GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA 2

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1 PÁGINA: 1 de 5 Nmbres y Apellids del Estudiante: Dcente: Grad: CUARTO Perid: SEGUNDO Duración: 14 HORAS Área: HUMANIDADES Asignatura: LENGUA CASTELLANA ESTÁNDAR: 1. Prduzc texts rales, en situacines cmunicativas que permiten evidenciar el us significativ de la entnación y la pertinencia articulatria. 2. Prduzc texts escrits que respnden a diversas necesidades cmunicativas y que siguen un prcedimient estratégic para su elabración. 3. Cmprend diverss tips de text, utilizand algunas estrategias de búsqueda, rganización y almacenamient de la infrmación. 4. Elabr hipótesis de lectura acerca de las relacines entre ls elements cnstitutivs de un text literari, y entre éste y el cntext. 5. Caracteriz ls medis de cmunicación masiva y seleccin la infrmación que emiten, para utilizarla en la creación de nuevs texts. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Recnce las características y texts del géner líric. EJE(S) TEMÁTICO(S): Géner líric Características. Texts del géner líric. Lectura cmprensiva. Gabriel García Márquez MOMENTO DE REFLEXIÓN y CRECIMIENTO PERSONAL Recrdar es fácil para el que tiene memria. Olvidarse es difícil para el que tiene crazón. Gabriel G. Márquez ORIENTACIONES Cmprensión lectra. Frma de trabaj: individual y grupal. Lectura mental y ral. Reslver las actividades de explración, aprpiación y de cmprmis. Scialización de la guía de trabaj. Presentación, revisión y calificación de la guía de trabaj. EXPLORACIÓN

2 PÁGINA: 2 de 5 CONCEPTUALIZACIÓN EL GÉNERO LÍRICO Es aquel en que el peta canta sus prpis sentimients. Es de carácter subjetiv prque la fuente, el sujet de la inspiración, es el peta mism. El nmbre de líric viene de ls griegs, que cantaban estas cmpsicines al sn de la lira. La lírica géner líric es un géner literari en el que el autr expresa sus sentimients y emcines. Suele utilizar cm frma habitual el vers y la primera persna. El presente, pasad y futur se cnfunden. Cmunica las más íntimas vivencias del hmbre, l subjetiv. Cmunica estads anímics. En este géner, el autr abre su mund interir. Se expresa básicamente a través de verss, per también se puede manifestar en prsa, pues l que la define es la expresión de sentimients. La máxima expresión del géner líric es el pema. El pema es un cnjunt de verss reunids en estrfas. Ls rasgs más imprtantes de la lírica sn la musicalidad, el simblism y la evcación. Pesía y Hablante Líric La pesía pertenece al Géner Líric prque este géner se refiere al mund de ls sentimients y emcines, es decir, a la influencia y repercusión de la realidad en el espíritu del hmbre, en el mund interir del escritr, la cual prvca en él un estad anímic emción única. Al géner líric pertenecen tdas las bras escritas en vers prsa en las que se expresan sentimients y emcines íntimas, individuales, persnales. De acuerd a est, las bras líricas, entre ellas la pesía, tienen un carácter subjetiv prque muestran sentimients y emcines persnales. Pr ejempl: Hay persnas que al ver una puesta de sl en el mar se emcinan. Alguns de ells sienten la necesidad de escribir esas emcines y sentimients, ls cuales pueden ser de alegría, tristeza, nstalgia, rabia, etc. (tds ests sentimients sn íntims, sn parte de nuestr mund interir). Si además están escritas en frma de vers prsa lírica significa que es una pesía y que, pr cnsecuencia es una bra que pertenece al géner líric. Una pesía, además de las ds características nmbradas anterirmente, debe también tener cierta snridad especial y ritm.

3 PÁGINA: 3 de 5 La persna que escribe un pema se llama Peta; el peta es el que expresa un sentimient ante la realidad suces (carácter subjetiv). EL VERSO es cada un de ls renglnes que cnfrman un pema, una canción, una cpla cualquier text líric Cada vers frma parte de una idea de la expresión de un sentimient. Cada un de ls blques que cnfrman un pema cualquier text líric, es una estrfa. La estrfa está frmada pr la unión de ciert númer de verss. Cada vers desarrlla una idea, per un de ells cntiene la idea principal de la estrfa. En cada estrfa, además de desarrllar una idea, se teje una rima que le da musicalidad al text. Est se lgra de varias frmas, per la más cmún es clcand la misma terminación para las palabras que se encuentran al final de cada vers. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN MANIFIESTO DEL ARBOL Cuida siempre de mis nids y mis ramajes flrids. En mi trnc y mis raices n quier ver cicatrices. Si tu amig quien me nmbra recuérdale que dy smbra. Cuida de mi fruta verde, pues madura n se pierden. Sálvame del que se empeña, en hacer del árbl leña. y del hacha y del hacher cm del ray traiciner. Salva la flr de mis ramas de la angustia de las llamas. vedme a regar c tu man ls días de veran. el que pr mi lad pasa siempre tiene en mi su casa. En mi fllaje se encierra vida, amr, canción y vuel. Teng la raiz en tierra y la cpa abierta al ciel. MANUEL F. RUGELES (VENEZOLANO) Para tener en cuenta vide de manifiest del árbl 1. Lee el pema MANIFIESTO DEL ÁRBOL y lueg, sustituye cada palabra subrayada pr tra del recuadr que signifique l mism.

4 PÁGINA: 4 de 5 Ray traiciner: Angustia de las llamas: Dile a aquel que me ignra: Descnce Desleal Dlr En mi fllaje se encuentra: ramaje 2. Marca cn una x la frase que explica mejr de que trata el pema MANIFIESTO DE UN ARBOL. De un árbl en un día de much calr. Del cuidad que necesitan ls árbles. De un bsque en primavera. 3. Lee en vz alta el pema MANIFIESTO DE UN ÁRBOL. Escribe, sin mirar, las palabras frases que recuerdes, después de haberl leíd. 4. Escge las palabras que riman cn JARDINERO Y ROSAL. Escríbelas. Peral rmer flrer primaveral JARDINERO ROSAL 5. Cmpleta el siguiente text cn las anterires palabras. La tra tarde el jardiner Cgió rsas del rsal Unas ramas de Y tras ramas del Pus el ram en el un ram primaveral! 6. Desarrllar las actividades de las págs. 75, 76 y 77 del libr cmpetencias cmunicativas del grad 4. SOCIALIZACIÓN 1. Inventa un text escrit en géner liric y cmpártel a tus cmpañers. Cn sus cmpañers analizar y cmpartir las cnclusines de las actividades realizadas, y cnservar en ls apuntes del cuadern tds ests aspects, cm también ls análisis teórics. Se recmiendan mapas cnceptuales y su elabración debe ser individual y lueg scializada en grup cn el fín de aclarar dudas.

5 PÁGINA: 5 de 5 COMPROMISO 1. Leer pág. 73 Juan chunguer del libr cmpetencias cmunicativas del grad 4 y desarrllar las actividades de la pág Leer El pll chiras de la pág. 78 del libr cmpetencias cmunicativas del grad 4 y desarrllar las actividades de la pág. 79 y 80. Cnsultar: ELABORÓ REVISÓ APROBÓ NOMBRES ANA CECILIA SOLANO G. ANA ISIDRA ROJAS S. CARGO Dcentes de Área Jefe de Área Crdinadr Académic