SÍLABO PLAN DE ESTUDIOS PLAN DE ESTUDIOS 2003 SEMESTRE ACADÉMICO GORQUI CASTILLO GOMEZ LUCIA VALDEZ SENA

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÍA SÍLABO I. DATOS GENERALES ASIGNATURA REALIDAD NACIONAL CÓDIGO EA0005 DEPARTAMENTO ACADÉMICO PSICOLOGÍA ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGÍA NOMBRE DE LA CARRERA PSICOLOGÍA ESPECIALIDAD GENERAL CICLO DE ESTUDIOS II CRÉDITOS 03 DURACIÓN 18 SEMANAS CONDICIÓN OBLIGATORIO REQUISITOS NINGUNO HORAS DE TEORÍA 02 horas (por semana) HORAS DE PRÁCTICA 02 horas (por semana) PLAN DE ESTUDIOS PLAN DE ESTUDIOS 2003 INICIO DE CLASES AGOSTO-2018 FINALIZACIÓN DE CLASES DICIEMBRE-2018 SEMESTRE ACADÉMICO 2018-II GORQUI CASTILLO GOMEZ DOCENTES RESPONSABLES LUCIA VALDEZ SENA LEONIDAS MANSILLA VARGAS II. SUMILLA La asignatura tiene carácter de formación general con la finalidad de dar cuenta de la realidad nacional de hoy, pretende acercar a los alumnos a los conocimientos de la realidad peruana, ubicando sus rasgos principales: Escenario físico, recursos naturales, población, economía, política y producción; desarrollo social y bienestar, entre otros, en el marco del contexto mundial de la globalización y desde una perspectiva histórica con objetivo analítico y reflexivo. También presta importancia a la agricultura y el problema andino o lo indígena, urbanización, religión, descentralización, juventud, género, medio ambiente. COMPETENCIAS DEL CURRICULO 2003, A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA. Planificación y Gestión: Organiza y elabora programas para la identificación de la realidad nacional; se organiza con otros compañeros para analizar la nueva política del Estado peruano. Comunicaciones: Elabora cartillas para hacer conocer la realidad del país. Comprensión Teórica: Interpreta los acontecimientos para explicar la realidad nacional.

2 III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Explica los conceptos y características de la realidad nacional en sus expresiones políticas, sociales, económicas, educativas y de defensa nacional, para evaluar sus indicadores más significativos mediante el análisis, asumiendo su responsabilidad en la identificación de las actuales capacidades del Estado, su proyección futura y su vinculación con el contexto mundial. IV. CAPACIDADES CAPACIDAD N 1: Elabora un ensayo acerca de los principales desarrollos de la realidad peruana que le permita interpretar y comprender nuestra sociedad. CAPACIDAD N 2: Elabora informes de la realidad social peruana, fomentando conciencia de la necesidad de cambio y desarrollo de la sociedad peruana. CAPACIDAD N 3: Elabora informes y organizadores visuales sobre la institucionalidad, en el que percibe un panorama de la realidad peruana en sus distintas esferas social, institucional, económica, política y cultural. CAPACIDAD N 4: Establece estrategias de superar la época de crisis económica del Perú. CAPACIDAD N 5: Elabora cuadros sinópticos de los acontecimientos sociales y económicos que ocurren en el país. CAPACIDAD N 6: Elabora informes de estudios relacionados a la realidad cultural. CAPACIDAD N 6: Elabora informes de estudios relacionados a la realidad cultural.

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: PANORAMA HISTORICO DE LA REALIDAD PERUANA 1 Sesión Primeras semana de Abril 2 Sesión Segunda semana de Abril Identifica la visión del país al bicentenario. Identifica la visión y misión de la facultad así como los fines y principios de la universidad. Discrimina un Panorama histórico de la realidad peruana. Concepto de nación peruana. Revisa los contenidos programáticos sobre lo que versará el curso e identifica los aspectos relacionados con la situación actual de la nación. Ubica en el tiempo los acontecimientos históricos ocurridos en la historia del país. Trabaja en equipo para identificar la problemática del país. Valora la importancia de conocer la verdadera historia del Perú. Presentación de la asignatura. Dinámicas de grupo Elaboración de un ensayo Se reúne en grupos para discutir la problemática del país. Trabaja en grupos y discute los temas trabajados en el aula. Interviene expresando sus puntos de vista. Talleres y discusión en grupos. Presenta un ensayo de lo leído y videos revisados. Presenta un baner de los acontecimientos más importantes que han marcado la historia del país. Adrianzén, A. (1990). Pensamiento político peruano: DESCO. Lectura: López, S. (1997). Los intelectuales y políticos en el Siglo XX. Lima: Instituto de Diálogo y Propuestas. UNIDAD II: REALIDAD SOCIAL 3 Sesión Tercera semana de Abril 4º Sesión Cuarta semana de Abril Discrimina un Compromiso del Gobierno con el Estado. Discrimina Terratenientes, campesinado e indígenas Reconoce el Plan de gobierno del Gobierno para sacar adelante al Estado Discrimina los sectores medios, sectores informales y empleo en el Perú Elabora informes Se interesa en analizar el Plan de gobierno. Valora el sector informal en el país. Compara las opiniones de expertos en el tema para presentarlos a sus compañeros. Aplica conocimientos adquiridos en el aula y entrevista a expertos en el tema Elaboración de informes Reconoce la problemática social en la actualidad de la política peruana. Informes de los resultados.

4 UNIDAD II: REALIDAD SOCIAL Belaúnde, V. A. (1930). Realidad Nacional. Lima: Empresa Editora El Comercio S. A. UNIDAD III: INSTITUCIONALIDAD 5 Sesión Primera Mayo Discrimina una Visión panorámica de la institucionalidad en el Perú Discrimina los gremios empresariales. Explica el panorama por qué carecemos de una institucionalidad en el país. Propone estrategias para lograr la Propone alternativas para alcanzar la Entrevista y emite reportes. Compara las amenazas que tiene el país. Talleres y discusión de grupos pequeños para lograr la 6 Sesión Segunda Mayo 7º Sesión Tercera Mayo Discrimina el Sindicalismo y organizaciones populares. Explica el origen de los sindicatos en el país Analiza a La Iglesia y su rol social, los partidos políticos, las Fuerzas Armadas y Policiales y el Estado. Explica el rol de la iglesia y de las fuerzas armadas y policiales Presenta informes para alcanzar la Elabora cuadros Propone alternativas para una buena convivencia sindical en democracia. Identifica la influencia de instituciones sobre la población. Forma de grupos de trabajo y plantea alternativas para la Grupos de discusión. Expone las propuestas ante sus compañeros. Informes para alcanzar la Elabora cuadros e informes. Cotler, J. (1981). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.

5 UNIDAD IV: REALIDAD ECONÓMICA 8 Sesión Cuarta Mayo 9 Sesión Primera Junio 10 Sesión Segunda Junio Analiza La estructura económica nacional, Las transnacionales, El agro y la minería. Comprende el presupuesto de la República. Identifica la realidad económica del país. Analiza La industria y los servicios. Reconoce la problemática de la industria en el Perú. Discrimina el presupuesto de la República y la deuda externa Explica la manera de ayudar a superar la crisis. Elabora registros y tablas sobre el gasto del estado. Propone formas de superar la época de crisis. Valora la situación económica actual del Perú. Identifica la manera como se lleva a cabo el gasto público. Entrevista y emite reportes de la realidad económica. Forma de grupos de trabajo y plantea nuevas alternativas para superar la crisis. Forma de grupos de trabajo y genera efecto multiplicador. Talleres y discusión de grupos pequeños Exposición Trabajo colaborativo Organizan talleres y discusión. Formas de superar la época de crisis Mariátegui, J. C. (1984). 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima: Ediciones Amauta. UNIDAD V: REALIDAD POLITICA 11 Sesión Tercera Junio Analiza un Nuevo ciclo de la política peruana Discrimina una Problemática del Perú desde 1990 Analiza el Congreso Elabora cuadros comparativos de la realidad política actual y la asocia con lo que ha venido ocurriendo en el país a través de los años Reconoce la importancia de lo que ocurre en nuestro medio y lo explica. Discute con sus compañeros y entrevista a expertos en el tema Talleres y discusión de grupos pequeños Elabora cuadros sinópticos de los acontecimientos que ocurren en el país.

6 UNIDAD V: REALIDAD POLITICA 12 Sesión Cuarta Junio Analiza El poder Judicial, Los medios de comunicación, La descentralización y regionalización. Presenta informes sobre el tema. Gorriti, G. (2009). Sendero. Lima: Planeta. Haya de la Torre, V. R. (1982). El antimperialismo y el APRA. 7ª. Edición. Lima: Editora Siglo XXI. Mariátegui, J. C. (1984). 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima: Ediciones Amauta. Valora la importancia del poder judicial Discute con sus compañeros la influencia de los medios de comunicación. Exposición Informes sobre el tema. 13 Sesión Primera Julio UNIDAD VI: REALIDAD CULTURAL Analiza La pluriculturalidad del Perú, lo andino y amazónico Estudia el comportamiento de los peruanos en función a las diferentes culturas. Asocia las diferentes culturas desde la costa, sierra y selva. Organiza foros con sus compañeros. Entrevista a expertos en el tema. Discute con sus 14 Sesión Analiza la religión. Reconoce la importancia de Valora la influencia compañeros la influencia Organiza Presenta informes sobre el Segunda la religión en el comportamiento de los de la religión en las de la religión y la manera foros. tema. Julio pueblos. diferentes culturas. de su influencia en los ciudadanos. Degregori, C. I. (1986). Del mito del inkarri al mito del progreso: poblaciones andina, cultura e identidad nacional. En: Socialismo y Participación. No. 36, SUR, Lima. Presenta informes de estudios relacionados al tema.

7 UNIDAD VII: TEMAS PRINCIPALES DE LA REALIDAD NACIONAL 15 y 16 Sesión Tercera semana de Julio 17 Sesión Cuarta semana de Julio Analiza a La niñez y la juventud y El tema de género. Discrimina El medioambiente, los Temas libres o ampliación de temas relevantes Elabora cuadros sinópticos de los acontecimientos que ocurren en el país. Brinda importancia al medioambiente. Valora la importancia del desarrollo sostenible Discute con sus compañeros y entrevista a expertos en el tema Discute con sus compañeros la influencia de los medios de comunicación. Talleres y discusión de grupos pequeños Exposición Cuadros sinópticos de los acontecimientos que ocurren en el país. Presenta informes sobre el tema.

8 VI. METODOLOGÍA 6.1 centradas en el aprendizaje Lecturas y análisis de las mismas Exposiciones de trabajos. Entrevistas a expertos en el tema Elaboración de mapas conceptuales Clases prácticas 6.2 centradas en la enseñanza Visitas guiadas Discusión dirigida Talleres Asistencia a conferencias sobre el tema VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Equipos: equipo de cómputo, proyector multimedia, ecram, cámara grabadora video, equipo de sonido. Materiales: pizarra, plumones separatas, lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas. Medios electrónicos: uso de correo electrónico e Internet Físicos: Auditorio para la realización de las dinámicas o ambiente amplio. Con sillas. VIII. EVALUACIÓN Nº CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES 1 EP 2 EF 3 TA Evaluación Parcial Evaluación Final Trabajos Académicos Debate de temas en el salón de clase Presentación de trabajos al correo del curso. Presentación a trabajos sobre lecturas, videos, foros. Propuestas para una mejor defensa y seguridad nacional Presentación de temas expositivos Revisión teórica de la asignatura Discusión de temas del curso acerca de lecturas obligatorias Desarrollo de talleres- Ensayos Ejecución de jornadas acerca del curso 30% 30% 40% TOTAL 100% Calificación Final: (EPx0.3) + (EFx0.3) + (TAx0.4) IX. FUENTES DE INFORMACIÓN REFERENCIA BASICA Adrianzén, A. (1990). Pensamiento político peruano: DESCO. Lectura: López, S. (1997). Los intelectuales y políticos en el Siglo XX. Lima: Instituto de Diálogo y Propuestas. Arguedas, J. M. (1962). Zorros de Arriba y Zorros de abajo. Lima: Bello Horizonte.

9 Aricó, J. (1990). Mariátegui y los orígenes del marxismo en Latinoamérica. Cuadernos Pasado y Presente, No. 60. Basadre, J. (1986). Perú, problema y posibilidad. Lima: Rosay Editores. Belaúnde, V. A. (1930). Realidad Nacional. Lima: Empresa Editora El Comercio S. A. Cardoso. L. y Faleto, E. (1995). La teoría de la dependencia. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Comisión de la Verdad y Reconciliación Nacional (2004). Versión abreviada del Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación Nacional. Lima: Corporación Gráfica Navarrete S. A. Cotler, J. (1981). Clases, Estado y Nación en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Degregori, C. I. (1986). Del mito del inkarri al mito del progreso: poblaciones andina, cultura e identidad nacional. En: Socialismo y Participación. No. 36, SUR, Lima. De Soto, H. (1992). El otro sendero. Lima: Instituto Libertad y Democracia. Dos Santos, T. (1969). LA crisis del desarrollismo y la nueva dependencia. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Flores, A. (1994). Buscando un inca. Identidad y Utopía en los andes. Lima: Editorial Horizonte. Franco, C. (1991). Imágenes de la sociedad peruana. La otra modernidad. Lima: CEDEP. Franco, C. (1989). Del marxismo eurocéntrico al marxismo latinoamericano. Lima: CEDEP. González, M. (1896). Horas de Lucha. Lima: Empresa Editora El Comercio S. A. Gorriti, G. (2009). Sendero. Lima: Planeta. Haya de la Torre, V. R. (1982). El antimperialismmo y el APRA. 7ª. Edición. Lima: Editora Siglo XXI. Mariátegui, J. C. (1984). 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima: Ediciones Amauta. Matos, J. (2004). Desborde popular y crisis del Estado. Veinte años después. Lima: Fondo Editorial del Congreso del Perú. Muñoz, F. Viejas versus nuevas diversiones: El esfuerzo por modernizar la cultura limeña. En: Gonzalo Portocarrero (Editor). Las clases medias. Entre la pretensión y la incertidumbre. Pp Rochabrun, G. Horizontes y discursos en la sociología peruana. En: Gonzalo Portocarrero y Marcel Valcárcel (Editores). El Perú frente al Siglo XXI, Pontificia Universidad Católica del Perú Lima: Fondo Editorial: Lima. Pp