LINEAMIENTOS PARA LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LOS PROYECTOS CURRICULARES DE LAS LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES:

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1 LINEAMIENTOS PARA LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LOS PROYECTOS CURRICULARES DE LAS LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES: ESPAÑOL E INGLÉS Y ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS miércoles, 06 de noviembre de 2013

2 METAS DE FORMACIÓN (Integral) LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL DEPARTAMENTO DE LENGUAS CONCEPCIÓN PERSPECTIVAS DE LA PRÁCTICA LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 2

3 CARÁCTER Aproximación a la realidad educativa I - VII Proyecto de investigación en el aula Práctica pedagógica asistida VIII IX Investigativo Pedagógico Práctica pedagógica autónoma X LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 3

4 MOMENTOS ( I a VII SEMESTRES) Aproximación a la realidad educativa Acercamiento a las instituciones escolares y a la realización de tareas precisas en el marco de la formación pedagógico investigativa que compete al Departamento de Lenguas. Núcleos temáticos: Temas generadores de problemas, a partir de los cuales se integran y se articulan conocimientos y saberes. Ambientes de formación Espacios académicos LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 4

5 MOMENTOS (VIII SEMESTRE) Proyecto de investigación en el aula Herramienta que permite integrar los saberes y las actividades propias de la investigación pedagógica y didáctica de lenguas o literatura con la práctica docente en los campos de español, literatura o lenguas extranjeras, además de implicar la inmersión activa, creativa, reflexiva y crítica del estudiante en la realidad escolar.

6 MOMENTOS (VIII SEMESTRE) Proyecto de investigación en el aula Formulación de un proyecto pedagógico investigativo que responda a las necesidades del contexto de aula en el que el estudiante inicia su práctica. Caracterización de la población escolar y del contexto institucional Delimitación y formulación de un problema de investigación pedagógica. Formulación, fundamentada teórica, metodológica y empíricamente del proyecto de investigación pedagógica. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 6

7 MOMENTOS (VIII SEMESTRE) Proyecto de investigación en el aula (Metodología) Fundamentación teórica para el diseño de una propuesta de intervención (Construida en la universidad con apoyo del profesor a cargo) Observación Recolección Sistematización (Adelantada en la institución educativa) Horas presenciales en la Universidad: 2 semanales Horas de observación en la institución: 2 semanales LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 7

8 MOMENTOS (VIII SEMESTRE) 1. Selección de una línea de práctica. Proyecto de investigación en el aula (Actividades del estudiante) 2. Presentación ante la institución educativa por el Profesor del Espacio Académico Proyecto de Investigación en el aula o por la Coordinación de Práctica del Departamento. 3. Observación participante durante dos horas semanales en la institución, orientada a: i. la caracterización del contexto institucional, ii. la caracterización de la población escolar con la cual hará posteriormente su intervención pedagógica y iii. el diagnóstico de la situación de aprendizaje correspondiente a su línea de práctica. 4. Formulación de su proyecto pedagógico-investigativo. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 8

9 MOMENTOS (IX SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa asistida Momento de la práctica en el que el estudiante inicia la aplicación de su proyecto de investigación pedagógica, dando curso al desarrollo de sus competencias investigativas y docentes. En este momento el estudiante contará con el apoyo en el aula del profesortitular de la institución y/o comunidad en la que se lleve a cabo la práctica y del asesor de práctica en lo que concierne a los aspectos pedagógico didácticos. Este último también será un orientador del estudiante en lo que tiene que ver con el carácter investigativo de su proyecto. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

10 MOMENTOS (IX SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa asistida Implementación del proyecto pedagógico investigativo, con acompañamiento del profesor titular en la institución y el apoyo permanente del asesor de práctica. Trabajo de grado I (Monografía) LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

11 MOMENTOS (IX SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa asistida (Actividades del estudiante) 1. Ejercicio docente apoyado por el profesor-titular de la institución y/o comunidad en la que se lleve a cabo la práctica con el fin de aplicar su Proyecto Pedagógico Investigativo de Aula. Este ejercicio docente implica la presencia del estudiante durante cuatro horas semanales en la institución y con la población escolar de la cual hizo su caracterización, el diagnóstico y la formulación de su proyecto. 2. Durante esta práctica el estudiante es acompañado tanto por el profesor titular del aula en el marco de un trabajo pedagógico concertado y articulado entre las dos partes como por el asesor de práctica, quien orienta el ejercicio docente e investigativo del estudiante a través del trabajo académico asistido. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

12 MOMENTOS (IX SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa asistida (Actividades del estudiante) 3. Construcción del referente teórico de su proyecto de investigación y ajuste de su proyecto de intervención de acuerdo con los avances del mismo en el aula. 4. Registro sistemático de la experiencia adelantada con el acompañamiento del asesor de práctica, a través del espacio académico Trabajo de Grado I. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

13 MOMENTOS (X SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa autónoma Último momento de la Práctica Pedagógica, en el que el estudiante culmina su proceso de intervención pedagógica en la institución, sistematiza la totalidad del proceso adelantado, analiza los resultados obtenidos en su intervención y da cuenta a la comunidad académica (institución educativa y universidad) de los logros pedagógico-investigativos alcanzados con el trabajo de práctica desarrollado durante los tres semestres. La intervención pedagógica en este semestre se entiende en su carácter profesional, en tanto, el estudiante-practicante se asume como maestro y se desempeña como tal en la institución, cumpliendo las tareas propias de un maestro en ejercicio. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

14 MOMENTOS (X SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa autónoma Implementación y finalización del proyecto pedagógico investigativo Trabajo de grado II (Monografía) LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

15 MOMENTOS (X SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa autónoma (Actividades del estudiante) 1. Ejercicio docente autónomo del estudiante en la institución y/o comunidad en la que se lleve a cabo la práctica con el fin de continuar y finalizar con la aplicación su Proyecto Pedagógico Investigativo de Aula. Este ejercicio docente implica la presencia del estudiante durante cuatro horas semanales en la institución y con la población escolar con la que venía trabajando durante el semestre anterior. 2. Durante esta práctica el estudiante se desempeña como docente en la plenitud de sus actividades. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

16 MOMENTOS (X SEMESTRE) Práctica pedagógica investigativa autónoma (Actividades del estudiante) 3. Sistematización y análisis de la experiencia pedagógico-investigativa desarrollada en la institución. 4. Socialización de los resultados del proyecto pedagógico investigativo en la institución educativa. 5. Finalización de su trabajo de grado (monografía) 6. Sustentación pública de la monografía. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

17 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO 1 evaluador 1 lector 1 evaluador INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PRÁCTICA PEDAGÓGICA MONOGRAFÍA I SEMESTRE 1 evaluador II SEMESTRE 2 jurados LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

18 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Para cada estudiante: VIII SEMESTRE: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA Producto: Proyecto pedagógico investigativo, con propuesta de intervención pedagógica. Fecha de entrega: al menos dos semanas antes de finalizar el semestre. Evaluador: Profesor a cargo del espacio académico. Lectores (su tarea es ofrecer recomendaciones al proyecto): 1. Profesor del Departamento con experiencia en el tema del proyecto de investigación formulado. 2. Asesor de práctica, de la línea de práctica en la que está inscrito el estudiante y quien será el posible asesor en las Práctica Asistida y Autónoma. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

19 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Para cada estudiante: IX SEMESTRE: PRÁCTICA PEDAGÓGICA ASISTIDA Productos: 1. Implementación del componente de intervención del proyecto de investigación formulado. 2. Avances en la elaboración del documento monográfico: estado del arte, marco teórico, marco metodológico. Fechas de entrega: 1. La implementación debe hacerse a lo largo del semestre y en el cronograma planteado por la institución educativa, así no coincida con el de la Universidad. 2. El avance del documento monográfico debe entregarse al finalizar el semestre académico. Evaluador: Profesor a cargo del espacio académico, en coordinación con el profesor titular del aula donde se realiza la práctica. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

20 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Para cada estudiante: X SEMESTRE: PRÁCTICA PEDAGÓGICA AUTÓNOMA Productos: 1. Continuación de la implementación del componente de intervención del proyecto de investigación formulado y finalización del mismo. 2. Documento monográfico completo. Fechas de entrega: 1. La implementación debe hacerse a lo largo del semestre y en el cronograma planteado por la institución educativa, así no coincida con el de la Universidad. 2. El documento monográfico debe entregarse al menos cuatro semanas antes de finalizar el semestre académico o de acuerdo con el calendario establecido por la universidad. Evaluador: Jurados de tesis. Equipo compuesto por el asesor de práctica y el profesor quien ha leído el proyecto de investigación. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

21 LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PRÁCTICA La instituciones educativas son para la práctica el lugar del intercambio de saberes entre nuestros estudiantes practicantes y los maestros, por tanto, entendemos el ejercicio en el marco de la concepción de aprendizaje en el que un par mayor ayuda a avanzar al par menos, teniendo presente el saber que cada uno puede aportar al mejoramiento de los aprendizajes en el aula. En esa dirección y con el compromiso anteriormente mencionado, se espera que la institución: - Acoja a los estudiantes-practicantes, consciente de que aún se encuentran en un proceso de formación profesional, y facilite todos los apoyos profesionales y logísticos que se requieran para el desarrollo de las Prácticas Pedagógicas en sus tres momentos: Proyecto Pedagógico Investigativo de Aula, Práctica Pedagógico Investigativa Asistida y Práctica Pedagógico Investigativa Autónoma. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

22 LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PRÁCTICA - Se encargue de la organización de los estudiantes-practicantes y los profesores titulares; es importante resaltar la función que cumplen las dos partes, teniendo en cuenta los lineamientos tanto del Departamento como de la institución. La Institución de Práctica señala el grupo y/o asignatura al estudiante practicante, teniendo en cuenta la necesidad de que éste trabaje con el mismo grupo y/o asignatura durante tres semestres académicos consecutivos. - Señale el grupo y/o asignatura al estudiante practicante, teniendo en cuenta la necesidad de que éste trabaje con el mismo grupo y/o asignatura durante tres semestres académicos consecutivos. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

23 LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PRÁCTICA - Programe como mínimo dos horas semanales durante el primer semestre de práctica (semestre de observación diagnóstico y caracterización) y cuatro horas semanales durante las dos prácticas siguientes, para que el estudiante-practicante esté desarrolle su proyecto. - Cuente con la disponibilidad de los maestros para abrir sus espacios de aula a las propuestas de los estudiantes practicantes, así como para entrar en un dialogo formativo que beneficio el logro de los aprendizajes en el aula. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES

24 LÍNEAS Enseñanza del español. Enseñanza del español como lengua propia. Enseñanza del español como segunda lengua. Enseñanza del inglés como lengua extranjera. Enseñanza del francés como lengua extranjera. La literatura en la interacción pedagógica. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 24

25 MODALIDADES Procesos educativos escolares: orientados al ejercicio docente inicial, tendiente a indagar y proponer alternativas, en torno a los procesos de enseñanza y de aprendizaje en instituciones educativas de los distintos niveles y modalidades que conforman el Sistema Educativo Nacional. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 25

26 MODALIDADES Nuevos escenarios educativos: Indaga en la comprensión y transformación de ámbitos educativos no formales, para la construcción pedagógica de organizaciones sociales y comunitarias. [ ] Se incluyen en esta modalidad las pasantías, los proyectos de educación con adultos y poblaciones multiculturales, procesos formativos y de capacitación. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 26

27 EL PAPEL DE LOS ASESORES DE PRÁCTICA Dirigir el trabajo del estudiante-practicante durante el desarrollo de las prácticas pedagógicas investigativas tanto asistida como autónoma. Guiar y evaluar la práctica docente del estudiantepracticante. Reunirse con los estudiantes que asesora para orientar la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades correspondientes LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 27

28 EL PAPEL DE LOS DIRECTORES DE TRABAJO DE GRADO (MONOGRAFÍA) Dirigir y evaluar el trabajo del estudiantepracticante durante el desarrollo de su proceso investigativo Orientar la elaboración de la monografía. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 28

29 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES CENTRO DE LENGUAS: Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del francés como lengua extranjera INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL(no se ofrece este semestre): Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del Español como lengua propia LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 29

30 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES COLEGIO LICEO FEMENINO MERCEDES NARIÑO IED: Enseñanza del Francés como lengua extranjera Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del Español como lengua propia La Literatura en la interacción pedagógica LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 30

31 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES COMUNIDAD SIKUANI (suspendida) : Enseñanza del Español como segunda lengua COLEGIO LICEO AGUSTÍN NIETO CABALLERO IED (suspendida) : Enseñanza del Español como segunda lengua LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 31

32 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES COLEGIO PRADO VERANIEGO IED (Sedes A y B): Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del Español como lengua propia COLEGIO SAN JOSÉ DE CASTILLA IED: Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del Español como lengua propia LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 32

33 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS IED: Enseñanza del Inglés como lengua extranjera Enseñanza del Español como lengua propia La Literatura en la interacción pedagógica COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED (sin confirmar): Enseñanza del Español como lengua propia Enseñanza del Inglés como lengua extranjera LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 33

34 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES COLEGIO RAFAEL BERNAL JIMÉNEZ IED (sin confirmar): Enseñanza del Español como lengua propia COLEGIO VILLEMAR EL CARMEN IED (no se ofrece este semestre): Enseñanza del Francés como lengua extranjera LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 34

35 ESPACIOS DE PRÁCTICA ACTUALES PROYECTO DE BILINGÜÍSMO SED Enseñanza del Inglés como lengua extranjera COLEGIO REPÚBLICA DE ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA IED: COLEGIO 21 ÁNGELES IED COLEGIO ANÍBAL FERNÁNDEZ DE SOTO IED LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 35

36 REQUISITOS ACADÉMICOS PARA REGISTRAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA El estudiante debe estar nivelado en VII semestre y registrar todas las materias de octavo (de obligatorio cumplimiento). Al momento de iniciar Proyectos de Investigación en el Aula el estudiante debe tener cumplidos 114 créditos, para el Proyecto Curricular de Español e Inglés y 115 para el Proyecto Curricular de Español y Lenguas. (de obligatorio cumplimiento). LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 36

37 REQUISITOS ACADÉMICOS PARA REGISTRAR PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA Para registrar Práctica Pedagógica Investigativa Asistida: - En Español e Inglés: 132 créditos (versión 1), 131 créditos (versión 2) y haber aprobado Proyectos de Investigación en el Aula. - En Español y Lenguas 134 créditos (versión 1) y 132 créditos (versión 2) y haber aprobado Proyectos de Investigación en el Aula. LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 37

38 PROCESO DE INSCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA 1. Participación en reunión informativa (6 de noviembre). 2. Preinscripción (6 a 11 de noviembre). 3. Revisión de historia académica y promedio del estudiante (12 a 14 de noviembre). 4. Publicación de listados para inscripción en blogg de práctica (16 de noviembre) 5. Inscripción de línea y espacio de práctica (18 y 19 de noviembre, Oficina A307) 6. Inscripción de estudiantes que reingresan (6 a 30 de noviembre). LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 38

39 PROCESO DE INSCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA 7. Publicación de listas de códigos correspondientes a Proyecto de Investigación en el Aula (enero de 2014) 8. Inscripción del espacio académico Proyectos de Investigación en el Aula (de acuerdo con Calendario Académico de la Universidad). 9. Revisión de registro de estudiantes para asignación definitiva de espacio y de línea de práctica (enero de 2014). 10. Citación a la Institución de práctica (última semana de enero y primera semana de febrero). LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 39

40 PROCESO DE INSCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA BLOGG: FORMULARIO PARA PREINSCRIPCIÓN: CUy7ip93rtCMmeXoy21XX7OIhKacHgHkoVA/ viewform FORMULARIO PARA REINSCRIPCIÓN vjxi54bq1xqxt2trztzlx2qq2jekh3iyt- U/viewform LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES 40

41 Coordinadora de Práctica: Cecilia Dimaté R. Monitora de Práctica: Camila Díaz A. Cargo: Coordinadora de Práctica - Departamento de Lenguas practica_lenguasupn@yahoo.es cdimate@pedagogica.edu.co miércoles, 06 de noviembre de 2013