Modelo de Guía Docente. Facultad de Psicología. Grado en Logopedia

Transcripción

1 Modelo de Guía Docente Facultad de Psicología Grado en Logopedia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fonética del español Curso Académico 2012/2013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Fonética del español Código: Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Graduado o Graduada en Logopedia - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Departamento: Filología Española - Área de conocimiento: Lengua Española - Curso: 4.º - Carácter: optativo - Duración: Semestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: español 2. Requisitos Ninguno. 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesora: Carmen Díaz Alayón - Grupo: práctico y TAF - Departamento: Filología Española - Área de conocimiento: Lengua Española - Lugar Tutoría: Facultad de Filología, B Horario Tutoría: - Teléfono: Correo electrónico: calayon@ull.es - Dirección web: Profesor: Pedro Ravelo Robayna - Grupo: teórico - Departamento: Filología Española - Área de conocimiento: Lengua Española - Lugar Tutoría: Facultad de Filología, A3-07a - Horario Tutoría: - Teléfono: Correo electrónico: pdravelo@ull.es - Dirección Web: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - 2 -

3 - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: fundamentos lingüísticos de la Logopedia (Fonética y Fonología, Morfosintaxis, Semántica, Pragmática, Sociolingüística). - Perfil Profesional: intervención e investigación logopédica en ámbitos educativos y clínicos. 5. Competencias 1. Manejar la terminología fonética básica del español. 2. Conocer el esquema formal básico del español en el plano fónico. 3. Conocer, analizar y valorar la variación fónica tanto dialectal como sociolectal del español, haciendo hincapié en el español hablado en Canarias. 4. Aplicar los métodos y técnicas en la descripción y análisis fonéticos del español. 5. Ser capaz de diferenciar los hechos fónicos del normohablante de español de los desórdenes y patologías fónicas. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura MÓDULO 1: PRESENTACIÓN DE LA FONÉTICA. Estudio del plano fónico. Fonética y Fonología. Relación entre ambas. Ramas de la Fonética. Ortografía y representación fónica. MÓDULO 2: LA FONÉTICA ARTICULATORIA DEL ESPAÑOL. El aparato fonoarticulatorio y sus posibilidades fonoarticulatorias. La electropalatografía. Descripción articulatoria de los sonidos del español. La coarticulación en español. Los alfabetos fonéticos. MÓDULO 3: LA FONÉTICA ACÚSTICA DEL ESPAÑOL. La descomposición para el análisis de las ondas sonoras del habla por medio de instrumentos de electroacústica. El espectrógrafo: la invención y desarrollo de una tecnología aplicada a los problemas del lenguaje. Los gráficos acústicos: espectrograma, oscilograma y espectro. MÓDULO 4: ANÁLISIS ARTICULATORIO Y ACÚSTICO DEL ESPAÑOL. Caracterización acústica de los sonidos vocálicos del español. La sonoridad y armonicidad acústicas del rasgo vocálico en la detección de algunas patologías fonoarticulatorias. La caracterización acústica y perceptiva de los sonidos consonánticos del español y su aplicación en las patologías del habla. MÓDULO 5: LA FONÉTICA SUPRASEGMENTAL DEL ESPAÑOL. Caracterización acústica del acento en español. La entonación: sus fundamentos acústicos básicos a modo de orientación. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas , 2, 3, 5 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) , 2, 3, 4, 5-3 -

4 Realización de trabajos (individual/grupal) , 4, 5 Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes Realización de exámenes 2 2 Asistencia a tutorías (TAF) 6 6 Total horas Total ECTS Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ALBA, Orlando, Manual de fonética hispánica, San Juan de Puerto Rico: Plaza Mayor. BLECUA FALGUERAS, Beatriz, Las vibrantes del español: manifestaciones acústicas y procesos fonéticos, Barcelona: Universitat de Barcelona. CRYSTAL, David, Patología del lenguaje, Madrid: Cátedra. CRYSTAL, David, 1987/1994. Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Edición española dirigida por Juan Carlos Moreno Cabrera, Madrid: Taurus. [Capítulos: IV: ; V: ; y especialmente el VIII: ]. FERNÁNDEZ PLANAS, Ana M.ª, Así se habla. Nociones fundamentales de fonética general y española, Barcelona: Horsori. GALLEGO ORTEGA, José Luis, Dificultades de la articulación en el lenguaje infantil, Málaga: Aljibe. GUITART, Jorge M., Sonido y sentido. Teoría y práctica de la pronunciación del español con audio CD, Washington, DC: Georgetown University Press. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio, Análisis espectrográfico de los sonidos del habla, Barcelona: Ariel (Colección «Practicum»). MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio, El sonido en la comunicación humana. Introducción a la fonética, Barcelona: Octaedro. MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio y colaboradores, Lingüística. Teoría y aplicaciones, Barcelona: Masson (Colección «Logopedia»). MIRAS MARTÍNEZ, Francisco, El desarrollo fonoarticulatorio del habla infantil, Almería: Instituto de Estudios Almerienses. MONTES DE OCA, Domingo Román, Manual para el análisis fonético acústico, Santiago de Chile: Editorial Pfeiffer. QUILIS, Antonio y César HERNÁNDEZ ALONSO, Lingüística española aplicada a la terapia del lenguaje, Madrid: Gredos. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua española. Fonética y fonología, Barcelona: Espasa Libros. TRUJILLO SÁEZ, Fernando y otros, Nociones de fonética y fonología para la práctica educativa, Granada: Grupo Editorial Universitario. Bibliografía Complementaria - 4 -

5 DÍAZ DE TUDANCA, Raquel, «Trastornos fónicos en niños con fisura velopalatina», en Ana ELEJABEITIA y Alexander IRIBAR (eds), Phonetica. Trabajos de fonética experimental, Bilbao: Universidad de Deusto, MARTÍNEZ CELDRÁN, Eugenio, «El mecanismo de producción de la vibrante apical múltiple», Estudios de fonética experimental VIII: MASSANA, Montserrat y Montserrat ARTAL, «Dislalias», en PUYUELO y otros (eds), PAMIES BERTRÁN, Antonio y Olga KÁLUSTOVA, Guía básica de fonética y fonología con equivalencias en cinco idiomas, Granada: Método Ediciones. PASCUAL GARCÍA, Pilar, La dislalia, Madrid: CEPE. PASCUAL GARCÍA, Pilar, Tratamiento de los defectos de articulación en el lenguaje del niño, Madrid: Escuela Española. PLANAS I MORALES, Silvia, 1998a. «Evaluación del habla de pacientes con Parálisis Cerebral Infantil mediante métodos de análisis acústico», Revista de Fonética Experimental IX: PLANAS I MORALES, Silvia, 1998b. «Las patologies de la parla», en PRADILLA (ed), PRADILLA, Miquel Angel (ed), El món dels sons, Benicarló: Edicions Alambor. PUYUELO SANCLEMENTE, Miguel y otros (eds), Casos clínicos en Logopedia, Barcelona: Masson. RASERO MACHACÓN, José, Sobre la expresión oral de los deficientes mentales, Cáceres: Universidad de Extremadura. TUSÓN, Jesús, La escritura. Una introducción a la cultura alfabética, Barcelona: Octaedro. Otros recursos Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se valorará la correcta adquisición de conocimientos y competencias mediante la asistencia a clases teóricas, prácticas y tutorías, y en la realización y entrega de todas las actividades programadas. El alumno que no haya asistido al 75% de las clases teóricas y prácticas no podrá hacer la evaluación continua y será evaluado exclusivamente mediante un examen final. La puntuación obtenida en la evaluación continua se mantendrá para las convocatorias del mismo curso académico. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas 1, 2, 3, 5 Trabajos y Proyectos 3, 4, 5 Se realizarán dos pruebas sobre cuestiones teóricoprácticas de la materia estudiada. Se valorará el dominio y precisión, saber argumentar y uso adecuado de la expresión lingüística. Entrega de trabajo individual y exposición del mismo en la última semana de clase. 20% + 20% = 40% 25% - 5 -

6 Informes memorias de prácticas 3, 4, 5 Escalas de actitudes 1, 2, 4, 5 Prueba objetiva final 1, 2, 3, 4, 5 Entrega, la última semana del semestre, de todas las actividades realizadas. Seguimiento y participación activa Solo aplicable a los alumnos que no hagan o no superen la evaluación continua. Se valorará la adquisición de conocimientos impartidos en las sesiones teóricas y prácticas, aprovechamiento de la bibliografía, saber argumentar y el uso adecuado de la expresión lingüística. 25% 10% 100% 10. Resultados de aprendizaje 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma 1 er Cuatrimestre SEMANA Módulos Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Presentación de la asignatura. 1 1 Semana 2: 1 1. Presentación de las actividades prácticas que se desarrollan en el curso. 2 6 Semana 3: 2 2. Familiarización con los alfabetos fonéticos Semana 4: 2 2. Tutoría de orientación al trabajo final. y 2 hs.taf

7 Semana 5: 3 3. Prácticas de Fonética articulatoria Semana 6: Clase virtual y ejercicios de transcripción fonética. 2 hs P virtual y 2 hs, P Semana 7: 3 3. Prácticas de Fonética acústica Semana 8: 4 4. Prácticas de Fonética acústica. y 2 hs. P Semana 9: Clase virtual y prácticas de transcripción y espectrogramas. 2 hs. P virtual y 2 hs. P 2 13 Semana 10: 4 4. Prácticas acústicas Semana 11: 4 4. Prácticas acústicas. Semana 12: 4 4. Tutoría individualizada de avance del trabajo. y 2 hs.taf Semana 13: Clase virtual y contenidos prácticos del Módulo 4. 2 hs. P virtual 2 13 Semana 14: Semana 15: Dudas de la materia. Exposición y entrega del trabajo. 2 hs. P y 2 hs. TAF