La canción poderosa RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: ENLACES: VOCABULARIO ANEXOS: SUGERENCIA DE ACTIVIDADES

Transcripción

1 La canción poderosa Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 10 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Little robots es una entretenida serie de animación que nos presenta a un grupo de ingeniosos robots que crean su mundo a partir de la chatarra. En este capítulo vemos a Ruidosa quien ha compuesto una canción, pero esta es tan bulliciosa que afecta a todos sus amigos. Después de tener un accidente con Mota, Ruidosa pierde la voz y sólo con la ayuda de Chiqui logra recuperarla. Además, en este episodio Miedoso habla de lo entretenido y beneficioso que es volar, como actividad física. ENLACES: s/stories/juegos/presentacion.swf RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Determinar y aceptar ciertas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse, utilizando distintos instrumentos a partir de la sensación que le genera la música. Crear mediante la música sus propios patrones con distintos elementos y comunicando a los demás los criterios de orden utilizados para construir la secuencia de ellos. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las características y funciones que tienen diferentes instrumentos musicales en distintos lugares y épocas. reacion/home.php VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: ANEXOS: 1. Imágenes y nombres del programa 2. Confección de un tambor Componer, ruidosa, vibración SUGERENCIA DE ACTIVIDADES 1. Si es primera vez que verán un programa de esta serie, se sugiere realizar un primer visionado para comentar las características del programa y sus personajes, además de realizar actividades que permitan a niños y niñas familiarizarse con los personajes. Ver anexo1 2. Antes de ver el programa reúnase con niños y niñas e invíteles a recostarse sobre colchonetas en el suelo con los ojos cerrados y percuta objetos que produzcan diferentes sonidos como: una cuchara con un vaso de vidrio, arrugue papel, rasgue papel de diario variando la intensidad y frecuencia del

2 sonido. Pídales que manifiesten si estos les producen agrado o desagrado, permítales comparar el sonido de un mismo objeto percutido con mayor o menor intensidad o con mayor o menor frecuencia. Aproveche esta instancia para incorporar y aclarar términos como sonidos agradables/ desagradables y ruido, posteriormente introduzca el programa. 3. Luego de ver el programa, invíteles a recordar lo ocurrido, completando la oración. Diga enunciados como: Qué estaba haciendo Ruidosa? Cómo era esa canción?, Tocaba algún instrumento?, Qué le pasaba a los otros robots?, entre otras. 4. Ayúdeles a comparar la canción compuesta por Ruidosa con la canción final, pidiéndoles que percutan sus palmas cuando escuchen ambas canciones. Coménteles que la música puede ser útil para diferentes actividades. Invíteles a escuchar diferentes tipos de música y a expresar gestual o corporalmente para que actividad creen ellos que es adecuada la música que escuchan. Realice un juego que les permita asociar la música con diferentes momentos o actividades como: descansar, relajarse, dormir, bailar realizar deporte por mencionar algunos. 5. Coménteles que muchos instrumentos musicales antiguamente tuvieron otros usos como el tambor, que servía para comunicarse a grandes distancias o para realizar ceremonias religiosas; el corno que era utilizado en las cacerías o las campanas para anunciar un acontecimiento importante. 6. En los días previos solicite a la familia cajas grandes de cartón o cajas redondas de galletas e invite a los niños y niñas a confeccionar un tambor. En el anexo 2 encontrará algunas sugerencias. 7. Invíteles a escuchar una marcha y tocar sus tambores al ritmo de la música. Conversen y definan momentos en que tocaran sus instrumentos para no interrumpir y molestar a otros niños o adultos que estén realizando actividades que requieran de tranquilidad.

3 Anexo 1: Imágenes y nombres de personajes iedoso esorden uidosa otas iqui

4 iga eportivo ayas ojiza emelas ispa

5 Pegar el personaje en la columna junto al nombre

6 Anexo 2: Materiales: Una caja de detergente para ropa Papel grueso o cartulina Pegamento Dos cucharas de madera u otro utensilio de madera que se pueda utilizar como baqueta Plumones, lápices de colores o cera Un trozo de cordón Tijeras Cómo hacerlo? 1. Cortar el asa de la caja, si la tiene y hacer dos perforaciones en ambos costados de la caja (cerca de la parte superior). 2. Cortar rectángulos de cartulina para forrar la caja por todos sus lados. 3. Pegar los trozos de cartulina y recortar el papel sobrante. 4. Una vez que este seco pintar y decorar. 5. Pasar el cordón por las dos perforaciones y hacer nudos para que quede fijo. Ahora ya puedes pasar el tambor por la cabeza. 6. Por último tomar dos cucharas de madera y a tocar.