ACUERDO PEDAGOGICO DEL AREA DE LENGUA EXTRANJERA INGLES. ASIGNATURA: INGLES GRADO: 10-1, 10-2, 10-3, 10-4

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1 ACUERDO PEDAGOGICO DEL AREA DE LENGUA EXTRANJERA INGLES. ASIGNATURA: INGLES GRADO: 10-1, 10-2, 10-3, 10-4 COMPETENCIAS / NIVELES DE COMPETENCIAS: PARTICIPAR E INICIAR CONVERSACIONES EN LAS QUE PUEDE EXPLICAR SUS OPINIONES E IDEAS SOBRE TEMAS GENERALES, PERSONALES Y ABSTRACTOS CON UN DISCURSO SENCILLO Y COHERENTE EVIDENCIANDO UNA PRONUNCIACIÓN CLARA Y ADECUADA. DE IGUAL MANERA ESCRIBIR TEXTOS QUE EXPLICAN SUS PREFERENCIAS, DECISIONES Y ACTUACIONES. LOGROS P CONTENIDOS TEMÁTICOS INDICADORES ACTIVIDAD DE SUPERACIÓN IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE SU CULTURA Y ESTABLECE DIFERENCIAS CON LA CULTURA DE OTROS PAISES, MEDIANTE LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS, PARA DAR A CONOCER SU PUNTO DE VISTA. 2 UNIT 2: WELL PLAYED Sprts. Ftball crazy? Making and respnding t excuses. Attittudes t sprt. UNIT 3: MULTICULTURA L MATTERS A new life in the UK. Empathising. Culd yu live in anther cuntry? Learning languages at schl. 1. Escuchar y seguir instruccines. 2. Expresarse de manera ral y escrita utilizand las expresines y el vcabulari adecuad. 3. Utilizar crrectamente be used t y get used t para referirse a situacines familiares pc extrañas. 4. Recncer y utilizar el vcabulari británic y american adecuadamente, identificand sus similitudes y/ diferencias. 5. Utilizar crrectamente as, like y such us para referirse a situacines específicas. 6. Trabajar en equip respetand el punt de vista cmpañers. 7. Participar activamente en el desarrll de cada una de las actividades desarrlladas dentr y fuera del aula. 8. Hacer us adecuad del diccinari Mnlingüe cnceptualizar vcabulari en inglés. para Repasar vcabulari y temas gramaticales trabajads en las unidades 2 y 3 del text guía Interactive 4 (Student s bk y Wrkbk). Descargar de la página web institucinal el taller, desarrllarl y entregarl (en una carpeta tamañ carta, blanca). Además, presentar un examen escrit en la fecha y hrari establecids pr la institución.

2 COMPRENDE Y ANALIZA TEXTOS ESCRITOS, MEDIANTE EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO QUE LE PERMITAN DESARROLLAR ESTRATEGIAS LECTORAS CON UN PROPÓSITO DEFINIDO Desarrllar un pryect dnde exprese libremente sus pinines respect a ls emigrantes de nuestr país. 1. Adquirir nuev vcabulari y desarrllar estrategias que faciliten la adquisición del mism. 2. Identificar la idea principal e ideas secundarias en un text escrit. 3. Identificar vcabulari clave que le permita cmprender texts escrits. 4. Cmprender y seguir instruccines en una prueba de cmprensión lectra. 5. Identificar ls diferentes cmpnentes que cnfrman la prueba de lectura del examen PET. Desarrllar actividades de lectura, enfcadas al desarrll de cmpetencias en inglés, que le faciliten la cmprensión de texts escrits. Descargar de la página web institucinal un taller de repas, desarrllarl y presentar una prueba escrita en la fecha y hrari establecids pr la institución. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CONCRETAS PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO En el grad Décim, ls estudiantes desarrllarán diferentes actividades cmunicativas tendientes a lgrar en ells un aprendizaje integral de las cuatr habilidades del idima inglés: lectura, escritura, escucha y habla, a través de situacines reales que les permitan a ls estudiantes interactuar en diferentes cntexts; pr l tant, las estrategias metdlógicas invlucrarán la participación activa del estudiante en la realización de las actividades que se prpngan en el salón de clase y salas de infrmática (cuand sea necesari) cm sn la práctica de diferentes ejercicis de escucha cmprensiva buscand infrmación particular y general para cmplementar infrmación que se necesite, igualmente cntestand preguntas específicas lueg de haber realizad una lectura determinada. Ls estudiantes también desarrllarán su prducción ral intercambiand infrmación, realizand expsicines, slicitand y dand infrmación sbre un tema específic, mediante entrevistas, diálgs y diferentes tips de presentacines. Su prducción escrita la desarrllarán a través de la cmplementación de infrmación, escritura de párrafs crts de un tema dad, cartas frmales e infrmales, entre trs. Además de actividades lúdicas cm crucigramas, cancines, juegs, etc., y del desarrll de talleres y temas prpuests en el text guía INTERACTIVE 4 (Student s bk y wrkbk). La metdlgía está enfcada a prmver la interacción entre ls individus, prcura facilitar el ambiente, ls medis y las frmas para que ls estudiantes puedan desarrllar las habilidades necesarias para expresarse satisfactriamente en una lengua extranjera. Pr l tant, se prpician situacines reales de cmunicación, de manera que éstas sean significativas para ls estudiantes. La base de este trabaj es el enfque cmunicativ, cuys bjetivs reflejan las necesidades del educand e incluyen el desarrll de habilidades funcinales, así cm también aplicación lingüística.

3 Las actividades desde el punt de vista cmunicativ- deben cmprmeter al estudiante en situacines de cnvivencia que invlucren prcess tales cm intercambi de infrmación, negciación, e interacción. De esta manera, el educand puede desarrllar más ampliamente su rl cm parte integral de un grup determinad. El dcente, pr su parte, se cnvierte en facilitadr y mediadr del prces cmunicativ, quien debe permanentemente analizar las necesidades del grup y del individu para realizar las adaptacines del medi y las circunstancias buscand siempre la mayr autenticidad. Además, es imprtante destacar que n tds ls estudiantes tienen el mism ritm de aprendizaje, ni la misma facilidad en la adquisición de una lengua extranjera. Pr cnsiguiente, se deben tener en cuenta tras psibles estrategias de enseñanza pensand en ls distints estils de aprendizaje que cada estudiante puede ir desarrlland, bviamente cn la permanente clabración del dcente y en especial del núcle familiar, ya que muchs de ests cass requieren de mayr tiemp y dedicación para superar dificultades. El prfesr explicará las veces que sea necesari para que ls estudiantes entiendan un tema en particular, teniend en cuenta que el estudiante haya participad de manera atenta y activa en el desarrll de cada un de ls temas. En algunas prtunidades la clase se realizará fuera del salón de clase (previa planeación), teniend en cuenta las necesidades y características de cada una de las actividades. Para est se tendrá en cuenta el desempeñ académic y cnvivencial del grup en general. Es prtun y bligatri tmar la mayr cantidad de apuntes en clase para evidenciar el desarrll de ls temas trabajads, así cm el prces de aprendizaje de ls misms para el alcance del lgr. Debe traerse a la clase ls útiles básics: texts, diccinari (preferiblemente mnlingüe) y ls materiales extras requerids en la clase previa. Además, es tenid en cuenta para la clase: Rtación de grups, trabaj cperativ, cmunicación en inglés de manera cntinua. Us del lenguaje prpi de la clase. Us habitual del diccinari (cuand sea necesari y preferiblemente mnlingüe). Ambientación visual en lengua inglesa. Manej de ayudas tecnlógicas externas cm cmputadres y equips audivisuales (tant en el aula cm en casa). Elabración de pryects. Desarrll de rle plays. Música, vides y películas. Juegs dnde se pnga en práctica l trabajad en clase. Desarrll de actividades lúdicas para manej de vcabulari nuev (crsswrds, puzzles, etc.,) Lectura cmprensiva de texts. Ejercicis de escritura. Realia. Expsicines rales.

4 ACCIONES EVALUATIVAS PARA ALCANZAR LOS LOGROS El prces de evaluación será de frma cualitativa y frmativa, est valrand cnstantemente al estudiante en su prces de aprendizaje cn el prpósit de mirar sus avances e implementar planes de acción para superar las dificultades que pueda encntrar en su prces. Así pues, tdas las actividades desarrlladas pr el estudiante en el salón de clase fuera de este: actividades en el libr guía y de trabaj, prducción ral y escrita, tareas y/ ejercicis para la casa, desarrll de talleres, cnsultas, expsicines, cnversacines, vides, al igual que su participación cnstante y respnsabilidad, entre tras, serán valradas debid a que sn imprtantes para inculcar en ls estudiantes un aprendizaje significativ. La evaluación será cntinua y permanente teniend en cuenta las relacines adecuadas y el SIEE. Se hará examen pr tema unidad de cntenid. En nuestra área se valra también: Puntualidad en la llegada al salón de inglés, cumplimient en la realización y entrega de actividades (desarrlladas dentr fuera del aula), estética de ls trabajs escrits realizads, rden, desempeñ disciplinari en cada una de las clases, trabaj en equip y dmini del idima. Se llevarán a cab quizzes esprádics que verifiquen el hábit de estudi frecuente del alumn. Ests n serán necesariamente avisads. Será bligación del estudiante estar al día en cuant a la realización de ls ejercicis del text, si desea avanzar en ells antes de que hayan sid trabajads en clase, puede hacerl per en hjas de brradr, n en el mism libr. Se tendrá en cuenta la participación ral y el us frecuente de la lengua inglesa. Ls exámenes serán entregads al estudiante en un plaz n mayr a 8 días hábiles. Al asistir a events institucinales en cmpañía del prfesr se tendrá encuentra el cmprtamient cm parte de la evaluación. De acuerd cn el SIEE ls rangs y descripción de calificación sn (ver Capítul V, artícul 48 del Manual de Cnvivencia: SUPERIOR: 9,0 10,0 ALTO: 8,0 8,9. BÁSICO: 7,0 7,9. BAJO: 1,0 6,9. La nta definitiva para cada lgr será el prmedi de las siguientes cmpetencias: Ser, Hacer, Saber y Prueba de perid. Delimitadas de la siguiente frma: Cmpetencia del Ser (25%): Puntualidad en la asistencia a clase. Respnsabilidad en el desarrll y en la entrega de tareas y trabajs asignads dentr y fuera de la clase. Prte adecuad del unifrme de acuerd a l establecid en el Manual de Cnvivencia. Cuidad del medi ambiente y manej de ls recurss y bienes ajens siguiend nrmas y dispsicines definidas: participand activamente en cada una de las actividades que prpenden en el cuidad del entrn natural que ls rdea. Utilizand adecuadamente el salón de clase u trs espacis utilizads para el óptim desarrll de las clases, cntribuyend cn el ase, rden y decr de ls misms, cm elements vitales de un ambiente dign, mediante prácticas cm depsitar la basura en ls recipientes adecuads, n rayar las sillas, pupitres, paredes, ni murs, etc. Cmunicación: escuchand atentamente y respetand la palabra de sus cmpañers y el de él la dcente. Respetand la pinión e ideas del tr. Trabaj cperativ: trabaj en equip (rtativ), intercambi de ideas que enriquezcan el desarrll de cada una de las actividades, aceptar de manera respetusa las críticas que se hagan cn relación a las ideas planteadas y brindar el apy necesari a aquells cmpañers cn un baj nivel de inglés. Liderazg: Ayudar a slucinar situacines de manera respetusa y siguiend el cnduct regular. Ser intermediari e imparcial en la slución de cnflicts.

5 Participand activamente en el desarrll de cada una de las actividades prpuestas pr el la dcente. Demuestr hábits de crtesía, respet pr mí y pr ls demás prmviend la armnía en la clase. Prepar cn suficiente tiemp y dedicación las evaluacines. Puntualidad: entreg tareas, talleres y trabajs en la fecha y hrari establecids pr la dcente. Brind ls materiales necesaris para el trabaj en clase. Particip prductivamente, escuchand y aprtand mis ideas cn respet. Dmin las temáticas en estudi. Cmpetencia del Hacer (25%): Entrega prtuna y respnsable de las tareas y trabajs asignads en clase. Siguiend las especificacines dadas pr el la dcente. Realizar cada una de las actividades desarrlladas en clase en el tiemp prtun y participar activamente dentr del tiemp estipulad pr el la dcente. Cumple cn las nrmas establecidas en el Manual de Cnvivencia y del presente dcument. Traer y utilizar en clase ls texts guía y demás elements slicitads cn anticipación para la clase. Tener un cuadern rganizad, dnde se evidencie la tma de apuntes y el desarrll de cada una de las actividades realizadas dentr y fuera del salón. Cmpetencia del Saber (25%): Presentar evaluacines y exámenes rales, escrits y de escucha dnde se evidencie el cncimient del estudiante sbre un tema trabajad (vcabulari y gramática). Realizar pryects, expsicines y presentacines rales asignads, de acuerd al tema trabajad a l larg del perid académic. Realizar actividades de lectura dnde se demuestra la cmprensión del tema leíd. Para la evaluación se tendrá en cuenta la cmunicación permanente y cnstante en inglés, cn ls demás cmpañers y dcentes del área, tant dentr cm fuera del aula. Prueba final de perid (25%): Esta prueba bimestral se dividirá en ds partes: la primera parte estará cnfrmada pr ls cmpnentes: Reading, Writing y Use f english; y se llevará a cab teniend en cuenta el hrari establecid pr Crdinación Académica. En la segunda parte se evaluará Listening y se realizará en hras de clase. La estructura de esta Prueba bimestral se diseñará teniend en cuenta ls cntenids temátics, estructuras gramaticales y vcabulari trabajads a l larg del períd, y siguiend la estructura de ls exámenes internacinales de Cambridge PET. COMPROMISOS DEL DOCENTE El Dcente es un mediadr en el prces de aprendizaje del estudiante y pr l tant deberá tener en cuenta aspects relacinads cn la cnvivencia que faciliten el trabaj cperativ y clabrativ de cada un de ls estudiantes, prmviend mediante el respet la participación de cada un de ls educands. Además: - Brindar la infrmación crrespndiente a ls estudiantes y a ls padres de familia cuand sea necesari. - Infrmar prtunamente a ls padres de familia ls incnvenientes presentads pr el estudiante tant en el aspect académic cm cnvivencial.

6 - Recibir las actividades que n sean presentadas pr el estudiante (debid a ausencia del clegi) cn la crrespndiente excusa firmada pr el padre de familia y cn el vist buen de cada una de las Crdinacines. - Entrega de trabajs y tareas calificadas en un tiemp máxim de 8 días hábiles. - Explicar de manera clara (si es necesari en españl) cada una de las actividades a desarrllar pr ls estudiantes. - Reslver las inquietudes de ls estudiantes presentadas en clase, siempre y cuand este haya estad atent a las crrespndientes explicacines. - El dcente analizará junt cn ls estudiantes ls resultads de cada una de las evaluacines y de las actividades que se realicen en el grup, así cm la valración del aprvechamient académic de cada un de ells. Firma dcente Firma estudiante Firma padre de familia