El portafolio Formación Presencial Practicum de Grado

Transcripción

1 El prtafli Frmación Presencial Practicum de Grad Qué es un prtafli? El prtafli educativ es la recpilación de infrmación, evidencias de las experiencias y reflexines realizadas pr ls estudiantes. N se trata de una mera clección descriptiva de dcuments. 1

2 Para que se hace un prtafli? Mstrar el prgres del alumn a l larg del curs a través de: La realización de tareas cncretas Autrreflexión Desarrllar capacidades cm: Análisis Búsqueda Selección Estructuración Reflexión Creatividad Reflejar un punt de vista persnal sbre el prpi aprendizaje Tmar cnciencia de las ideas previas sbre las que ha cnstruid su aprendizaje y la evlución cnseguida Fmentar el trabaj autónm. Ventajas e incnvenientes Fmentar el desarrll del alfabetism digital Fmenta la autdirección en el aprendizaje Prces cntinu cn variedad de técnicas, medis, e instruments en cntexts diferentes Prmueve el aprendizaje a través de la retrcmunicación, la reflexión, la aut evaluación y la metacgnición Falta de seguridad pr n estar haciéndl bien Excesiv gast de tiemp pr prfesr y alumn si n se seleccinan ls aspects clave Implica un alt nivel de autdisciplina y respnsabilidad en el alumn Significa para muchs prfesres un cambi en el estil de enseñanza 2

3 Tips 1. De trabaj 2. De exhibición 3. De evaluación diagnóstica Electrónics tradicinales. Danielsn y Abrutyn (1999) Prtafli de trabaj Clección general y deliberada de prduccines, de acuerd a bjetivs específics. Cnstatación de accines realizadas pr el alumn. Permitelaautevaluacióndeltrabajrealizadpr parte del alumn, cm tmar cnciencia de sus lgrs y las relacines de ests cn su entrn mediat. Medi que permite integrar activamente la enseñanza y la evaluación en frma directa. 3

4 El prtafli electrónic Instrument que utiliza herramientas tecnlógicas cn el bjet de cleccinar las múltiples evidencias del prces de aprendizaje en diferentes medis (audi,víde,gráficsytext). Se utiliza hipertext para mstrar más claramente las relacines entre bjetivs, cntenids, prcess y reflexines. Aprta la psibilidad de que ls marcs de expresión sean diversificads. Además, al tener un frmat digital, aprta ls beneficis prpis de este tip de tecnlgía. Ejempls de prtaflis electrónics Una wiki cm un siti web clabrativ que puede ser editad pr varis usuaris. Edublgs 4

5 Guía para nuestr prtafli: Objetivs Prácticum Identificar las principales características y funcines de las prfesines educativas. Iniciarse en la actividad prfesinal a partir de la reflexión realizada a la luz de planteamients específicamente educativs. Diferenciar alguns de ls elements que cnfiguran la realidad esclar (persnales, materiales, funcinales, rganizativs,...) Clabrar cn el persnal del centr para lgrar ls bjetivs institucinales. Cncer prcess de interacción persnal y de cmunicación cn la cmunidad educativa. Apreciar el valr de una relación clabrativa cn las familias. Aplicar las habilidades sciales necesarias para fmentar un clima favrable. Actuar reflexivamente en las diversas situacines esclares. Guía para nuestr prtafli: Cmpetencias Prácticum Adquirir un cncimient práctic del aula y de la gestión de la misma. Cncer y aplicar ls prcess de interacción y cmunicación en el aula y dminar las destrezas y habilidades sciales necesarias para fmentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la cnvivencia. Cntrlar y hacer el seguimient del prces educativ y, en particular, el de enseñanza-aprendizaje mediante el dmini de las técnicas y estrategias necesarias. Relacinar tería y práctica cn la realidad del aula y del centr. Participar en la actividad dcente y aprender a saber hacer, actuand y reflexinand desde la práctica. Participar en las prpuestas de mejra en ls distints ámbits de actuación que se puedan establecer en un centr. Regular ls prcess de interacción y cmunicación en grups de estudiantes de 3-6 y 6-12 añs. Cncer frmas de clabración cn ls distints sectres de la cmunidad educativa y del entrn scial. 5

6 Objetivs del prtafli Mstrar el prgres del alumnad a l larg del curs, a través de la realización de tareas cncretas y su autrreflexión sbre las mismas. Desarrllar capacidades cm: análisis, búsqueda, selección, estructuración, reflexión y creatividad. Reflejar un punt de vista persnal sbre su prpi aprendizaje. Tmar cnciencia de las ideas previas sbre las que ha cnstruid su aprendizaje y de la evlución que sus cncimients han seguid. Fmentar el trabaj autónm del alumnad. Fases de trabaj Fase I: Recgida de evidencias Infrmacines de diferentes tips de cntenid (cnceptual, prcedimental y actitudinal nrmativ) Tareas realizadas en clase fuera de ella (mapas cnceptuales, recrtes de diaris, infrmes, entrevistas, etc.) Dcuments en diferente sprte físic (digital, papel, audi, etc.). Fase II: Selección de evidencias muestras de trabaj Se trata de demstrar aquell que se sabe hacer y de la mejr manera Ayuda a rganizar y visualizar l que se está aprendiend y tiene un efect regulativ sbre el prpi aprendizaje. Fase III: Reflexines sbre las evidencias Pensar sbre l que se ha aprendid e identificar ls lgrs y dificultades encntradas. 6

7 Tips de evidencias Artefacts Dcuments del trabaj nrmal de grup. Actividades de clase Trabajs realizads pr iniciativa prpia pr sugerencia del prfesr Reprduccines Entrevistas a prfesinales Ntas de alguna visita realizada Grabacines reprtajes. Atestads testimnis Dcuments sbre el trabaj del estudiante preparad pr tras persnas. Prduccines Dcuments materiales preparads exclusivamente para dar frma y sentid al prtafli. Reflexines que lleva a cab mientras se elabra, se rganiza se evalúa el prtafli para prpnerl a evaluación. Se debe justificar cada una de estas evidencias. Habilidades que se reflejan en el prtaflis Cmprensión del fenómen: habilidades de bservación, decdificación, análisis y síntesis. Selección relevante: habilidades de discriminación y valración. Justificación explicativa: habilidades de cmpsición y argumentación 7

8 Estructura del Prtaflis Una guía un índice de cntenids del prtafli Un apartad intrductri : identificar y presentar intencines, creencias, intereses e, inclus, expner el punt de partida inicial. Temas centrales: dcumentación seleccinada que muestra la destreza de ls alumns en cada un de ls temas seleccinads. Cada una de las muestras de trabaj viene precedida pr una hja explicativa que incluye diferentes aspects cm pr ejempl: la fecha de la captura; el valr, la pertinencia y la razón de la selección, la autrreflexión que se hace del tema mstrand pensamient crític. Un apartad de clausura: síntesis del aprendizaje efectuad cn relación a ls cntenids. Cnclusines Ser selectiv cn las evidencias Creatividad Redacción riginal. Se acnseja evitar dejarla para el final. Debe reflejar una reflexión del prces de aprendizaje durante el Prácticum. 8

9 Punts de partida Punts de llegada Punts de cntinuidad De dónde veng? Qué experiencias frmativas y aprendizajes significativs teng? Qué rets e interrgantes emergen de estas experiencias y aprendizajes? Cóm describiría mi filsfía actual? Qué avances he tenid en mi prces frmativ? Qué aprendizajes pued señalar cm ls más significativs? Cóm describiría en ests mments mi filsfía educativa? Qué rets e interrgantes emergen de ests avances y experiencias de aprendizaje significativ? En qué medida he validad mi filsfía, metas y prácticas educativas? En qué medida se han transfrmad mis prácticas educativas? Cuáles sn mis metas prfesinales? Hacia dónde me dirij? Cuál es la mejr estructura, secuencia frmat para relatar mi histria? Bnilla et al en Can, (2005:126) Evaluación del prtafli Presentación: Crrecta identificación, frmat características técnicas. Limpieza y dispsición de las evidencias muestras seleccinadas y de ls texts que las acmpañan. Expresión lingüística: Expresión escrita cherente, crrecta y adecuada al prpósit del trabaj. Lenguaje prfesinal. Estructura y rganización de las seccines del prtafli: Utilizar un criteri de rden a md de hil cnductr que permita una cherencia al trabaj cmplet. El prtafli COMPLETO se presentará al maestr tutr y al prfesr de la Universidad 9