FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias del Deporte 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : I 1.3. Asignatura : Educación Física en Poblaciones Especiales 1.4. Código de la asignatura : 1414E Ciclo : V 1.6. Créditos : Horas semanales : 4 Horas de Teoría : 2 Horas de Práctica : 2 Presenciales : 4 Virtuales : Requisito : Ninguno 1.9. Profesor responsable : Mg. Manuel J. Arista Huaco II. SUMILLA La asignatura está ubicada en el área de estudios específicos o de especialidad es de naturaleza teórico práctica y tiene como propósito el estudio de la Educación Física y Deporte adaptado a las personas con deficiencias y discapacidades locomotrices, sensoriales e intelectuales (lesionados medulares, secuela de polio, amputados; sordos, invidentes; con retardo mental). III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA a. Selecciona y utiliza los recursos, instrumentos, herramientas y equipamientos adecuados para cada tipo de persona y de actividad, identificando críticamente y en equipo multidisciplinar el marco adecuado para las mismas b. Organiza, desarrolla y evalúa actividades, educativas, deportivas, recreativas y de rehabilitar en personas con necesidades especiales. c. Planifica programas de prescripción de actividad física para la mejora de la salud y la calidad de vida en poblaciones con distintas características de edad, genero, condición física, factores de riesgo físico y psico-social y con diferentes problemas de salud 3.1. Capacidades a. Aplica métodos, técnicas de la Educación Física en los grupos de personas con discapacidad. b. Diferencia las discapacidades de las personas. 1

2 c. Desarrolla en cada caso de discapacidad, los ejercicios convenientes como medio dentro del proceso de rehabilitación. d. Desarrolla sistemas de entrenamiento más convenientes de acuerdo al avance tecnológico en personas con discapacidad Actitudes y Valores a. Capacidad crítica y autocrítica sobre las personas con deficiencia y discapacidad del aparato locomotor, lesiones medulares, amputadas, secuela de polio. b. Responsabilidad social y compromiso ciudadano, aplicando los procesos de gestión empresarial como alternativas y propuestas coherentes académicamente. c. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad, de la actividad de discapacidad y deporte y asume el rol de protagonista para organizar y evaluar los proceso de gestión deportiva IV. PROGRAMA DE CONTENIDOS UNIDAD I: LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA Y DISCAPACIDAD DEL APARATO LOCOMOTOR: LESIONADOS MEDULARES, AMPUTADOS. Proceso histórico de la Discapacidad, Conoce las características y utiliza la terminología para diferenciar los tipos de discapacidad. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje La historia de la discapacidad -Clasificación internacional de la discapacidad -Tipos de discapacidad Aparato locomotor y lesionados, medulares:. Enfermedades infecto contagiosas, que generan discapacidad Barreras que afrontan los lesionados medulares. Ayudas biomecánicas. Actividades físicas y deportes en los que desenvolvimiento. Amputados El avance tecnológico en prótesis: ayudas biomecánicas. Problemas sociales que afrontan los amputados. Actividades físicas y Con la ayuda audio visual se explicará las causas que originan una discapacidad del aparato locomotor. Se explicará las diferencias de enfermedades por virus o bacterias Barreras arquitectónicas y sociales que impiden su inclusión social. Se proyectan Los mitos de la discapacidad Se explicará las causas y niveles de amputación Se proyectarán videos. Se proyectan videos sobre las actividades físicas y deportivas en Horas Horas a presenciales distancia 04 2

3 deportes en los que desenvolvimiento. amputados. UNIDAD II: LA PERSONA CON DEFICIENCIA Y DISCAPACIDAD SENSORIAL: SORDOS E INVIDENTES. Experimenta las dificultades que presente un discapacitado sensorial. Semana Contenidos Actividades de Aprendizaje Horas presenciales Horas a distancia 5 Rol de la actividad física Se explicará los avances y deportiva como medio obtenidos en el en el proceso de discapacitado después rehabilitación. de haber practicado 6 La persona con deficiencias de lenguaje y audición; discapacidad para la comunicación: sordomudo. El implante de cóclea. 7 Problemas que afrontan los sordos y ayudas que requieren. Actividades físicas y deportivas en los que desenvolvimiento 8 La persona con deficiencia visual e invidente. Clasificación médico deportiva. deporte. Se explicará y se proyectan videos, las causas que pueden originar una sordera. Se proyectará video sobre la ayuda tecnológica para sordos. Se explicará el rol de la sociedad ante la inclusión del sordo. Se explicará y se proyectará videos sobre la clasificación del invidente. UNIDAD III: LA PERSONA CON DEFICIENCIA Y DISCAPACIDAD MENTAL: RETARDO Y PARÁLISIS CEREBRAL. Identifica las características somáticas de cada grupo de discapacidad mental. Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a Aprendizaje presenciales distancia 9 -Anatomía del encéfalo Dificultades que afrontan los discapacitados visuales: cuidados y precauciones. Se explicará y se proyectará video en los que se aprecia la anatomía del encefalo -Se explicará y se proyectará video en los que se aprecia los cuidados que deben considerarse con la práctica deportiva en 3

4 10 Actividades físicas y deportivas en los que desenvolvimiento los invidentes. 11 La persona con discapacidad mental: síndrome de Características 12 Su clasificación médico deportiva. Métodos y técnicas en la enseñanza de la actividad física. invidentes. Se proyectará video sobre las actividades deportivas en invidentes. Se explicará las características del Síndrome de Down y la influencia de la actividad física y deportiva en la inclusión social del discapacitado mental. Se explicará por medio de ejemplos y experiencias los deportes más convenientes de acuerdo al grado de discapacidad. UNIDAD IV: DISCAPACIDAD Y DEPORTE Identifica la diferencia entre los deportes paralímpicos y las olimpiadas especiales buscando el desarrollo de sus destrezas según su discapacidad Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a 13 El deporte adaptado en los, discapacitados mentales. Cuidados y precauciones. 14 El deporte adaptado en los, discapacitados intelectuales con parálisis cerebral. 15 La persona con discapacidad mental: parálisis cerebral Características clínicas y psicológicas. 16 Examen final Teórico Examen sustitutorio. Aprendizaje Se explicará cuáles son los deportes que más se adaptan a los discapacitados mentales. Se explicará la adaptación de los deportes a los diferentes grados de parálisis cerebral. Se proyectará videos que expliquen las características y limitaciones de parálisis cerebral. Exposiciones en equipo de olimpiadas especiales y paralímpicos. presenciales distancia 4

5 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 5.1. Diálogo y debate en sesión de clases: El profesor promoverá y motivara en el grupo, el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, según la discapacidad y en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo Aplicación de casos prácticos Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo y se realizara el deporte paralímpico tratado en clase, en la cual aplicaran todos los conocimientos teóricos y prácticos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos TV y video Equipo multimedia Útiles de salón (plumones, etc.) Conos, platillos. Cronometro, silbato. Materiales: Textos del curso. Separatas del curso Lecturas seleccionadas, Videos, Direcciones electrónicas VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático, de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: Logro de conocimientos y muestra de desempeño Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. Adquisición de actitudes. 5

6 7.3. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% 7.5. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias - Anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación. Orales - Intervenciones. - Exposiciones Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. 6

7 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. Bibliográficas: 1.- ASOCIACION INTERNACIONAL DE DEPORTES PARA CIEGOS.- Encuentro Deporte y Discapacidad. Madrid. IS SA, HUGO CAMPAGNOLLE, Sergio.- Educación física adaptada, la silla de ruedas y la actividad física. 1ra- ed., Ed. Paidotribo, Barcelona, 146 p. 3.- Ríos HERNANDEZ, Mercedes.- Actividad física adaptada: el juego y los alumnos con discapacidad. 1ra. ed., ed. Paidotribo, Barcelona, 182p. 4.- MERMA MONJE, Camilo.- Educación física para excepcionales. 1ra. ed., Ed. C.M.M., Arequipa, 96 p. Complementarias: 1. Manual de Educación Física y Deportes. (2002). Editorial Océano, España. 2. Prat, María Soler, Susanna. (2003). Actitudes, valores y normas en la Educación Física y el Deporte. INDE Publicaciones, España. 3. Revista Olímpico. Editada por el Comité Olímpico Peruano, Lima, 2002, 2003, 2004, 2005, 2007, REFERENCIAS ELECTRÓNICAS