Escribir textos de trabajo: Confeccionar fichas de los libros leídos. Elaborar cuadros, resúmenes, notas y apuntes.

Transcripción

1 120 SUGERENCIA DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA 5TO. GRADO Este cuadr plantea una rganización psible para el cicl lectiv cmplet en 5.º grad. Se mencinan pryects, secuencias y actividades habituales de lectura y escritura que se desarrllan de manera exhaustiva en distints capítuls de este dcument. De ese md, pdrá seleccinar aquells que desee realizar y encntrar las rientacines para su implementación. 5.º PROYECTOS Y SECUENCIAS LECTURA ESCRITURA ACTIVIDADES HABITUALES DE LECTURA Y ESCRITURA PRIMER PERÍODO Las Mil y una Nches. Las infinitas histrias de Oriente Leer y escuchar leer: Relats de la zaga. Texts descriptivs y explicativs sbre alguns temas relacinads cn Oriente y Las Mil y una Nches. Releer para: Identificar ciertas características de estas bras. Establecer relacines entre ls texts literaris leíds. Circunscribir la infrmación buscada en el text. Establecer relacines entre alguns aspects de ls texts literaris y las explicacines que prveen ls texts de infrmación. Cmpartir interpretacines y dirimir diferencias entre ellas. Escribir texts de trabaj: Cnfeccinar fichas de ls librs leíds. Elabrar cuadrs, resúmenes, ntas y apuntes. Escribir para elabrar el prduct: Elabrar una planificación del text que se va a prducir y pner a discusión en el grup. Escribir las primeras versines y smeter a revisión hasta arribar a un prduct satisfactri. Editar la prducción y presentarla sus destinataris. Bibliteca del aula: Elabrar el reglament. Armar el espaci sistemátic de intercambi entre lectres. Del aula hacia fuera: Cmpletar fichas de préstam de materiales. Escribir ntas, pedids a la familia, a la dirección, a la bibliteca institucinal, a trs alumns de la escuela. Escribir invitacines. Prducir anuncis. Seleccinar el cuent para leer y antar ls dats bibligráfics. Dentr del aula: Escribir para cmpletar fichas de préstam de materiales de la bibliteca del aula. Escribir listas (de materiales, de asistencia, de títuls, de persnajes, de autres, de texts cnsultads, de persnas a entrevistar, etc.) para guardar memria. Organizar el trabaj diari, antand en agendas persnales las tareas. Registrar itineraris y vivencias en pases salidas. Cnfeccinar agendas de lectura.

2 Carteles en el aula: Prducir en función de ls pryects que se desarrllen. Se rerganiza y cmpleta en función de ls pryects. Situacines de reflexión gramatical y rtgráfica: Cntextualizadas en el pryect. Secuencias de reflexión sbre el lenguaje: Preparar, revisar y mantener la carpeta apartad de reflexión gramatical y rtgráfica. SEGUNDO PERÍODO Seguir la bra de un autr. Ema Wlf Leer y escuchar leer: Obras de la autra. Texts acerca de su vida y de su bra. Recmendacines de sus texts. Releer para: Establecer relacines entre ls texts leíds. Identificar ciertas características recurrentes en las bras. Circunscribir la infrmación buscada en el text. Cmpartir interpretacines y dirimir diferencias entre ellas. Escribir texts de trabaj: Prducir cmentaris sbre la bra del autr. Sistematizar aspects referids a la característica de su bra: recurss utilizads, temáticas que abrda, etcétera. Escribir para editar el prduct final: Listar aquells aspects que n pueden faltar en un fllet de recmendacines. Elabrar las recmendacines. Redactar una breve bigrafía del autr. Elabrar la presentación el prólg. Definir la infrmación de la tapa y cntratapa del fllet. Cntinuar las prpuestas de escritura para fuera y dentr del aula expuestas en el primer períd. Cntinuar el intercambi entre lectres de la bibliteca que puede incluir trs títuls dentr del géner en este períd. Carteles en el aula: Se rerganiza y cmpleta en función de ls nuevs pryects. Situacines de reflexión gramatical y rtgráfica: Cntextualizadas en el pryect. Secuencias de reflexión sbre el lenguaje: Revisar y mantener la carpeta apartad de reflexión gramatical y rtgráfica. 121

3 5º AÑO Pryects Primer Períd Desde marz Segund períd Desde agst Mitlgía griega. Las hazañas de ls héres Opcines: -Antlgía de relats sbre hazañas de héres de la mitlgía griega inspirads en las distintas versines míticas y legendarias -Presentacines sbre temas y persnajes de la mitlgía griega para prmver la lectura de mits en la escuela. -Antlgía cn relats sbre hazañas de un hére de la mitlgía griega. -Galería de persnajes mitlógics. -Recmendacines de mits en cartelera fllets para prmcinar la lectura de mits en la escuela. Fascícul sbre ls mits griegs cn reseñas de las histrias, dats histórics de la cultura y de su influencia en la actualidad, explicacines sbre ls dises griegs (el pantheón) y retrats de ls persnajes de ls mits leíds. Prducción de una antlgía de cuents de fantasmas. Lecturas en el marc del pryect -Lectura de leyendas de héres griegs y de mits. -Lectura de ntas de enciclpedia y artículs sbre la histria de Grecia. -Lectura de texts esclares, ntas peridísticas, ntas de enciclpedias y artículs sbre un tema de estudi. -Escuchar leer -Evcar trs cuents del mim autr -Cmpartir dats cntextuales de ls autres -Intercambi de impacts y pinines - Análisis de ilustracines -Lectura pr sí misms Lecturas de cuents micrrrelats, nticias y tras histrias de fantasmas. Escrituras en el marc del pryect - Secuencia de lectura de ls mits griegs y escritura de texts de trabaj intermedis para recabar y reelabrar infrmación sbre el tema, pr parte del dcente y de ls alumns pr sí misms. - Secuencia de lectura y escritura de texts de infrmación sbre alguns temas relacinads cn la mitlgía griega -Secuencia de escritura sbre el prduct final y reflexión sbre el lenguaje a partir de la revisión y edición de ls texts (gramática y rtgrafía), ejempl: relat de una hazaña de un hére. - Escritura de texts de trabaj intermedis para reelabrar y retener infrmación para estudiar: fichas, cuadrs, tma de ntas (de la lectura y de la escucha de expsicines rales) y resúmenes. Escritura de cuents. Escritura de una presentación sbre el tema de la antlgía y de breves autbigrafías de ls autres. Actividades habituales de lectura y escritura Bibliteca del aula: club de lectres. -lectura dmiciliaria -intercambi entre lectres (semanal quincenal) -fichad de librs leíds para llevar registr del recrrid persnal de lectura. Situacines de reflexión gramatical y rtgráfica cntextualizadas en el pryect Intercambi de librs del aula. Lectura de cuents, bras de teatr y pemas para ls más chics y en la cmunidad. Situacines de reflexión gramatical y rtgráfica cntextualizadas en el pryect. Secuencias de reflexión sbre el lenguaje: revisión de la carpeta apartad de reflexión gramatical y rtgráfica. Materiales - Antlgía de relats: Héres y viajers de la Antigua Grecia -Librs para la bibliteca del aula para la actividad habitual. -Fichas para fichad de librs. -Afiches para guardar infrmación. Librs de la bibliteca del aula: cuents, nvelas, texts de infrmación.

4 Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaria de Educación Dirección Prvincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular "Mejrar ls aprendizajes Planificación Anual 5t. Añ Prácticas del Lenguaje 5 Períd Actividades permanentes Secuencias didácticas Pryects áulics marz a juni Situacines habituales de lectura y escritura - Ntas, resúmenes, anuncis. -Lectura de nticias. - En el cntext de prácticas de estudi de Ciencias Naturales y/ Ciencias Sciales; resúmenes, infrmes de experiencias, infrmes de experiments, entrevistas, expsicines, etc. ( Marz a juni) Organización y funcinamient de la bibliteca del aula. Explración e intercambi entre lectres, registr de préstam, agendas de lectura, recmendacines, bigrafía de autres, circulación de blsas viajeras. (Abril a juni- 1 ó 2 veces pr semana) Lectura en trn a l literari. Situacines de intercambi entre lectres. -Lectura de narrativa tradicinal. Cmparación de versines de tradición ral y de autr (Ej: Las mil y una nches, Saga del rey Artur, etc.). (Marz a juni- 1 ó 2 veces pr semana) Reflexión sbre el lenguaje. - Enunciación y cntext. - Tempralidad del discurs narrativ. - Ortgrafía: us de la B y tildación en ls verbs de la narración. (May) Elección de un text para prfundizar en el cntext de prácticas de estudi de Ciencias Naturales y/ Ciencias Sciales. Pr ejempl, resumen, infrmes de experiencias, infrme de experiments, entrevistas, expsición, etc. (Juni) Lectura de relats de la mitlgía griega, prducción de fllets sbre héres y/ escritura de una nueva hazaña de Hércules. - Lectura intensiva de variads relats sbre hére de la mitlgía griega. - Cnfección de agendas de lecturas, glsaris, árbles genealógics, ntas. -Prducción del fllet: bcet, diseñ y prducción en parejas e ilustración, versión final. -Lectura de las distintas hazañas de un mism hére: Ls dce trabajs de Hércules. -Escritura en parejas del décim tercer trabaj de Hércules (planificación, textualización, revisión y edición final) (Abril-may-juni-2 ó 3 veces pr semana) - Situacines de escritura de ls niñs pr sí misms: escribir apreciacines cmentaris breves sbre l leíd, reescribir pasajes inventar nuevs finales, leer y tmar ntas de infrmacines para cntextualizar la bra. ( Marz a juni- 1 ó 2 veces pr semana) 5 Equip Prácticas del Lenguaje de la Dirección Prvincial de Educación Primaria, añ Mirta Casted (crdinadra). Primer cicl: Alejandra Paine (respnsable de cicl), Gabriela Hz, Irene Laxalt, Glria Seibert, Yamila Wallace. Segund cicl: Mónica Rubalcaba (respnsable de cicl), Mara Bannn, Verónica Lichtmann, Aldana López, Pabl Ortiz.

5 Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaria de Educación Dirección Prvincial de Educación Primaria Dirección de Gestión Curricular "Mejrar ls aprendizajes Períd Actividades permanentes Secuencias didácticas Pryects áulics juli a diciembre Situacines habituales de lectura y escritura - Ntas, resúmenes, anuncis. -Lectura de nticias. - En el cntext de prácticas de estudi de Ciencias Naturales y/ Ciencias Sciales; resúmenes, infrmes de experiencias, infrmes de experiments, entrevistas, expsicines, etc. (Juli-diciembre) Organización y funcinamient de la bibliteca del aula. Explración e intercambi entre lectres, registr de préstam, agendas de lectura, recmendacines, bigrafía de autres, circulación de blsas viajeras. ( Juli a diciembre- 1 ó 2 veces pr semana) Lectura en trn a l literari. Situacines de intercambi entre lectres: - Lectura de una nvela de ciencia ficción: lectura del dcente y de ls alumns (juli-agst). - Situacines de escritura de ls niñs pr sí misms: escribir apreciacines cmentaris breves sbre l leíd, reescribir pasajes inventar nuevs finales (juli-agst 1 ó 2 veces pr semana). Lectura sistemática de la prensa sbre un tema de interés: ntas editriales (Septiembre ctubre- 1 ó 2 veces pr semana) Reflexión sbre el lenguaje. - Frmación de palabras según su etimlgía (Juli) Canciner latinamerican y nacinal -Acuerds sbre la tarea -Lectura del dcente de cancines. Cmentari grupal. -Lectura pr sí misms cancines para seleccinar las que se incluirán en la antlgía. -Edición de la antlgía a carg del dcente (Agst- septiembre ) Reflexión sbre el lenguaje. - Recurss para dirigirse a destinataris institucinales. - Frma de intrducir las distintas vces en el discurs. - Frmas de citar las distintas frmas de fuentes de infrmación. (Octubre- nviembre) Elección de un text para prfundizar en el cntext de prácticas de estudi de Ciencias Naturales y/ Ciencias Sciales. Pr ejempl, resumen, infrmes de experiencias, infrme de experiments, entrevistas, expsición, etc. (Octubre- nviembre)