúsculas, por ejemplo. A: punto A. Una línea es una secuencia infinita de puntos. Las líneas
Más detallesMatemáticas UNIDAD 4 LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel SEMESTRE: 1
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 4 LOS NÚMEROS HASTA EL 499 SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 3 semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl UNIDAD
Más detallesMATEMÁTICA 4 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HACIENDO USO DE LAS 4 OPERACIONES CONOCIDAS
MATEMÁTICA 4 BÁSICO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS HACIENDO USO DE LAS 4 OPERACIONES CONOCIDAS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN
Más detallesUna recta es una línea (de puntos) que no tiene ni principio ni final. Un segmento es la parte de una recta que se encuentra entre 2 puntos.
RECTAS Y ÁNGULOS RECTAS Una recta es una línea (de puntos) que no tiene ni principio ni final. Un punto divide a una recta en 2 semirrectas. Un segmento es la parte de una recta que se encuentra entre
Más detallesMatemáticas. sencial UNIDAD 1 REPASANDO LOS NÚMEROS DEL 0 AL MILLÓN SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 1 REPASANDO LOS NÚMEROS DEL 0 AL MILLÓN SEMESTRE: 1 DURACIÓN: 5 semanas. 2009 Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA: RECTAS Y ÁNGULOS TEMPORALIZACIÓN: 11-11/14-12 Curso NIVEL: 3º DE PRIMARIA TEMAS: 5-10
UNIDAD DIDÁCTICA: RECTAS Y ÁNGULOS TEMPORALIZACIÓN: 11-11/14-12 Curso 2013-14 NIVEL: 3º DE PRIMARIA TEMAS: 5-10 OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS Reconocer líneas rectas, líneas curvas abiertas y cerradas,
Más detallesBásico. Matemáticas. sencial. unidad 5 MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA GUÍAS 1 Y 2: REPASANDO EL CONCEPTO DE ÁNGULOS GUÍAS 3 Y 4: EL ÁNGULO RECTO
MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍS 1 Y 2: REPSNDO EL CONCEPTO DE ÁNGULOS En esta guía se repasa el concepto de ángulo que constituye un prerequisito para efectuar clasificaciones de triángulos de acuerdo a la
Más detallesopen green road Guía Matemática CUADRILÁTEROS tutora: Jacky Moreno .co
Guía Matemática CUADRILÁTEROS tutora: Jacky Moreno.co 1. Polígonos Epistemológicamente, la palabra polígono significa muchos ángulos. Los polígonos son figuras cerradas planas que están formadas por la
Más detallesMatemáticas UNIDAD 8 MÁS ACERCA DE LAS FRACCIONES SECTOR. Material de apoyo complementario para el docente. Preparado por: Irene Villarroel
SECTOR Material de apoyo complementario para el docente UNIDAD 8 MÁS ACERCA DE LAS FRACCIONES SEMESTRE: DURACIÓN: semanas Preparado por: Irene Villarroel Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl . Descripción
Más detallesBásico. Matemáticas. sencial. unidad 9 MATERIAL DE APOYO PARA EL AULA GUÍAS 1, 2 Y 3 : ÁNGULOS GUÍAS 4 Y 5 : RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
ásico MTERIL E POYO PR EL UL GUÍS 1, 2 Y 3 : ÁNGULOS Se sugiere trabajar la guía formando grupos. través de estas guías se espera que los estudiantes repasen las características de un ángulo, los elementos
Más detallesAnalizar familias de figuras geométricas para apreciar regularidades y simetrías y establecer criterios de clasificación.
Matemáticas 8 Básico Eje temático: Geometría Introducción La prueba del subsector de Educación Matemática evalúa el logro de los OF- CMO establecidos en el marco curricular del segundo ciclo de Educación
Más detallesLos elementos básicos de la Geometría Plana son el punto, la línea, y el plano.
GEOMETRÍA PLANA Dibujo Geométrico La geometría es la parte de las matemáticas que estudia las propiedades y las medidas de las figuras planas y tridimensionales en el espacio. La palabra procede de dos
Más detallesDibujar figuras bidimensionales página 1 de 3
Session 2 Dibujar figuras bidimensionales página 1 de 3 Nota para la familia del alumno Cuando se estudia geometría, es importante entender y poder utilizar el lenguaje preciso para describir y comparar
Más detallesMatemáticas UNIDAD 8 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 8 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl VOLUMEN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
Más detallesMatemáticas UNIDAD 5 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 5 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl LA RELACIÓN DE PROPORCIONALIDAD 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE
Más detallesPLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA PRIMERO MEDIO
Liceo Pedro de Valdivia La Calera PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA PRIMERO MEDIO - 2015 Nombre del Profesor: Eduardo Hernán Guerra Cuevas Título: Geometría euclidiana Tiempo estimado: 65 horas pedagógicas UNIDAD
Más detallesPROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS
PROYECTO: CONSTRUIR LAS MATEMÁTICAS PROPUESTA METODOLÓGICA GEOMETRÍA I AUTORES DE LA APLICACIÓN: - Antidio Librán Otero - Mª Rosario Peña Ruiz - Antonia Álvarez Lanseros - Carolina Cano Rosa NIVEL: 3º
Más detallesTRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS
TEMA 8.- POLÍGONOS TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS 1.- POLÍGONOS.- La definición de polígono viene dada por POLI= varios y GONO= ángulo. Clasificación de los polígonos según el número de lados: así son los
Más detallesMatemáticas UNIDAD 5 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 5 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl EL LENGUAJE DE LAS FRACCIONES 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
Más detallesPLANIFICACION ANUAL. SUBSECTOR: Educación Matemática. Nº DE HORAS DEMANALES: NIVEL: NB2 4 Básico. Título Subtítulo
PLANIFICACION ANUAL SUBSECTOR: Educación Matemática. Nº DE HORAS DEMANALES: NIVEL: NB2 4 Básico OBJETIVOS Obj. Fundamentales. NÚMEROS Interpretar la información que proporcionan números de hasta seis cifras,
Más detallesUnidad 4: Geometría, En el circo de las figuras! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma
Unidad 4: Geometría, En el circo de las figuras! Objetivos de aprendizaje Estrategias de mediación Estrategias de evaluación Cronograma Visualizar y reconocer figuras Actividad de activación de conocimientos
Más detallesConviene recalcar que cuando decimos que un ángulo es igual a otro nos estamos refiriendo a que ambos tienen igual medida (igual abertura)
MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍ 1: ÁNGULOS través de esta actividad se espera que los estudiantes reconozcan aspectos ees de un ángulos: vértice, lados y medida. Pida que lean lo expresado en cada caso, que
Más detallesEl polígono es una porción del plano limitado por una línea poligonal cerrada.
UNIDAD 12: GEOMETRÍA PLANA 12.1. Los polígonos: Elementos El polígono es una porción del plano limitado por una línea poligonal cerrada. Un polígono se nombra con las letras mayúsculas situadas en los
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Duración: 2 horas pedagógicas. Calculamos perímetros
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Calculamos perímetros UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 7/15 II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Más detalles1.3.-Trazados geométricos básicos.
1.3.-Trazados geométricos básicos. 1.3.1.-Notaciones Los elementos básicos del dibujo técnico son el punto, la recta y el plano. El punto no tiene dimensión, podemos considerarlo como una posición del
Más detallesPLANIFICACION ANUAL 2010: ED. MATEMÀTICAS SEGUNDOS AÑOS
PLANIFICACION ANUAL 2010: ED. MATEMÀTICAS SEGUNDOS AÑOS ABRAHAM LINCOLN SCHOOL ARICA 2010 NOMBRES DE LOS DOCENTES: Marianne Sandoval Raquel Romero. SUBSECTOR: Ed. Matemáticas. CURSO: 2º A Y 2º B OBJETIVOS:
Más detallesMatemáticas UNIDAD 4 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 4 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD EMPLEO DE ECUACIONES EN
Más detallesLos polígonos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
Los polígonos 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 11: Los polígonos Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin
Más detallesMATEMÁTICAS 1º DE ESO
MATEMÁTICAS 1º DE ESO LOMCE TEMA X: POLÍGONOS Y CIRCUNFERENCIAS Triángulos. Elementos y relaciones. Tipos de triángulos. Rectas y puntos notables: o Mediatrices y circuncentro. o Bisectrices e incentro.
Más detallesGUÍA 3: RECONOCIENDO CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN ESTUDIO
MTERIL DE TRJO PR EL UL GUÍS 1 y 2: IDENTIFICNDO FIGURS GEOMÉTRICS PLNS ntes de iniciar esta actividad se sugiere que los estudiantes puedan manipular distintas formas geométricas de 2 y 3 dimensiones.
Más detalles( 2) 1. Simplificar las siguientes expresiones usando propiedades de la potenciación: a) f) 5 0 b) 2 6 : 2 3 g) 2 4.
DO AÑO. 014 TRABAJO PRÁCTICO 0 1. Simplificar las siguientes expresiones usando propiedades de la potenciación: a) 5.. f) 5 0 b) 6 : g) 4. - + c) 5-5. 5 h) 5 d) ( 5 ) 5 i) e) Esta Guía 0 contiene los prerrequisitos
Más detallesTema 2: Figuras geométricas
Tema 2: Figuras geométricas En este tema empezaremos a estudiar: 1. la circunferencia. 2. los triángulos. 3. los cuadriláteros. 4. los poĺıgonos. 1 2 La circunferencia (p. 31) El cerebro humano es muy
Más detallesÁngulos y rectas. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 10: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, definen y diferencian los ángulos congruentes, complementarios y suplementarios.
Más detallesPLANIFICACIÓN ANUAL. Geometría
PLANIFICACIÓN ANUAL Docente: Alejandra Freixas P. Asignatura: E. Matemáticas Nivel: Sexto básico Geometría Unidades mensuales Objetivos de Aprendizaje Contenido mensual Indicadores de logro texto 7 Abril-
Más detallesACTIVIDADES DE 2ºESO DE EPV DEL PRIMER TRIMESTRE Nombre y apellidos: TEMA 1: TRAZADOS BÁSICOS
ACTIVIDADES DE 2ºESO DE EPV DEL PRIMER TRIMESTRE Nombre y apellidos: Curso: TEMA 1: TRAZADOS BÁSICOS 1. LA ESCUADRA Y EL CARTABÓN. Observando tu escuadra y tu cartabón describe su forma y sus ángulos.
Más detallesESPA: Ámbito Científico Tecnológico Nivel I - Módulo II. Unidad 1: Percibimos y representamos los objetos
ESPA: Ámbito Científico Tecnológico Nivel I - Módulo II Unidad 1: Percibimos y representamos los objetos 1.- Descripción de las figuras geométricas en el plano. Clasificación de triángulos y cuadriláteros.
Más detallesEGRESADOS. Matemática PROGRAMA. Guía: Generalidades de ángulos, polígonos y cuadriláteros. Ejercicios PSU // L 2. 1.
PROGRM GRSOS Guía: Generalidades de ángulos, polígonos y cuadriláteros jercicios PSU 1. n la figura, L 1 // L 2 // L 3, entonces α mide ) 82º ) 90º ) 122º ) 168º ) 238º L 1 L 2 110º a L 3 12º Matemática
Más detallesSlide 1 / 174. Geometría 2D Parte 1: Relaciones Geométricas, Perímetro y Circunferencia
Slide 1 / 174 Geometría 2D Parte 1: Relaciones Geométricas, Perímetro y Circunferencia Slide 2 / 174 Nueva Jersey, Centro de Enseñanza y Aprendizaj Matemáticas Iniciativa Progresista Este material está
Más detallesCONCEPTO DE POLÍGONO. RECONOCER Y CLASIFICAR POLÍGONOS
OBJETIVO 1 CONCEPTO DE POLÍGONO. RECONOCER Y CLASIICAR POLÍGONOS NOMBRE: CURSO: ECHA: POLÍGONOS Varios segmentos unidos entre sí forman una línea poligonal. Una línea poligonal cerrada es un polígono.
Más detalles1. Laura y Rosa están mirando un tarro con forma de cilindro. Lo que ven está representado en la figura.
Sector y Nivel: Matemática 4 Básico Eje: Geometría 1. Laura y Rosa están mirando un tarro con forma de cilindro. Lo que ven está representado en la figura. Desde dónde es posible que estén observando el
Más detallesEDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL BLOQUE: GEOMETRÍA CUADERNO ADAPTADO 1º E.S.O. Alumno/a: Curso escolar: Grupo: 1º
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL BLOQUE: GEOMETRÍA CUADERNO ADAPTADO 1º E.S.O. Alumno/a: Curso escolar: Grupo: 1º TEMA 1. TRAZADOS GEOMÉTRICOS (tema 7 del libro) INTRODUCCIÓN: LOS MATERIALES DE DIBUJO Vamos
Más detallesMATEMÁTICA 6 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE PATRONES Y ÁLGEBRA
MATEMÁTICA 6 BÁSICO PATRONES Y ÁLGEBRA Material elaborado por: Héctor Muñoz Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. BREVE PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD El principal contenido de esta Unidad
Más detallesGuía de Matemática Segundo Medio
Guía de Matemática Segundo Medio Aprendizaje Esperado:. Analizan la ecuación de la recta; establecen la dependencia entre las variables y la expresan gráfica y algebraicamente.. Identifican e interpretan
Más detallesGuía del docente. Guía para el docente Geometría Geometría del espacio
Guía del docente Descripción curricular: Nivel: 4. Medio Subsector: Matemática Unidad temática: Palabras clave: traslación, rotación, generados, volumen, esfera, cilindro, cono, prisma, cuerpo redondo
Más detallesMateria: Matemática de Séptimo Tema: Clasificación de Cuadriláteros
Materia: Matemática de Séptimo Tema: Clasificación de Cuadriláteros " Wow!" Exclamó Juanita mirando una estructura de cristal a las afueras del museo de arte. "Vamos a ver eso," le dijo a su amiga Samantha.
Más detallescómo se diseñan planos urbanísticos y de ubicación?
cómo se diseñan planos urbanísticos y de ubicación? MATEMÁTICA GRADO SEXTO 2013 Docente: William Henry Pardo Morales Todos los videos son de YouTube, y las imágenes se han descargado de Google Presentación:
Más detallesClase. Ángulos y polígonos
Clase Ángulos y polígonos Aprendizajes esperados Transformar la medida de un ángulo a los distintos sistemas de medición. Clasificar a los ángulos según su medida. Reconocer relaciones angulares. Clasificar
Más detallesViajando reconocemos cuadriláteros
QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 13 Viajando reconocemos cuadriláteros En esta sesión, se espera que los niños y las niñas apliquen las propiedades de los cuadriláteros al plantear y resolver problemas
Más detallesMATEMÁTICA 3 BÁSICO MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE MEDICIÓN DE PERÍMETROS, TIEMPO Y PESO
MATEMÁTICA 3 BÁSICO MEDICIÓN DE PERÍMETROS, TIEMPO Y PESO Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD En esta unidad
Más detallesReporte de Actividades 15
Reporte de Actividades 15 Profesores: Arturo Ramírez, Alejandro Díaz. Tutores: Paulina Salcedo, Filomeno Alcántara. 1. Sesión del 8 de junio de 2011. 1.1 Resumen de la clase con Alejandro Díaz Barriga.
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Primero I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Descubrimos los tipos de rectas en las culturas peruanas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 2/15 II.
Más detallesEl papel de las construcciones en la enseñanza de la geometría. Las construcciones un medio para conocer las figuras
El papel de las construcciones en la enseñanza de la geometría Las construcciones un medio para conocer las figuras Contenidos de la clase Revisión del concepto de ángulo: medición con instrumentos convencionales
Más detallesFORMAS POLIGONALES TEMA 8
FORMAS POLIGONALES TEMA 8 1. LOS POLÍGONOS DEFINICIÓN: Un polígono es una figura geométrica plana limitada por segmentos llamados lados, y por vértices. A B C A Lado D Clasificación de los polígonos:
Más detallesMATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA
MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Curso académico: 2011 2012 ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA TRABAJO EN GRUPO Las siguientes actividades se
Más detallesGUIA DE TRABAJO Materia: Matemáticas. Tema: Geometría 2- Explorando el triángulo. Fecha: Profesor: Fernando Viso
GUIA DE TRABAJO Materia: Matemáticas. Tema: Geometría 2- Explorando el triángulo. Fecha: Profesor: Fernando Viso Nombre del alumno: Sección del alumno: CONDICIONES: Trabajo individual. Sin libros, ni cuadernos,
Más detallesTALLER DE GEOMETRIA GRADO SEXTO SEGUNDO PERIODO 2015 LIC DIANA VIOLETH OLARTE MARIN. Resolver el taller y sustentar POLIGONOS:
TALLER DE GEOMETRIA GRADO SEXTO SEGUNDO PERIODO 2015 LIC DIANA VIOLETH OLARTE MARIN. Resolver el taller y sustentar POLIGONOS: Un polígono es un figura cerrada formada por segmentos de recta que no se
Más detalles2.-GEOMETRÍA PLANA O EUCLIDIANA
2.-GEOMETRÍA PLANA O EUCLIDIANA 2.2.-Cuadriláteros. Definición, clasificación y notación. Clasificación de los cuadriláteros: Paralelogramos y no paralelogramos. Los cuadriláteros son los polígonos de
Más detallesUNIDAD 2: ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
UNIDAD 2: ELEMENTOS GEOMÉTRICOS POLÍGONO Región del plano limitada por una línea poligonal cerrada. 1. Dibuja polígonos y señala los lados, vértices y ángulos. 4 lados Ángulo Vértice Lado 5 lados Este
Más detallesACTIVIDADES PROPUESTAS
GEOMETRÍA DINÁMICA ACTIVIDADES PROPUESTAS 1. Dibujar un pentágono y trazar sus diagonales. 2. A partir de una circunferencia c y de un punto exterior A, trazar la circunferencia que tiene centro en el
Más detallesTEMA 11: ÁREA Y FIGURAS GEOMÉTRICAS.
TEMA 11: ÁREA Y FIGURAS GEOMÉTRICAS. LOS POLÍGONOS El polígono es una porción del plano limitado por una línea poligonal cerrada. Un polígono se nombra con las letras mayúsculas situadas en los vértices.
Más detallesángulo agudo ángulo agudo triángulo acutángulo triángulo acutángulo ángulo ángulo Nombre Ángulo que es menor que un ángulo recto
Tarjetas de vocabulario ángulo agudo ángulo agudo Ángulo que es menor que un ángulo recto acutángulo acutángulo Un con tres ángulos agudos ángulo ángulo Una figura formada por dos semirrectas que tienen
Más detallesMatemática. Conociendo las Formas de 2 dimensiones (2D) Cuaderno de Trabajo. Básico
Cuaderno de Trabajo 5 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo las Formas de dimensiones (D) Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza
Más detallesClub GeoGebra Iberoamericano 3 ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
3 ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA INTRODUCCIÓN Comenzamos la publicación de un nuevo tema, dedicado en esta ocasión al trabajo con ángulos en la circunferencia. La estructura
Más detallesPOLÍGONOS POLÍGONOS. APM Página 1
POLÍGONOS 1. Polígonos. 1.1. Elementos de un polígono. 1.2. Suma de los ángulos interiores de un polígono. 1.3. Diagonales de un polígono. 1.4. Clasificación de los polígonos. 2. Polígonos regulares. Elementos.
Más detallesIdentificación de. propiedades de triángulos.
Grado 10 Matematicas - Unidad 2 La trigonometría, un estudio de la medida del ángulo a través de las funciones. Título del objeto Identificación de relacionados (Pre clase) Grado: 7 UoL_2: Conozcamos otros
Más detallesMatemáticas UNIDAD 7 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 7 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl TRATAMIENTO DE INFORMACIÓN CUANTITATIVA 1. DESCRIPCIÓN GENERAL
Más detallesCuadrilátero conocido su lado, AB, con la escuadra. Se apoya la escuadra por su hipotenusa sobre la regla y se traza el lado, AB, del cuadrado.
Elementos geométricos / Cuadrilátero 47 Cuadrilátero conocido su lado, AB, con la escuadra Se apoya la escuadra por su hipotenusa sobre la regla y se traza el lado, AB, del cuadrado. Se desliza hacia arriba
Más detallesAutor: 2º ciclo de E.P.
1 Autor: 2º ciclo de E.P. Una línea recta es una línea que no tiene principio ni fin. Una semirrecta es una línea que tiene principio pero no tiene final. o Un punto divide a una recta en dos semirrectas.
Más detallesObjetivo: Temática: Recomendaciones: BIMESTRAL 2do PERIODO DE GEOMETRÍA GRADO 6
Objetivo: Identificar por medio de una evaluación escrita el nivel de aprendizaje conceptual alcanzado en los estudiantes en cuanto a las temáticas dadas durante el periodo. Temática: Polígonos. Recomendaciones:
Más detallesMATEMÁTICAS BLOQUE I 6TO DE PRIMARIA ACTIVIDADES. Lectura, escritura y comparación de número de diferente cantidad de cifras
ACTIVIDADES SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Lectura, escritura y comparación de número de diferente cantidad de cifras Con los dígitos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, podemos escribir cualquier
Más detallesUnidad Didáctica 8. Formas Poligonales
Unidad Didáctica 8 Formas Poligonales 1.- Polígonos Es una palabra de origen griego. Se compone de POLI que significa varios, y gono o ángulo. Por lo tanto un polígono es una figura geométrica plana limitada
Más detallesGRUPO DE TRABAJO 209 : ELABORACIÓN DE MATERIALES DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS ACNEES DE 1º ES.O.
Marta Garay Llana GRUPO DE TRABAJO 209 : ELABORACIÓN DE MATERIALES DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS ACNEES DE 1º ES.O. 1 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN:... 3 2. CONCEPTOS BÁSICOS:... 3 3. POLÍGONOS:... 5 3.1. LAS PARTES
Más detallesProblemas de geometría analítica
Universidad de Costa Rica Instituto Tecnológico de Costa Rica Problemas de geometría analítica Tomados del libro Geometría Moderna de Moise y Downs 1. Conteste para cada figura las preguntas siguientes:
Más detallesMatemática. Conociendo las Formas de 3D y 2D. Cuaderno de Trabajo. Básico
Cuaderno de Trabajo 5 Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales
Más detallesSOLUCIONES A LAS ACTIVIDADES DE CADA EPÍGRAFE
Pág. 1 PÁGINA 232 REFLEXIONA Para decidir el tipo de suelo que se pondrá en la Casa de la Cultura, hay varios mosaicos. Estos mosaicos tienen cinco tipos de losetas: Todas estas losetas son cuadriláteros.
Más detallesEL LENGUAJE MATEMÁTICO
Actividad 1 Lee las siguientes frases con contenido matemático y averigua qué objetos matemáticos aparecen y qué símbolos matemáticos se utilizan: a) Los números dos y cuatro son números pares. b) Los
Más detallesMatemáticas UNIDAD 7 CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS. Material de apoyo para el docente. Preparado por: Héctor Muñoz
CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS Material de apoyo para el docente UNIDAD 7 Preparado por: Héctor Muñoz Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl CÁLCULO DE ÁREAS 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD La Unidad
Más detallesFIGURAS PLANAS. Es una figura plana delimitada por una línea poligonal cerrada.
1.- Qué es un polígono? FIGURAS PLANAS Es una figura plana delimitada por una línea poligonal cerrada. Los elementos de un polígono son: - Lado: Se llama lado a cada segmento que limita un polígono - Vértice:
Más detallesCuadriláteros. Trabajo Práctico. Prof. Silvana Telo
Cuadriláteros Trabajo Práctico Prof. Silvana Telo El siguiente trabajo práctico deberá ser entregado luego de la finalización de la etapa diagnóstica del inicio de ciclo lectivo. (Aproximadamente en dos
Más detalles