ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE GRADO EN DISEÑOPROGRAMACIONES 2014/ º CUATRIMESTRE

Transcripción

1 ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE GRADO EN DISEÑOPROGRAMACIONES 2014/ º CUATRIMESTRE ÍNDICE DE CONTENIDOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1.1. Asignatura 1.2. Prfesres 2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1. Descriptres 2.2. Breve descripción 3. COMPETENCIAS Generales 3.2. Transversales 3.3 Específicas de la especialidad 4. CONTENIDOS 4.1. Blques temátics y unidades didácticas 5. METODOLOGÍA 5.1. Técnicas dcentes 5,2. Desarrll 5.3. Trabaj del alumn 6. EVALUACIÓN 6.1. Instruments para la evaluación 6.2. Criteris para la evaluación 6.3. Criteris para la calificación 7. BIBLIOGRAFÍA 8. CRONOGRAMA NOMBRE DE LA ASIGNATURA ANÁLISIS DE LA FORMA TRIDIMENSIONAL: MAQUETAS

2

3 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1.1. Asignatura Nmbre Análisis de la frma tridimensinal. Maquetas Tip Obligatria Materia Lenguaje y técnicas de representac. y cmunicación Especialidad Diseñ de prduct Perid de impartición 2º semestre Nº crédits ECTS --4 Departament Fundaments artístics de Diseñ 1.2. Prfesres Nmbre Departament Crre Grup Carmen Martínez Fundaments Samper Artístics del Diseñ mcmartinez@esda.es 1º A y B 2. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA 2.1. Descriptres Investigación del vlumen y cncepción espacial. Cncepts básics de la frma tridimensinal. Prcess cnstructivs. Vlumen y espaci: Técnicas instrumentales de la estructura, la expresión y la epresentación tridimensinal. Recurss expresivs y de ideación Interpretación creativa de la frma en vlumen y en el espaci. Métds de investigación y experimentación prpis de la materia Breve descripción La asignatura de Análisis de la frma tridimensinal se enmarca dentr de las asignaturas básicas y cmunes que cmprenden las diferentes disciplinas artísticas y del diseñ. Dentr de la materia en la que está adscrita, pretendee atender a ls valres de representación y cmunicación tridimensinal, abrdand ls diferentes recurss expresivs característicss tant del dibuj, cm punt de partida, cm del cncimient de las técnicas, herramientas y materiales que tradicinalmente se han emplead en la expresión tridimensinal cm en el desarrll de cncepts y prcess cm el análisis de la frma y sus relacines. En esta asignatura se pretende desarrllar un lenguaje cm herramienta que ns permita pensar visualmente; en este sentid, participa tant del desarrll de ls Pryects, cm de la cmunicación de ls misms en sus diferentes fases. 3. COMPETENCIAS 3.1. Generales CG-2 Dminar ls lenguajes y ls recurss expresivs de la representación y la cmunicación. CG-3 Establecer relacines entre el lenguaje frmal, el lenguaje simbólic y la funcinalidad específica. CG-4 Tener una visión científiica sbre la percepción y el cmprtamient de la frma, de la materia, del espaci, del mvimient y del clr. CG-15 Cncer prcess y materiales y crdinar la prpia intervención cn trs prfesinales, según las secuencias y grads de cmpatibilidad.

4 3.2. Transversales CT-1.Organizar y planificar el trabaj de frma efiiciente y mtivadra. CT-2.Recger infrmación significativa, analizarla, sintetizarla y gestinarlaa adecuadamente. CT-3.Slucinar prblemas y tmar decisines que respndan a ls bjetivs del trabaj que se realiza. CT-16 Usar ls medis y recurss a su alcance cn respnsabilidad hacia el patrimni cultural y mediambiental Específicas de la especialidad CEDP-5 Analizar mdels y sistemas naturales y sus aplicacines en el diseñ de prducts y sistemas. CEDP-9 Dminar ls recursss gráfic-plástics de la epresentación bi- y tridimensinal. Cncer el vcabulari, ls códigs y ls cncepts inherentes a la materia. Ser capaz de identificar ls prblemas de la representación tridimensinal. Prducir y relacinar ideas dentr del prces creativ del diseñ de prduct. Capacidad de utilización de diferentes recursss plástics. Cmprensiónn y aplicación artística de ls fundaments del lenguaje tridimensinal. 4. CONTENIDOS 4.1. Blques temátics y unidades didácticas Blques temátics Unidades didácticas La percepción, descripción, epresentación e ideación de ls bjets. Lenguajes, técnicas y prcedimients para la representación tridimensinal. El vlumen. La cnfiguración vlumétrica. Camps de fuerzas, rganización de masas. Estructura de la frma. Cnstruccines mdulares. Estructura, textura y materia. Unidad de expresión. Cncepts. Características, materiales. Prcess Realizar cmpsiciness tridimensinales cn distints materiales. Iniciación a la maquetaa cm estudi vlumétric previ. 5. METODOLOGÍA 5.1. Técnicas dcentes Para alcanzar ls resultads de aprendizaje de la asignatura y cntribuir, desde ésta, al lgr de las cmpetencias de ls Estudiss de Grad, la metdlgía de trabaj favrece tant la cmprensión de cncepts cm la demstración de ls misms en trabajs teóric-práctics y de investigación, individuales y grupales. Para ell, es precis establecer una relación entre el trabaj presencial, el individual y el de grup en las tutrías, y que el estudiante ls perciba cm cmplementaris y útiles. Esta metdlgía exige del alumn una participación activa en la cmprensión de cncimients sesines presenciales expsitiv-explicativas-, el cmprmis en el trabaj individual autónm - preparación de exámenes y trabajs individuales- y la implicación en el trabaj clabrativ y respnsable en equip trabajs de grup-. El prfesr frece una variedad de actividades cuys resultads de aprendizaje cntribuyen al lgr de las diversas dimensines que cnfrman las cmpetencias transversales, generales y específicas. Pr tant, el prfesr: presenta la infrmación, explica cncepts, aclara dudas y valra la cmprensión del alumn sesines expsitiv-explicativas-. rganiza, planifica, asesra, supervisa y evalúa ls trabajs de grup.

5 5.2. Desarrll El prfesr dedicará un tiemp a la presentación rganizada de ls cntenids de cada unidad didáctica, detalland ls bjetivs, actividades y criteris de evaluación de la misma. Verificará mediante diverss prcedimients: preguntas abiertas, cuestinaris,clqui, etc. el nivel medi de cncimients del grup de alumns en la materia a tratar, y realizará ls ajustes prtuns en el prgrama. Realizará expsicines paraa explicar cncepts y aclara dudas. Cmprbará la cmprensión, mediante recurss didáctics variads. Organizará el trabaj autónm de ls estudiantes, dand pautas generales de estudi, recmendacines bibligráficas, sugerencias en la búsqueda de infrmación 5.3. Trabaj del alumn Actividades Hras Actividades presenciales dirigidas Clases teóricas 10 Clases prácticas 51 Asistencia a las tutrías 15 Realización de exámenes 2 Actividades presenciales supervisadas Presentación de trabajs y pryects 2 Actividades de trabaj autónm Estudi 8 Preparación y realización de trabajs 8 Asistencia a expsicines representacines 4 TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO EVALUACIÓN 6.1. Instruments para la evaluación - Nivel de dmini de ls cncepts trabajads. - Adecuación a las pautas dadas. - Relevancia de la infrmación utilizada. - Capacidad de rganización de la infrmación. - Cuidad y riginalidadd en la presentación del trabaj. - Ajuste a ls plazs establecids. - Ajuste a nrmas establecidas para su realización Criteris para la evaluación Ls criteris de evaluación valraran: El cncimient y la cmprensión de la frma en vlumen y en el espaci. El seguimient del prces creativ. La adecuación de ls cntenids y bjetivs a la aplicación, desarrll y presentaciónn de ls trabajs exigids Las actividades de ampliación y prmción de ls trabajs realizads en el aula El análisis y elabración de alternativas de índle persnal, cm métd de investigación y experimentación. La aplicación de ls cncimients adquirids en la asignatura en el cntext del diseñ y la frmación glbal. El desarrll de la creatividad, experimentación, habilidades, destrezas y cncimients necesaris que capacitan para articula ls prcess trabajads. La capacidad crítica y el planteamient de estrategias de investigación

6 6.3. Criteris para la calificación En términs generales pdrán ser calificads en evaluación cntinua ls alumns que asiten cm mínim al 80% de las clases, hayan realizad las prácticas de la asignatura y entregad ls trabajs requerids. En tant que evaluación cntinua, ls ejercicis n han de ser recuperads un a un si la media de ls ejercicis práctics está superada. La evaluación cntinua sbre la media pnderadaa de ls trabajs presentads pdrá, en su cas, incrementarse en función del desarrll individual y el grad de autnmía que se alcance. El ejercici teóric final influirá en la calificación hasta en un punt arriba abaj de la media de ls ejercicis realizads a l larg del curs. Ls ejercicis práctics realizads en el aula supndránn el 70% de la calificación de la asignatura y teórics supndrán el 20%. La calificación final se basará en la media aritmética de ls ejercicis práctics y ls ejercicis teórics cn su crrespndiente pnderación que supndrán el 90% de la nta final y el ejercici teóric final que supndrá el 10% restante. Se tmará en cnsideración la participación en las actividades del taller durante la realización de ls ejercicis, incluids ls trabajs de mantenimient del taller. En este sentid la desatención reiterada de estas bligacines pdrá antarse cm falta. Se calificará de 0 a 10 cn un decimal. (BOE: 27 de ctubre de Artícul 5) 4.Ls resultads btenids pr el estudiante en cada una de las asignaturas del plan de estudis se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, cn expresión de un decimal, a la que pdrá añadirse su crrespndiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspens (SS) 5,0-6,9: Aprbad (AP) 7,0-8,9: Ntable (NT) 9,0-10: Sbresaliente (SB) 7. BIBLIOGRAFÍA POTTER, Nrman. Qué es un diseñadr: bjets, lugares, mensajes, Paidós, Barcelna, RICARD, André. La aventura creativa, Ariel, Barcelna, MOLES, Abraham. Tería de ls bjets, Gustav Gili, Barcelna, Tería de la infrmación y la percepción estética, Júcar, Madrid, MONTAÑA, Jrdi. Cóm diseñar un prduct, Manuales IMPI Nº 24, IMPI, Madrid, CAMPOS, C., Diseñ de prducts, ed. mama MUNARI, Brun. Cóm nacenn ls bjets. Apuntes para una metdlgía pryectual, Gustav Gili, Barcelna, WONG, Wucius. Fundaments del diseñ bi y tri-dimensinal, Gustav Gili, Barcelna, 1995.

7 8. CRONOGRAMA ANÁLISIS DE LA FORMA TRIDIMENSIONAL Clases teóricas Trabajs clase FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUN Diseñ de redes bidimensinales. Móduls Seriación de plans Cntruccines vlumétricas Trabajs tutría Al final del cutrimestre se realizará un examen cntenid del crngrama tiene carácterr infrm Inciación a la expresión Mdels vlumétrica de ls tridimensinales. Cuerps gemétrics y las IIdea y frma. frmas rgánicas Creatividad n glbal, durante la semanaa del 8 al 12 de juni de El mativ y puede sufrir mdificacines puntuales. CLASES TEÓRICAS BLOQUES TEMÁTICOS TRABAJOS DE CLASE TRABAJOS DE TUTORÍA La percepción, descripción, Ls trabajs de clase acmpañan a la tería desarrllada para iniciar al Acmpaña a cada planteamient teóric-práctic representaciónn e ideación de ls bjets. alumn/a en el lenguajee un dssier en Lenguajes, técnicas y prcedimients tridimensinal. Cada tema vendrá el que se desarrllaa y recge un para la epresentaciónn tridimensinal. acmpañad de su ejercici práctic cmpendi del prces crrespndiente. desarrllad pr el/ /la alumn/ El vlumen. La cnfiguración vlumétrica. Camps -Diseñ de redes bidimensinales. a. de fuerzas, rganización de masas. Móduls. Creatividad: ejercici libre Estructura de la frma. Cnstruccines -Seriación de plans tutrizad. mdulares. Cntruccines vlumétricas. Estructura, textura y materia. - Inciación a la expresión vlumétrica Cncepts. Características, materiales. de ls Cuerps gemétrics y frmas Prcesss rgánicas. Realizar cmpsicines tridimensinales - Mdels tridimensinales. cn distints materiales. IIdea y frma. Creatividad: ejercici Iniciaciónn a la maqueta cm estudi libre tutrizad. vlumétric previ.