Helena Casas Tost y Sara Rovira Esteva Departament de Traducció i Interpretació, UAB
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- Joaquín Coronel Agüero
- hace 6 años
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Transcripción
1 La traducció del futuro: Mediació ligüística y cultural e el siglo XXI (AIETI) Uiversitat Pomeu Fabra Barceloa, de marzo de 2007 Los estudios uiversitarios de traducció chioesañol e Esaña: ua revisió histórica y ersectivas de futuro Helea Casas Tost y Sara Rovira Esteva Deartamet de Traducció i Iterretació, UAB
2 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Motivació y metodología del estudio Reaso histórico y situació actual de los estudios Oferta de estudios Estudiates Diseño curricular Profesorado Materiales Metodología docete Relació etre formació y mercado Ivestigació Coclusioes 2
3 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Motivació: Aumeto de la oferta y la demada estudios rofesioales Mometo de cambio catálogo de titulacioes (modificació y amliació) marco euroeo de la eseñaza suerior Metodología: Ecuestas a rofesores (11/15 = 73%) Ecuestas a alumos de ostgrado Literatura académica Exeriecia ersoal 3
4 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Oferta de estudios Estudios de grado: Liceciatura e Traducció e Iterretació: UGr (1978); UAB (1988) à Chio como legua C Graduado Suerior e Estudios Iteracioales e Iterculturales: UAB (2001) à Chio como legua B Liceciatura e Estudios de Asia Orietal: UAB +UPF, UAM, UOC (2003) à Chio como legua B Título de grado e Legua y Cultura chias: UAB (e royecto) à Chio como legua B 4
5 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Oferta de estudios Estudios de ostgrado: Máster e Traducció Profesioal chioesañol: UAB (2004) à Chio como legua B y A Máster oficial e Traducció, Iterretació y Estudios Culturales: UAB (2006) Ivestigació sobre Asia Orietal Cotemoráea Traducció y mediació itercultural (rofesioal) Traductología y estudios iterculturales (ivestigació) Máster oficial e Ivestigació sobre Asia Orietal Cotemoráea: UAB (2007) 5
6 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña El alumado Grado: Si coocimietos revios de legua chia Pocas horas lectivas Graduados o cometitivos e el mercado laboral Postgrado (rofesioalizador): 75% à 100% chio como legua matera Nivel de legua isuficiete Si exeriecia e el camo de la traducció Reflejo del mercado de trabajo Motivació 6
7 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Diseño curricular (grado) UGr Traducció geeral 1 (C-A) Traducció geeral 2 (C-A) Traducció 3 (A-C) Traducció 4 (cietífico-técica) (C-A) Traducció 5 (cietífico-técica) (A-C)* Traducció 6 (jurídica-ecoómicacomercial) (C-A) Traducció 7 (jurídica-ecoómicacomercial) (A-C)* Iterretació de coferecias (C-A)* UAB Traducció C1 (C-A) Traducció C2 (C-A) Traducció C3 (C-A) Traducció C4 (C-A) Semiario de traducció C (C-A) Total créditos: 54 (12+32) (-24) Total créditos: 20 (16+4) 7
8 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Diseño curricular (ostgrado UAB: 55 créditos) Teoría y ráctica de la traducció chio-esañol Trasferecia cultural y traducció TIC alicadas a la traducció chio-esañol Itroducció a la iterretació simultáea (chio-esañol) Iterretació cosecutiva (esañol-chio) Iterretació cosecutiva (chio-esañol) Traducció audiovisual (chio-esañol) Traducció de temas de olítica iteracioal (chio-esañol) Traducció literaria (chio-esañol) Traducció literaria (esañol-chio) Traducció admiistrativa jurídica (chio-esañol) Traducció admiistrativa jurídica (esañol-chio) Traducció comercial (chio-esañol) Traducció comercial-técica (esañol-chio) Trabajo de ivestigació 8
9 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Profesorado Vía de acceso académica (estudios de Traducció) rofesioal (estudios de Siología) Viculació co el mudo rofesioal Mayoría co tesis relacioadas co la traducció chioesañol Perfil doble (rofesioal y académico) 9
10 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Materiales Ausecia de mauales (Ramírez, 2004) Combiació de textos reales y maiulados (grado), reales (ostgrado) Criterios de selecció: Nivel de dificultad y roblemas de traducció (9/11) Temática (8/11) Disoibilidad de textos aralelos, logitud, iterés, etc. 10
11 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Metodología (tio de ejercicios) Correcció e clase de las traduccioes reviamete rearadas e casa (11/11) Traducció a la vista (7/11) Trabajo co textos aralelos (6/11) Comaració de traduccioes (6/11) Aálisis de traduccioes ublicadas (6/11) Presetacioes orales (5/11) Trabajos e gruo reseciales (4/11) Trabajos e gruo o reseciales (3/11) Simulació de u ecargo real de traducció (1/11) 11
12 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Metodología (elemetos textuales tratados) Referetes culturales (11/11) Vocabulario (10/11) Asectos ragmáticos (10/11) Documetació (9/11) Termiología (7/11) Gramática (7/11) Coocimietos ecicloédicos (5/11) Relació etre teoría y ráctica: Grado: equilibrada (Ugr), ráctica (UAB) Postgrado: equilibrada (UAB) 12
13 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Evaluació Combiació de métodos Trabajo de curso y articiació e clase Exámees Presetacioes Trabajos idividuales o e gruo 13
14 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Relació etre formació y mercado laboral Volume de trabajo creciete auque isuficiete No esecializació debido a ua demada diversificada Paradojas: No corresodecia etre graduados y quiees ejerce la rofesió No corresodecia etre las exigecias académicas y las del mercado: domiio de herramietas y habilidades extraligüísticas calidad raidez ecoomía 14
15 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Ivestigació 11 tesis y 7 trabajos de ivestigació ( ). 50% del rofesorado afirma que ivestiga e este ámbito Cocetració e traduccioes eruditas Muy oca resecia e ublicacioes, cogresos y otras actividades académicas Aislamieto académico, ivisibilidad, falta de recursos y de foros e los que desarrollar la actividad ivestigadora TXICC: 1 er Gruo de Ivestigació e Traducció e Iterretació etre el castellao y el chio (UAB) 15
16 Los estudios uiversitarios de traducció chio-esañol e Esaña Coclusioes Mejora e la oferta educativa Avaces e la ivestigació Necesidad de reajustar la formació a la realidad rofesioal Reflejar e el aula las codicioes reales de trabajo Formar alumos más cometitivos: Cometecia ligüística (estacias e el extrajero, estudios esecíficos de chio, becas, etc.) Necesidad de fometar y dar más visibilidad a la ivestigació 16
17 htt://get.uab.cat/helea_casas_tost/es htt:// htt://grusderecerca.uab.cat/txicc/es 17
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