Una mirada hacia el desarrollo social y el reconocimiento histórico y geográfico del municipio de Támesis Antioquia

Transcripción

1 Una mirada hacia el desarrollo social y el reconocimiento histórico y geográfico del municipio de Támesis Antioquia JEISY LONDOÑO Licenciada en ciencias sociales Facultad de educación Universidad Autónoma Latinoamericana Gestora de ecosistema de innovación de Támesis jeisy.londono@antioquiadigital.edu.co RESUMEN: El ecosistema de innovación del municipio de Támesis, se encuentra fortalecido en temas de cultura y educación, por eso las actividades de educación no formal han ido orientadas hacia niños, niñas, jóvenes y adultos mayores. La utilización del tiempo libre de los niños se ha convertido en juegos virtuales, siendo esto una realidad es preciso darles herramientas que les permita divertirse pero a su vez aprender y fortalecer sobre los temas escolares; por otra parte la apropiación por parte de jóvenes y adultos mayores sobre temas sociales del municipio de Támesis, como lo son la historia, la familia, la cultura, entre otros, los cuales les permiten tener un mejor desarrollo como ciudadanos y personas que hacen parte de un espacio de convivencia. PALABRAS CLAVES: Sociedad, educación, juegos digitales, historia, generaciones.

2 Introducción. A través de la secretaría de educación de la gobernación de Antioquia se lleva a cabo un proyecto que busca que en los 90 municipios de Antioquia se apropien de la ciencia y la tecnología, llamado Antioquia Territorio Inteligente, el cual se desarrolla mediante semilleros digitales para cualquier grupo poblacional, donde se conocen y se implementan adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), también mediante la ciencia, cultura y el deporte. Para la cobertura del proyecto en los municipios, se articula con los Ecosistemas de Innovación de cada uno de ellos, siendo los ecosistemas de innovación, el conjunto de diferentes componentes humanos y espacios físicos, como lo son: bibliotecas, casas de la cultura, instituciones educativas, parques y ciudadelas educativas y las mismas administraciones municipales, los cuales se encargan de realizar jornadas pedagógicas, para fortalecer los temas antes mencionados; en este sentido es que se busca fortalecer y brindar herramientas para maestros, maestras, estudiantes y toda la comunidad en general, por medio del desarrollo de estrategias de participación. Para esto se cuenta con la presencia de dinamizadores y gestores en cada ecosistema de innovación, siendo estos quienes se convierten en portadores de conocimientos para allí vivir una gran experiencia educativa durante el recorrido. Alcance. Como gestores de los ecosistemas de innovación fue preciso desarrollar un proyecto de práctica y llevarlo cabo, como principal objetivo de este, fue generar y promover instancias de capacitación para posibilitar la formación en las TIC y temas sociales e históricos del municipio, orientado para niños, jóvenes y adultos mayores. Lo que se buscó con esto, fue lograr tener una sociedad más fortalecida e integradora, involucrando a las diferentes generaciones en temas educativos y lograr mayor participación para el desarrollo integral como personas que viven un mismo lugar; es decir, promoviendo y vinculando lo humano con lo educativo, lo social y la diversión. Para llegar a obtener buenos resultados de este principal objetivo, fue preciso brindar bases de conocimientos sobre tecnología, ciencia, sociedad y ambiente para niños y niñas, mediante el juego para el aprovechamiento del tiempo libre, también se logró que los jóvenes fortalecieran lo que saben acerca de la historia del municipio, explorando y reconociendo cada lugar,

3 tomando evidencia de este y llevándolo a una aplicación móvil sobre historia y turismo del municipio, en esa misma línea se cuenta con la experiencia vivida de los adultos mayores, quienes cuentan la historia de Támesis durante charlas que se realizaron, más precisamente sobre temas sociales del municipio, como familia, sociedad, cultura, historia, medio ambiente, entre otros, ellos contaron cuál es su opinión y posible soluciones para necesidades presentadas sobre estos temas. Logros e impactos obtenidos. El proyecto de práctica titulado como Una mirada hacia el desarrollo social y el reconocimiento histórico y geográfico del municipio de Támesis Antioquia tuvo una gran aceptación por parte de las diferentes generaciones beneficiadas, los cuales estuvieron siempre dispuestos a realizar las actividades y en su caso a brindar información, que fueron de importancia para alcanzar las diferentes etapas; durante cada etapa se evidenciaron avances en la formación sobre el tema propuesto. Los principales logros de acuerdo a cada grupo son los siguientes: Con los adultos mayores se debatió sobre temas sociales (familia, sociedad, cultura Tamesina, entre otros), pero a su vez se les brindó información sobre el tema específico, es decir, definiciones, ejemplos de otros lugares, entre otros. Sobre este tema se realizó una actividad complementaria, que permitía tener un mayor acercamiento y apropiación sobre el tema trabajado, también desde sus experiencias dieron soluciones a necesidades que se van presentando mediante la evolución de la sociedad. Esto les permitió adquirir conocimientos más profundizados sobre temas cotidianos para un mejor desarrollo de su vejez y vida en familia y sociedad. El reconocimiento de la historia y lugares históricos del municipio, fechas de fundación, principales fundadores, fotografías antiguas y actuales, los cuales, los jóvenes exploraron para el desarrollo de una aplicación que brinda información sobre el municipio, no solo la historia de algunos lugares sino también, información turística que es de interés para visitantes al municipio, esto se realizó junto a la estrategia de industrias creativas. El aprovechamiento del tiempo libre, que niños y niñas del municipio

4 tienen diariamente, se dio a través de juegos lúdicos y digitales que a su vez eran educativos, para el fortalecimiento en temas de lenguaje, matemáticas, sociales, biología, entre otros, se apropiaron de ellos viendo que es posible jugar pero al mismo tiempo aprender. Métodos y prácticas implementados. Para llegar a cada uno de los logros, fue preciso elaborar una metodología que consistía en 4 etapas: 1ra Etapa: Se realizó un diagnóstico, para conocer cuál era una de las principales necesidades que se presentaban, cuáles eran las posibles soluciones, y cuantas personas hacían parte de este. 2da Etapa: Una vez identificada la población y el tipo de necesidad, se realizó convocatoria, y en esta etapa se realizó la planificación de actividades, para así organizar y orientar lógicamente las acciones a llevar a cabo durante el proceso de intervención, las cuales dieron solución a las necesidades anteriormente presentadas. 3ra Etapa: En esta fase del proyecto, es donde se llevaron a cabo las actividades planificadas en la segunda etapa. 4ta etapa: En esta última etapa se realizó una evaluación donde se midió qué tanto se logró de los objetivos propuestos. El proceso se realizó mediante un seguimiento de fases, para el desarrollo de las actividades, con métodos y estrategias específicas de acuerdo al tema que se iba a desarrollar, Grupo de adultos mayores fueron: Conocimientos bases sobre comunidad y familia, cultura, medio ambiente, derechos humanos, geografía, entre otros. (Fase I) Estrategias: Juego de roles, estudio de casos, paneles de discusión, comic, seminarios, visualización de videos y cortometrajes. Conversatorio sobre cómo era la comunidad Tamesina antiguamente y como son actualmente. (Fase II) Estrategias: Seminarios, mapa parlante, diagrama causa-efecto, Paneles de discusión. Conversatorio sobre cómo era la familia Tamesina y como es actualmente. (Fase III) Estrategia: Paneles de discusión, análisis colectivos, Grupo de jóvenes:

5 Reconocimientos del municipio (Fase I) Estrategias: Lectura en voz alta, visualización de fotografías antiguas y actuales, seminarios, análisis de información. Recopilación de información sobre la historia y lugares históricos (Fase 2) Estrategias: Salidas pedagógicas, experimentación, investigaciones. Publicación de los conocimientos obtenidos (Fase 3) Estrategias: desarrollo de códigos de la estrategia de Industrias creativas del proyecto Antioquia Territorio Inteligente. Grupo de niños y niñas: Juegos lúdicos, para que aprendan sobre diferentes conceptos y se mantengan concentrados y relajados. (Fase I) Estrategias: El vendaval sopla, Mar adentro-mar afuera, Pintura, Origami, El alambre pelado, ejercicio de relajación. Juegos en los dispositivos móviles. (Fase II) Estrategia: Navegación y experimentación en juegos digitales donde se aprende: lenguaje, geografía, números, animales. Pintar, cantar, leer, escribir. (Fase III) Conclusiones generales. Existen diversas formas de que lo niños y niñas de hoy en día utilicen mejor su tiempo libre, y así obtener resultados positivos en su desarrollo como personas y en sus saberes. Cada lugar posee una historia que es importante que todas las personas que recurren allí la conozcan esto hará promover mejor el cuidado y sentido de pertenencia. Propuesta de mejoramiento. Debido a que los resultados obtenidos fueron positivos, es importante que se le pueda dar continuidad, donde evolucione y se mejore si es necesario. REFERENCIAS Dirección de TIC Antioquia, 2016 LONDOÑO, DANIELA. Proyecto de práctica, Támesis, 2016