GUÍA DE TRADUCCIÓN TRANSLATION GUIDE

Transcripción

1 GUÍA DE TRADUCCIÓN TRANSLATION GUIDE Infrme de Resultads Familiar Ls infrmes de resultads familiar sn prprcinads en inglés. Esta guía traduce tds ls resultads psibles para una evaluación. Al cmparar el infrme de su hij a la guía, usted puede leer la infrmación que crrespnde a ls resultads de su hij. Family Scre Reprt Family Scre Reprts are prvided in English. This guide translates all pssible results fr an assessment. By cmparing yur child s reprt t the guide, yu can read the infrmatin that crrelates t yur child s results. Esta guía de traducción es para: SEXTO A UNODECIMO GRADO Lengua y Literatura en inglés (ELA) This translatin guide is fr: GRADE 6-11 English Language Arts (ELA) 1

2 Sext grad Acerca de esta evaluación (Nmbre) tmó la evaluación de ELA crrespndiente a X grad. Las preguntas en esta evaluación miden el cncimient y las habilidades que se enseñarn en este grad y en esta materia. El puntaje de (Nmbre) muestra qué tan bien (él/ella) cmprende el cntenid de ELA crrespndiente al X grad. El estudiante que btiene un puntaje de Altamente cmpetente en la evaluación, es prbable que esté preparad para pasar al siguiente nivel de grad de ELA. Nmbre del estudiante Escuela Distrit Lengua y Literatura en inglés (ELA) Rendimient de (Nmbre) en la evaluación ELA INFORME DE RESULTADOS FAMILIAR Acerca de este infrme FRENTE: El puntaje ttal de (Nmbre) en esta evaluación incluye un puntaje numéric y un nivel de cmpetencia. El puntaje numéric de (Nmbre) puede ser cmparad cn ls prmedis de la escuela, el distrit y del estad. El nivel de cmpetencia muestra qué tan bien ls estudiantes cmprenden el material del nivel esclar actual y las prbabilidades de que estén preparads para pasar al siguiente nivel esclar. DORSO: El que tiene (Nmbre) se muestra en cada categría de puntaje. Las categrías de puntaje representan habilidades y cncimients específics incluids en esta evaluación. Hay una descripción detallada del para cada categría de puntaje. Schl Average: Prmedi de la escuela: District Average: Prmedi del distrit: State Average: Prmedi del estad: La puntuación de (Nmbre) en ELA es, que es Altamente cmpetente,, Parcialmente cmpetente, Mínimamente cmpetente Altamente cmpetente: Cmprensión avanzada, es muy prbable que esté preparad : Cmprensión sólida, es prbable que esté preparad Parcialmente cmpetente: Cmprensión parcial, es prbable que necesite apy para estar preparad Mínimamente cmpetente: Cmprensión mínima, es muy prbable que necesite apy para estar preparad El resultad de (Nmbre) es cmpetente. Altamente cmpetente Él/ella muestra cmprensión avanzada de las expectativas para su nivel de grad. Es muy prbable que él/ella esté preparad para ELA en el siguiente nivel de grad. Él/ella muestra cmprensión sólida de las expectativas para su nivel de grad. Es prbable que él/ella esté preparad para ELA en el siguiente nivel de grad. Parcialmente cmpetente Él/ella muestra cmprensión parcial de las expectativas para su nivel de grad. Es prbable que él/ella necesite apy para estar preparad para ELA en el siguiente nivel de grad. Mínimamente cmpetente Él/ella muestra cmprensión mínima de las expectativas para su nivel de grad. Es muy prbable que él/ella necesite apy para estar preparad para ELA en el siguiente nivel de grad. 2

3 INFORME DE RESULTADOS FAMILIAR Cntenid/Declaración de categrías Leyenda: Puntuación de las categrías Pr debaj del En cerca del Pr encima del Reading fr Infrmatin infrmación Ls estudiantes encuentran la idea central y ls detalles de apy en un text. Describen el prpósit y el punt de vista del autr. Muestran cóm se desarrllan y apyan las ideas en el text. Utilizan medis para cmprender el text, cmparan y cntrastan diferentes texts sbre el mism tema. infrmación Pr debaj del El estudiante puede tener dificultades para encntrar la idea central y ls detalles de apy en un text; para infrmar acerca del prpósit punt de vista del autr; para utilizar pistas en el text para cmprender palabras frases cn varis significads; para expresar cóm las persnas las ideas sn descritas en el text. infrmación En cerca del infrmación Pr encima del El estudiante cn frecuencia puede encntrar la idea central y ls detalles de apy en un text; explicar cóm el autr utiliza ciertas racines párrafs para desarrllar la idea general del text; cmbinar infrmación de diferentes fuentes (cm imágenes tablas) para cmprender un tema. El estudiante casi siempre encuentra las relacines entre las persnas events en un text; encuentra el prpósit y punt de vista del autr en un text; encuentra detalles que utiliza el autr para apyar ls reclams; encuentra similitudes y diferencias entre las frmas en que ds autres describen un mism event. Reading fr Literature Lectura de literatura Ls estudiantes encuentran el tema y ls detalles de apy en un text. Muestran cóm se desarrlla la histria y cóm ls persnajes cambian a l larg del text. Describen cóm el autr utiliza la rganización y punt de vista para cntar una histria. Cmparan y cntrastan ds texts cn el mism tema. Lectura de literatura Pr debaj del El estudiante puede tener dificultades para encntrar el tema y ls detalles de apy de un text; para describir cóm las persnas cambian durante la histria; para encntrar el significad figurativ de palabras y frases mediante pistas en el text; para encntrar similitudes y diferencias en texts cn ls misms temas. Lectura de literatura En cerca del El estudiante cn frecuencia puede resumir un text crrectamente; utiliza detalles del text para hacer cnclusines; describir el punt de vista en un text; explicar cóm ls persnajes cambian y respnden a events en una histria; encntrar similitudes y diferencias entre leer un text y escuchar un text. Lectura de literatura Pr encima del El estudiante casi siempre describe cóm ls cambis en ls persnajes hacen avanzar la trama de la histria; describe cóm una parte de la histria encaja en td el text; describe cóm una palabra frase afecta el sentimient del text; encuentra similitudes y diferencias en ds texts cn el mism tema. 3

4 Writing and Language Escritura y Lengua Ls estudiantes escriben para argumentar una pinión y dar infrmación mediante detalles de apy. Utilizan prnmbres crrectamente. Utilizan pistas en el text, diccinaris y relacines entre palabras en el text para encntrar el significad del lenguaje figurativ y palabras frases nuevas. Escritura y Lengua Pr debaj del El estudiante puede tener dificultades para rganizar la escritura para un prpósit específic (cm para argumentar), para utilizar pistas en un text para encntrar el significad de las palabras y lenguaje figurativ (cm metáfras); para utilizar prnmbres y puntuación crrectamente; para deletrear crrectamente las palabras. Escritura y Lengua En cerca del Escritura y Lengua Pr encima del El estudiante cn frecuencia puede escribir cn un prpósit específic (cm argumentar dar infrmación); utiliza hechs y detalles para apyar reclams al escribir; utiliza pistas en un text para determinar el significad de palabras nuevas y lenguaje figurativ (cm símiles); utiliza prnmbres crrectamente. El estudiante casi siempre rganiza la escritura cn un prpósit (cm dar infrmación argumentar) y utiliza ls detalles de apy; utiliza prnmbres y puntuación crrectamente; describe las diferencias entre la definición de una palabra y el sentimient que le trga al text. La sección de Escritura y Lengua de la evaluación ELA requiere que cada estudiante realice un ensay. El ensay es evaluad en tres criteris. Dependiend en el tema del ensay que es prprcinad, una de las siguientes rubricas muestra el desempeñ de su hij en cada criteri. Writing Essay Perfrmance Desempeñ en la redacción de un ensay (Opinión/Argumentativ) DECLARACIÓN DE PROPÓSITO/ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN PRUEBAS/ELABORACIÓN CONVENCIONES/EDICIÓN Si el reprte de su estudiante tiene la palabra claim claims en esta sección, utilice esta explicación. Si n tiene la palabra claim claims, utilice la rúbrica en la siguiente página. El estudiante btuv 4 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante está en tema y enfcad. La respuesta está bien rganizada y desarrlla reclams que utilizan detalles de fuentes de apy. Utiliza transicines de frma cnstante para variar las racines y explica las relacines entre las ideas. Las ideas están desarrlladas cn lógica y están bien cnectadas de principi a fin. El estudiante btuv 4 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante está en tema y enfcad. Utiliza pruebas para apyar eficazmente el reclam. Se citan las pruebas y se integran fácilmente al ensay. El ensay utiliza transicines para desarrllar y cnectar ideas. Establece claramente las ideas. Utiliza palabras claramente adecuadas para la audiencia y el prpósit. El estudiante btuv 2 de ls 2 punts psibles. El ensay del estudiante muestra buena cmprensión de la frmación de racines y tras cnvencines. La respuesta es clara per tiene alguns pequeñs errres. Utiliza la puntuación, mayúsculas y rtgrafía crrectamente. El estudiante btuv 3 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante se mantiene en tema y enfcad. Tiene un reclam clar y el cntext está de cuerd cn el prpósit. El argument está bien rganizad, utiliza transicines y hace cnexines entre las ideas. Desarrlla las ideas cn claridad. El ensay tiene un principi y un final clar. El estudiante btuv 2 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante a veces se mantiene en tema y puede tener alguns punts fuera de tema. El reclam puede ser pc clar fuera de enfque. El argument tiene alg de estructura per n está claramente rganizad. N utiliza transicines eficazmente ni cnecta bien las ideas. El ensay puede tener un principi y final débil. El estudiante btuv 3 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante está bien sstenid e incluye hechs y detalles cm pruebas para apyar el reclam. Utiliza citas y algunas pruebas de las fuentes. Utiliza transicines para hacer cnexines entre las ideas. Incluye vcabulari general y específic, aprpiads para la audiencia y cncuerda cn el prpósit de la tarea. El estudiante btuv 2 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante incluye pc apy del reclam. Se incluyen detalles de las fuentes per el apy a ls reclams es débil. Se frecen algunas referencias y us débil de racines cmplejas. Las ideas utilizan lenguaje simple y direct. El us del vcabulari puede ser inadecuad para la audiencia y prpósit. El estudiante btuv 1 de ls 2 punts psibles. El ensay del estudiante puede estar fuera de tema y mstrar pca ninguna rganización. Puede mstrar algunas reglas y cnvencines del lenguaje que han sid utilizadas crrectamente. Existen alguns errres en el ensay per pueden cnfundir el significad. Existe incnsistencia en el us de puntuación, mayúsculas y reglas de rtgrafía. El estudiante btuv 1 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante puede estar relacinad cn el tema per frece pcs detalles imprtantes. Puede ser muy crt puede estar alejada del tema el reclam puede ser cnfus pc clar. El argument n está estructurad u rganizad. N utiliza transicines eficazmente y puede incluir ideas n relacinadas. El estudiante btuv 1 de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante n freció suficientes pruebas para apyar el reclam. Incluyó muy pcs hechs detalles de las fuentes. Utilizó infrmación incrrecta n pertinente. Las ideas fuern cnfusas sin claridad. El argument incluyó lenguaje simple. Puede haber sid pc clar para la audiencia para el prpósit de la tarea. 4

5 Writing Essay Perfrmance Desempeñ en la redacción de un ensay (Infrmativ/Explicativ) DECLARACIÓN DE PROPÓSITO/ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN PRUEBAS/ELABORACIÓN CONVENCIONES/EDICIÓN El estudiante btuv 4 punts de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante está enfcada y se mantiene relacinada cn el tema. La idea principal del tema ha sid claramente establecida y cmunicada a la audiencia. La respuesta está clara y eficazmente rganizada. Utiliza transicines para crear y desarrllar cnexines imprtantes entre las ideas. Tiene una intrducción y una cnclusión para unir y redndear la cmpsición. El estudiante btuv 3 punts de ls 4 punts psibles. En general, el ensay del estudiante se mantiene relacinada cn el tema y está enfcada. La idea principal del tema tiene cntext y se dirige a la audiencia y el prpósit de la redacción. La respuesta es rganizada y desarrlla cnexines entre las ideas. Utiliza transicines y tiene una intrducción y una cnclusión. El estudiante btuv 4 punts de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante frece apy detallad y cnvincente pruebas relacinadas cn la idea principal. Se utiliza fuentes, hechs y detalles para explicar ttalmente la idea principal. La respuesta se desarrlla en ideas y utiliza citas crrectamente. Explica la infrmación cn claridad mediante el us del lenguaje aprpiad para la audiencia y el estil de redacción. El estudiante btuv 3 punts de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante frece apy y pruebas relacinadas cn la idea principal mediante hechs y detalles. Pr l general, la respuesta cita infrmación de tras fuentes. Se desarrlla en ideas. La respuesta expresa ideas cn claridad mediante el us de vcabulari específic que es adecuad para la audiencia y el estil de redacción. El estudiante btuv 2 punts de ls 2 punts psibles. El ensay del estudiante muestra cmprensión en la frmación de racines y tras cnvencines. La respuesta puede tener alguns errres per n se repiten cn frecuencia en el text, la puntuación, mayúsculas y rtgrafía es crrecta. El estudiante btuv 1 punt de ls 2 punts psibles. El ensay del estudiante demuestra cierta cmprensión en la frmación de racines y tras cnvencines. La respuesta tiene alguns errres de puntuación, mayúsculas y de rtgrafía. Dichs errres pueden cnfundir el significad de la respuesta. El estudiante btuv 2 punts de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante está en ciert md relacinada cn el tema y se desvía un pc del enfque. La idea principal puede n ser clara y alg fuera de enfque. La respuesta n está rganizada cn claridad. N utiliza transicines de frma cherente n hace cnexines claras entre las ideas. Si hay una cnclusión y una intrducción, sn débiles. El estudiante btuv 1 punt de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante puede estar relacinada cn el tema per puede ser muy crta, n clara se desvía del tema. La respuesta n es muy rganizada y n utiliza transicines para unir las ideas. A menud incluye ideas que n sn pertinentes al tema. El estudiante btuv 2 punts de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante incluye alg de apy pruebas relacinadas cn la idea principal. Utiliza hechs y detalles de tras fuentes per n utiliza citas de frma regular. La respuesta n se desarrlla en ideas ni hace cnexines claras entre las ideas. Utiliza lenguaje simple y a veces inadecuad para la audiencia y el prpósit. El estudiante btuv 1 punt de ls 4 punts psibles. El ensay del estudiante incluye muy pc apy pruebas relacinadas cn la idea principal. Utiliza pcas fuentes, hechs detalles, que pueden n estar relacinads ser incrrects. La respuesta n expresa las ideas cn claridad y utiliza lenguaje y vcabulari limitads. N se dirige a la audiencia al prpósit para una buena redacción. Evaluación de Prgres de (Nmbre) Rendimient en ELA Esta gráfica muestra el rendimient del estudiante en las evaluacines ELA sbre el tiemp. La gráfica infrma el nivel de cmpetencia en ls exámenes más recientes de ELA (si están dispnibles). Puede utilizar esta infrmación para determinar el prgres de su estudiante en ELA. Altamente Parcialmente Mínimalmente Nivel 4 Altamente Nivel 3 Nivel 2 Parcialmente Nivel 1 Mínimalmente Resultad Primavera Resultad Primavera D (6-ELA)