1. VISIÓN GENERAL. Asignatura Transversal Centro de Formación Humana. Semestre o nivel No. de créditos Horas tutoría Horas independientes

Transcripción

1 1 1.1 DATOS GENERALES 1. VISIÓN GENERAL Prgrama: Asignatura: Asignatura Transversal Centr de Frmación Humana. Inglés II. Semestre nivel N. de crédits Hras tutría Hras independientes Ttal hras INTRODUCCIÓN Las frtalezas cmunicativas sn una herramienta que les permite a tds ls prfesinales, desenvlverse de manera más efectiva en su camp de acción, ya que les permiten gestinar y visinar de manera prtuna y asertiva sus punts de vista, pinines, críticas y justificacines sbre las necesidades diarias que enfrentan tant en sus respnsabilidades académicas cm labrales y persnales. Es pr est que el acercamient a una segunda lengua se vuelve en un element diferenciadr en su prces de frmación y acercamient al mund labral, permitiéndle explrar nuevas psibilidades de cmunicación en las nuevas tendencias glbales que se dan gracias a la inmediatez de la infrmación y el us del inglés cm herramienta de cmunicación en las diversas interaccines sciales, ecnómicas, plíticas y académicas. El módul de Inglés Cmercial II pretende asegurar la cntinuación de manera práctica y didáctica para tds ls estudiantes que cursan estas asignaturas transversales, siguiend desde la referencia gramatical un acercamient a la ctidianidad del idima desde el vcabulari, situacines sciales y cmerciales cn ls referentes cmunicativs que a este nivel l preparen para tener un mayr impact en las cmunicacines en inglés, esperand tener una mayr cmprensión de las situacines y un análisis más prfund del carácter cmunicativ. 1.3 IMPORTANCIA El dmini del inglés cm lengua extranjera actualmente es una necesidad para tds ls estudiantes y prfesinales, dada la creciente la de manej de infrmación

2 2 en este idima en publicacines, negciacines, multimedia, interaccines sciales, entre tras, que demandan la preparación y utilización de inglés para una mayr cmprensión de ls cntenids e intencinalidades de estas actividades. Así mism, la caracterización glbal de las nuevas ecnmías ha privilegiad el us del inglés para las cmunicacines entre las diversas institucines alrededr del mund, generand est la necesidad de cntar en ls diverss grups de trabaj cn persnas cn un alt dmini del idima, que puedan expresarse cn facilidad en una segunda lengua. De igual manera, el acercamient a un nuev idima también implica el cncimient de las culturas inmersas en él; psibilitand así, el acercamient cultural entre el estudiante y la creación de cncimients y prácticas que enriquecerán su prces de aprendizaje. 1.4 COMPETENCIAS (de egres) Diferencia ls sujets y tiemps en pasad simple, pasad cntinu, presente cntinu para futur, presente perfect, cndicinales básics, racines psesivas, futur cn will y ging t. Entiende y utiliza expresines cmunes de us diari en las culturas anglsajnas, situándlas en ls cntexts sciales que se desarrllan. Está en capacidad de presentarse y presentar a trs, utilizand detalles persnales sbre lugar de rigen, trabaj, estudi, psesines, gusts, cmparacines, frecuencias y de frma cndicinal. Sstiene una cnversación a mayr prfundidad utilizand frmas cndicinales y cmparativas sbre lugares, tiemps, cantidades, gusts, psibilidades, hechs en presente, pasad y futur. Identifica verbs regulares e irregulares cn sus respectivas cnjugacines en pasad.

3 3 Recnce y utiliza ls phrasal verbs prpuests en el módul. 1.5 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Desarrllar en ls estudiantes un referente cmunicativ en el idima inglés, que le permita el análisis, la descripción, el entendimient, la explicación y la utilización en cntexts ctidians de us del idima en referentes de cmunicación cn sus ideas e interpretacines adecuadas de las ideas de trs OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir, explrar y entender, situacines de us del pasad (past simple f t be y past simple cn verbs regulares e irregulares) cn el us de ls diverss prnmbres, adjetivs, prepsicines de tiemp, sujets cntables e incntables, phrasal verbs que permiten acercar al estudiante a las relacines del pasad cn el us de ests elements de manera más prfunda. Describir, explrar y entender, desde las estructuras de Ging t, Will, cmparativs y superlativs, la frmulación del futur en inglés, cn ls diferentes prnmbres persnales, adjetivs, prepsicines de tiemp, sujets cntables e incntables, acercand al estudiante a las relacines gramaticales cn el us de ests elements. Describir, explrar y entender, situacines de us del presente perfect, cndicinales básics y frmas de unión de tiemps, cn el us de ls diverss prnmbres, adjetivs, prepsicines de tiemp, sujet cntable e incntable, acercand al estudiante a las relacines gramaticales cn el us de ests elements. 1.6 REQUISITOS (de ingres) Se tma cm requisit de ingres para la asignatura transversal Inglés Cmercial II, la aprbación de la asignatura transversal Inglés Cmercial I cntar cn nivel A1 certificad. Además del manej de las siguientes cmpetencias básicas y fundamentales:

4 4 Crrect us del lenguaje matern. Cmprender ls texts escrits, dand cuenta del tema glbal y de ls subtemas, identificand y jerarquizand las unidades de infrmación semántica que ls estructuran, interpretand la infrmación explícita e infiriend la infrmación implícita, atribuyend valres y reflexinand a partir del significad de l que lee en una amplia gama de texts. Seleccinar, jerarquizar, analizar y relacinar la infrmación. Cmunicar las ideas en frma ral y escrita, sabiend estructurar y presentar el trabaj académic, habiend alcanzad un nivel rtgráfic aceptable, manejand adecuadamente la puntuación, haciend us de una imprtante dispnibilidad léxica, usand crrectamente las estructuras gramaticalesracinales. Cmprmis cn su prces educativ. Tener cnciencia de que su rl cm estudiante n se reduce a recibir pasivamente la infrmación y demstrar pseerla en una prueba, sin que debe ser parte activa del cntinu prces de enseñanza y aprendizaje. Cmprender que el cncimient n es una clección de hechs ni tiene un carácter meramente cuantitativ.

5 5 Cnsiderar al dcente tutr cm facilitadr del prces de aprendizaje y n cm fuente de transmisión de ess saberes. Reflexinar acerca de su actitud frente a la adquisición del cncimient y adecuar sus tácticas y estrategias de estudi a ls requerimients universitaris, mstrand autnmía a la hra de rganizar su dedicación al prces de aprendizaje. Tener autnmía y criteri prpi para btener, prcesar e integrar infrmación prveniente de fuentes diversas, entendiéndl cm un enriquecimient del prces de enseñanza y aprendizaje. Capacidad de integrar diferentes enfques. Cnsiderar las diferentes pinines (inclus, sbre un mism tema) cm fuente de enriquecimient intelectual prpi del cncimient universal y de la enseñanza universitaria y n cm una falla del sistema educativ que denunciaría incherencias y debilidades. Saber trabajar en equip, siend parte activa del mism, prpiciand el diálg, el acuerd y la cperación. Recncer el carácter dinámic de ls saberes, relativizand algunas certezas, recnciend precncepts errads y mdificándls a la luz del nuev cncimient.

6 Administración Administración de persnal ESQUEMA Área Nivel de Objetivs Glbal Específica Frmación General Específics X Perceptual Explrar Explrar X Desarrllar X Describir Entender Entender Aprehensiv Cmparar Cmparar Analizar Analizar Cmprensiv Explicar Explicar Predecir Predecir Prpner Prpner Integrativ Mdificar Mdificar Utilizar Cnfirmar Evaluar Evaluar Indicadres Metdlógics x Fundamentación cnceptual Prpósit de Frmación Cmpetencias a Desarrllar Us del Cncimient Us de Prcedimients Fundamentación prcedimental Aplicación en el saber específic x Interpretativas x Argumentativas Prpsitivas Capacidad para representar Capacidad para recncer equivalencias x Capacidad para recrdar bjets y sus prpiedades Habilidad y destreza para usar equips Habilidad y destreza para usar prcedimients de rutina Habilidad y destreza para usar prcedimients cmplejs

7 7 2 UNIDADES 2.1 UNIDAD 1 I DID (PAST SIMPLE WITH IRREGULAR VERBS) Tema 1 Pasad simple cn verbs regulares Se intrduce el pasad simple cn una lista de ls principales verbs regulares, prpniend un ejempl de scialización y de identificación de situacines pasadas cn el us de ests. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar. Tema 2 Pasad simple cn verbs irregulares Se cntinúa el desarrll del pasad simple cn una lista de ls principales verbs irregulares, cn su respectiva frma para el pasad; prpniend un ejempl de scialización y de identificación de situacines pasadas cn el us de ests. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar. Se presentan ls principales adverbis de frecuencia. Tema 3 Pasad simple cn Phrasal verbs Se prfundiza sbre el pasad simple cn una lista de ls principales phrasal verbs, situándls en sus cntexts de utilización, prpniend un ejempl de scialización y de identificación de situacines pasadas cn el us de ésts. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar. UNIDAD 2 I M GOING TO I WILL (GOING TO AND WILL) BETTER AND THE BEST (COMPARATIVES AND SUPERLATIVES) Tema 1 Futur cn Ging T Se presenta la frmulación del futur en inglés baj la estructura de Ging g. Se presenta vcabulari relacinad cn aspiracines, pryects y ambicines. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar.

8 8 Tema 2 Futur cn Will Se presenta la frmulación del futur en inglés baj la estructura de Will. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar y apareamient. Tema 3 Cmparativs y superlativs Se presenta la cnstrucción de frmas cmparativas y superlativas. Se relacinan las frmas verbales en diferentes tiemps cn la cnstrucción de ests baj las relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar. UNIDAD 3 I HAVE BEEN (PRESENT PERFECT) AND CONDITIONALS Tema 1 Presente perfect Se intrduce el presente perfect, prpniend un ejempl de scialización y de identificación de situacines que cmenzarn en el pasad y aún tienen impact en el presente. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar. Tema 2 Cndicinales básics Se explran ls temas de cndicinal cer y un, mstrand la implicación del tiemp cndicinal en el inglés a través de diálgs y situacines de us de estas frmas. Se prpnen ejercicis para cmpletar y apareamient. Tema 3 Relacines entre tiemps verbales Se presenta una relación entre tiemps verbales, cnectres, prepsicines y adverbis de lugar y tiemp. Se entablan relacines verbales entre tiemps gramaticales en diálgs, ejempls y ejercicis para cmpletar.

9 9 3 RESUMEN 3.1 RELACIÓN CON OTROS TEMAS El módul de Inglés Cmercial II pretende cntinuar la capacitación de ls estudiantes que en la asciación del inglés en diferentes disciplinas, crean un escenari de investigación y análisis en este idima. Al finalizar este módul el estudiante cntará cn habilidades tip A2 para la cmprensión del idima y estará en la capacidad de cntinuar el prces de asignatura transversal cn Inglés Cmercial III. 3.2 FUENTES Fuentes bibligráficas Hartley, B y Viney, P (1995): New American Streamline Cnnectins: an intensive American English curse fr intermediate students: student bk. Oxfrd University Press, Oxfrd. ISBN: Hartley, B y Viney, P (1995): New American Streamline Cnnectins: an intensive American English curse fr intermediate students: wrkbk. Oxfrd University Press, Oxfrd. ISBN: Sars, Jhn y Sars, Liz, (2000): New Headway Elementary Student's Bk. Oxfrd University Press, Oxfrd. ISBN-10: Fuentes digitales electrónicas *La Mansión del Inglés (sin fecha). Curs de iniciación de Inglés. Recuperad el 25 de febrer de 2012, del siti web Oxfrd University Press. New Headway Elementary. Recuperad el 24 de febrer de 2012, del siti Web de Oxfrd University Press *Puede ser tmad cm element de referencia para el curs.

10 10 4 METODOLOGÍA 4.1 PRESENCIAL El estudi de esta materia se basará en la metdlgía del aprendizaje basad en prblemas, sin descartar, cm metdlgía auxiliar, la cátedra magistral. Así mism se apyará la presencialidad de la materia a través del us de la platafrma Mdle, incentivand la interacción cn las TIC. 4.2 DISTANCIA Ls medis El módul de la asignatura transversal de Inglés Cmercial II está desarrllad para acercar a tds ls estudiantes a distancia de manera práctica a la cmprensión y acercamient del idima inglés. Se presentan tres unidades en las cuales se desarrllan ls cntenids pretendids en el marc cmún eurpe cn nivel A2, dnde se busca a través de la explicación de ls tiemps gramaticales, diálgs, vcabulari y ejercicis, capacitar a ls estudiantes para respnder de manera efectiva ante situacines cmunicativas en esta segunda lengua, de manera elemental. Cada unidad viene dividida en temas, ls cuales se desarrllan a través de familiarización cn el tiemp gramatical, diálgs, vcabulari imprtante y ejercicis de prfundización en el tema, cm apareamient de clumnas, selección múltiple y cmpletar ejercicis. A medida prgresiva se irá aumentand la dificultad de ls ejercicis, dada la relación entre ls temas, pr est se recmienda desarrllar las unidades de manera secuencial, n dejand acumular varis temas para desarrllarls a la vez, buscand que entre este espaci de desarrll de temas, haya prtunidad de buscar nuevs escenaris de familiarización cn el idima, que se puede hacer a través de la internet, música, televisión y multimedia. De igual manera, se recmienda a tds ls estudiantes llevar siempre un diccinari Inglés Españl al desarrllar ls cntenids de módul, el cual les permitirá de manera prtuna slucinar dudas sbre el vcabulari que es descncid. En cas de cntar cn acces a Internet, se puede acceder al Traductr de Ggle dnde se puede escger el idima de interés para la traducción. Este traductr en línea permite traducir frases cmpletas, n siempre

11 11 arrjand cm resultad una traducción adecuada, per que sirve de referente para la cmprensión. También se recmienda para prfundizar en las diferentes unidades y temas respectivs en ejercicis, juegs, asesría, vcabulari, desafís cmunicativs y explicacines de ls tiemps gramaticales ingresar a la página de la Universidad Oxfrd dnde pdrá encntrarse de manera fácil un acercamient a estas actividades prpuestas para este módul. Las mediacines Las mediacines establecidas en La Crpración Universitaria Remingtn, para el desarrll de ls prcess de aprendizaje a distancia sn las siguientes: Tutría Presencial: Es la mediación más imprtante en el prces dadas varias raznes entre ellas l significativ que esta es para ls estudiantes y tutres sin pretender cnservar la naturaleza de prgrama presencial ni semi-esclarizad, dad que ls tiemps de tdas maneras se reducen cmparativamente. Tutría Virtual: Esta mediación articula medis cm el cmputadr y la platafrma Remingtn Virtual, de tal manera que estas herramientas sean funcinales y efectivas. Para la aplicación de esta mediación el CAT pne a dispsición de ls tutres las salas de cómput para su cmunicación cn estudiantes, baj la rientación y ls lineamients pedagógics y administrativs de la Dirección de Educación a Distancia. Este tip de tutría será puntual y pactada entre estudiantes y tutr, dad que nuestra mdalidad es a distancia y n virtual, est será sl una herramienta de apy. 5 EVALUACIÓN El prces de evaluación, tiene cm prpósit principal la aprehensión del cncimient, pr est es relevante el cncept previ cn que llegan nuestrs aprendices, para al finalizar la asignatura pder medir ls cncimients cn ls que han lgrad culminar y las cmpetencias que desarrlló que le permitirán ser aplicadas en su vida labral y persnal.

12 12 Cumpliend cn ls parámetrs de evaluación de la Crpración Universitaria Remingtn, debems tener muy en cuenta la autevaluación y cevaluación, es pr est que del 100% de la evaluación esta crrespnde al 10%. MOMENTO EVALUATIVO PORCENTAJE TIPO DE EVALUACIÓN Primer parcial: I did 15% Prueba escrita (past simple with irregular verbs) Segund parcial: I m 15% Prueba escrita ging t I will (ging t and will) better and the best (cmparatives and superlatives) Tercer parcial: I have 20% Prueba escrita been (present perfect) and cnditinals Seguimient: 20% Seguimient cn actividades C evaluación: 10% C-evaluación Final: Redacción de 20% Trabaj escrit text El prmedi aritmétic de las calificacines btenidas en ls prcess evaluativs señalads, dará el resultad definitiv del desempeñ académic de la asignatura.