Título del trabajo: Taller de Educación Cooperativa. Nombre y Apellido de la escritora: Verónica Mendizábal.

Transcripción

1 Títul del trabaj: Taller de Educación Cperativa Nmbre y Apellid de la escritra: Verónica Mendizábal. Ciudad y país de prcedencia: Rí Tercer Prvincia de Córdba- Argentina Dirección electrónica: vermendizabal@htmail.cm Aclaración de la Institución/es de pertenencia del trabaj y la escritra: Universidad Católica de Córdba- Institucines de nivel medi de la ciudad de Rí Tercer Eje temátic en el que se inscribe el trabaj: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS E INNOVACIONES Nmbre del Pryect: 1

2 Taller de Educación Cperativa El ámbit. El taller esta insert en la ciudad de Rí Tercer, ciudad sede de la Cperativa de Obras y Servicis Públics Ltda. de Rí Tercer, institución cn 77 añs de vida en la ciudad y siempre precupada pr sus habitantes. Esta institución brinda el servici educativ hacia las escuelas de nivel medi, ya sean de rden public privad. Ls actres implicads, sn la Cperativa de la ciudad, la dcente a carg del taller y ls alumns de nivel medi, del plimdal. El área temática es la educación cperativa y ls cntenids a desarrllar sn ls siguientes: La Institución: Cperativa de Obras y servicis Públics Limitada de Rí Tercer Breve reseña histórica Servicis que presta a la cmunidad Cperativa esclar Fundamentación Elección de delegads Cnfrmación de la cperativa esclar: Presentación de Pryect y Ejecución del mism La fundamentación. El Taller Educativ es una metdlgía que le permite a ls estudiantes desarrllar sus capacidades y habilidades lingüísticas, sus destrezas cgnscitivas, la cmpetencia verbal y la practica de ls valres humans. El cncimient y la frmación persnal sn aquí el resultad de un trabaj clectiv, es un verdader prces de cnstrucción grupal. Aquí el maestr se cnvierte en el facilitadr de un prces en el cual ls estudiantes abrdan y descubren cnjuntamente el bjet de cncimient, el cperativism. Ells misms se encargan de cntrlar el prces, establecer reglas de jueg, slucinar las dificultades, reflexinar sbre su prpi trabaj. Allí se retma la sabiduría platónica según la cual la ignrancia n es un estad de carencia, n es un vací. Es un estad de llenura: estams llens de creencias, percepcines, prejuicis, pinines; desde niñs estams interpretand, aprendiend. El verdader maestr se acerca cn respet y cuidad a esta riqueza, despierta al sujet y sus ptencialidades, le ayuda a transfrmarse y crecer. Así se genera un cmprmis cn el prces y cn sus resultads. Pr es en el trabaj clectiv se empiezan a dar frmas de autcntrl pr parte de ls misms estudiantes y se vuelven inútiles las prácticas disciplinarias de tip autritari. En el prces de cnstrucción clectiva se cumplen ls principis básics kantians del cncimient: pensar pr sí mism (autnmía mental y espiritual), clcarse en el lugar del tr (cmprender, respetar la diferencia, hacer acuerds) y ser cnsecuentes (cherencia entre l que se piensa, se dice y se hace). Aquí ya están ls pstulads fundamentales de la demcracia. Ls mtivs pr ls que se hace necesari realizar el pryect, es prque hace un tiemp a esta parte, he detectad que n hay participación de la pblación y n hay lideres frmads cm tal, pr es pr medi del taller, cnsider que es una herramienta para 2

3 revertir la situación. La participación es necesaria prque cuand el individu se cmprmete cn alg genera cambis sustanciales y la frmación de líderes, es necesari para encaminar a esa pblación que n sabe que rumb tmar. Ls bjetivs. Cncer la histria y trayectria de la C.O.S.P. Ltda de Rí III Analizar ls diferentes servicis que presta la C.O.S.P. Ltda de Rí III Prprcinar herramientas para la prducción cperativa: cperativa esclar Cncer cntenids y códigs del lenguaje cperativ Cntenids a desarrllar y crngrama 1º clase Cperativa, fines, símbls, principis y rganización 2º clase Histria y servicis de la Cperativa de Obras y Servicis Públics Ltda. de Rí Tercer 3º clase Servicis de la Cperativa de Obras y Servicis Públics Ltda. de Rí Tercer VISITA COOP I 1 : Presentación de la dcente y del taller *** entrega de cuadernill Determinar que es una cperativa, histria, símbls y principis. Pryección de vídes de yu tuve sbre una cperativa- histria, símbls, principis realización de un esquema cnceptual en base a listad de palabras. ( se elabra cn cnectres, y agregand cncepts necesaris) Cncer ls servicis que brinda la cperativa de Rí Tercer y su histria Pryección de crt cn ls servicis que brinda la cperativa y la histria de la misma En un múltiple Chice ls alumns deben chequear ls cncimients adquirids ** entrega de material extra a utilizar pr clase Cncer ls servicis que brinda la cperativa (2º parte) Recrrid pr tdas las instalacines de la cperativa en frma virtual Encuesta : sbre ls cncimients adquirids ** entrega de material extra a utilizar pr clase 4º clase Visita a la institución, recrriend tdas las instalacines para cncer ls servicis que esta 2 4 hras 1 Mments de la clase: Inici- Desarrll- Cierre 2 Tiemp: : diez minuts 3

4 5º clase Cnfrmación de una cperativa esclar 5º clase Pryects para la cperativa esclar: análisis y planificación 6º clase Análisis de la situación del cperativism en America Latina hy 7º clase Organización del pryect de la cperativa esclar 8º clase Cierre del taller y pautas para prsecución del pryect de la brinda.( en cntra turn) Encuesta sbre la visita Cncer el funcinamient intern de una cperativa Pryección de vide de yu tube Armad de una cperativa esclar pryección de vide de yu tuve sbre que es una cperativa Vtación delegads Elevación de Pryects Resultad de vtación de delegads Cuestinari sbre el funcinamient intern de una cperativa Analizar la viabilidad del pryects pr y cntra Planificar la ejecución del pryect División del curs en grups para análisis y planificación del pryect Debate grupal sbre las prpuestas Análisis de la situación actual de las cperativas recuperadas cm mvilizadr de la ecnmía ppular en América Latina Pryección de un film- La estrategia del caracl película clmbiana-( particinada en vides de Yu tuve) Guía de preguntas para análisis del filmenvió vía mail respuesta de guía Debate sbre el film Organizar el pryect de la cperativa esclar Discutir pr grups las diferentes planes sbre cm llevar a cab la prpuesta planteada En un panel, cada grup planteara la prpuesta y fundamentara la misma Arribar pr cnsens demcrátic a la elección de una planificación- Cierre del taller Presentación de planes de acción Análisis y vtación 60 4

5 cperativa esclar Cierre del taller Pautas de seguimient Invitación a actividad final de cierre de tds ls talleres en Diciembre 2010, simulación de sesión de la FECESCOR- FACE Seguimient vía mail facebk Actividad final pcinal Crdinand cn el dcente a carg de la materia directiv vía mail cm sigue el pryect y pautar algún encuentr persnal A fijar tiemp Simulación de sesión de FECESCOR- FACE 120 Las accines. Clases teóric - práctic. Disertacines sbre ls ejes cnceptuales. Pryeccines, vide, trabaj de camp. Seguimient del taller hasta fin de añ Actividad final de ls 3 talleres prgramads en una simulación dramatización de una sesión de la FECESCOR El análisis de riesg en relación al pryect seria la n cncreción de la cperativa esclar la n realización de ninguna acción de la misma. Las estrategias superad ras, es crear una cmprmis pr parte de la institución dnde se dicta el taller, realizar un mnitre cn mas presencia El equip de actres institucinales implicads. El equip esta cnfrmad pr la dcente que dicta el taller y una crdinadra del pryect empleada de la Cperativa y pr parte de la escuela es la dcente a carg del curs y ls alumns que cnfrman el mism. Ls actres principales sn ls alumns a quien esta destinada la actividad. Ls misms sn de nivel medi, ls curss superires. Ls recurss Recurss infrmátics (ntebk, Cañón,) prvists pr la Institución. Dssier del taller Artículs de librería Impact scial previst El impact esta rientad a prpiciar una nueva frma de cmprender el mund desde ls valres cperativs, para realizar la transplacin a td ámbit de la vida del ser human, bteniend cm benefici la cmunidad, una frma de pensar enriquecida cn ls valres cperativs. Seguimient del pryect. Las estrategias de seguimient y evaluación del pryect, se realiza pr medi de un mnitre, finalizad el taller en frma presencial pr medi de facebk. 5

6 Ls indicadres de éxit del pryect, están en relación a la cnfrmación de la cperativa esclar y a la cncreción de ls pryects de la misma, ests sn a crt plaz. A larg plaz, la cnfrmación de líderes generadres de cambis para la ciudad Sugerencia de lectura entre pares El pryect se realizó en ds escuelas de nivel medi (secundaria) una de nivel privad y tra públic. SE escgió el curs de 5t añ. La educación cperativa en la ciudad de Rí tercer, hiz un primer intent en el añ 2009, tmand ds escuelas cm experiencia pilt. En el añ 2010, se decide que el pryect l realice la Prfesra Mendizábal Verónica, abarcand tdas las escuelas de nivel medi de la ciudad. Pr cuestines internas de la institución cperativa, n se pud realizar sl en ds escuelas. Ls bjetivs de la institución al brindar esta psibilidad buscan que se cnzca la cperativa de la ciudad, cn tds sus servicis, inculcar ls valres, principis e idelgía cperativa y frmar líderes del mañana, que serian ls que participarían en las institucines de la sciedad para lgrar ls cambis necesaris y esperads. Ls resultads btenids hasta este mment, fue la cnfrmación de las cperadras esclares, cn pryección de actividades, las cuales pr falta de tiemp n fuern realizadas, per se planean realizar el añ siguiente. Incluy en frma textual, parte de un infrme de la dcente de la escuela pucblica dnde se dict el taller: Cm resultad del taller, ls alumns integrantes del Cnsej Juvenil Cperativ se han prpuest para este añ realizar distintas actividades cperativas dentr del sen del establecimient educacinal, cm ser: pintad de prtnes de acces al playón de actividades múltiples, recmpsición de jardines y pases cn clcación de flres y refrestación de ls misms El dcente es facilitadr de ls cntenids teórics, presentads en una frma dinámica y actual, para que ls alumns cnstruyan. La dcente a carg de este pryect, esta trabajand en su tesis de licenciatura, siend su tema El accinar del puebl de Rí Tercer y de la Cperativa de Luz y Fuerza de Rí Tercer para lgrar un nuev servici: la prvisión de agua ptable, ( ), cm también la asistencia al Seminari Taller El cperativism Y Mutualism Esclar cm herramienta pedagógica, prmtr de la participación ciudadana y el frtalecimient de rganizacines de la cmunidad, de mdalidad presencial cn evaluación aprbada, que se realizó ls días 16 y 23 de Octubre de 2010 en la sede central de las AMEFMAS. Reslución nº 323/2010 de la Red Prvincial de Frmación Cntinua (SPIYCE). Bibligrafía cnsultada Ander-Egg, Ezequiel (2002). Metdlgía y práctica del desarrll de la cmunidad. Cuestines en trn a métds y técnicas del Trabaj Scial, Editrial Lumen Humanitas, Buens Aires-Méxic. 6

7 BARBATO de COLLARD, Orieta; CHIARTANO, María y BARBATO, Ángela. Escuela y Cperativism, Buens Aires, Idelcp, Beltram, Cnstanci Francisc (1963), El cperativism en Córdba, en: Revista de Ecnmía, Banc de la Prvincia de Córdba, N 19, Tm XIII, pp Clautti, Fernand (1999). Rí Tercer tiene histria, Bibliteca J. J. de Urquiza, Rí Tercer. Cperativa de Obras y Servicis Públics Ltda. de Rí Tercer (2003). Nuestra Histria ( ). 70 Añs de Vida, Rí Tercer. Frenca Davis, Ricard; Muñz, Oscar y Palma, Jsé Gabriel (1999). Las Ecnmías Latinamericanas , Tm11, pp. 93 a 99. La Scaleia, Luis Rdrig (2006). Cperativas, empresas privadas y del Estad: el desarrll de la electricidad durante el pernism, , XX Jrnadas de Histria Ecnómica, Mar del Plata (2003). Ls rígenes de empresas cperativas eléctricas en la Argentina: el cas de la empresa cperativa de Las Flres entre 1934 y 1938, en IX Jrnadas Interescuelas/Departaments de Histria, Córdba. Mate, Graciela, La educación cperativa: entre la dctrina y la experiencia, entre las plíticas públicas y las prácticas institucinales, en OLIVERA, Gabriela (cmp), Cperativism Agrari: Institucines, Plíticas Públicas y Prcess Histórics, Córdba, Ferreira Editr, 2006, ISBN N º , pp Mendizábal, Verónica (2009) La Cperativa de Luz y Fuerza de Rí Tercer y la incrpración del servici de agua ptable, XII JORNADAS INTERESCUELAS/DEPARTAMENTOS DE HISTORIA San Carls de Barilche, 29 al 31 de ctubre (2010) Prsecución de la Obra de Prvisión de Agua Crriente pr la Cperativa de Obras y Servicis Públics Ltda de Rí Tercer, para la ciudad ( ) Cngres CIENCIAS, TECNOLOGÍAS Y CULTURAS Quehacer interdisciplinari, calidad académica, redes internacinales -Universidad de Santiag- Chile, 29 ctubre-1 de nviembre Simpsi: Cperativism, capital scial e intervención estatal en hispanamérica 7