MAPA CURRICULAR DE 5 GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X CICLO ESCOLAR

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1 ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE 5 GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X CICLO ESCOLAR NIVEL GRADO DOCENTES PRIMA- RIA 5º DOCENTES. Lupita Gómez, Marisela Martínez, Rocío Torres, Irma Mendoza y Tere Espinos. ED. ARTÍSTICAS: María Valencia Ramírez, Alfredo Ávila Castro COMPUTACIÓN: Montserrat González Valdés. AFECTIVIDAD: Perla Lucía Campos FORMACIÓN IGNACIANA FCI: Isabela Vázquez y Sayra Elena Espinosa. INGLÉS: Claudia V. Moreno Villanueva, Araceli Pérez Jáuregui, Carlos García Lira, Gabriela Barrón Jiménez, Ma. Patricia Hernández ED. FISICA: Rafael Pazos, Andrés Martínez. 4 BLOQUE 4 PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS *Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. *Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. *Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. *Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. *Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio. *Interpreta la información contenida en gráficas y tabla de datos. *Valora la importancia de incluir referencias bibliográficas en sus textos. *Conoce la estructura de una obra de teatro. *Identifica las características de un personaje a partir de descripción, diálogos y su participación en la trama. *Adapta la exposición de sus diálogos de acuerdo con las intenciones o características de un personaje. *Emplea la puntuación correcta para organizar los diálogos en una obra 1.- Escribir artículos de divulgación científica para su difusión. 1.1 Uso del diccionario 1.2 Referencias bibliográficas. 2.- Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos. 2.1 Conjugación de verbos (presente, pretérito, futuro, copretérito y pospretérito) 2.2 Identificar personajes (primarios, secundarios, protagónicos y antagónicos) 2.3 Uso de guion largo, corto y dos puntos. 3.- Realizar y reportar una encuesta. 3.1 Preguntas abiertas y cerradas.

2 MATEMÁTICAS teatral, así como para darle la intención requerida al diálogo. *Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta. *Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas. * Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia simple para complementar la información escrita. 3.2 Organización de la información. 3.3 Apoyos gráficos. 4.- División silábica y clasificación palabras agudas, graves y esdrújulas. 5.- Uso de r y rr. Identificar las reglas del sistema de numeración decimal. Identificar las reglas de escritura del sistema de numeración romano. Reflexionar Sobre las reglas de escritura de números en el sistema egipcio y las comparen con el sistema decimal. Construir sucesiones con progresión aritmética a partir de distintas informaciones. Determinar la regularidad de una sucesión con progresión aritmética y la apliquen para aplicar términos faltantes. Resolver problemas aditivos con números fraccionarios y con diferentes denominadores. Plantear y resolver problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores diferentes usando la equivalencia. Advertir que si a un número se le suma, resta, multiplica o divide otro número y al resultado se le aplica la operación inversa con el mismo número, se obtiene el número original. Resolver problemas que implique aplicar las propiedades de la multiplicación y división. Considerar la necesidad de establecer puntos de referencia para ubicar objetos en un espacio determinado. Obtener una fórmula para calcular el perímetro de un rectángulo. Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras. Números y sistemas de numeración Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y algunos sistemas de numeración no posicionales, como el egipcio o el romano. Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión. Problemas aditivos Resolución de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes. Problemas multiplicativos Análisis de las relaciones entre la 1. Número de cifras. Escritura de números. 2. Números Romanos. 3. Sistema Egipcio. 4. Patrones numéricos. Series numéricas. 5. Uso de patrones. Series con fracciones 6. Una escalera de diez. Identificar valores fraccionarios. 7. Adivinanzas. Problemas, acertijos matemáticos. 8. Corrección de errores. Problemas de multiplicación y división. 9. Cuál de todos? Ubicación espacial. 10. Cuánto mide? Perímetro de polígonos regulares. 11. Hagámoslo más fácil. Áreas de polígonos. 12. Abreviemos operaciones. Perímetros de polígonos irregulares. 13. Equivalencias. Medidas de longitud. 14. El litro y la capacidad 15. Más unidades para medir. Medidas de peso. 16. La venta de camisas. Registro de información y elaboración de gráfica de barras. 17. Qué tanto leemos? Interpretación de resultados para la elaboración de gráficas. 18. Información gráfica.

3 CIENCIAS NATURALES Obtener una fórmula para calcular el perímetro de polígonos regulares. Obtener una fórmula para calcular el perímetro de polígonos irregulares. Establecer relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medidas de longitud y realicen conversiones. Establecer relaciones de equivalencias entre las diferentes unidades de medidas de capacidad y realicen conversiones. Establecer relaciones de equivalencias entre las diferentes unidades de peso y realicen conversiones. Analizar los datos que contiene una gráfica de barras e interpreten la información presentada. Utilizar las convenciones de una gráfica de barras para relacionar una tabla de frecuencia con su representación gráfica. multiplicación y la división como operaciones inversas. Ubicación espacial Interpretación y descripción de la ubicación de objetos en el espacio, especificando dos o más puntos de referencia. Medida Construcción y uso de una Fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto. Resolución de problemas en que sea necesaria la conversión entre los múltiplos y submúltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Análisis y representación de datos Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de barras. * Reconocer la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana. *Participar en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente. * Identificar algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. * Identificar propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. * Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. * Describir el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, dirección y rapidez. * Relacionar la vibración de los materiales con la propagación del sonido, describirla y la importancia que tiene el evitar sonidos intensos. *Explicar el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como conductores o aislantes de la energía eléctrica. * Identificar las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana. *Describir las características de los componentes del Sistema Solar. *Aplicar habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto que le interese con el objetivo de que integre los contenidos del bloque. Qué efectos produce la interacción de las cosas? 1.- La propagación del sonido y sus implicaciones en la audición. 2.- El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento. 3.- La conducción del calor y su aprovechamiento. 4.- Dispositivos de utilidad práctica. Proyecto

4 GEOGRAFÍA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA *Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formar juicios éticos, así coma la toma de decisiones y la participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona. *Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. *Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para tomar decisiones y emprender acciones colectivas. *Conocer aspectos de la vida diaria que están protegidos por la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. *Aprender cuales son las funciones de los poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial, y saber quiénes lo representan. 1.- Vida y gobierno democráticos. 2.- Normas y acuerdos democráticos. 3.- La Constitución: Leyes que protegen nuestros derechos. 4.- La responsabilidad de gobernar: Tareas de todos. 5.- Participar con responsabilidad: el pago de impuestos. *Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. * Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. * Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención de desastres. *Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos naturales. *Saber de dónde provienen las actividades económicas (primaria, secundaria y terciaria). *Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales en los continentes. *Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes. *Distingue diferencias económicas en países representativos de los continentes. Características socioeconómicas del mundo 1.-Las actividades primarias 2.- Cómo se transforman los recursos naturales? La industria. 3.- Cómo llegan los servicios y los productos a mí? Actividades Terciarias 4.- Cómo vivimos aquí y cómo viven allá? Condiciones de vida en el mundo

5 HISTORIA Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a preguntas sobre el pasado. Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se creó el por y el surgimiento de los partidos de oposición. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera. Identifica causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Describe la participación de México en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrialización y sus consecuencias sociales. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demográfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participación de México en eventos deportivos internacionales. Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México. De los caudillos a las instituciones 1.- Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos del México posrevolucionario a principios de los ochenta. 2.- Temas para comprender el periodo 2.1 Qué elementos favorecieron o limitaron el desarrollo de México después de la Revolución? 3.- De los caudillos al presidencialismo. 4.- La rebelión cristera. 5.- Creación y consolidación del PNR y el surgimiento de nuevos partidos. 6.- El impulso a la economía. 7.- La expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. 8.- México en el contexto de la segunda Guerra Mundial. 9.- El crecimiento de la industria y los problemas del campo Las demandas de obreros, campesinos y clase media La seguridad social y el inicio de la explosión demográfica Las mujeres y el derecho al voto La cultura y los medios de comunicación: literatura, pintura, cine, radio, televisión y deporte La educación nacional Temas para analizar y reflexionar La solidaridad de México hacia los pueblos en conflicto El movimiento estudiantil de 1968.

6 AFECTIVIDAD FORMACIÓN NACIANA INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA Dar al niño los recursos necesarios para que su movimiento sea comprendido por los demás, mejore sus relaciones con los otros y sea capaz de interpretar los mensajes de otros mediante un código común Desarrollo los recursos comunicativos, con el fin de aprender a hacer uso de un código con el cuerpo como herramienta principal de transmisión, excluyendo el uso de la palabra. Genera interacción personal y comunicación con los demás. ME COMUNICO ATRAVES DEL CUERPO. PASE PICADO BALONMANO. Nombra diferentes tipos de plantas y sus partes. Discute la importancia de las plantas. Nombra las partes de un volcán y los tipos de volcanes. Habla de cómo se forman y describe cómo hacen erupción. Lee y comprende lecturas sobre plantas muy singulares y sobre volcanes activos. Identifica las características de las fábulas y cuentos populares en The White Snake y The First Snowball fight. Habla de cómo las plantas se adaptan para sobrevivir. Escribe un párrafo descriptivo y organiza ideas en un escrito. Identifica y usa las palabras relacionadas a características de las plantas. Usa la voz pasiva en tiempo presente. Describe gente, lugares y cosas usando "that". Utiliza gráficas para comprender información de una lectura. Escribe un párrafo con el uso de una secuencia. Usa el primer condicional. Explica causa y efecto utilizando "because of". Escanea un texto en busca de información. Discuta y hace notas sobre un volcán activo en el mundo. Vocabulario relacionado con el tema de las plantas y volcanes. Uso de voz pasiva y primer condicional. Escritura en párrafos secuenciados y causa y efecto. Fábula The White Snake y The First Snowball fight. JESÚS RENUEVA LA ALIANZA DE AMOR Aprecia las decisiones de Jesús por el proyecto del Padre, para reconocerse parte de la alianza de amor con fidelidad. T.6 Aprende a ser crítico respecto a los contenidos que le ofrecen los medios de comunicación para elegir acertadamente. T.7 Reconoce sus sentimientos de amor y gratitud hacia las personas para demostrárselos eligiendo una manera que le parezca pertinente Reconoce a través de la parábola del Hijo Pródigo, el amor incondicional de Dios con agradecimiento. Distingue la manera en que Jesús opta por entregar su vida para solidarizarse con el proyecto del Padre con fidelidad. Aprecia la Resurrección de Jesús cómo el sello de amor que permanece en cada uno de nosotros con fidelidad. T.6 Reflexiona sobre el uso de tv, internet y videojuegos. Hace un compromiso en relación al uso que hace de estos medios que le sea beneficioso. T.7 Identifica a aquellas personas a las que admira y a las que no les ha demostrado su afecto. Expresa las razones por las que admira a El Padre amoroso (parábola del Hijo Pródigo) Jesús entrega su vida. La vida Eterna T.6 Yo puedo decidir lo que veo! (Parte 2) T.7 Te he dicho que te quiero?

7 EDUCACIÓN ARTISTICAS COMPUTACIÓN El alumno realiza documentos con diseño e imágenes y los manda vía correo electrónico. Así como también hace uso de su cuenta de correo institucional. Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica. Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos. Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades de movimiento corporal, de la exploración del fenómeno sonoro y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas esa persona y elije la forma en que se lo hará saber. Realiza documentos ilustrados con imágenes y diseño. Abre y revisa su cuenta de correo de lux.edu.mx Personaliza su página de correo. Adjunta documentos para enviarlos vía correo electrónico. AV - Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales I ECD - Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos I M - Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos I AE - Crea un teatrino con materiales diversos Repaso general de lo visto en Word. Cuidados y uso correcto de Internet. Entrega de contraseñas y cuentas de correo electrónico de lux.edu.mx Partes de la interfaz de correo electrónico. Personalización de la página de correo. Revisar y leer correos. Enviar un correo electrónico. Adjuntar archivos. AV - Ritmo y movimiento en la tridimensión I ECD - Géneros dancísticos I M - Los géneros musicales I AE - Creación de teatrinos