Curso Intensivo ELE - Nivel 5

Transcripción

1 Curs Intensiv ELE - Nivel 5 ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA NIVEL 5 ESTRUCTURA DEL CURSO Este curs cmprende 90 hras distribuidas cm sigue: Instrucción presencial: Cuatr hras diarias de clase presencial cuatr veces a la semana (48 hras). 8 hras semanales de aprendizaje individual tutrizad (24 hras): El alumn tendrá acces a través del Campus Virtual a recurss y actividades diseñads para practicar y perfeccinar de frma persnal ls cncimients adquirids en clase, y gestinads diariamente pr el tutr. 18 hras de estudi autónm en las que el alumn deberá hacer us de aquellas estrategias frecidas en clase pr el prfesr (cmprensión lectra, expsición al us ral, técnicas de estudi, técnicas de síntesis, etc.) cn el fin de prfundizar en la materia y frmarse de manera independiente. OBJETIVOS DEL CURSO El bjetiv primrdial que perseguims mediante la puesta en práctica de este curs radica en que ls alumns adquieran un cncimient de la lengua españla teniend en cuenta ls siguientes aspects: Cmprensión auditiva Entender las ideas de un discurs clar sbre cuestines familiares y situacines ctidianas. Captar las ideas principales sbre temas cncids de interés persnal, si el discurs es lent y clar. Entender infrmación sencilla sbre hechs relacinads cn temas ctidians cn el trabaj, identificand tant ls mensajes generales cm ls detalles específics, siempre que se hable cn claridad y cn un acent que resulte cncid.

2 Seguir el desarrll de material audivisual en las que la parte visual y la acción ilustran buena parte del argument y en las que la histria es sencilla y el lenguaje es clar. Cmprensión de lectura Cmprender ls punts principales de texts sencills, si se tratan sbre cuestines que le sn cncidas, ya sea en situacines de trabaj, de estudi de ci. Encntrar y entender la infrmación general en materiales ctidians, cm cartas, fllets y dcuments ficiales. Recncer la línea argumental general de un text, sin llegar a entenderl td cn td detalle. Interacción ral Participar espntáneamente en una cnversación que trate temas ctidians de interés persnal que sean pertinentes para la vida diaria (pr ejempl: familia, aficines, trabaj, viajes y acntecimients actuales). Expresión ral: Describir experiencias, acntecimients, deses y aspiracines, así cm justificar brevemente sus pinines explicar sus planes. Narrar una histria relat, la trama de un libr película y describir reaccines. Expresar pinines sbre asunts abstracts culturales de frma limitada u frecer cnsej dentr de un área cncida, y cmprender instruccines declaracines públicas. Expresión escrita: Escribir texts sencills y bien enlazads sbre temas cncids de interés persnal. Escribir cartas persnales que describen experiencias e impresines. Describir sueñs, esperanzas y ambicines. Tmar ntas acerca de prblemas, peticines de infrmación, etc Describir el argument de un libr una película y describir las reaccines que prducen.

3 METODOLOGÍA La metdlgía de trabaj en el aula tmará cm fundament un enfque de base ecléctica, caracterizad pr su flexibilidad y adaptabilidad cn respect a las destrezas que pretendems desarrllar: Cmprensión auditiva: la puesta en práctica de esta destreza en el aula se llevará a cab a través de audicines de texts auténtics, que reprduzcan situacines reales: frmales e infrmales. Estas audicines reflejarán aspects relacinads cn ls diferentes medis de cmunicación (radi, televisión, cine, etc.) y cn cnversacines ctidianas entre hablantes nativs. Asimism, la lengua utilizada en el aula servirá cm bjet de estudi y cm medi de cmunicación. Pr últim, se fmentará el us de materiales audivisuales a través de visinads que frecerán al alumn infrmación auditiva y visual (películas cn subtítuls, vides musicales, etc.) Cmprensión lectra: se frecerán actividades que favrecerán la cmprensión general y específica de texts escrits y, a su vez, el análisis de aspects lingüístics cncrets cm, pr ejempl, vcabulari, gramática, fnética y cultura, etc., a través de texts auténtics que acerquen al estudiante a la realidad hispanhablante. Expresión ral: el dcente incluirá en el aula una serie de recurss y estrategias que facilite al estudiante pder cmunicarse ralmente abarcand el dmini de la prnunciación, la gramática, así cm, trs cncimients sciculturales. Se tratarán temas tales cm la rganización cherente del discurs, la fluidez, la adecuación a la situación en la que se desarrlla el discurs (frmal infrmal), etc. Expresión escrita: durante la puesta en práctica de esta destreza en el aula, el prfesr se cnvertirá en un guía que frecerá recurss y desarrllará estrategias para realizar actividades de expresión escrita. Trabajarems la escritura cm un prces individual / clectiv y clabrativ cn el bjetiv de que el estudiante aprenda a rganizar un text usand gran diversidad de recurss que garanticen la cherencia y la chesión: variedad de registrs, estils, emple del léxic y las estructuras es adecuadas, etc. Llevarems a cab un ampli abanic de actividades entre las que destacarán: cmpletar frmularis, escribir infrmes y cartas, escribir de frma creativa e imaginativa, etc. Interacción: el dcente aprtará actividades y estrategias que favrezcan un ambiente interactiv en el aula. Ns basarems en tdas aquellas pautas de us de la lengua en diverss cntexts sciculturales que englben situacines y circunstancias diversas. Nuestr bjetiv será mstrar mdels de interacción (cnversacines, - frmales e infrmales-, entrevistas, debates, entre trs, fcalizand la atención hacia determinads aspects cm la distancia entre ls interlcutres, el lenguaje gestual, el cntext, etc. para cnseguir que el estudiante se familiarice cn tds ess aspects sci-culturales tan intrínsecamente ligads a la lengua de estudi. Mediación: se fmentará el us de recurss y dinámicas en el aula que favrezcan el desarrll de la cmpetencia cmunicativa mediante la puesta en práctica de actividades de interacción, tant en el nivel ral, cm en el escrit.

4 SISTEMA DE EVALUACIÓN El curs termina cn un examen final en el que pueden participar tds ls alumns matriculads. Este examen cnsta de diferentes ejercicis destinads a medir el nivel idimátic del alumn en tdas las cmpetencias recgidas a tal efect en el Marc Cmún Eurpe de Referencia para las Lenguas. El alumn que supere dicha prueba tendrá un certificad de aprvechamient de la Universidad Cádiz en el que se hará referencia a ls dats del curs. Sól ls estudiantes que n superen el curs n participen en la prueba final pueden acceder a un certificad de participación. Ls estudiantes matriculads que nunca hayan asistid a clase pueden ptar a la realización de la prueba final, mediante la presentación de un justificante y cn vist buen de la crdinación. Sól en ests cass excepcinales la prueba final cntará cm el 100% de la nta.!"#$%&%!"&%'()) "&$%*")+()&,"-+)./0) $#"1"23) 45+#") 6+,)"5,") 7/0)!#5+1") 4%(",) 8/0) 7//0) ü Participación y actitud en clase (20%): La participación activa en clase es de suma imprtancia. N es aplicable únicamente a las actividades diarias sin también a ls debates que surgirán durante la realización de las sesines. ü Trabaj en casa (10%): El estudiante deberá realizar una serie de actividades que encntrará en el entrn dcente: Campus Virtual. A su vez, durante el curs habrá una serie de tareas en clase que englbarán ls cntenids funcinales, léxics y es que se están tratand en el aula. ü Prueba bjetiva final (70%): Esta prueba cnstituirá un cmpendi de tds ls cntenids marcads para el curs. Mediante una variada tiplgía de actividades, el alumn debe demstrar la superación de ls bjetivs previamente establecids. NOTA: Para superar la prueba final es imprescindible aprbar cada una de las partes: cmprensión lectra, cmprensión auditiva, vcabulari, función cmunicativa, expresión escrita, expresión ral y gramática.

5 ESCALA DE CALIFICACIONES: A (Excellent)= 10 Sbresaliente. B (Very Gd)= 9 Sbresaliente. C (Gd)= 8-7 Ntable. D (Satisfactry)= 6 Aprbad. E (Sufficient)= 5 Aprbad. F (Fail)= 4,3,2,1,0 Suspens CONTENIDOS UNIDAD 1 La imprtancia de la imagen funcinal ü Describir el carácter de una persna. ü Preguntar y expresar la pinión sbre el mund labral. ü Valrar la manera de vestirse. ü Describir un bjet. ü Cmprar alquilar una casa. ü El verb ser. ü Adjetivs de carácter. ü Adjetivs cn ser y estar que cambian de significad. ü El carácter y la persnalidad. ü La rpa y la mda. ü La casa. scilingüística ü Expresines del cuerp human. ü Ls negcis: la pasarela de mda. Expresines cn ser/ estar.

6 UNIDAD 2 UNIDAD 3 funcinal funcinal Buscand en el baúl de ls recuerds Qué será, será ü Hablar de experiencias pasadas. ü Expresar prbabilidad. ü Transmitir recuerds del pasad. ü Hacer hipótesis. ü Pedir y dar cnsej. ü Describir las circunstancias que rdean ls ü Expresar pinión. acntecimients en el pasad. ü Hablar de la frecuencia. ü El futur imperfect. ü El futur perfect. ü Cntraste de ls pasads. ü El cndicinal. ü El pretérit imperfect (antes/ ahra). scilingüística scilingüística ü La ciudad del futur. ü ü El Ls ci prblemas y el tiemp de salud. libre. ü ü El El físic amr de y ls una sentimients. persna. ü Cnectres para dar pinión. ü Las tradicines españlas. ü El hróscp. ü Vivir cn ls padres. UNIDAD 4 Amistad divin tesr funcinal ü Expresar buens deses. ü Hablar de ls gusts y preferencias. ü Oracines subrdinadas sustantivas. ü Estar, dar, encntrarse + adjetiv. ü El verb gustar. ü La cntaminación. ü El estrés. ü Adjetivs de estad de ánim

7 scilingüística ü Relacinarse cn tras persnas: la amistad. UNIDAD 5 La educación es el arte de preparar al hmbre para la vida funcinal ü Exigir y reivindicar. ü Expresar pinión acerca de ls estudis. ü Presente de subjuntiv. ü Expresines impersnales cn indicativ y subjuntiv. ü Oracines subrdinadas sustantivas II: verbs de pinión. ü Ls estudis. scilingüística ü La educación españla. ü Lenguaje estudiantil. UNIDAD 6 Al pan, pan, y al vin, vin funcinal ü Valrar. ü Dar cnsejs. ü Organizar un viaje. ü Las racines finales. ü Ampliación de cnectres finales. ü La alimentación. ü Las vacacines. ü El turism. ü La dieta mediterránea. ü Ls remedis de la abuela.

8 scilingüística BIBLIOGRAFÍA Álvarez Martínez, M., Blanc Canales, A., Gómez Sacristán, N., Pérez de la Cruz, N. (2006) Sueña 2, Libr del alumn. Madrid, Anaya. Baral, M., Genís, M., Santana, M. (2009) Vcabulari. Nivel medi B1. Madrid, Anaya. Prisma, Equip (Alba, Á. Et al) (2003), Prisma Prgresa nivel B1. Métd de españl para extranjers. Prisma del alumn. Cd de audicines. Madrid. Edinumen. López Ripll, S. y Miñan López, J. (2008) Destin Erasmus 2. Nivel intermedi (B1 +B2), Libr del alumn. Madrid, Sgel. Rdríguez Rdríguez, M. (2010) Escucha y Aprende. Madrid, Sgel.