Método para hacer un comentario de un texto escrito según Adela Cortina.

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1 Métd para hacer un cmentari de un text escrit según Adela Crtina. Cualquier text escrit es un trz de memria de la humanidad, alg que pensó alguien y quedó recgid en un papel para n lvidarl, prque se supne que puede tener valr para tras persnas. LECTURA Y COMENTARIO En td text vems un mensaje que tr ser human intenta transmitir: hems de ver el text cm un fenómen viv, cm una invitación al diálg, cm un desafí a nuestra capacidad de cmprender y de interpretar l que el autr quis cmunicar. De este md ls lectres pdems cnversar cn el text, pdems captar su mensaje, pdems cmparar nuestra prpia visión de las csas cn la que el autr haya dejad escrita, y de este md nuestra prpia visión se enriquece pr haber pdid cncer una perspectiva nueva y distinta. En líneas generales la estructura de un cmentari de text se reduce a: 1. Un análisis: (descmpsición esquemática del cntenid) 2. Una síntesis: (recmpsición) 3. Una valración: (cnclusines) A cntinuación se señalan de manera detallada ls pass a seguir para realizar el cmentari. PASO 1º LECTURA Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO Cm es lógic, la lectura es el primer pas para realizar el cmentari de text. Es cnveniente efectuar una dble lectura del text para su cmpleta cmpresión. - Primera lectura: se trata de una lectura rápida que ns permita entender el text en su cnjunt y extraer la idea central que pudiera darle títul. En ella n subrayams. n tmams ntas, sól leems cn atención. - Segunda lectura: cnsiste en una lectura detenida y cmprensiva que ns permite captar la estructura del text, ls cncepts relevantes y ls prblemas ideas que en él se plantean. Para ell se debe subrayar y tmar ntas en ls márgenes en algún papel auxiliar. PASO 2º ANÁLISIS Cn él se trata de descmpner el text en ls elements que l integran para hacer psible su perfecta cmprensión. Debe cntener ls siguientes aspects: 1. Términs y cncepts filsófics fundamentales:

2 Cuáles sn ls términs y cncepts fundamentales del text? (Mapa de cncepts.) Seleccina ls ds tres términs más relevantes. Tienen algún significad especial para el autr'? Cuál? Están utilizads de frma unívca. algun de ells tiene varis significads? 2. Títul, resumen, estructura e ideas del text Títul. Antes de prpner un títul es de gran utilidad respnder a estas cuestines: De qué tema trata el text? Qué prblema escnde plantea? (Exprésal en frma de pregunta.) Qué tesis defiende? Resumen: Cuáles sn ls prblemas e ideas principales del text? Estructura En qué partes se divide el text? Cuál es la lcalización y cntenid de cada parte? Esquema de las ideas: Qué articulación relación existe entre las ideas que aparecen en el text'? Esquema-guión que distinga las ideas principales de las secundarias, relación de psición, de inclusión, de causalidad, de ejemplificación, etc.) 3. Análisis de la argumentación raznamient que desarrlla El text ns cnduce a alguna cnclusión clara? Cuál es el hil argumentativ que cntiene? (Esquema de ls pass.) Detectas algunas herramientas dela argumentación: términs aseguradres, prtectres, sesgads definicines persuasivas? Lcalizas insuficiencias en el md de plantear el prblema: cntradiccines, ambigüedades, falacias, salts injustificads en la argumentación...? Qué tip de raznamient emplea: deductiv, inductiv...? 4. Tip de discurs filsófic (epistemlógic, metafísic, étic, etc.): qué ámbit ( rama) de la filsfía es tratad preferentemente en este text? 5. Recurss expsitivs: Qué recurss expsitivs utiliza el autr para ayudarse a presentar y justificar su tesis: ejempls. cmparacines, perífrasis...?

3 PASO 3º SÍNTESIS En esta parte del cmentari se desarrllan en prfundidad las cuestines que han aparecid en el análisis, se trata de recmpner críticamente ls elements analizads elabrand una redacción sbre la temática expuesta, que tenga en cuenta el pensamient del autr. Cnsiste en explicar l que el autr quiere decir cn cada una de las declaracines que hace en el fragment. Es cnveniente distinguir si se trata de un cmentari de text para trabajar sbre un tema si se trata de un para intrducirse en la lectura directa de un autr; en un text del primer tip es más imprtante la riqueza del text que el autr al que pertenece, mientras que el segund tip exige cncer el pensamient general del autr para pder hacer una interpretación crrecta Una cntextualización siempre permite una cmprensión más glbal del fragment: el cnjunt de la bra, la crriente filsófica a que pertenece, la épca histórica en que se encuadra, etc. En general, explicar el fragment es expner, cn cierta amplitud, td l que se refiere a la cuestión cuestines que se plantean en él: 1. Cuál es el prblema prblemas filsófics a ls que respnde el fragment? 2. Dónde descansa la fuerza de su argumentación? 3. Parte de alguns presupuests? 4. Abrda cuestines imprtantes que después n desarrlla suficientemente? 5. Qué bjetiv persigue el autr cn l expuest en este text? 6. Critica tras psicines? Para hacer esta explicación es precis: Mantener un rden cherente. en el que cada csa que se diga esté relacinada cn l que se ha dich anterirmente y cn l que se va a decir a cntinuación. Prcurar claridad expresiva, utilizand un lenguaje sencill y evitand frases rebuscadas demasiad largas que dificultan la cmprensión de l que se dice. Mstrar rigr y exactitud en ls dats que se manejan, para btener la veracidad y fiabilidad que se precisan. Hacer una presentación crrecta: letra legible, rtgrafía cuidada, márgenes, etc.

4 PASO 4º CONCLUSION Cn ella se trata de cerrar el cmentari, resumiend brevemente l expuest y haciend, si prcede, una crítica valrativa de las ideas aparecidas y del md en que han sid presentadas y defendidas. 1. El autr pretende llegar cnducir a alguna cnclusión cncreta, deja el tema abiert para mayr discusión y prfundización? 2. Cuáles sn ls arguments que me parecen más cnvincentes? 3. Pued aprtar alg al esclarecimient de las cuestines tratadas? 4. Sy capaz de frmular y fundamentar alguna afirmación a favr en cntra de las del autr? 5. Las ideas tratadas en este text mantienen vigencia en la actualidad? 6. Me ha descubiert alg este text? 7. En qué relación se encuentran las cuestines aquí debatidas cn mis cncimients anterires y cn mis cncepcines y expectativas? N lvides que cada text es una hnrada aprtación, que siempre puede ser discutible desde tra perspectiva, al estudi de un prblema; de ahí la necesidad de dialgar cn él, pues de esa frma participams en el prces de esclarecimient de algunas cuestines que precupan a ls seres humans. Md de citar diferentes tips de text: Libr: Bijker, W. E., Huges, T. P. & Pinch, T. (1987): The Scial Cnstructin f Technlgical Systems: New Directins in the Scilgy and Histry f Technlgy, Cambridge Mass, The MIT Press. Artícul: Pinch, T. J. (1992): Opening Black Bxes: Science, Technlgy and Sciety, Scial Studies f Science, 3, Capítul de libr: (1) Bijker, W. E. & Pinch, T. (1987): The Scial Cnstructin f Facts and Artifacts: Or Hw the Scilgy f Science and the Scilgy f Technlgy Might Benefit t Each Other. En Bijker, W. E., Huges, T. P. & Pinch, T.: 1987, (2) Bijker, W. E. & Pinch, T. (1987): The Scial Cnstructin f Facts and Artifacts: Or Hw the Scilgy f Science and the Scilgy f Technlgy Might Benefit t Each Other. En Bijker, W. E., Huges, T. P. & Pinch, T. (1987): The Scial Cnstructin f Technlgical Systems: New Directins in the Scilgy and Histry f Technlgy, Cambridge Mass, The MIT Press. P.p

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