Sammy y la luna RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Sammy y la luna Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Entretenida serie de ficción que muestra las aventuras de dos hermanos koalas, llamados Frank y Booster, quienes viven en una granja en el desierto, en donde salen a recorrer los alrededores, en busca de quien necesite de su ayuda. La serie trata acerca del valor de la solidaridad y cómo ayudar a los demás puede ser una gran oportunidad de ser feliz y hacer feliz a los demás. Sammy con frecuencia miraba al cielo en la noche oscura usando su casco espacial, deseaba ser el primer vendedor en la luna! Los hermanos Koala, Mitzy, Josie, Ned y Penny vendrán en su ayuda. Podrá Sammy hacer su sueño realidad? ENLACES: /08/para-colorear-hermanoskoala.html ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes 2. Adivinanzas 3. Imágenes y preguntas 4. Hoja de trabajo individual RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresar su mundo interno a través de la exteriorización de sus sueños, fantasías y emociones. Representarse a sí mismo destacando sus características personales, corporales, sus intereses, ideas, decisiones y fortalezas. AMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LEGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJE ESPERADO Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el humor, el absurdo y la fantasía. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Astronauta, cohete, telescopio, embudo. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. A través de este capítulo los niños podrán explorar sus sueños y fantasías: puede servir para promover el reconocimiento de éstos y el desarrollo de la imaginación y el buen humor para recrear éstas situaciones a través del juego y la expresión artística. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de Los Hermanos Koala se sugiere familiarizar a niños y niñas previamente con características de la serie y sus personajes. Presente a los personajes que aparecen en este capítulo mostrando imágenes de cada uno y presentando sus nombres. Coloque tarjetas de los personajes en algún visible de la sala. Si ya se encuentran familiarizados con los personajes de la serie, invite a los niños a jugar al memorice usando pares de imágenes de cada personaje. En el anexo 1 encontrará imágenes de los personajes para pintar o confeccionar memorice.

2 3. Presente el nombre de este capítulo utilizando adivinanzas para que los niños descubran el nombre a través de sus respuestas: primero entregue características de Sammy y luego de la luna, y escriba las respuestas de los niños sobre la pizarra, para luego leer juntos. Invite a los niños a pensar: de qué creen que podría tratarse este capítulo? En el anexo 2 se adjunta una propuesta de adivinanzas para esta actividad. Mientras ven el programa: 4. Los niños realizarán un primer visionado sin interrupciones, para que los niños disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido del programa. Pídales que observen bien al protagonista de este capítulo para posteriormente poder describirlo físicamente y aprender más sobre el equidna Después de ver el programa: 5. Invite a niños y niñas a recordar el programa: cómo comienza el capítulo?, qué estaba haciendo Sammy en la noche oscura?, cuál era su sueño?, Josie les cuenta a los hermanos koala que Sammy ha estado actuando muy extraño: qué era lo que había estado haciendo Sammy?, cómo tratan de ayudar Frank y Buster a Sammy?, qué mal entendido sucede con el cohete que Frank ayuda a construir?, cómo ayudan finalmente los hermanos koala a Sammy a cumplir su sueño?, cómo termina la historia? Para complementar la reconstrucción, puede invitar a los niños a completar frases como: Sammy quería caminar en la, Sammy quería ser. pero pensaba que era muy tonto porque la luna estaba muy, Frank ayuda a Sammy construyendo un con ayuda de., por mencionar algunas. En el anexo 3 se proponen imágenes y preguntas que favorecen la reconstrucción oral. 6. Favorezca la reflexión en torno al capítulo: por qué era difícil que Sammy pudiera cumplir su sueño?, por qué se sentía un poco tonto?, por qué crees que Frank construyó un cohete para Sammy?, qué aprendió Sammy gracias a la ayuda de los hermanos koala? Invite a los niños a pensar en cómo todas las personas tienen sueños que quisieran poder hacer realidad. 7. Invite a los niños a pensar qué sueños tienen ellos: Qué han soñado ustedes?, qué les gustaría muchísimo hacer? Invítelos a pensar en aquellos sueños que incluso que puedan parecer absurdos, como para Sammy era un poco tonto pensar en llegar hasta la luna y caminar sobre ella, que se encuentra tan lejos. Invítelos a pensar e imaginar algunos segundos en silencio con sus ojos cerrados y a verbalizar. Luego, motívelos a dibujar sus sueños. Al finalizar, invítelos a compartir con los demás, mostrándoles sus dibujos y comentando. En el anexo 4 se adjunta una hoja de trabajo para esta actividad. 8. A partir de la actividad anterior, invite a los niños a escoger, por grupos, cuál de esos sueños quisieran intentar cumplir como lo intentó Sammy, quién finalmente aprovechó todo lo que tenía sin desanimarse. Ponga a su disposición diversos materiales: lápices, papel de diferentes tipos y colores, tijeras, pegamentos, trozos de tela y material de desecho como conos de confort, toalla nova y cajas de cartón que puede solicitar a las familias como colaboración. Invítelos a recordar como Frank utiliza diferentes objetos para crear el cohete de Sammy usando su imaginación y motívelos a crear implementos y accesorios para jugar y recrear sus fantasías libremente. 9. Involucre a las familias e invítelos a preparar junto a sus niños y niñas una presentación llamada Yo quiero ser. Sammy quería ser astronauta: Yo quiero ser Proponga algunas preguntas que guíen la actividad: qué quiero ser?, por qué quisiera ser?, cómo puedo llegar a ser?, qué hace un? Organice la presentación de los niños para que cada uno tenga la oportunidad de presentar su trabajo a los demás, compartiendo sus sueños e ideas. Invite a los niños a hacer preguntas y a manifestar sus opiniones acerca del trabajo de los demás, valorando la diversidad y el trabajo de cada uno. 10. Invite a los niños a jugar a través de la dramatización, incluyendo el humor y la fantasía como componentes fundamentales: Inicie el juego con la frase Yo quiero ser e invite a uno de ellos a completarla: a continuación, todos representarán tal rol con su cuerpo, emitiendo sonidos, etc. Todos pueden dar ideas y juntos jugar e ir creando

3 una historia (como un breve cuento guiado). Este juego puede repetirse varias veces, invitando a otros niños a dar sus ideas de roles a representar. 11. Invite a los niños a jugar a la mímica: dentro de una bolsa mágica de género, deposite papeles de colores que tengan escrito los diferentes roles en torno a los que han manifestado los niños previamente que sueñan ser. Por el otro lado incluya un dibujo o imagen de tal rol. Invite a un niño a pasar al frente y sacar un papel de la bolsa: tendrá que representar el rol que aparece escrito sólo con mímica, usando su cuerpo y gestos, sin emitir sonido y los demás deberán adivinar qué quiere ser. Puede hacer otra bolsa con imágenes relacionadas con sueños relacionados a acciones: Yo quiero. (viajar a la playa, ir a la selva, etc), lo que enriquecerá aún más el momento de juego y les permitirá explorar creativamente sus sueños y deseos. Educación en Medios: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formarán en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Si es primera vez que se ve este programa, realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: Cómo sabemos lo que está pasando?, alguien cuenta la historia? Introduzca la palabra narrador si los niños no la conocen, hay conversaciones?, qué escuchamos?, escuchamos siempre la misma música?, para qué sirve la música? 2. Comprensión: Qué personajes aparecen en este capítulo?, quién crees que es el personaje principal de este capítulo?, por qué?, qué personajes secundarios aparecen?, qué le ocurre al personaje principal?

4 Anexo 1: Imágenes de personajes Saamy Ned Mitzy Josie

5 Buster Frank

6 Anexo 2: Adivinanzas Es el comerciante en la tienda general del pueblo. Tiene un camión azul de tres ruedas para hacer sus entregas diarias. Sammy Pálida es mi cara, pero muy hermosa, a veces de tarde se me ve borrosa, en cambio de noche brillo como ninguna, sobre el mar, sobre el río o sobre la laguna. La luna

7 Anexo 3 Imágenes y preguntas Quién aparece en esta imagen?, qué está haciendo Sammy?, qué es eso que lleva puesto sobre su cabeza? Qué están haciendo los hermanos koala en la tienda?, qué les explica Josie acerca de sus comestibles?

8 Qué está pasando en esa imagen?, por qué Sammy está en la llanura y lleva puesto eso sobre la cabeza?, Qué están haciendo Buster y Frank?, qué están buscando dentro de esa caja?, para qué?

9 Qué ves en esta imagen?, qué es ese dibujo?, quién está dibujando allí?, por qué? Qué están haciendo Ned, Mitzy y Buster en esta imagen?, de qué estarán hablando?

10 Quiénes aparecen en esta imagen?, qué trae Sammy sobre su cabeza?, por qué? Qué está pasando en esta imagen?, quiénes van en el avión?, por qué Frank ha invitado a Sammy a dar un paseo en la noche?

11 Anexo 4: Hoja de trabajo individual Yo sueño Dibuja dentro del recuadro. Aquí el adulto escribe la descripción que el menor realiza: