CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA

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1 DIAGNOSTICO DEL GRADO DE FORMACIÓN EN COMUNICACIÓN ORAL DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA EN LOS CENTROS ANDALUCES PÚBLICOS CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA 1

2 UNIVERSIDAD DE ALMERÍA ESTUDIO: CECC-PS La infrmación btenida en esta encuesta está prtegida pr la Ley 12/89 que regula el secret estadístic para las administracines públicas, n pudiéndse tratar ni difundir más que frma numérica y agregada, para garantizar el annimat ls entrevistads. La presente encuesta frma parte l Pryect investigación Diagnóstic l Grad Frmación en Cmunicación Oral l Prfesrad Enseñanza Secundaria en ls Centrs Andaluces Públics que está llevand a cab la Universidad Almería. La finalidad esta investigación es medir en qué medida este clectiv ha adquirid las distintas capacidas que l harán cmpetente s el punt vista cmunicativ en su interacción cn el alumnad Nº CUESTIONARIO ASIGNATURA A.- SOCIODEMOGRÁFICOS A1.- Sex - Hmbre Mujer... 2 A2.- Estad Civil A3.- Edad - Slter/a Casad/a Cnviviend en pareja Divrciad/a separad/a Viud/a Otrs añs añs en alante A4.- Ha trabajad en trs sectres cn anteriridad? A5.- Nivel estudis terminads - Arquitectura, Ingeniería, Licenciatura equivalente Dctrad...2 A6.- Tiene cncimients idimas? - Si N NC... 9 A7.- Tiene cncimients infrmátics? - Si N NC... 9 A8.- Realiza cn frecuencia actividas frmación y perfeccinamient? - Si N NC... 9 A9.- Pdría indicarme el nº veces que se presentó a la prueba acces a la función pública dcente? - Nº veces... A10.- Es usted ya funcinari carrera? - Si N NC...9 A11.- Tiene experiencia en esta prfesión? - Si...1 Cuánts añs experiencia? - N... 2 A12.- Desempeña usted algún carg directiv? - Si N NC...9 B.- COMPETENCIA COMUNICATIVA B1.- Muestre su grad cn las siguientes afirmacines: 1: Nada ; 2: Pc ; 3: Ni ni en s; 4: Bastante ; 5: Ttalmente B1.1-.La siguiente ración es crrecta s el punt vista gramatical: Callars! B1.2- El plural l anglicism club es clubs. B1.3.- La sustitución l CD pr el prnmbre átn le en la siguiente cnstrucción es gramaticalmente crrecta: Llama a Carls/ Llámale. B1.4-En la siguiente ración hay cncrdancia entre el sujet y el verb: La mayr parte ells llegó tar. 1. Nada er d 2. Pc 3.Ni ni en s 4. Basta nte er d 5. Tt alm ent e 2

3 B1.5-La palabra vaya y la para silenciar al grup y captar su palabra bstácul puen ser sinónims en terminads atención. cntexts. B2.1.1-El emple la B2.3.2-Dispng entnación prpia la variedad herramientas para cmprbar lingüística andaluza en que, cuand esty habland, cntexts relacinads cn la mis alumns me están dcencia n es crrecta. escuchand activamente. B2.1.2-El us muchs B2.3.3-En clase es tecnicisms la materia que cmpletamente inad impart en clase en el salirse l temari en mitad transcurs mis explicacines una explicación para cntar, pr es pedagógic. ejempl, una anécdta. B Adaptar mi lenguaje a la B El silenci es un jerga mis alumns es cmpnente más la inad prque en clase cmunicación, y sé emplearl. sl hay que usar la variedad estándar nuestra lengua. B2.1.4-El us inad l B En clase hay que hablar siempre cn un tn vz elevad para que ls alumns lenguaje pue herir me puedan escuchar. enrmemente a las persnas, pr ell, teng much cuidad cn las palabras que emple en clase; es una mis priridas. B A veces, en el transcurs mis explicacines, sient que mi vcabulari es limitad y n pued expresar l B Y n teng en cuenta que quier. las creencias cstumbres ls alumns que vienen trs países a la hra elabrar mis expsicines preparar material didáctic. B2.2.1-Ls alumns cn el tiemp se adaptan a mi frma explicar y dar las clases, n es necesari explrar sus características para ar mis intervencines a su nivel. B2.2.2-Las clases se ben articular sl sbre la expsición cncimients. B2.2.3-La persuasión es la capacidad que tiene una persna para expner cncepts cn claridad y cherencia. B En general, las características que be cumplir una buena expsición. B Cuand quier negciar alg en clase, sé buscar arguments para hacerl. B Elevar el tn la vz (grit) es la única técnica eficaz B Sé cm hacer que mis explicacines sean claras, cncisas y certeras. B Si teng que elabrar uns apuntes para mis alumns, cnzc las fuentes (bibligrafía) que me van a permitir hacerl. B Al elabrar mis apuntes clase: teng habilidas suficientes para mdificar un text especializad en un text divulgativ y didáctic. B Suel acmpañar mis explicacines esquemas recurss visuales para facilitar el aprendizaje B Cnsir que mi grad frmación es ad para las exigencias mi prfesión. B De ls alumns se pue aprenr much. B Evalú las situacines en las que n he sabid respnr y tm medidas para que n me vuelva a pasar. 3

4 B A mí, a estas alturas, hasta dn sea necesari para nadie me va a cir cóm teng que ls alumns reaccinen. que hacer mi trabaj! B La capacidad para cmunicar es un rasg la persnalidad. N se pue C. LIDERAZGO alterar. B Si el primer día clase n pued cntrlar al grup, sé que ya n pdré hacerl en el rest l añ B Mi cmunicación cn el alumnad se basa en el respet mutu: ells me respetan a mí, en la misma medida que y ls respet a ells. C1.1.- La causa l respet y la autridad en clase es el pr. C1.2-. Me sient respetad y valrad pr mis alumns; sy un ejempl para ells. C1.3- Cuand tm una cisión, previamente raznada, me manteng Si N NS/ NC B Si sufr en clase una pese a las dificultas que agresión verbal: salg clase est pueda entrañar. en busca una figura autridad prque sy incapaz C1.4.Teng iniciativa para emprenr pryects nuevs repnerme ante est y mantener en clase y en el Centr. el cntrl la clase. B Nrmalmente cnect C1.5. L que y exij a mis alumns que n hagan, bien cn tds ls grups en ls que impart clase. tampc pued hacerl y. C1.6.- Sé que l que dig en B Dar clase en terminads grups es un trment para mí. Cada vez que entr al grup: sufr ansiedad.y est se traduce en reaccines crprales cm sudr, blque clase influye much a mis alumns. C1.7.- A ls alumns n se les pue dar cnfianza prque se cmen tu terren. verbal enrjecimient que n pued cntrlar. B Es buen tener cntact visual cn ls alumns a l larg mis explicacines. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN B Mi pstura crpral n tiene ningún significad relevante que ls alumns puedan interpretar. A RELLENAR POR EL ENTREVISTADOR/A B Pid a mis alumns las csas pr favr, les dy las gracias pid disculpas cuand la situación así l requiere. R1.- Desarrll la entrevista - Muy buen Buen Regular Mal Muy mal...1 B N es ad que el prfesr vaya a clase cn bermudas y zapatillas prte. R2.- Sinceridad la persna entrevistada. -Muy buena Buena...4 B En clase a veces hay que pnerse muy seri y llegar - Regular Mala Muy mala...1 4

5 R3.- Fecha realización. R3.1.- Día R3.2.- Mes CUADERNO DE CAMPO Durante la entrevista al términ la misma, el/la entrevistadr/a antará en esta hja cualquier tip infrmación que cnsire interés para la psterir interpretación ls dats. 5

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