Apoyo Profesional. Secretaria de Planeación y Vivienda del Municipio de Acacias. angelica.ayala@acacias.gov.co. Metodología General de Formulación

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1 Metodología General de Formulación Proyecto Fortalecimiento competencias comunicativas en el idioma ingles para est de preescolar, primaria, 6to y 7mo, IE oficiales del area rural- Acacías, Meta Código BPIN: Impreso el 24 de junio de 2015 Datos del Formulador Tipo de documento: Cedula de Ciudadania No. Documento: Nombres: Maria Angelica Apellidos: Ayala Garcia Cargo: Apoyo Profesional Telefonos: Entidad: Secretaria de Planeación y Vivienda del Municipio de Acacias angelica.ayala@acacias.gov.co Página 1 de 28

2 Módulo de identificación del problema o necesidad 1. Contribución a la política pública Plan del PND ( ) Prosperidad para Todos Programa del PND Calidad educativa Indicador de seguimiento al PND Educación Número de Estudiantes que se benefician con la implementación de proyectos pedagógicos para el desarrollo de competencias ciudadanas Unidad de medida Número de estudiantes Meta 8000 Plan de Desarrollo Departamental o Sectorial Plan de Desarrollo "Juntos Construyendo". Eje: Un gobierno social para el desarrollo Humano Programa del Plan desarrollo Departamental o Sectorial Programa 1. Por la felicidad de la primera infancia, la niñez y la adolescencia del Meta. Objetivo. Priorizar la atención a la primera infancia, la niñez y la adolescencia a través de los programas sociales ofrecidos en el territorio. Plan de Desarrollo Distrital o Municipal Plan de Desarrollo Municipal "La decisión correcta". Eje1. Social participativo. Política 2. El bilingüismo, oportunidad de nuevos horizontes. Programa del Plan desarrollo Distrital o Municipal Programa: Acacireños bilingües Objetivo: Crear plataformas tecnológicas de educación formal y no formal para que todos los Acacireños tengan acceso a la formación en bilingüismo. Subprograma: Formación bilingüe para todos Página 2 de 28

3 Módulo de identificación del problema o necesidad 2. Identificación y descripción del problema Problema Central Débiles competencias comunicativas en el idioma ingles en los estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas del área rural del municipio de Acacías Descripción de la situación existente La obligatoriedad en la enseñanza de un segundo idioma, en este caso el inglés, ha generado que al interior de las instituciones educativas, se construyan los currículos del área basados en lineamientos nacionales, como se hace para todas las demás áreas obligatorias y fundamentales contempladas en la Ley General de Educación. No obstante, se presentan grandes inconvenientes para los docentes de preescolar, primaria y primeros grados de bachillerato, quienes comúnmente tienen asignado un grado y deben dictar dicha catedra a sus estudiantes, en la gran mayoría de casos sin la profesionalización ni el dominio del idioma, es decir, solo tienen a su favor las competencias didácticas propias de su formación. Como resultado de lo anterior, la metodología de enseñanza del idioma por parte de los docentes, tiene la tendencia a basarse en la gramática y la traducción, por lo que los métodos de evaluación no podrían ser diferentes. Así mismo, si miramos el contexto educativo para la enseñanza del idioma, es decir, el aporte en el hogar, en la infraestructura física institucional y en la actitud del personal directivo institucional, encontramos un entorno poco favorable que genera en los estudiantes un mínimo interés y una actitud negativa hacia el idioma. La situación se agrava en las áreas rurales, pues en la mayoría de casos, los niños y niñas, han cursado preescolar y básica primaria en instituciones educativas pequeñas donde la exigencia en el área de inglés es mínima, los recursos tecnológicos de apoyo son pocos y los docentes casi no cuentan con oportunidades para su formación en el área. Por todo lo anterior, los pequeños no tienen las bases para dar cumplimiento al plan curricular correspondiente al grado sexto, establecido bajo unos parámetros previos de aprendizaje; y se generan dificultades para cursar satisfactoriamente dicha materia y lo más importante, para obtener competencias comunicativas en el idioma que les permita abrirse a nuevas oportunidades. Magnitud actual Estudiantes de instituciones educativas del area rural que reciben clase de ingles como contenido y no como medio de comunicación. Módulo de identificación del problema o necesidad 2.1 Identificación y descripción del problema Causas que generan el problema Tipo: Directa Inadecuados procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de instituciones educativas del área rural Página 3 de 28

4 Tipo: Indirecta Docentes sin los conocimientos para la adecuada enseñanza del el idioma Limitación en el uso de tecnologías con las que el docente pueda apoyarse para la adecuada enseñanza del idioma Enseñanza del inglés como materia y no como idioma/no hay compromiso hacia la formación sino hacia el cumplimiento de un plan curricular Metodologías poco asertivas para la enseñanza del idioma Efectos generados por el problema Tipo: Directo Desaprovechamiento de las capacidades cognitivas propias de las edades más pequeñas Mínimas bases para cursar la materia al llegar a bachillerato Progresivo desinterés por el aprendizaje del idioma Dificultad para desaprender errores gramaticales y de pronunciación Baja calidad educativa Tipo: Indirecto Limitaciones en el desarrollo Estudiantes despreocupados, con mayor riesgo a comportamientos delincuenciales Mínima capacidad para competir por becas y otros beneficios Pobres resultados futuros en las pruebas del estado, específicamente en el área de ingles Inversiones disipadas en el intento futuro de formar en el idioma a los estudiantes que hoy son los más pequeños Mayor dificultad para el futuro aprendizaje del idioma Página 4 de 28

5 Módulo de identificación del problema o necesidad 3. Análisis de participantes Participantes Actor Entidad Posición Tipo de contribución Otro participante Experiencia Previa Nacional Ministerio Educación Nacional - Gestión General Cooperante Normativa Departamental Meta Cooperante Competencia de la prestación del servicio de Educación en el municipio de Acacias Municipal Acacías Cooperante Financiera y técnica Otro Cooperante Permisos correspondientes (Directivos), participación activa en el proceso (Docentes), veedurías ( p Otro Beneficiario Maximo aprovechamiento de los recursos invertidos para ellos Comunidad educativa entendida como Directivos, docentes, padres de familia Estudiantes de preescolar, primaria y grados sexto y septimo de instituciones educativas oficiales d Concertación entre los participantes El municipio de Acacias realizo consulta al MEN frente a la pertinencia de la inversión por parte del ente territorial en este tipo de proyectos, con la respuesta de dicha entidad se envio oficio a la Secretaria de Educación del Meta para informar acerca del proceso que se pretende implementar y conocer su concepto. Frente a la comunidad educativa, se realizaran proceso de socialización y solicitud de permisos respectivos a los Directivos para el trabajo en horas curriculares. Módulo de identificación del problema o necesidad 4. Población afectada y objetivo del problema Página 5 de 28

6 Personas Afectadas Número de personas Afectadas 7921 Fuente de información Simat corte Marzo de Grados preescolar, primaria, sexto y septimo Región Departamento Municipio Centro poblado Resguardo Especifica Orinoquía Meta Acacías No aplica Instituciones Educativas del Area Urbana y Rural que ofrecen grados preescolar, básica primaria y sexto y septimo de bachillerato Personas Objetivo Número de personas Objetivo 1629 Fuente de información Simat corte Marzo de Grados preescolar, primaria y sexto y septimo de bachillerato Región Departamento Municipio Centro poblado Resguardo Especifica Orinoquía Meta Acacías No aplica Instituciones Educativas oficiales area rural. Módulo de identificación del problema o necesidad 4.1 Población afectada y objetivo del problema Características demográficas de la población Clasificacion Detalle Numero de Personas Fuente de Informacion Género Hombre 0 Página 6 de 28

7 Género Mujer 0 Edad (años) Edad (años) Edad (años) Edad (años) Edad (años) Edad (años) 60 en adelante 0 Grupos Étnicos Indígenas 0 Grupos Étnicos Afrocolombianos 0 Grupos Étnicos ROM 0 Población Vulnerable Desplazados 0 Población Vulnerable Discapacitados 0 Población Vulnerable Pobres Extremos 0 Módulo de identificación del problema o necesidad 5. Objetivo - Propósito Objetivo General - Propósito Fortalecer las competencias comunicativas en el idioma ingles en los estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas del área rural del municipio de Acacías Indicadores que miden el objetivo general Nombre del Indicador Porcentaje de estudiantes de instituciones educativas del área rural del municipio de Acacias que logran un nivel A 1 (según el Marco Común Europeo). Unidad de Medida Meta Porcentaje 80 Página 7 de 28

8 Objetivo Específicos Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Generar en los docentes bases para la adecuada enseñanza del idioma Fomentar el uso de tecnologías como apoyo al docente, de manera que se generen bases para la adecuada enseñanza del idioma Fomentar la enseñanza del ingles como idioma Fomentar el uso de metodologías asertivas para la enseñanza del idioma Módulo de identificación del problema o necesidad 5. Alternativas de solución Alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Se evaluó con la MGA Si Evaluación Realizada Costo Eficiencia y costo mínimo Beneficio costo y Costo Eficiencia y costo minimo NO SI Página 8 de 28

9 Alternativa Módulo de Preparación de la alternativa de solución 1. Descripción de la alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Año inicio: 2014 Año final: 2016 Descripción de la alternativa Con el proyecto se pretende fortalecer las competencias comunicativas en el idioma ingles a estudiantes de preescolar y básica primaria de 31 sedes educativas oficiales del sector rural del municipio de Acacias, logrando que dichos estudiantes desarrollen competencias comunicativas en el nivel A1 según los lineamientos del marco común europeo, en un tiempo de formación de 140 horas por estudiante. Módulo de Preparación de la alternativa de solución 2. Estudio de mercado Detalle para estudio: Sedes educativas oficiales del area rural que reciben apoyo para el fortalecimiento de competencias comunicativas en e Bien o Servicio Unidad de medida Descripción Año inicial histórico Año final histórico Año final proyección Sedes educativas oficiales del area rural que reciben apoyo para el fortalecimiento de competencias comunicativas en el idioma ingles Año Oferta Número Sedes educativas oficiales de preescolar y primaria del area rural que actualmente reciben apoyo para el fortalecimiento de competencias en el idioma ingles ya sea dirigido a docentes o a estudiantesl. (Chichimene sede principal y Agropecuario) Demanda Déficit ,00 33,00-31,00 Alternativa: Módulo de Preparación de la alternativa de solución 3. Capacidad y beneficiarios Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Página 9 de 28

10 3.1 Capacidad Generada Sedes educativas oficiales del area rural que reciben la intervención Unidad de medida Número Total Capacidad generada 31 Número de beneficiarios 3.2 Beneficiarios Módulo de Preparación de la alternativa de solución 4. Localización Alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Geográficamente Región Departamento Municipio Centro - Poblado Localización Resguardo Orinoquía Meta Acacías No aplica 31 sedes educativas oficiales del area rural que ofrecen grados preescolar y primaria Factores que determinan la localización Aspectos administrativos y políticos Otros Página 10 de 28

11 Módulo de Preparación de la alternativa de solución 5 - Estudio Ambiental Alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Estudios requeridos Estudio Se requiere Licencia Ambiental Diagnóstico ambiental Plan de manejo ambiental Otros permisos ambientales NO NO NO NO Módulo de Preparación de la alternativa de solución 6 - Análisis de Riesgos Alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Descripción del Riesgo Probabilidad Efectos Impacto Medidas de Mitigación Limitaciones frente a Competencias Municipales en el sector educativo, teniendo en cuenta que es un municipio no certificado en Educación. Probable Imposibilidad para la ejecución del proyecto. Muy alto?revisión y análisis de la normatividad vigente?solicitud de concepto ante el Ministerio de Educación por parte de la entidad territorial.?aval por parte de la Secretaria de Educación Departamental para la ejecución del proyecto. Página 11 de 28

12 Actitud negativa de los docentes ante la ejecución del proyecto. Probable Dificultad para el desarrollo del proyecto. Alto?Efectivos procesos de socialización con docentes.?concertación con el consejo directivo de cada institución educativa, frente a horarios para el proceso así como compromisos de los docentes.?participación activa de docentes en el proceso, formación a la par con sus estudiantes. Alta inasistencia escolar Probable Posible incumplimiento de la meta planteada. Muy alto?concertación con el Consejo Directivo de cada institución educativa, de manera que sean ellos quienes adquieran compromisos frente a asistencia escolar. Módulo de Preparación de la alternativa de solución 7 - Costos del proyecto Alternativa Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Página 12 de 28

13 Relación Objetivos - Productos - Actividades Objetivos Productos Actividades Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Asistente academico y de apoyo pedagogico Coordinador academico. (teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Coordinador administrativo. (Teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Fortalecimiento de las competencias en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de Instituciones Educativas del area rural del municipio de Acacías, en un total de 92 horas, implementando los lineamientos del marco comun europeo. Incluye todo el material didactico y pedagógico necesario para el desarrollo de cada hora de clase. Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de estudio para grupos de tres estudiantes (STUDENT BOOK), para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Página 13 de 28

14 Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de práctica para cada estudiante (WORKBOOK) para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros guías para docentes (TEACHER S BOOK), 1 por grado, los cuales quedaran para cada una de las instituciones. Incluye CD ROM y DVD como herramientas de apoyo a las clases. Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Paquetes interactivos MULTIMEDIA, 1 por grado, como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza del idioma. Se necesita PC, Proyector, y Sonido. Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: PICTURE CARD, uno por grado, como herramienta de apoyo en la didáctica para el proceso de enseñanza del idioma. Prueba de evaluación final diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos en comparación con los resultados de la prueba diagnóstica. Página 14 de 28

15 Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Prueba diagnóstica de entrada diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos Supervisión técnica, metodológica, académica y financiera. Relación Productos Objetivo: Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Codigo CPC Nombre del Producto Unidad Cantidad Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Número 1172 Relación de Actividades Etapa Año Codigo - CIIU Nombre de la Actividad Ruta Critica Valor Inversión 2015 Coordinador academico. (teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Si 24,000, Inversión 2015 Coordinador administrativo. (Teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Si 21,000, Página 15 de 28

16 Inversión 2015 Asistente academico y de apoyo pedagogico Si 10,800, Inversión 2015 Prueba diagnóstica de entrada diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos Inversión 2015 Fortalecimiento de las competencias en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de Instituciones Educativas del area rural del municipio de Acacías, en un total de 92 horas, implementando los lineamientos del marco comun europeo. Incluye todo el material didactico y pedagógico necesario para el desarrollo de cada hora de clase. Inversión 2015 Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros guías para docentes (TEACHER S BOOK), 1 por grado, los cuales quedaran para cada una de las instituciones. Incluye CD ROM y DVD como herramientas de apoyo a las clases. Inversión 2015 Prueba de evaluación final diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos en comparación con los resultados de la prueba diagnóstica. Si 7,679, Si 978,829, Si 33,000, Si 7,679, Inversión 2015 Supervisión técnica, metodológica, académica y financiera. Si 69,533, Inversión 2015 Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de práctica para cada estudiante (WORKBOOK) para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Inversión 2015 Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de estudio para grupos de tres estudiantes (STUDENT BOOK), para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Inversión 2015 Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Paquetes interactivos MULTIMEDIA, 1 por grado, como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza del idioma. Se necesita PC, Proyector, y Sonido. Inversión 2015 Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: PICTURE CARD, uno por grado, como herramienta de apoyo en la didáctica para el proceso de enseñanza del idioma. Si 89,904, Si 46,500, Si 22,000, Si 57,750, Valor Total 1,368,675,975 Página 16 de 28

17 Módulo de Preparación de la alternativa de solución 9 - Detalle beneficios e ingresos Tipo de beneficio o ingreso Ahorro por concepto de FORMACIÓN EN IDIOMA INGLES. Tipo Bien Descripción Unidad Medida Beneficio Otros Ahorro por concepto de FORMACIÓN EN IDIOMA INGLES. Peso m/c Año Cantidad Valor unitario Valor total ,00 0,00 0, ,00 0,00 0, , , , Totales beneficios e ingresos Año Total Ingresos , , ,00 Página 17 de 28

18 Módulo de Evaluación de la alternativa de solución 1 - Costo de oportunidad Tasa de interés oportunidad: 4,6 % Justificación de la tasa de oportunidad DTF Abril 20 a Abril 26 de 2015: Tasa promedio de captación CDT S a 90 dias, establecimientos de credito Flujo de Caja Año 0 (2014) Año 1 (2015) Año 2 (2016) Amortización créditos Costos de Inversión ,368,675, Costos de Operación Costos de Preinversión Créditos Flujo Neto de Caja 0.00 (1,368,675,975.00) 1,817,964, Ingresos y beneficios ,817,964, Intereses créditos Valor de salvamento Página 18 de 28

19 Flujo Económico Año 0 (2014 Año 1 (2015 Año 2 (2016 RPC Ingresos y beneficios 0,00 0,00 0,00 0,00 Ahorro por concepto de 0,00 0, ,00 0,80 Créditos 0,00 0,00 0,00 0,00 Costos de Preinversión 0,00 0,00 0,00 0,00 Costos de Inversión 0,00 0,00 0,00 0, Mano Obra Calificada 0, ,00 0,00 1, Materiales 0, ,00 0,00 0, Otros Gastos Generales 0, ,00 0,00 0,80 Costos de Operación 0,00 0,00 0,00 0,00 Amortización créditos 0,00 0,00 0,00 0,00 Intereses créditos 0,00 0,00 0,00 0,00 Valor de salvamento 0,00 0,00 0,00 0,00 Flujo Económico 0,00 ( ,00) ,00 0,00 Página 19 de 28

20 Resumen Evaluación Financiera y Económica o Social Evaluación Financiera Evaluación Económica Alternativa Valor Presente Neto - Financiero Tasa Interna de Retorno - Financiero Relación Beneficio Costo - Financiero Costo Por Capacidad - Financiero Costo Por Beneficiario - Financiero Valor Presente de los Costos - Financiero Costo Anual Equivalent e - Financiero Valor Presente Neto - Económico Tasa Interna de Retorno - Económico Relación Beneficio Costo - Económico Costo Por Capacidad - Económico Costo Por Beneficiari o - Económico Valor Presente de los Costos - Económico Costo Anual Equivalent e - Económico Fortalecimie nto de las competencia s comunicativa s en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural ,55 32,83 1, , , , , ,47 31,78 1, , , , ,7 8 Página 20 de 28

21 Módulo de programación 1 - Selección de alternativa y rubro presupuestal Alternativa Seleccionada Fortalecimiento de las competencias comunicativas en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del area rural. Tipo de Gasto (Programa presupuestal) 0670 apoyo Sector (Subprograma presupuestal) 0710 educación preescolar, básica y media Módulo de programación 2 -Fuentes de financiación Tipo de entidad Privadas Nombre de entidad Ecopetrol Tipo de recurso Propios Año Valor , , ,00 Página 21 de 28

22 Costos Vigencia Costos de Preinversión Costos de Inversión Costos de Operación ,368,675, Indicadores de producto Objetivo Producto Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Código Indicador Unidad Formula 0700P230 Estudiantes beneficiados Número Página 22 de 28

23 Indicadores de producto Metas Objetivo Producto Indicador Adecuar procesos de formación en el idioma ingles en niños/as de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas oficiales del área rural Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Estudiantes beneficiados 0, ,00 0,00 Página 23 de 28

24 Indicadores de gestión Metas Indicador Unidad Fórmula Costo Por Usuario Atendido Peso m/c Cua Ci / Nu 0, ,00 0,00 Módulo de Decisión Componente Resumen narrativo Indicador Meta Verificación Supuestos Fines Calidad educativa Educación Número de Estudiantes que se benefician con la implementación de proyectos pedagógicos para el desarrollo de competencias ciudadanas 8.000,00 Informe de cumplimiento de metas Plan de Desarrollo Nacional El Gobierno Nacional ofrece las garantías para el cumplimiento de las metas propuestas Página 24 de 28

25 Objetivo General - Propósito Fortalecer las competencias comunicativas en el idioma ingles en los estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de bachillerato de instituciones educativas del área rural del municipio de Acacías Porcentaje de estudiantes de instituciones educativas del área rural del municipio de Acacias que logran un nivel A1 (según el Marco Común Europeo). 80,00 Informe final de interventoría. Informes de contrato. Los estudiantes de preescolar, primaria, sexto y septimo beneficiarios del proyecto, asisten a más del 90% de las horas de formación Objetivos Específicos General - Componentes o Productos Estudiantes de preescolar y primaria de sedes educativas oficiales del area rural con competencias en ingles en el nivel A1 segun lineamientos del Marco Comun Europeo Estudiantes beneficiados 1.629,00 Base SIMAT Los estudiantes de preescolar, primaria, sexto y septimo beneficiarios del proyecto, asisten a más del 90% de las horas de formación Actividades Coordinador academico. (teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los recursos asignados para el coordinador académico, se ajustan a los precios de los servicios de un profesional con el perfil requerido para un proyecto de este tipo Actividades Coordinador administrativo. (Teniendo en cuenta perfil profesional que se ajuste a las características del proyecto). Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los recursos asignados para el coordinador administrativo, se ajustan a los precios de los servicios de un profesional con el perfil requerido para un proyecto de este tipo Actividades Asistente academico y de apoyo pedagogico Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los recursos asignados para el asistente académico y de apoyo pedagógico, se ajustan a los precios de los servicios de una persona con el perfil requerido para un proyecto de este tipo Página 25 de 28

26 Actividades Prueba diagnóstica de entrada diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los recursos asignados para la prueba diagnóstica, se ajustan a los precios del mercado Actividades Fortalecimiento de las competencias en el idioma ingles para estudiantes de preescolar, básica primaria y grados sexto y septimo de Instituciones Educativas del area rural del municipio de Acacías, en un total de 92 horas, implementando los lineamien Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los estudiantes de preescolar, primaria, sexto y septimo beneficiarios del proyecto, asisten a más del 90% de las horas de formación Actividades Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros guías para docentes (TEACHER S BOOK), 1 por grado, los cuales quedaran para cada una de las instituciones. Incluye CD ROM y DVD como herramientas de apoyo a las clases. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El material didactico a suministrar, se ajusta a las necesaidades reales de las instituciones educativas Actividades Prueba de evaluación final diseñada según cada grado escolar. Incluye impresión de prueba (tres paginas tamaño carta), recolección y análisis de los resultados obtenidos en comparación con los resultados de la prueba diagnóstica. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría Los recursos asignados para la prueba de evaluación final, se ajustan a los precios del mercado Página 26 de 28

27 Actividades Supervisión técnica, metodológica, académica y financiera. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El valor de la interventoría representa el 5% del valor del proyecto Actividades Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de práctica para cada estudiante (WORKBOOK) para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El material didactico a suministrar, se ajusta a las necesaidades reales de las instituciones educativas Actividades Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Libros de estudio para grupos de tres estudiantes (STUDENT BOOK), para los diferentes grados (desde preescolar hasta quinto de primaria), el cual incluye CD ROM de audio. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El material didactico a suministrar, se ajusta a las necesaidades reales de las instituciones educativas Actividades Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: Paquetes interactivos MULTIMEDIA, 1 por grado, como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza del idioma. Se necesita PC, Proyector, y Sonido. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El material didactico a suministrar, se ajusta a las necesaidades reales de las instituciones educativas Página 27 de 28

28 Actividades Material didactico de apoyo para entrega a instituciones educativas: PICTURE CARD, uno por grado, como herramienta de apoyo en la didáctica para el proceso de enseñanza del idioma. Recursos Ejecutados ,00 Contrato, CDP, Registro presupuestal, informe financiero del contrato, informe financiero de la interventoría El material didactico a suministrar, se ajusta a las necesaidades reales de las instituciones educativas Página 28 de 28