GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

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1 Grad en PSICOLOGÍA GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denminación: / Educatinal Psychlgy Módul: Psiclgía del cicl vital y de la Educación Códig: Añ del plan de estudi: 2010 Carácter: Obligatria Curs académic: 2016/2017 Crédits: 6 Curs: 2º Semestre: cuart Idima de impartición: Españl DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Crdinadr/a: Prf. Dr. Manuel Acsta Cntreras Centr/Departament: Psiclgía Scial, Evlutiva y de la Educación Área de cncimient: Psiclgía Evlutiva y de la Educación Nº Despach: P1 B dcha. Nº14 acsta@uhu.es Telf.: URL Web: Hrari tutrías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércles Jueves Viernes Hrari tutrías segund semestre: Lunes Martes Miércles Jueves Viernes OTRO PROFESORADO: (Eliminar si n hay más prfesrad implicad añadir más si se necesita) Nmbre y apellids: Prfª Dña. Mari Carmen Pulgarín Centr/Departament: Psiclgía Scial, Evlutiva y de la Educación Área de cncimient: Psiclgía Evlutiva y de la Educación Nº Despach: 16 carmen.pulgarin@depee.uhu.es Telf.: URL Web: 1 El hrari de tutrías de ambs semestres puede sufrir mdificacines cn psteriridad a la publicación de esta Guía Dcente; se recmienda al alumnad cnsultar las actualizacines del mism en ls tablnes de anuncis de ls Departaments.

2 Grad en PSICOLOGÍA Hrari tutrías primer semestre: Lunes Martes Miércles Jueves Viernes Hrari tutrías segund semestre: Lunes Martes Miércles Jueves Viernes Nmbre y apellids: Prfª Patricia Alós Villanueva Centr/Departament: Psiclgía Scial, Evlutiva y de la Educación Área de cncimient: Psiclgía Evlutiva y de la Educación Nº Despach: P1 Telf.: B dcha. Nº11 patricia.als@dpee.uhu.es URL Web: Hrari tutrías primer semestre: Lunes Martes Miércles Jueves Viernes Hrari tutrías segund semestre: Lunes Martes Miércles Jueves Viernes REQUISITOS: ningun DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA RECOMENDACIONES: El estudiante es quien tma n la decisión de implicarse de frma activa en su prces de aprendizaje, tmand cnciencia de que su éxit, presente y futur, dependerá de su esfuerz, autmtivación en su aprendizaje y de la imprtancia que sea capaz de asumir del papel del psicólg en la educación y en la prmción de la salud de ls estudiantes y de su entrn. COMPETENCIAS: a. Generales (G): G.1: Que ls graduads y graduadas psean y cmprendan ls cncimients que definen y articulan a la Psiclgía cm disciplina científica, incluyend sus terías, métds y áreas de aplicación, en un nivel que se apya en librs de text avanzads e incluye alguns cncimients prcedentes de la vanguardia de este camp de estudi. G.2: Que sepan aplicar ests cncimients al trabaj prfesinal en el ámbit de la psiclgía identificand, valrand y reslviend ls prblemas y demandas que se les presenten, y elabrand y defendiend arguments relevantes en ls que fundamenten su actuación. Es decir, que estén capacitads para el desempeñ prfesinal cm psicólgs generalistas, n especializads, así cm para incrprarse a estudis de Máster y/ Dctrad que les prprcinen una frmación avanzada dirigida a la especialización académica, prfesinal

3 Grad en PSICOLOGÍA investigadra en el ámbit de la psiclgía. G.3: Que tengan la capacidad de reunir e interpretar dats relevantes relativs al cmprtamient human individual y scial, y al cntext en que se prduce para emitir juicis fundamentads en criteris sciales, científics y étics, sbre prblemas y situacines de índle psiclógica. G.4: Que sean capaces de transmitir infrmación, ideas, prblemas y slucines sbre cuestines relativas al cmprtamient human, a un públic tant especializad cm n especializad. G.5: Que hayan desarrllad aquellas habilidades de aprendizaje necesarias que les capacite para cntinuar su frmación y aprendizaje en el ámbit de la Psiclgía cn un alt grad de autnmía. G.6: Que tengan capacidad para abrdar su actividad prfesinal y frmativa desde el respet al Códig Dentlógic del psicólg, l que incluye, entre trs principis más específics, ls de respet y prmción de ls derechs fundamentales de las persnas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a ls distints bienes y servicis y ls de prmción de ls valres demcrátics y de una cultura de la paz. a. Transversales (T): CT3: Búsqueda y gestión de la infrmación. CT4: Organización y planificación. CT5: Reslución de prblemas y tma de decisines. CT6: Trabaj en equip y clabración cn trs prfesinales. CT12: Cmunicación ral y escrita. b. Específicas (E): Demstrar cncimients y cmprensión de: E.1: Las características, funcines, cntribucines y limitacines de ls distints mdels teórics de la Psiclgía. E.2: Las leyes básicas de ls distints prcess psiclógics. E.3: Ls principis, prcess y etapas principales del desarrll psiclógic a l larg del cicl vital, tant en sus aspects de nrmalidad cm de anrmalidad. E.13: Identificar las características relevantes del cmprtamient de ls individus, grups, rganizacines y cntexts, mediante ls métds, técnicas e instruments prpis de la evaluación psiclógica. E.14: Prmver la salud y la calidad de vida, a través de ls métds prpis de la prfesión, en ls individus, grups, cmunidades y rganizacines en ls distints ámbits y cntexts: educativ, clínic y de la salud, del trabaj y las rganizacines, grupal y cmunitari. E.19: Elabrar infrmes psiclógics en distints ámbits de actuación, dirigids a ls destinataris y a trs prfesinales. Cmpetencias específicas de la materia: Cncer y cmprender ls diferentes enfques teórics de la psiclgía de la educación. Saber aplicar ls fundaments y métds prpis de la Psiclgía de la Educación para explicar la práctica educativa. Ser capaz de identificar y cmprender las variables persnales que intervienen en el prces educativ. Saber analizar e identificar ls cntexts en ls que tiene lugar el aprendizaje y la educación. Saber analizar ls prcess que intervienen en el aprendizaje para dtarls de eficacia.

4 Grad en PSICOLOGÍA RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: - Que el alumnad sea capaz de cncer y cmprender ls diferentes enfques teórics de ls paradigmas educativs de la Psiclgía de la Educación. - Saber aplicar ls fundaments y métds prpis de la Psiclgía de la Educación. - identificar y cmprender las variables persnales que intervienen en el prces educativ. - Saber analizar e identificar ls distints cntexts, frmales y n frmales, en ls que tienen lugar ls prcess de enseñanza-aprendizaje. - Cncer ls rles y funcines de ls prfesinales de la Psiclgía de la Educación. - Cncer las nuevas prpuestas emergentes en el camp prfesinal de la Psiclgía de la Educación. METODOLOGÍA METODOLOGÍAS DOCENTES Técnicas dcentes: Sesines académicas teóricas X Sesines académicas prácticas X Expsición y debate X Trabajs en grup X Lecturas bligatrias X Estudi de cass, supuests práctics X Rle-playing X Cnferencias y Visitas X Tutrías especializadas X Pryects de investigación x Talleres X Actividades desarrllas pr invitads X

5 Grad en PSICOLOGÍA TEMARIO DESARROLLADO Blque I. Intrducción. Tema 1. Psiclgía y Educación: Mdels, paradigmas y metáfras del aprendizaje. - El cnductism y el aprendizaje en la escuela. - Paradigma cgnitivs del aprendizaje. - Cnstructivism y educación: la cnstrucción del aprendizaje en la escuela. - Aplicacines prácticas en el ámbit educativ. Blque II. Aspects persnales e interpersnales en ls cntexts esclares: Tema 2. Autcncept, autestima y educación. Sus relacines cn el aprendizaje. - Cncept y perspectivas de la autestima. - Influencia de la autestima en ls cntexts de enseñanza-aprendizaje. La prmción de la autestima en ls cntexts esclares. Tema 3. Cncept y perspectivas de la mtivación. - Terías actuales. - Tips de mtivación. Estrategias. - Influencia de la mtivación en ls prcess de enseñanza-aprendizaje. Tema 4. Inteligencia y diversidad cgnitiva de aprendizaje. - Mdels de la estructura y del funcinamient cgnitiv. - La inteligencia emcinal y aprendizaje. - Estils cgnitivs y la diversidad en el aprendizaje. Tema 5. Creatividad y jueg en Educación. Mdels y terías sbre la creatividad. Rasgs y características creativas. Cnceptualización y tips de juegs. Jueg, desarrll y educación. Tema 6. Interaccines y participación en el aula. - Ls cntexts esclares. Las Interaccines - Ls estils dcentes. - Rles de ls prfesinales de la Psiclgía de la Educación. - Las tutrías. Ls recurss para la acción tutrial. El plan de acción tutrial. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica: Gnzález-Pérez, J. y Criad del Pz, Mª J. (2003). Psiclgía de la Educación para una enseñanza práctica. Madrid: CCS. Mayer, R. (2004). Psiclgía de la Educación, vl. II. Madrid: Pretince Hall. Navarr Guzmán, J.I. y Martín Brav, C. (2010). Psiclgía de la Educación para Dcentes. Madrid: Pirámide. Rdríguez Sanchez, S. (crd.) (2015). Psiclgía de la educación. Grad en Educación Infantil y Primaria. Madrid: Pirámide.

6 Grad en PSICOLOGÍA Rdríguez Sanchez, S. (crd.) (2015). Psiclgía de la educación. Grad en Educación Infantil y Primaria. Aplicacines prácticas. Madrid: Pirámide. Santrck, J. W. (2001). Psiclgía de la Educación. Madrid: McGraw-Hill. Específica: Acsta Cntreras, M. (1997). Práctica Educativa, Mtivación y Desarrll Psiclógic. Un Estudi Empíric en Enseñanzas Medias. Huelva: Diputación Prvincial y Fundación el Mnte. Acsta Cntreras, M. (Crd) (1998). Creatividad, Mtivación y Rendimient Académic. Málaga: Aljibe. Acsta Cntreras, M. (Crd) (1999). Dimensines Psiclógicas del Aprendizaje. Huelva: Hergué. Acsta Cntreras, M.; Acsta, E. y Esteban, A. (1997). Centr Lúdic- Educativ sbre Dñana y su Cmarca. Almnte: Servici de Publicacines del Ayuntamient. Alns Tapia, J. (1991). Mtivación y aprendizaje en el aula. Cóm enseñar a pensar. Madrid. Santillana. Beltrán, J. (1993). Prcess, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis. Bruner, J. (1997). La educación puerta de la cultura. Madrid: Visr Gardner, H. (1995). Mentes creativas. Barcelna: Paidós. Gardner, H. (2001). La inteligencia refrmulada. Las inteligencias múltiples en el sigl XXI. Barcelna: Paidós. Trre Puente. (1997). Aprender a pensar y pensar para aprender. Estrategias de aprendizaje. Madrid: Narcea. Sternberg, R.J.; Lubart, T.I. (1984) La creatividad en una cultura cnfrmista. Madrid: Paidós. Sternberg, R.J. (1990) Más allá del cciente intelectual. Una tería triárquica de la inteligencia humana. Madrid: Paidós. Sternberg, R.J. (1996) Investigar en psiclgía. Madrid: Paidós. Sternberg, R.J. (1997) Inteligencia exitsa. Barcelna: Paidós. Sternberg, R.J. (1999) Estils de pensamient. Madrid: Paidós. Otrs recurss Seguir ls recurss electrónics indicads en el siguiente manual: Navarr Guzmán, J.I. y Martín Brav, C. (2010). Psiclgía de la Educación para Dcentes. Madrid: Pirámide. SISTEMA DE EVALUACIÓN Técnicas e instruments de evaluación: Prácticas de asignatura. TALLERES, 2. Desarrll, autaplicación y aplicación. Expsición ante la clase. (2.5 de la nta final) Realización y presentación de ds actividades prácticas de temari vluntarias. Participación en tutrías y seminaris cncrets. Prueba bjetiva examen tip tests. (7.5 punts de la nta final)

7 Grad en PSICOLOGÍA Actividades evaluativas y participativas: OPCIÓN A: ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN CONTINUA, significativa y PRESENCIAL: ASISTENCIA AL 100% DE LAS CLASES teóricas SALVO JUSTIFICACIÓN, el estudiante pdrá btener 1 punt y al 100% de las prácticas en grup pequeñ, La evaluación final se cnseguirá teniend en cuenta las puntuacines btenidas en cada un de las siguientes actividades: Actividad evaluativa pción A Valración % 1. DOS EXPOSICIONES de talleres. Prácticas de asignatura Hasta el 25,00% 2. Una Prueba bjetiva-examen tip test Hasta el 75,00% (2 actividades -prácticas de temari- suma a partir del 65% de acierts) Cn l que la puntuación pnderada quedaría: Nta Final= (Nta de PRACTICAS de ASIGNATURA TALLERES sbre 10 * 2.5*)+ (Nta del EXAMEN TIPO TEST sbre 10 * 7.5). 1. DOS EXPOSICIONES: Ds talleres ds actividades prácticas un taller y una actividad práctica (25% de la nta final). Se eligen y desarrllan en grup de 3 a 6 miembrs (muy excepcinalmente individual) realizan y se presentan en las fechas señaladas ante la clase. Se les aprta el primer día de clase a ls estudiantes un listad de más de cien títuls de talleres a elegir y casi ds centenares de psibles actividades prácticas, dándse indicacines y mds de realización, que se cmplementan cn prpuestas que se definen en la bibligrafía básica. Ls estudiantes eligen sl ds, n repetibles, es decir, al ser elegida, queda excluida para tr grup. 2. La PRUEBA FINAL de evaluación se llevará a cab mediante la realización de una prueba bjetiva examen en juni, en la fecha establecida pr la Facultad. Incluye la materia cnceptual impartida en clase del prgrama pr el Prfesr, las aprtacines teóric-prácticas de temari desarrllads pr ls estudiantes, cmpletada pr la bibligrafía específica y general señalada en esta Guía. El examen tip test, (75% de la nta final) que cnstará de preguntas. Cada pregunta tendrá tres pcines, de las cuales sl una es verdadera. Ls errres n penalizan. 75% de respuestas acertadas crrespnderá al cinc. Las 2 actividades -prácticas de temari- vluntarias permite hacer media cn la nta de prácticas de asignatura, bligatrias, a partir del 65% de acierts.

8 Grad en PSICOLOGÍA 3. Sin la asistencia y participación al 100% de las clases teóricas y/ práctica en pequeñ grup, n permitirá el aprbad en juni de una de las partes de ambas. Cmplementaria al punt 2, prueba bjetiva examen: Ds actividades de aplicación práctica vluntaria, INDIVIDUAL en grup, siguiend las características de las actividades prácticas descritas en dcument específic y bibligrafía, cn asesramient en tutrías y clases de pequeñs grups. Mínim 5, máxim 10 páginas. Estas actividades cuenta para sumar a partir del 65% de respuestas acertadas en el examen final, sumar décimas para ntable sbresaliente y para matrícula de hnr. Se aprtan en clase en ls días de expsición desarrll del temari. Excepcinalmente se entregaría en la fecha de la última clase. Ls estudiantes de esta mdalidad para btener el aprbad han de puntuar en al mens el 50% en las actividades evaluativas cn la presencialidad cumplida al 100% salv justificación. Las aprbadas se guardan para la cnvcatria de septiembre y nviembre siguiente. Ls estudiantes que se presenten a incidencias, cnvcatria de septiembre y tras extrardinarias, el examen será ral de desarrll (a elección del estudiante. (Ls prfesres pueden acrdar tra mdalidad de examen cn ls estudiantes). Cnsistente en un examen de preguntas de extensión media a desarrllar (máxim un fli) se presentan 6 preguntas de las cuales ls estudiantes eligen tres. Ls estudiantes que en las prácticas de asignatura n btengan nta para aprbar n las hayan entregad, después de haber aprbad el examen, pdrán entregarlas el día del examen de la siguiente cnvcatria, reservándsele la nta btenida en el examen y a la inversa. EL ALUMNO PARA OPTAR A MATRICULA DEBE btener sbresaliente EN LAS DOS ACTIVADADES EVALUATIVAS Y EN LA vluntaria, siend esta determinante para la matrícula cuand las ntas sean iguales. En td el prces de evaluación se tendrá especialmente en cuenta la expresión escrita y ral de ls alumns. El incumplimient de nrmas de rtgrafía, puntuación y expresión en prácticas, trabajs y exámenes será mtiv de suspensión de la materia e influirá negativamente en la evaluación. OPCION B: NO PRESENCIAL Esta pción es para tds aquells alumns que la elijan pr raznes persnales sciales y ls que se acjan al art. 9 de la nrmativa de evaluación de ls grads de la UHU. Indica esta pción en las ds primeras semanas de inici del cuatrimestre, pr escrit de cmprmis firmad y entregad al prfesr. La evaluación prcesual y final de ls estudiantes de esta mdalidad se cnseguirá teniend en cuenta las puntuacines btenidas en cada un de las

9 Grad en PSICOLOGÍA siguientes actividades: Actividad evaluativa pción B NO PRESENCIAL Valración % 1. DOS talleres y/ actividades prácticas de asignatura Hasta el 25,00% 2. UN Examen tip test, sbre cntenids del temari. Hasta el 75,00% Ds actividades prácticas de temari, vluntarias. Cn l que la puntuación pnderada quedaría: Nta Final= (Nta de PRACTICAS -TALLER sbre 10 * 0,2.5* + (Nta de EXAMEN TIPO TEST sbre 10 * 0,75). El examen tip test, se realiza en la fecha cnvcada pr la Facultad en juni u tras. Entre 50 y 60 preguntas cn tres pcines, una verdadera. Ls errres n penalizan. 75% de respuestas acertadas crrespnderá al cinc. Cmplementaria al examen tip test: Ls estudiantes pueden realizar ds actividades de aplicación práctica vluntaria, INDIVIDUAL grupal siguiend las características de las actividades prácticas descritas en dcument específic y que se recibe lee en la platafrma. Mínim 5 máxim 10 páginas. Esta actividad cuenta para sumar a partir del 65% de respuestas acertadas en el examen, para hacer media cn la nta de las prácticas de asignatura; sumar décimas para ntable sbresaliente y para matrícula de hnr. Se entregan pr crre electrónic el día del examen final (única fecha válida). Ls talleres actividades prácticas de ASIGNATURA se entregan pr crre electrónic (acsta@uhu.es) la primera del 3 al 6 de abril de 2017 y la segunda del día 5 al 8/06/2017 Nta Final= (Nta de PRACTICAS -TALLER sbre 10 * 0,25* DOS + (Nta del EXAMEN TIPO TEST sbre 10 * 0,75*). Ls alumns n presenciales pueden ptar a matricula baj ests misms criteris expuests para su mdalidad de evaluación, es decir, puntuand sbresaliente en las ds actividades evaluativas y en las prácticas vluntarias cmplementaria al examen. Ls estudiantes n presenciales presenciales, sl envían crres en las hras de tutrías del Prfesr. Fuera de ese hrari n se leen cntestan. N se cntestan preguntas resueltas en la Guía didáctica de la Asignatura, en clases en la infrmación clgadas en la platafrma. Ls estudiantes que en las prácticas n btengan nta para aprbar n las hayan entregad, después de haber btenid aprbad en el examen, pdrán entregarlas el día del examen de la siguiente cnvcatria, reservándsele la nta btenidas en el examen y a la inversa. Criteris de evaluación y calificación de ls exámenes de desarrll para incidencias y cnvcatrias extrardinarias. Manej significativ de ls cncimients más imprtantes recgids en el

10 Grad en PSICOLOGÍA prgrama. Prfundidad en el análisis efectuad. Originalidad e implicación cn las ideas que se plantean. Fundament y rigr de ls arguments expuests. Relación entre las ideas: cmparacines cntrastes, semejanzas... Crítica raznada. Claridad y rden en la expsición. Us de elements de síntesis en las prduccines: índices, intrducción, cnclusines, gráfics, tablas, ilustracines, etc. Cuidad de ls aspects frmales: rtgrafía, presentación, autres, citas... Us y manej de bibligrafía pertinente. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Revisión durante el prces de las prduccines hasta su versión definitiva: tutrías persnales y en equip. Cntacts periódics a través de la Mdle: tutrías virtuales. Guías de trabaj, dcuments específics y rientacines precisas para facilitar el tratamient de ls cntenids (papel y virtual). Observacines y diaris para sistematizar dats e infrmación. Sesines cncretas de clase para revisar y rerientar la dinámica de trabaj. Fichas de seguimient y reseñas de autevaluación. Infrmes de evaluación cualitativs y dialgads: tutrías en equip. Us de la platafrma de tele frmación (Mdle). FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grad en PSICOLOGÍA

11 Grad en PSICOLOGÍA ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE Nº hras Cntenids teórics/práctics SEMANA Gran Grup Grup reducid A B C Gran Grup Grup reducid Nº hras tutrías especializadas Entrega/expsición prevista de trabajs y/ actividades Nº de hras pruebas evaluación Otra: Trabaj autónm febrer 2 2 Tema 1 Práctica febrer 2 2 Tema 1 Práctica febrer-3 marz 2 2 Tema 2 Práctica marz 2 2 Tema 2 Práctica marz 2 2 Tema 3 Práctica marz 2 2 Tema 3 Práctica marz 2 2 Tema 4 Práctica abril 2 2 Tema 4 Práctica 1 Expsición práctica abril SEMANA SANTA abril 2 2 Tema 5 Práctica 2 Expsición práctica abril 2 2 Tema 5 Práctica may 2 Práctica may 2 2 Tema 6 Práctica may 2 Práctica may 2 2 Tema 6 Práctica may-2 juni 2 2 Tema 7 Práctica juni Tema 7 Evaluación Prácticas Entrega práctica

12 Grad en PSICOLOGÍA Ttal hras Días festivs: 3 de marz (día de la Universidad), 4 de marz (día de la Facultad); 1 de may; (lunes siguiente al día del Trabaj); 1, 2, 5 y 6 de juni (rmería del Rcí)