PROGRAMA DE COACHING PARA PROFESORADO Y DIRECCIÓN

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2 UN RECORRIDO COMPLETO DIVIDIDO EN TRES BLOQUES DE FORMACION Proponemos tres bloques de Formación que se pueden hacer por separado o conformando un Programa completo de Formación en Coaching. BLOQUE 1: EDUCATIVO BLOQUE 2: GRUPAL BLOQUE 3: EJECUTIVO EDUCATIVO GRUPAL EJECUTIVO El Programa completo podría ser certificado por AECOP (Asociación Española de Coaching) 2

3 BLOQUE 1: EDUCATIVO EDUCATIVO OBJETIVOS: 1. Facilitar el cambio hacia un espacio educativo que integre la dimensión relacional y emocional. 2. Facilitar el cambio metodológico para un aprendizaje cooperativo, responsable y crítico. 3. Desarrollar habilidades en el personal docente para desempeñar el rol de docente-coach. CONTENIDO: Introducción al coaching educativo. Para qué?. Las claves del coaching. Habilidades básicas del docente-coach. Dimensión Emocional del aprendizaje: - Claves del pensamiento emocional. - Generamos una estructura que ofrece Seguridad y Contención. - Aprendizaje basado en emociones. Entrenamiento emocional. - Aprendiendo desde la Experiencia. Habilidades del Coaching Grupal aplicadas al aula: - Comprensión y facilitación de las dinámicas grupales. - Cómo mantener al Grupo centrado en tarea. - Planificación y seguimiento de los objetivos individuales y grupales. / 3

4 BLOQUE 1: EDUCATIVO EDUCATIVO CONTENIDO (Cont.): Modelo eced. Nuevo Rol para nuevas metodologías. Trabajando las resistencias al cambio. Las habilidades del Coaching aplicadas a la relación con los padres de alumnos y tutorías. Estrategias para trabajar los conflictos y comportamientos disruptivos en el aula. Trabajando casos reales de los participantes. Módulo de aplicación. Diseño de dinámicas y técnicas. La metodología empleada es experiencial y dinámica, con el fin de que los participantes aprendan de su propia experiencia y puedan aplicar directamente lo aprendido en el aula y en su rol docente. 4

5 BLOQUE 2: GRUPAL OBJETIVOS: 1. Ganar amplitud y profundidad de conocimiento acerca de las dinámicas de los grupos y del trabajo con grupos. 2. Entrenar las habilidades de intervención en grupos. 3. Potenciar las habilidades de coach de equipos. CONTENIDO: Importancia de los inicios en la Creación del Equipo. El Centro Escolar como Sistema. Observación y comprensión de los sistemas. Resistencias. El Rol del Líder-Coach. Formas de intervención. GRUPAL La metodología empleada es experiencial y dinámica, con el fin de que los participantes aprendan de su propia experiencia y puedan aplicar directamente lo aprendido en el aula y en su rol docente. 5

6 BLOQUE 3: EJECUTIVO EJECUTIVO OBJETIVOS: 1. Desarrollar las habilidades del líder-coach: un nuevo estilo de liderazgo en los centros educativos. CONTENIDO: Introducción y habilidades básicas del Coach. Autoconocimiento. Proceso de Coaching. Fases y habilidades en cada fase. Modelo Sistema-Rol-Persona. Liderazgo, autoridad y poder. Estados mentales del líder. Habilidades avanzadas del Coaching Ejecutivo. El Líder-Coach. Prácticas. Supervisión de las prácticas. La metodología empleada es experiencial y dinámica, con el fin de que los participantes aprendan de su propia experiencia y puedan aplicar directamente lo aprendido en su Centro Educativo y en su rol de Líder-Coach. Las prácticas garantizarán un aprendizaje basado en la propia experiencia, con la supervisión de coaches senior. 6

7 Proponemos acompañar el proceso de aprendizaje en coaching con un proceso de 3-5 sesiones de Coaching para tener la oportunidad de experimentar el coaching desde la posición de Coachee (Cliente) y revisar en profundidad el propio Rol profesional para: 1. Mejorar su desempeño 2. Ganar conocimiento 3. Alinearlo con las nuevas necesidades del sistema educativo 4. Introducir nuevas estrategias que permitan dar una respuesta eficaz a los desafíos. 7

8 DATOS DE CONTACTO: CARMEN VALLS TFNO CORAL LÓPEZ TFNO

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