Facultad de Ciencias de la Información. Grado en Periodismo

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1 Asignatura: Ciberperiodismo Facultad de Ciencias de la Información Grado en Periodismo GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Ciberperiodismo Curso Académico 013 /014 Fecha: junio de 013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Facultad de Ciencias de la Información - Titulación: Grado en Periodismo - Plan de Estudios: 008 (Código: G001) - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Departamento: Ciencias de la Información - Área de conocimiento: Periodismo - Curso: 3º - Carácter: obligatoria - Duración: cuatrimestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6. - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: castellano.. Requisitos Requisitos esenciales - Dominio de la lengua española. - Seguimiento diario de la actualidad a través de los medios de comunicación. - Haber adquirido, al menos de manera inicial, las competencias desarrolladas en la asignatura obligatoria de primer curso Teoría General de los Mensajes Informativos, así como de las obligatorias de segundo curso Análisis de los Mensajes en Periodismo Impreso y Análisis de los Mensajes en Periodismo Audiovisual. - Conocimientos mínimos de informática, a nivel usuario (herramientas de ofimática, navegador de Internet, etc.). - Conocimientos mínimos de fotografía Requisitos recomendables - Conocimiento básico de la lengua inglesa 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor coordinador: Patricia Adriana Delponti Profesor de prácticas: Alberto Ardèvol Abreu - Grupo: El grupo teórico será único. Para la realización de las prácticas se crearán dos grupos, A y B. - Departamento: Ciencias de la Información. - Área de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas. - Lugar Tutoría: Despacho del profesor. - Horario Tutoría: Profesor Delponti Patricia: Lunes y miércoles de 19 a 1h (tutoría en despacho). Miércoles de 13 a 15 h (tutoría virtual). - Teléfono (despacho/tutoría): Profesor Delponti Patricia: Profesor Ardèvol Abreu: Correo electrónico: Profesor Delponti Patricia: pdelponti@ull.es Profesor Ardèvol Abreu: aardevol@ull.es

3 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Ciberperiodismo es una asignatura obligatoria de carácter cuatrimestral que se imparte en el tercer curso del Grado en Periodismo. En el plan de estudios en vigor, aprobado en septiembre de 008, consta de un total de 6 créditos. La asignatura supone el primer encuentro directo del alumno con el periodismo para Internet y con la elaboración de productos informativos multimedia e interactivos, y pretende familiarizar a los alumnos con los nuevos soportes multimedia que deberá emplear en su trabajo, así como con las rutinas de producción de mensajes informativos online. Se emplearán herramientas y plataformas adecuadas para cumplir estos objetivos, sin olvidar que no se desarrolla una buena labor informativa con el mero dominio de la técnica. Las habilidades esenciales del periodista en la era digital no son muy diferentes a las del periodista analógico : dominio amplio de la lengua en la que trabaja, capacidad de análisis e interpretación de la realidad, práctica de un pensamiento analítico, conocimiento de las audiencias, concisión, etc. El periodista del siglo XXI no será sólo un creador de contenidos, sino también un gestor de información, que deberá saber analizar, jerarquizar y organizar la amplia información disponible para poder generar conocimiento. Enseñar a buscar, enseñar a entender, enseñar a aplicar el sentido crítico y enseñar a comunicar serán los objetivos básicos de la asignatura, y no tanto el dominio de un software y de un hardware en permanente cambio. Bloque formativo al que pertenece la asignatura: Las materias y asignaturas afines se agrupan en módulos según una perspectiva disciplinar. Esta asignatura pertenece al Módulo I: El mensaje informativo impreso, audiovisual y en la red. Análisis y creación periodística. Perfiles profesionales: Son, de manera específica, los vinculados con el perfil de redactor periodístico en cualquier medio, así como el de community manager, descritos en la memoria de verificación del título de Graduado en Periodismo de la Universidad de La Laguna: - Redactor/a de información periodística en cualquier tipo de soporte: profesional del periodismo en cualquier soporte mediático tradicional o electrónico que desarrolla su actividad mediante los géneros creando contenidos periodísticos. Comprende las tareas de redactor, reportero, presentador y director de uno o de varios de ellos, incluido el diseño escritura y ejecución de guiones de reportajes y documentales audiovisuales o multimedia. - Community Manager - Gestor de redes sociales: profesional que en las redes sociales crea, gestiona y dinamiza la información referida a una entidad presente en las redes sociales En menor medida, también supone una base para el resto de perfiles profesionales descritos en la memoria de verificación: - Redactor/a o responsable de prensa o comunicación institucional: profesional de un gabinete de prensa o comunicación de una institución pública o privada para coordinar o ejecutar cuantos trabajos de carácter informativo o comunicativo necesite la entidad. - Investigador/a, docente y consultor/a de comunicación: especialista en investigación y análisis de fenómenos y procesos de comunicación para todo tipo de organizaciones públicas y privadas, capacitado para las tareas de asesoría, consultoría y mediación. Docente en las enseñanzas no universitarias para impartir materias de comunicación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación. - Gestor/a de portales y editor/a de contenidos: profesional en la redacción y ejecución de trabajos de edición en general para empresas editoras o creadoras de producciones culturales e informativas. Especialista en el tratamiento, la gestión y la edición de todo tipo de contenidos por medio de sistemas preferentemente digitales. 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura 3

4 La competencia es la capacidad del alumno para aplicar un conocimiento o una estrategia determinada en el momento adecuado, y no sólo el dominio de ese conocimiento o estrategia. Las competencias generales son compartidas por todas las materias o ámbitos de conocimiento, mientras las específicas se relacionan con la disciplina concreta. Basándonos en el estudio recogido en el Libro Blanco de las Titulaciones de Grado en comunicación y en el perfil profesional de la asignatura, consideramos que las competencias generales que se desarrollan en la asignatura son: - CG1: Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida, servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. - CG: Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (Internet), mediante la hipertextualidad. - CG3: Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. - CG4: Capacidad para idear, planificar y ejecutar proyectos informativos en entornos digitales y multimedia. - CG5: Capacidad para trabajar y aprender de manera individual y en grupo, de manera coordinada. - CG6: Capacidad para enfrentarse a los entornos profesionales y tecnológicos cambiantes mediante el reciclaje. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura El proyecto Tuning pretende, en el ámbito de la Unión Europea, comprender y rediseñar los currículum a partir de puntos de referencia comunes para poderlos comparar, y poder así avanzar en la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Empleando la clasificación propuesta por el proyecto Tuning, podemos dividir las competencias específicas en: académicas o relativas a conocimientos teóricos (adquisition of a body of knowledge); destrezas (knowing how to know) y las actitudes y valores (knowing how to be). En realidad, esta clasificación se basa en la tradicional división de los contenidos en conceptos, procedimientos y actitudes. Conocimientos teóricos - CE1: Capacidad para entender, analizar y comprender el impacto de las nuevas tecnologías, especialmente de Internet, en el marco de la Sociedad de la Información. - CE: Conocer y saber aplicar los fundamentos teórico-prácticos de la escritura y la narrativa periodística a los géneros periodísticos en soporte multimedia. - CE3: Comprender los criterios básicos del periodismo en Internet. Destrezas - CE4: Capacidad de buscar, jerarquizar, y redactar informaciones destinadas a publicarse en la red. - CE5: Capacidad de escribir todo tipo de textos informativos para los entornos multimedia, adecuándolos a las necesidades específicas que implican la utilización de tecnologías y sistemas para procesar, elaborar y transmitir información. - CE6: Capacidad para analizar, relacionar el papel que desempeñan todos los componentes comunicativos, textuales e iconográficos en el periodismo digital. Actitudes y valores - CE7: Saber ejercer sus tareas aplicando la ética y la deontología profesional del periodismo, así como la ordenación jurídica del derecho a la información. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura 4

5 1. Conceptos básicos en torno al periodismo electrónico. Surgimiento y evolución. Prensa, radio y televisión en Internet. Nuevos medios, estrategias de convergencia. Características fundamentales. 3. El periodismo en la web: características principales. Hipertexto, multimedialidad e interactividad. La pérdida de la periodicidad y la actualización continua. 4. Escribir para Internet. a. El lenguaje ciberperiodístico. b. El estilo ciberperiodístico. c. Las fuentes en Internet. d. Jerarquización de la información en los medios digitales e. Recursos: Texto, imagen, vídeo, audio, infografías, participación. 5. Los géneros en el ciberperiodismo. a. Géneros informativos. b. Géneros interpretativos. c. Géneros de opinión. 6. Herramientas comunicativas online ajenas a las grandes empresas periodísticas: estado y desarrollo de la blogósfera. 7. La publicación digital: herramientas y procesos de edición. 8. Las redes sociales y su impacto en el periodismo. Participación y periodismo ciudadano 9. Nuevo perfil del periodista: community manager 10. Deontología en el periodismo digital 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción La asignatura tendrá un carácter mixto, teórico-práctico. Las horas prácticas se impartirán habitualmente en el aula de nuevas tecnologías o en el aula de informática, para lo que se constituirán dos grupos con la mitad de los alumnos matriculados cada uno. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Clases teóricas 18 8 (online) 4 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) 18 6 (online) 4 Total Horas Relación con competencias Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) (online) 6 Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas 4 4 5

6 Preparación de exámenes 9 9 Realización de exámenes 3 Asistencia a tutorías (online) 5 8 Otras Total horas 4 18 (online)= Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ÁLVAREZ MARCOS, José y PARRA VALCARCE, David (004): Ciberperiodismo. Madrid, Síntesis CEBRIÁN HERREROS, Mariano (010). Desarrollos del periodismo en internet. Zamora, Comunicación Social. DE PABLOS COELLO, José Manuel (006): Fuentes mudas (en la web): periodismo transit propaganda. En: Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 1. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense, recuperado el 8 de septiembre de 011. Disponible en la siguiente URL: DÍAZ NOCI, Javier; SALAVERRÍA ALIAGA, Ramón (coords.) (003): Manual de Redacción Ciberperiodística. Barcelona, Ariel. DÍAZ NOCI, Javier (001): La escritura digital. Hipertexto y construcción del discurso informativo en el periodismo electrónico. Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. FLORES VIVAR, Jesús y ARRUTI, Alberto Miguel (010): Ciberperiodismo nuevos enfoques, conceptos y profesiones emergentes en el mundo infodigital. Madrid, México, Limusa. LARRONDO URETA, Ainara (008): Los géneros en la redacción ciberperiodística: contexto, teoría y práctica actual. País Vasco, Servicio editorial de la Universidad del País Vasco. MESO AYERDI, Koldo (008): Del porqué de una asignatura como Ciberperiodismo. En: Revista Anàlisi, 36. Bellaterra (Barcelona), Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, recuperado el 8 de septiembre de 011. Disponible en la siguiente URL: (006): Introducción al ciberperiodismo: Breve acercamiento al estudio del periodismo en Internet. Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco. SALAVERRÍA, Ramón (005): Redacción Periodística en Internet. Pamplona, EUNSA. TEJEDOR CALVO, Santiago (007): La enseñanza del ciberperiodismo: De la alfabetización digital a la alfabetización ciberperiodística. Sevilla: Comunicación Social. Bibliografía Complementaria 6

7 ALBORNOZ, Luis Alfonso (007): Periodismo digital: Los grandes diarios en la red. Buenos Aires, La Crujía. ALMIRON, Núria y JARQUE, Josep Manuel (008): El mito digital: discursos hegemónicos sobre Internet y periodismo. Barcelona, Anthropos. ARIAS, Gonzalo y OLIVIERI, Roberto (010): Pensar los medios en la era digital. Buenos aires, La Crujía ediciones. CRICIANELLI, S. (009). Herramientas digitales para periodistas. Texas, Knight Center for Journalism in the Americas. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 11 de septiembre de 01]. FLORES, Jesús, y ESTEVE, Francisco: Periodismo web.0. Madrid, Fragua. FOGUEL, Jean-François y PATIÑO, Bruno (007): La Prensa sin Gutenberg. El periodismo en la era digital. Madrid: Punto de lectura. FERNANDEZ MORALES, Isabel et al (00): Guía de Internet para periodistas. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas. FRANCO, Guillermo (008): Cómo escribir para la Web. Texas, Knight Center for Journalism in the Americas. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 5 de julio de 01]. IGARZA, Roberto (008): Nuevos medios, estrategias de convergencia. Buenos Aires, La Crujía. LÓPEZ, Guadalupe y CIUFFOLI, Clara (01): Facebook es el mensaje. Oralidad, escritura y después. Buenos Aires, La Crujía. PARRA, David et al (008): "Proceso de transformación de los cibermedios: los retos de las empresas periodísticas". En: Revista Latina de Comunicación Social, 63. La Laguna, Universidad de La Laguna. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 8 de septiembre de 011]. TEJEDOR CALVO, Santiago (coord.) (009): Libro de Estilo para Ciberperiodistas. Santo Domingo (República Dominicana), Itla. (007): "Periodismo 'mashup': Combinación de recursos de la web social con una finalidad ciberperiodística". En: Revista Anàlisi, 35. Bellaterra (Barcelona), Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona. Disponible en la siguiente URL: [recuperado el 8 de septiembre de 011] 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción 7

8 - Se debe asistir al menos a un 70% de las clases para poder llevar a cabo la evaluación continua. En caso de no asistir a este número de sesiones, se tendrá derecho a un examen sobre el temario descrito en el apartado de contenidos. - En el modo de evaluación continua, la calificación será un compendio de los resultados obtenidos en las pruebas de redacción, los trabajos individuales, los trabajos de grupo, las exposiciones, participación en discusiones y debates y el examen. Es necesario llevar a cabo todas las pruebas para poder acogerse a este tipo de evaluación. - Para el correcto seguimiento y desarrollo de la asignatura, resulta imprescindible mostrar interés por la actualidad informativa, por lo que este aspecto podrá ser tenido en cuenta en la evaluación final. - Esta asignatura pretende fomentar en el alumno la responsabilidad individual, la capacidad de trabajo en equipo y el interés por el aprendizaje y el descubrimiento. Cualquier trabajo o ejercicio en el que se detecte alguna forma de fraude académico plagio, invención de citas o de fuentes, etc. será calificado con la mínima nota posible, sin posibilidad de recuperación. Se entenderá como plagio la apropiación del trabajo ajeno, ya sea con o sin autorización del autor. En otras palabras, nunca se debe hacer pasar el trabajo de otro como propio. El material ajeno, ya sea literal o reescrito, ha de estar convenientemente citado. Algunos consejos en relación a este punto: 1.- Evitar cortar y pegar material de la web, de un libro o de cualquier otro lugar. Las citas van siempre entrecomilladas y deben atribuirse correctamente. Aunque se reescriban los textos utilizados, hay que citar siempre la fuente..- Los trabajos han de ser originales. Esto quiere decir que, aunque se cite correctamente, no se puede entregar un trabajo en el que la mayor parte del contenido sea de otros, salvo que se trate de una revisión bibliográfica o similar. 3.- Un periodista debe obtener material propio. Crear contenidos utilizando material de la web no es hacer periodismo, incluso aunque se cite. Internet es realmente útil para verificar hechos, comprender el contexto en el que se produce un acontecimiento, localizar posibles fuentes y obtener información sobre un determinado asunto (en la preparación de una entrevista, por ejemplo). 4.- El mismo criterio sirve para las fotografías, los vídeos o los fragmentos de audio. Casi todo el material audiovisual disponible en la web está protegido por derechos de autor, aunque no se diga de manera explícita. Antes de hacer uso de él, hay que asegurarse de las condiciones en las que se debe hacer. Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Asistencia activa a clases teóricas y prácticas CG, CG4, CE1, CE, CE3, CE4, CE5, CE6 CG5, CE1, CE3 del CG1, CG, CG3, CG4, CG5, CG6, CE1, CE, CE3, CE4, CE5, CE6 del Examen escrito en el que el alumno demostrará el dominio del temario desarrollado Ensayo sobre un libro q elegir entre los que señale el profesor Capacidad de idear, planificar y ejecutar un producto ciberperiodístico, tipo portal de noticias u otro producto multimedia Elaboración de diferentes materiales previos que se utilizarán, en parte, para el proyecto final (apartado anterior) Será necesario participar en los debates y mantener una actitud participativa durante las clases Hasta 10% Hasta un 30% Hasta un 5% Hasta un 5% Hasta un 10% 10. Resultados de aprendizaje 8

9 - Adquirir un conocimiento racional y crítico del presente con la finalidad de que el estudiante pueda comprender la sociedad actual y sepa transmitirla de manera comprensible a los demás. - Adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de las sociedades actuales desde una perspectiva sincrónica. La dimensión espacial de este conocimiento ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad y a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. - Adquirir el dominio de las técnicas de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, así como de los métodos de examinar críticamente cualquier clase de fuentes, documentos y hechos con la finalidad, por un lado, de tratarlos convenientemente y, por otro, de transformarlos en informaciones de interés mediante los lenguajes informativo-comunicativos para cada caso. - Conocer los principios y fundamentos de una disciplina en proceso de maduración y cambio. - Conocer la historia del periodismo para Internet, incluyendo el panorama cambiante de los medios de comunicación en la red. - Conocer los fundamentos de la comunicación digital y de los principales conceptos en torno al periodismo electrónico, incluyendo el vocabulario y la terminología básica. - Entender el rol del periodista y del Periodismo que se articula en torno a Internet. - Familiarizarse con las rutinas de producción de información en una redacción digital, así como con las fuentes de información, tanto tradicionales como a través de las nuevas tecnologías. - Adquirir experiencia y familiarizarse con la utilización de los equipos y el software necesarios para el trabajo en un entorno digital: procesador de texto, navegador, editor de audio, vídeo e imagen, maquetación de texto, etc. - Desarrollar las habilidades lingüísticas, estilísticas y retóricas propias del ciberperiodismo. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura La planificación temporal de la programación tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. 1er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial (online) Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema 1 Semana : Tema Explicar tema 1. Conceptos básicos en torno al periodismo electrónico. Surgimiento y evolución. Preparar documento del trabajo desarrollado en prácticas. Explicar tema. Prensa, radio y televisión en Internet. Nuevos medios, estrategias de convergencia. Características fundamentales. Estudios de caso. Preparar documento del trabajo desarrollado en prácticas Semana 3: Tema 3 Explicar tema 3. El periodismo en la web: características principales. Hipertexto, multimedialidad e interactividad. La pérdida de la periodicidad y la actualización continua. Estudio de casos. Preparar informe. Evaluación mediante cuestionario online. ( teóricas online)

10 Semana 4: Tema 4 Explicar tema 4. Escribir para Internet.: el lenguaje ciberperiodístico. El estilo ciberperiodístico. Las fuentes en Internet. Jerarquización de la información en los medios digitales Recursos: Texto, imagen, vídeo, audio, infografías, participación. ( prácticas online) 6 10 Semana 5: Tema 4 Tema 4. Desarrollo de materiales adecuados a metodología online. Videos en formato píldora. Resolución de actividades mediante videos tutoriales. Ejercicios de redacción para medios digitales, jerariquización de fuentes. Realización de una práctica online sobre el Manejo de los recursos digitales ( teóricas online) 8 1 Semana 6: Tema 5 Los géneros en el ciberperiodismo ( prácticas online) 6 10 Semana 7: Tema 5 Los géneros en el ciberperiodismo. Redacción de contenidos. Guión del trabajo desarrollado en prácticas ( teóricas online 4 8 Semana 8: Tema 6 Explicar tema 6. Herramientas comunicativas online ajenas a las grandes empresas periodísticas: estado y desarrollo de la blogósfera. Creación de un blog Semana 9: Tema 6 Tema 6. Análisis y creación de un blog. ( teóricas y prácticas online) 0 (4) 4 8 Semana 10: Tema 7 Semana 11: Tema 8 Explicar tema 7. La publicación digital: herramientas y procesos de edición. Casos prácticos. Ejercicios de creación de contenidos. Explicar tema 8. Las redes sociales y su impacto en el periodismo. Participación y periodismo ciudadano. Ejercicios de análisis de redes sociales, seguimiento de un evento y preparar informe de evaluación de la participación

11 Semana 1: Tema 9 Explicar tema 9. Nuevo perfil del periodista: community manager. Asistencia a una charla de un periodista y community manager. Seguimiento y control de participación por redes sociales. Evaluación mediante un cuestionario online. ( prácticas online). 4 8 Semana 13: Tema 10 Explicar tema 10. Deontología en el periodismo digital. Estudios de casos. Elaboración de un Manual de ética digital. ( teóricas online) Semana 14: Semana 15: Trabajo Final Trabajo Final Elaboración del trabajo práctico final Elaboración del trabajo práctico final 4 6 Semanas Repaso y evaluación Repaso general de la asignatura. Evaluación del alumno de forma individual y grupal. 4 6 Total