Al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, el alumno:

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1 S I L A B O I. IDENTIFICACION 1.1. Asignatura : PSICOLOGIA GENERAL 1.2. Departamento Académico : 1.3. Código : 1T Año Académico : 2012-II 1.5. Año Curricular : II CICLO 1.6. Duración del Curso : 17 Semanas 1.7. Fecha de Inicio : Fecha de Término : Total de horas semestrales : 68 horas Créditos : Número de horas de clase : 02 Teóricas : 02 Prácticas Tipo : Obligatorio Nivel : Pre grado Docente : JAMES MARINO LOPEZ PADILLA Local : Ciudad Universitaria II. FUNDAMENTACION: 2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL. En concordancia con las competencias curriculares del II Ciclo, de las escuelas académico profesionales de Turismo y Arqueología de la Facultad de Ciencias de l Comunicación Turismo y Arqueología; y dentro de ellas, lo correspondiente al curso de PSICOLOGIA GENERAL que forma parte de la educación humanística contemporánea y que pretende lograr en los futuros licenciados en Turismo y Arqueología al término de sus respectivas carreras profesionales, las siguientes características de Perfil Profesional: - Desplegar una conducta teleológica, axiológica y humanista para lograr sus metas en función de los valores fundamentales en pro del hombre. - Desarrollar una interacción social positiva y constructiva dentro de la comunidad en la que le toca desenvolverse - Proporcionar a los alumnos los conocimientos necesarios en el manejo de los diferentes problemas de orden psicológico, y la solución de éstos de manera interpersonal e interpersonal dentro del ámbito sociocultural; partiendo del supuesto que el ser humano es un todo constante, una unidad indivisible, un Yo personal capaz de experiencias, estados de ánimo que nos hacen singulares los unos de los otros SUMILLA. La asignatura de PSICOLOGIA GENERAL es una disciplina científica que forma parte del diseño curricular universitario y que forma parte del Plan de Estudios de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Arqueología como una asignatura de Formación General Básica dirigida a los alumnos del II Ciclo de las escuelas académico profesionales de Ciencias de la Comunicación, Turismo y Arqueología respectivamente. En cuanto a su contenido, la asignatura de Psicología General versará sobre tópicos relacionados al Comportamiento Humano -como eje articulador-, y los procesos psicológicos como manifestaciones que corresponden a los individuos dentro de su singularidad. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

2 Al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, el alumno: 3.1. Distingue el Comportamiento Humano como eje articulador, reconociendo sobre esta base, la importancia de la actividad psíquica en sus diversos procesos como componentes de la vida mental en el individuo Adquiere conocimientos teóricos y prácticos que le permiten tener una visión integral de la unidad bio-psico-social del hombre Explica los enfoques, escuelas, corrientes psicológicas y sus métodos de investigación que han contribuido al desarrollo de la ciencia psicológica Adquiere habilidades y destrezas en la descripción y observación conductual de los individuos, utilizando procedimientos del saber hacer conocimiento psicológico Reconoce la importancia de las experiencias de vida y los ámbitos de socialización de la actividad humana, cuyos campos de conocimiento se traducen en experiencias de aprendizaje Desarrolla con eficacia y satisfacción valores (Saber por qué) e intereses (Saber para qué) cuya actitud aspira a su realización como futuro profesional que conlleva a su ser Actitudinal. IV. PROGRAMACION DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: 4.1. PRIMERA UNIDAD: 1. Título de la unidad: ASPECTOS CONCEPTUALES Y TEORICOS DE LA CIENCIA PSICOLOGICA (Tema de Introducción) 2. CAPACIDADES Maneja las teorías relativas a los conceptos fundamentales de la ciencia psicológica Describe el comportamiento humano como eje articulador y los procesos psicológicos como estructuras de la unidad bio-psico-social Explica la importancia y aplicación de los conocimientos psicológicos en la formación profesional. 4.3 Programación de Contenidos: CONCEPTUALES 01 La Psicología como ciencia: Generalidades: Etimología y Concepto Estrategias metodológicas y sistema de evaluación Reflexiona sobre la clase explicada De muestra actitud proactiva 02 Aspectos básicos de la Psicología Comprende y analiza los aspectos propuestos Promueve el valor y utilidad del estudio del curso. La Psicología: Objetos y Objetivos Historia de la Psicología Induce e interpreta las etapas históricas de la psicología Reflexiona: Qué fue lo que hizo que la psicología dejara ser parte de la

3 filosofía para convertirse en ciencia? 03 Ramas de la psicología Determina su campo de aplicación Reconoce la necesidad de aplicar los conocimientos. 04 Escuelas y corrientes psicológicas Sistematiza información e identifica las principales escuelas Asume una actitud proactiva y valora el aporte de los representantes de la s escuelas psicológicas. 05 La psicología y las otras ciencias Realiza esquemas explica el campo de acción de las otras ciencias en relación a la psicología. Valora la importancia de estas relaciones, que la psicología entabla con las otras ciencias que aportan a su desarrollo SEGUNDA UNIDAD 1. Título de la unidad: El Comportamiento Humano 2. CAPACIDADES Explica el concepto de Comportamiento Humano como tema articulador de la manifestación de los procesos psicológicos en el individuo Traza un flujo grama para explicar los factores y sus elementos constitutivos del comportamiento humano Elabora las nociones de cada uno de los factores y de sus elementos constitutivos Explica el comportamiento en las diferentes etapas del desarrollo humano Absuelve las cuestiones o preguntas formuladas por el profesor con relación al tema. CONCEPTUALES 06 El reconocimiento del Comportamiento humano 07 unidad Bio Psico-Social: Como concepto integrador 08 El comportamiento en las diferentes etapas del desarrollo humano. Analiza y precisa los elementos constitutivos del C.H. Explica lo esencial de la naturaleza humana como unidad totalizadora. Resume los contenidos esenciales del tema atraves del flujo grama. Explica lo esencial de cada etapa del desarrollo humano y sus diferencias comporta mental. Creatividad en comprensión del flujo grama Critica la concepción dualista de la esencialidad humana. Discute racionalmente los temas materiales de la clase. Expresa una relación de comunicación y el tema.

4 09 EVALUACION PRIMER PARCIAL 4.3. TERCERA UNIDAD 1. Título de la Unidad: Los procesos cognitivos y su influencia en el aprendizaje. 2. CAPACIDADES Explica los procesos cognitivos estableciendo diferencias estructurales, funcionales entre sus elementos Comprende la relación que se establece a través de un esquema Frente a dichos procesos existe un constante y permanente aprendizaje, cuya valoración parte del alumno. 3. PROGRAMACION DE CAPACIDADES CONCEPTUALES 10 Generalidades: La sensación, concepto. Fondo y figura bases fisiológicas de la percepción. Anomalías de la percepción. Elabora un esquema para diferenciar cada uno de los aspectos de todo el proceso. Valora el estudio del tema tratado. Demuestra actitud proactiva. 11 La sensación, concepto. Bases fisiológicas de la sensación. Factores el proceso sensorial. Clases de sensaciones umbrales de las sensaciones. Se refiere al tema en relación al esquema. Elabora otro esquema específico al tema. Demuestra dominio del proceso en el que se desenvuelve las bases fisiológicas de las sensaciones. 12 La memoria, concepto función y sus fases anomalías de la memoria. El olvido. 13 La inteligencia, concepto, Origen de la inteligencia. Tipos de inteligencia, niveles de la inteligencia. Los test psicológicos pensamiento y lenguaje. Explica la importancia de la función que cumple la memoria y el olvido. Realiza operaciones sobre coeficientes de inteligencia. Elabora un test psicológico. Valora la importancia del tema en función del aprendizaje. Demuestra actitud proactiva participando en los ejercicios y test CUARTA UNIDAD 1. Título de la unidad: El Aprendizaje 2. CAPACIDADES: Explica el proceso dinámico del aprendizaje y su importancia Comprende modificaciones y perfeccionamientos de comportamientos adquiridos anteriormente.

5 4. Programación de Contenidos: CONCEPTUALES 14 El aprendizaje, concepto. Factores condicionantes del aprendizaje. Modalidades de adquisición del aprendizaje. Comprende la adquisición del aprendizaje. Demuestra dominio del tema y valora su importancia QUINTA UNIDAD 1. Título de la Unidad: La Personalidad 2. CAPACIDADES: Comprende que la personalidad es característica exclusiva de una persona Explica las características de las personas, teniendo en cuenta los tipos de personalidad Explora y observa algunas aspectos caracterológicos y tempera- Mentales de las personas de su entorno Programación de Contenidos: CONCEPTUALES 15 La personalidad, concepto formación de personalidad. Factores. Analiza la estructura de la personalidad. Valora el estudio de la personalidad. 16 Estructura de la Personalidad. Hace un cuadro comparativo entre carácter y temperamento. Asume la importancia que tiene diferenciar el carácter del temperado en las relaciones interpersonales y las vivencias interpersonales. 17 EVALUACION SEGUNDO PARCIAL V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Las estrategias metodológicas se desarrollarán en la modalidad de taller formando grupos de estudio, para desarrollar seminarios y prácticas dirigidas. VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS. Los alumnos y el docente utilizarán un cañón multimedia para las etapas de exposición. El docente organiza los grupos de estudio adicionalmente se utilizará la pizarra, plumones, mota, libros y otros. VII. TECNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION. Trabajos individuales (T I) Exposiciones grupales (EXT)

6 Prueba Objetiva (PO) Evaluación procedimental y/o Actitudinal La lista de cotejos y valorativa para evaluar: Puntualidad, presentación personal, responsabilidad, comportamiento, confidencialidad, privacidad (LC) FORMULA DEL PRIMER PROMEDIO PARCIAL (PPP) TI = 20% EXT = 20% PPP= (TIx 0.20) + (EXTx 0.20) +(PO x 0.50) + PO = 50% (LCx0.10) LC = 10% FORMULA DEL SEGUNDO PROMEDIO PARCIAL (SPP) TI = 20% EXT = 20% SPP= (TIx 0.20) + (EXTx 0.20) + (POx 0.50%) + PO = 50% (LC x 0.10 x 0.10) LC = 10% PPP + SPP NOTA PROMOCIONAL: 2 VIII. PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIA Se programa una labor de tutoría y consejería permanente, abierta, Sincera y creíble, para lo cual el docente está disponible para cualquier entrevista o consejería adicional, previa acuerdo común del día y hora a señalar en los ambientes de estudios o la Oficina de Investigación de la Facultad IX. BIBLIOGRAFIA ADUNI PSICOLOGIA UNA PERSPECTIVA CIENTIFICA Lima CASHDAN, SHELDON PSICOLOGÍA DE LA CONDUCTA ANORMAL Edic. PHJ España 1973 DAVIDOFF, LINDA INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EDITORIAL SAN MARCOS COMPENDIO DE PSICOLOGIA Lima EYSENCK, H.J. MANUAL DE PSICOLOGÍA ANORMAL Edic. Manual Moderno México 1971 GUARDIA MAYORGA, CÉSARPSICOLOGÍA DEL HOMBRE CONCRETO, Lima Perú 1967 HAYES, NICKY PSICOLOGÍA, Edic. Piramides S.A. Madrid RUBINSTEIN, J.L. PRINCIPIOS DE PISCOLOGÍA GENERAL Ed. Grijalbo S.A. México 1986 GOOD, TOMAS PSICOLOGÍA EDUCATIVA CONTEMPORANEA Edic. Mc Graw Hill, México 1997 SMIRNOV, LEONTIEV PSICOLOGÍA, Grijalbo S.A. México 1986 MORRIS, CHARLES PSICOLOGÍA, UN NUEVO ENFOQUE Edic. PHH México 1994 VELÁSQUEZ, JOSÉ M. CURSO ELEMENTAL DE PSICOLOGÍA Ed. Minerva Books Ltd. Décima Edici 1971 JAMES MARINO LOPEZ PADILLA DOCENTE