UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE MEDELLÍN FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA INFORME EJECUTIVO

Transcripción

1 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE MEDELLÍN FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA INFORME EJECUTIVO FACEBOOK COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA PERSONAL CON ESTUDIANTES DE GRADO 11º DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ LIGDY SANGUINO MADARIAGA MARCELA ZAPATA GAVIRIA ASESORES ORLANDO ISAZA ESTRADA JOSÉ VICENTE RAMÍREZ HENAO OCTUBRE 15 DE 2013

2 INFORME EJECUTIVO En el contexto educativo siempre ha estado presente la preocupación y necesidad de acercar el proceso de enseñanza-aprendizaje al estudiante de tal forma que le genere interés, conocimiento, aprendizaje y contextualización de éste en su cotidianidad para que le sea significativo, permitiendo al mismo tiempo al estudiante apropiarse de sus procesos. De allí que se tenga presente en esta propuesta la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, que se ocupa de la forma como el individuo construye de manera significativa su conocimiento, centrando la atención en el estudiante quien es el eje central del proceso enseñanza-aprendizaje, sin dejar de lado la tarea del docente en este proceso y quien debe constatar si se adquieren, asimilan y retienen los contenidos ofrecidos y que tan significativos están siendo en el contexto del estudiante. De otro lado, se apoya esta propuesta en la teoría del aprendizaje colaborativo desde la concepción de Vigotsky, que expresa que el estudiante no aprende solo, que el aprendizaje no se da únicamente por la interacción del sujeto con el objeto de conocimiento, sino que, por el contrario es necesario tener en cuenta las interacciones que tiene con los otros y mucho más en el contexto escolar donde se da la posibilidad de enriquecer y enriquecerse personalmente gracias a la comunicación y el contacto con docentes y compañeros de grupo. La construcción de esta propuesta de trabajo se apoya en un componente teórico, pero se expresa en la práctica desde la utilización de un aplicativo OVA para la

3 implementación del proyecto de vida personal de los estudiantes, a través de herramientas digitales de la Web 2.0 y del acompañamiento de éste por medio de la red social Facebook donde se privilegia la colaboración, dado que mientras los estudiantes trabajan en la solución de una situación planteada, pueden interactuar entre ellos, esto propicia la comunicación y el intercambio de conocimientos entre los mismos estudiantes o entre estudiante docente. Permitiéndole al docente observar que estudiantes no logran interactuar o acoplarse al trabajo del grupo, y en ese momento inicia su trabajo como facilitador o guía para entablar esa comunicación con el estudiante de manera tal que se puedan conocer las causas y dificultades que le impiden lograr la realización de las actividades propuestas, que situaciones le afectan y poder ayudarlo, lograr motivarlo a continuar con su proceso. Además dentro de la formación integral de toda persona de acuerdo a los requerimientos que la sociedad hoy nos exige, esta la comunicación y el trabajo en equipo mismo que presenta como característica principal la Web 2.0. Para realizar la presente propuesta y diseño del OVA, se acoge el tipo de investigación exploratoria considerando que se atiende a un problema que desde el ámbito educativo debe ser abordado y estudiado, como es el uso pedagógico de las redes sociales y en especial Facebook que en este caso permite al docente y miembros del grupo socializar, acompañar y hacer seguimiento al proyecto de vida personal de los estudiantes, contando además con el apoyo de herramientas digitales de la Web 2.0 para acercar el uso de las Tic con material propio al tema a desarrollar y determinar qué factores son relevantes en el problema. También desde la

4 investigación cualitativa que permite describir sucesos complejos se retoma entonces la investigación-acción, dado que hay participación directa de los implicados frente a una situación que aunque de tipo personal, intervienen factores externos y que se deben hacer consientes a la hora de que se proyecte el futuro personal y profesional de un individuo, pero enriquecido por los aportes del colectivo, del trabajo en comunidad. Habiendo desarrollado la fase teórica y conceptual de esta propuesta para la implementación del proyecto de vida personal, se pasa entonces a la presentación del aplicativo OVA, cuyo resultado se expresa en el aprovechamiento de recursos en la red como son: un sitio Web en Jimdo, el cual muestra cada una de las sesiones que se deben desarrollar del proyecto de vida personal, desde la invitación y motivación a realizarlo hasta la culminación del mismo, que le permitan al docente, estudiante u otras personas contar con guías de trabajo, vídeos, tutoriales, documento del proyecto de vida en formatos.doc y.pdf, enlace al grupo en Facebook y un menú que facilita la navegación por el OVA. Lo anterior sirve para sensibilizar, apoyar y brindar oportunidad de reflexión frente a determinadas situaciones que en la cotidianidad se vive y se deben hacer más consientes para construir un verdadero proyecto de vida personal. También se crea una cuenta en la red social Facebook, con la cual se aprovecha no sólo la ubicuidad y la característica de trabajo colaborativo que provee la herramienta al crear un grupo, sino también el interés que los estudiantes muestran por la utilización de este recurso y que se empleará para abrir un espacio de encuentro, socialización,

5 acompañamiento y seguimiento de la implementación del proyecto de vida personal construido desde el compromiso consigo mismo y su formación integral y con la participación de otros que permiten enriquecer cada experiencia. El grupo creado en Facebook tiene la característica de ser abierto para permitir el aporte de distintas personas, sin limitarlo sólo a estudiantes y docentes de la institución, además cuenta con un derrotero a seguir por los participantes de acuerdo al paso a paso planteado en el sitio web. Teniendo en cuenta que hay personas renuentes a hacer uso de herramientas digitales o previendo dificultades desde lo técnico o tecnológico, se presenta esta propuesta de proyecto de vida personal con la posibilidad de desarrollarlo en formato físico y hacer el seguimiento de parte del docente de manera personal, ya que se aportan los elementos necesarios en el apartado de recursos en el sitio en Jimdo,com para que el facilitador o estudiante desarrolle la propuesta según lo considere pertinente.