Programa provincial Jornada extendida Educación Primaria POSTÍTULO DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA INGLESA

Transcripción

1 Prgrama prvincial Jrnada extendida Educación Primaria POSTÍTULO DE ALFABETIZACIÓN EN LENGUA INGLESA 1. IDENTIFICACIÓN DEL POSTÍTULO Pstítul Prgrama Prvincial Jrnada Extendida: alfabetización en lengua inglesa - Actualización Académica 2. INTRODUCCIÓN El Ministeri de Educación de la Prvincia de Córdba, a través de sus diferentes prgramas y pryects, pretende dar respuesta a l que establecen la Ley Nacinal y la Ley Prvincial de Educación; est es: garantizar el acces de tds/as ls/as ciudadans/as a la infrmación y al cncimient cm instruments centrales de la participación en prcess de desarrll cn crecimient ecnómic y justicia scial. Esta exigencia implica prcurar la mejra permanente de ls prcess y resultads educativs. Actualmente, siguen siend desafís la expansión de la cbertura, la atención temprana, la renvación y la adecuación pedagógica y la mejra de ls resultads de aprendizaje. En suma, se trata de prmver y enfatizar las estrategias pedagógicas e institucinales destinadas a lgrar mayr inclusión, retención y prmción. Es pr ell que el Prgrama Jrnada Extendida, en el marc de la Ley de Educación Prvincial Nº 9870/10 (art. 36), asume el cmprmis de generar estrategias en benefici del enriquecimient de las prpuestas educativas, pririzand aquellas que atienden a niñs/as en situacines de vulnerabilidad. De este md, se pretende acercar a ls estudiantes de Educación Primaria a una lengua extranjera cn el bjetiv de desarrllar principalmente la capacidad de cmprensión y prducción ral, dentr de un cntext cmunicativ, y desde un enfque que prmueva la cnstrucción de la cnciencia intercultural. En cnsecuencia, garantizar aprendizajes de calidad y aprtar al sstenimient del prces de esclarización de ls sujets supne: a) generar accines para mtivarls a aprpiarse de saberes y prácticas básics, prpis de la lengua extranjera, en un marc creativ; b) prfundizar cncimients y frtalecer estrategias sci-cgnitivas necesarias n sól para cmpletar su trayectria educativa, sin especialmente para ampliar sus hrizntes culturales. En este sentid, y para el lgr de las intencinalidades frmativas que se han enunciad, cbra una especial relevancia el rl y la tarea del dcente que se desempeña a carg del camp de frmación Lengua extranjera- Inglés- en el Prgrama Jrnada Extendida Educación Primaria. Pr ese mtiv, esta instancia de desarrll prfesinal se prpne capacitar a ls maestrs de grad para que, a través de ells, tds ls estudiantes de la prvincia de Córdba tengan iguales psibilidades de acces a la alfabetización en lengua inglesa que, cm lengua extranjera, les permitirá aprximarse sciculturalmente a ls puebls anglparlantes, expandir sus hrizntes y acceder cn cncimients básics a la Educación Secundaria. El Pstítul de Alfabetización en Lengua Inglesa se frece, entnces, cm una instancia rientada a que ls maestrs puedan recuperar, integrar y frtalecer sus saberes previs sbre la lengua inglesa, resignificarls en el marc de enfques pedagógics y didáctics actualizads y desarrllar actitudes y dispsicines que les permitan abrdar la enseñanza de la lengua inglesa cm aprte al desarrll persnal, scial y cultural de ls estudiantes destinataris. 3. INTENCIONALIDAD 3.1 Prpósit Recuperar, ampliar y prfundizar ls saberes y prácticas de la lengua inglesa adquirids y desarrllads en la educación frmal y/ n frmal, a ls fines de frtalecer su enseñanza en el marc del Prgrama Jrnada Extendida. 3.2 Objetivs Afianzar las estructuras básicas del idima. Diseñar y gestinar situacines de enseñanza de la lengua inglesa en el marc del Prgrama Jrnada Extendida. 1

2 Analizar y aprpiarse de las psibilidades que frecen ls recurss tecnlógics y la variedad de sftware educativ dispnible. Adquirir la cnfianza necesaria para rientar a ls estudiantes en el prces de aprendizaje. 4. REQUISITOS DE ADMISIÓN Ls aspirantes al Pstítul deberán cumplir cn ls requisits de alguna de las siguientes categrías: CATEGORÍA A) Ser maestrs de grad en actividad, que actualmente se estén desempeñand en el camp de frmación Lengua extranjera- Inglés- en el Prgrama Jrnada Extendida Educación Primaria, sin títul ficial específic de Inglés (Superir Universitari N Universitari). CATEGORÍA B) Ser maestrs de grad en actividad en escuelas primarias de gestión estatal, que aspiren a desempeñarse en el camp de frmación Lengua extranjera- Inglés- en el Prgrama Jrnada Extendida Educación Primaria, sin títul ficial específic de Inglés (Superir Universitari N Universitari). 5. CERTIFICADO A OTORGAR Ls dcentes participantes que aprueben el Trabaj Final btendrán el certificad de Pstítul Prgrama Prvincial Jrnada Extendida: alfabetización en lengua inglesa Actualización Académica. La validez de dicha certificación se restringe sól al Prgrama Prvincial Jrnada Extendida Educación Primaria y n implica mdificación de las incumbencias prfesinales de ls títuls dcentes (Art. 6, Res. 1490/03 Ministeri de Educación de la Prvincia de Córdba y Res. N 117/10 CFE). 6. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN Ls participantes de esta instancia de frmación deberán: - realizar la evaluación diagnóstica al cmienz del pstítul; - cumplir cn una asistencia del 80% (instancias presenciales); - aprbar tdas las instancias evaluativas previstas. 7. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA La prpuesta de pstítul cmprende el desarrll de 4 móduls. En cada un de ells, se abrdarán cntenids vinculads cn las prácticas del lenguaje, la gramática, el vcabulari y la enseñanza, desde un enfque intercultural y cmunicativ. En el cuadr siguiente, se indican ls móduls cn su crrespndiente carga hraria (presencial y n presencial). Módul/Asignatura Ttal de hras relj (100%) Hras relj presenciales (70%) Hras relj n presenciales (30%) Lengua Inglesa Lengua Inglesa y su Didáctica I Lengua Inglesa y su Didáctica II Lengua Inglesa y su Didáctica III TOTAL DE HORAS 208 hras relj 144 hras relj presenciales 64 hras n presenciales 2

3 7.1 Aprendizajes y cntenids Primer Módul: LENGUA INGLESA Cncimient de la lengua en el marc de situacines de interacción cmunicativa Intercambis sencills y directs de infrmación, de us frecuente, en situacines ctidianas, sbre temáticas significativas relacinadas cn la experiencia del estudiante, la realidad que l circunda la zna dnde se inserta la institución (cn énfasis gradual en la fluidez y precisión gramatical). Participación en situacines cmunicativas rales para el desarrll gradual de la prducción ral. Us de fórmulas sciales en intercambis ctidians básics, prpis de cntexts esclares y extraesclares. Prducción de texts sencills y cherentes sbre temáticas cncidas y ctidianas que sn del interés persnal de ls estudiantes de la institución. Participación en situacines cmunicativas infrmales ctidianas, relacinadas cn: - La vida persnal y scial: hgar, escuela, familia, amistades. Desarrll de habilidades lingüísticas en trn a: - El verb t be. - Prnmbres persnales - Adjetivs psesivs y demstrativs. - El sustantiv: reglas de plural. - El md imperativ. Segund Módul: LENGUA INGLESA Y SU DIDÁCTICA I Cncimient de la lengua en el marc de situacines de interacción cmunicativa Intercambis sencills y directs de infrmación, de us frecuente, en situacines ctidianas, sbre temáticas significativas relacinadas cn la experiencia del estudiante, la realidad que l circunda la zna dnde se inserta la institución (cn énfasis gradual en la fluidez y precisión gramatical). Participación en situacines cmunicativas rales para el desarrll gradual de la prducción ral. Us de fórmulas sciales en intercambis ctidians básics, prpis de cntexts esclares y extraesclares. Prducción de texts sencills y cherentes sbre temáticas cncidas y ctidianas que sn del interés persnal de ls estudiantes de la institución. Prducción de texts sencills - escrits y rales- sbre bjets tant esclares cm relacinads cn el tiemp libre del estudiante. Prducción de texts descriptivs sencills, tant escrits cm rales sbre persnas significativas para ls estudiantes. Recncimient y us de aspects lingüístics y pragmátics para la prducción de texts rales simples. Participación en situacines cmunicativas infrmales ctidianas, relacinadas cn: - El tiemp atmsféric y las catástrfes naturales. - El tiemp (días, meses, añs, estacines). - Dlres y partes del cuerp. Desarrll de habilidades lingüísticas en trn a: - Prepsicines. - El tiemp presente. Práctica de la enseñanza Recncimient de ls prcess implicads en la adquisición y aprendizaje de una lengua extranjera. Análisis y diferenciación de cmpetencias lingüísticas y cmunicativas. Reflexión crítica sbre el enfque cmunicativ, desde una perspectiva intercultural, en la enseñanza de lenguas extranjeras a niñs. 3

4 Cncimient de estrategias pedagógicas para la enseñanza del inglés. Participación en experiencias de planificación que cntemplen ls diferentes mdels (tradicinal, PPP, entre trs), ls interrgantes previs a la realización de la misma y la reflexión sbre ls psibles prblemas. Valración de prps and realia (flashcards, títeres, bjets esclares, etc) en la selección de recurss pedagógics y didáctics. Diseñ de planificacines que cntemplen cntenids de vcabulari y gramática en el marc del desarrll de las prácticas de escucha, habla, lectura y escritura. Tercer Módul: LENGUA INGLESA Y SU DIDÁCTICA II Cncimient de la lengua en el marc de situacines de interacción cmunicativa Intercambis sencills y directs de infrmación, de us frecuente, en situacines ctidianas, sbre temáticas significativas relacinadas cn la experiencia del estudiante, la realidad que l circunda la zna dnde se inserta la institución (cn énfasis gradual en la fluidez y precisión gramatical). Participación en situacines cmunicativas rales para el desarrll gradual de la prducción ral. Us de fórmulas sciales en intercambis ctidians básics, prpis de cntexts esclares y extraesclares. Prducción de texts sencills y cherentes sbre temáticas cncidas y ctidianas que sn del interés persnal de ls estudiantes de la institución. Participación en situacines cmunicativas infrmales ctidianas, relacinadas cn: - Actividades recreativas: espacis dnde cmpartir y scializar cn trs la calle, la plaza, el club, trs-. Ls hraris. Ls deprtes. - El mund del trabaj: ls ficis, prfesines y ámbits de trabaj de ls adults. - El tiemp libre: ls gusts sbre actividades, aliments, deprtes, etc. - La rutina diaria: la mañana, la tarde, la nche. Desarrll de habilidades lingüísticas en trn a: - El tiemp presente. - Ls verbs mdales. - La frecuencia de una rutina. - Ls adjetivs partitivs. Práctica de la enseñanza Identificación y valración de estrategias pedagógicas para la enseñanza del inglés en el aula de Educación Primaria. Reflexión crítica sbre la imprtancia de prpner situacines cmunicativas significativas en lenguas extranjeras para el desarrll de las cmpetencias interculturales de ls niñs. Participación en experiencias de planificación que cntemplen estrategias para lgrar la mtivación en el niñ (rle-play, drama techniques, entre tras). Valración de ls recurss audi-visuales, cinétics y kinestésics en la selección de ls materiales didáctics. Diseñ de planificacines que cntemplen ls métds deductiv e inductiv y el drilling en la enseñanza de la gramática. Recncimient y experimentación de la técnica del gist y de la infrmación específica. Valración y us del element lúdic en la enseñanza de la gramática y el vcabulari y en el desarrll de la ralidad, la lectura y la escritura. 4

5 Cuart Módul: LENGUA INGLESA Y SU DIDACTICA III Cncimient de la lengua en el marc de situacines de interacción cmunicativa Intercambis sencills y directs de infrmación, de us frecuente, en situacines ctidianas, sbre temáticas significativas relacinadas cn la experiencia del estudiante, la realidad que l circunda la zna dnde se inserta la institución (cn énfasis gradual en la fluidez y precisión gramatical). Participación en situacines cmunicativas rales para el desarrll gradual de la prducción ral. Us de fórmulas sciales en intercambis ctidians básics, prpis de cntexts esclares y extraesclares. Prducción de texts sencills y cherentes sbre temáticas cncidas y ctidianas que sn del interés persnal de ls estudiantes de la institución. Situacines cmunicativas infrmales ctidianas relacinadas cn: - El medi que l rdea: la casa, el barri y la ciudad. - Plan de una ciudad: direccines y estrategias acerca de cóm llegar a las mismas. - Actividades en prces: descripción. Desarrll de habilidades lingüísticas en trn a: - El tiemp presente. - El md imperativ. - Las prepsicines y ls adverbis de dirección. - La perífrasis verbal. (Present Cntinuus Tense). Práctica de la enseñanza Cncimient y experimentación de estrategias para la enseñanza de la fnética (repetición, técnica del espej). Identificación de accines que permitan integrar las lenguas extranjeras cn trs camps de frmación. Us de las TIC cm herramienta para elabrar, prducir y cmunicar infrmación. Recncimient y experimentación de las técnicas de skimming, scanning y valración de la sintaxis y el rden lingüístic en las instancias de prducción escrita. Diseñ de planificacines mensuales y secuencias didácticas que prmuevan el desarrll de situacines cmunicativas significativas. 8. INSTANCIAS EVALUATIVAS El prgrama cntempla las siguientes instancias evaluativas, a saber: N MÓDULO TÓPICOS CORRELATIVIDAD 1 Lengua Inglesa Cncimient del idima. Examen escrit. - 2 Lengua Inglesa y su Didáctica I Cncimient del idima. Examen escrit y ral. Práctica de la enseñanza: planificación anual (Prtafli) Cursad el Módul 1 3 Lengua Inglesa y su Didáctica II Cncimient del idima. Examen escrit y ral. Práctica de la enseñanza: planificación de clase (Prtafli) Aprbad el Módul 1 Cursad el Módul 2 4 Lengua Inglesa y su Didáctica III Cncimient del idima. Examen ral. Práctica de la enseñanza: planificación mensual/secuencias didácticas (Prtafli) Aprbad el Módul 2 Cursad el Módul 3 Trabaj final: presentación del Prtafli cn justificación del prgres y cambis realizads Tds ls móduls aprbads 5

6 8.1 Móduls Ls 4 (cuatr) móduls que cntempla este pstítul se cursan y evalúan cm unidades de acreditación independientes entre sí. Se requiere la aprbación individual de ls 4 (cuatr) móduls para acceder a la defensa del trabaj final (Prtafli). El resultad de la evaluación de cada módul se cnsignará cn l términs: APROBADO (cn calificación igual superir a seis) OBSERVADO. En este últim cas, el cursante tendrá derech a una instancia cn carácter de recuperatri. Si finalmente n aprueba, quedará libre. La validez de aprbación de ls móduls tiene una vigencia de ds añs. 8.2 Trabaj final El trabaj final del Cursante resultará APROBADO bien OBSERVADO. En este últim cas, antes de la fecha tpe, el trabaj se le devlverá - sól una vez- cn aprtes e indicacines para la crrespndiente refrmulación. El resultad final se cnsignará cm APROBADO O DESAPROBADO. La evaluación de cada módul y del trabaj final estará a carg de ls dcentes respnsables del dictad de ls encuentrs presenciales (pareja pedagógica). 9. SEDES El pstítul se desarrllará en 7 sedes cn 10 grups. Se prevé la siguiente distribución y lcalización: 4 grups en Capital, 1 en Rí Cuart, 1 en San Francisc, 1 en Villa María, 1 en Villa del Ttral, 1 en Mina Claver y 1 en Cruz del Eje, cn un máxim de 70 destinataris pr grup. 10. INSCRIPCIÓN DEFINITIVA El primer día de clases se prcederá a la INSCRIPCIÓN DEFINITIVA. Para ell, ls dcentes pertenecientes a la categría A deberán presentar: ftcpia de primera y segunda hja de DNI últim recib de sueld (un de ls últims tres meses). En el cas de la categría B, deberán presentar: ftcpia de primera y segunda hja de DNI, últim recib de sueld (un de ls últims tres meses). certificación de cncimients previs de inglés. Ls dcentes de ambas categrías (A y B) deberán presentar la dcumentación anterirmente mencinada en un sbre papel madera, incluyend pr fuera ls siguientes dats: nmbre de la sede, apellid y nmbres cmplets, númer de dcument de identidad y dirección de crre electrónic. Dich sbre deberá entregarse a ls capacitadres. CARGA HORARIA TOTAL: 208 hras relj CANTIDAD DE ENCUENTROS PRESENCIALES: 18 (diecich) clases. Sábads viernes cada 15 (quince) días de 09:00 hs a 13:00 hs y de 14:00 hs a 18:00 hs en fechas a determinar. MODALIDAD DE DICTADO: semipresencial FECHA DE INICIO: Abril de 2011 FECHA DE FINALIZACIÓN: Diciembre de 2011 INSTITUTOS OFERENTES: Escuela Nrmal Superir de Villa del Ttral - Inst. ESCBA de Lenes - Inst. Privad Dante Alighieri de Carls Paz MINISTERIO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Subsecretaría de Prmción de Igualdad y Calidad Educativa Dirección General de Educación Superir Dirección General de Educación Inicial y Primaria Dirección General de Instituts Privads de Enseñanza 6