Averiguamos cuánto aprendimos

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1 PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 25 Averiguamos cuánto aprendimos En esta sesión, se evaluará lo aprendido en la Unidad 2. Antes de la sesión Revisa las páginas 53 y 54 del libro Matemática 1. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro Matemática 1 (págs. 53 y 54). Hojas de trabajo. Lista de cotejo (anexo 1). 155

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes que implican la construcción y uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al contexto Plantea y resuelve problemas de regularidades, equivalencias y cambios que implican desarrollar patrones, establecer relaciones con variables, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico que permitan generalizar una situación. Matematiza problemas de cantidades discretas y continuas que implican utilizar y construir modelos, verificándolos con el contexto. Comunica y representa el significado de los números y operaciones en la resolución del problema, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Elabora y usa estrategias, y procedimientos que involucran relaciones entre el número y sus operaciones, haciendo uso de diversos recursos. Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y cambios que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos. Reconoce el numeral y sus diferentes usos, según los contextos en los que aparecen Compara y ordena dos o más cantidades (de hasta 9 objetos) en problemas de contexto recreativo, familiar y cotidiano. Expresa una relación de orden y comparación con números hasta 9, en forma concreta, usando las expresiones "mayor que", "menor que" e "igual a". Emplea estrategias para resolver problemas que impliquen comparar cantidades de objetos y números hasta 9 Identifica el núcleo de repetición con un criterio perceptual (color, forma, tamaño o grosor) de patrones con objetos o dibujos, para reproducirlos en la resolución de problemas de contexto cotidiano y lúdico. 156

3 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas de forma, movimiento y localización de cuerpos que implican su construcción y uso en el plano, y el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles, la visualización y el uso de herramientas diversas que permitan conceptualizar el entorno físico. Comunica y representa relaciones geométricas y su significado con el contexto en la resolución del problema, mediante la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Expresa la posición o los cambios de posición de objetos, empleando nociones espaciales: "derecha", "izquierda", "hacia " Momentos de la sesión Inicio 10 minutos Comunica a los estudiantes que hoy tendrán la oportunidad de demostrar cuánto han aprendido en la Unidad 2. Conversa con ellos sobre las actividades realizadas durante el desarrollo de esta unidad y hagan un recuento. Reitera que en esta sesión tendrán la oportunidad de demostrar todo lo que aprendieron y, para ello, desarrollarán en forma individual las actividades de las páginas 53 y 54 del libro Matemática 1. Si desean, pueden utilizar algunos materiales del sector de Matemática 157

4 Desarrollo 70 minutos Actividad 1 del libro Invita a los estudiantes a que observen la ilustración y en voz alta realiza las siguientes preguntas: qué hay a la derecha del niño?, qué hay a su izquierda? Pide que en su hoja de trabajo escriban el número 1 y dibujen lo que está a la izquierda del niño. Bríndales unos minutos para que puedan dibujar su respuesta con tranquilidad. Actividad 3 del libro Pide que escriban el número 3 en su hoja de trabajo y, pide que observen la pulsera. Luego, léeles la indicación en voz alta e invítalos a desarrollar la actividad. Espera unos minutos para que puedan realizar esta actividad. Pasa por el lugar de cada niño o niña para animarlo(a) y observa cómo desarrollan la actividad. Deben dibujar el patrón en su hoja de trabajo. Actividad 4 del libro Invita a los estudiantes desarrollar la actividad 4. Para ello, pide que observen las imágenes. Luego, lee en voz alta la actividad Dibuja cada grupo y escribe Observa cómo desarrollan la actividad, si consideras necesario vuelve a leer la actividad 4. Espera unos minutos para que puedan dibujar y escribir los números correspondientes. Actividad 5 del libro Pide que escriban el número 5 en su hoja de trabajo. Luego, lee en voz alta la actividad 5 A Nora se le desordenaron sus tarjetas Luego pide que observen los números y las escriban ordenando de mayor a menor. Espera unos minutos para que puedan realizar esta actividad. Pasa por el lugar de cada niño o niña para verificar sus avances, animarlo(a) y/o monitorear su trabajo. 158

5 Actividad 6 del libro Indica a los estudiantes que observen las ilustraciones. Coméntalas una a una y realiza preguntas que orienten a la comprensión de cada uno de los problemas planteados. Pide que escriban el número 6 en su hoja de trabajo y, luego, respondan uno a uno los problemas. Mientras responden chequea el desempeño de los estudiantes en la lista de cotejo. Cierre 10 minutos Felicita a todos por sus logros. Conversa con ellos sobre cómo les pareció el trabajo de hoy 159

6 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Lista de cotejo para evaluar los aprendizajes esperados en la Unidad 2 Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos. Identifica su derecha e izquierda ubicando objetos de su entorno en posición correcta) Anexo 1 LISTA DE COTEJO Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones. Continúa y explica patrones de repetición de hasta cuatro elementos en diversos contextos con objetos o gráficos. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y sus operaciones para resolver problemas Explica la relación mayor que, menor que e igual que, para expresar la comparación de números naturales hasta diez a partir de situaciones cotidianas Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder números naturales con resultados de hasta 9. NOMBRE Y APELLIDOS Sabe hacerlo. Sabe hacerlo con nuestro apoyo. No sabe hacerlo. 160

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