Facultad de Filología. Máster Universitario en. Estudios Norteamericanos

Transcripción

1 Curso académico Máster Universitario en Estudios Norteamericanos GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Aspectos sociolingüísticos, literarios y culturales del Canadá francófono 2º cuatrimestre Última actualización:

2 1. Datos descriptivos de la asignatura Asignatura Código Carácter Optativa de intensificación A (EEUU y Canadá) Créditos 3 Plan de Estudios Rama de conocimiento (s) Área(s) de conocimiento Web de la asignatura Idioma(s) Horario de clase Resolución 116/2010 de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias (BOC de 26/082010) Arte y Humanidades y Románica Español y francés Lunes: 12:00-14:40 (del 3 de abril al 21 de mayo) Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Es esencial tener un conocimiento de inglés a nivel B2 o superior y un conocimiento básico de la lengua francesa (nivel A2). 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesora/coordinadora: Clara Curell Aguilà y Románica Horario de tutoría Martes y jueves: Lugar de tutoría Filología B3-20 Correo electrónico ccurell@ull.es Teléfono Profesora: Cristina González de Uriarte Marrón y Románica Horario de tutoría Martes: 11:00-14:30 Viernes: 9:00-11:30 Lugar de tutoría Filología B3-12 Correo electrónico curiarte@ull.es Teléfono Profesora: Patricia Pareja Ríos y Románica Horario de tutoría Lunes y jueves: 10:00-12:00 Martes: 16:30-17:30 Correo electrónico pprios@ull.es Teléfonos Lugar de tutoría Filología B Objetivos Objetivos generales de la asignatura 1) Proporcionar a los estudiantes una visión panorámica de los aspectos sociolingüísticos, literarios y culturales de las comunidades francófonas norteamericanas. 2) Iniciar a los estudiantes en el conocimiento de la legislación y de las políticas lingüísticas en Canadá, así como en las especificidades sociolingüísticas del francés canadiense. 3) Iniciar a los estudiantes en el conocimiento de la literatura francófona contemporánea en Norteamérica. 4) Iniciar a los estudiantes en el conocimiento del relato de viajes francocanadiense contemporáneo

3 5. Competencias Competencias generales y específicas del título desarrolladas en la asignatura Véase la sección correspondiente a este Máster en la web de la. 6. Contenidos de la asignatura TEMARIO BLOQUE I: Política y planificación lingüísticas en Canadá. Aspectos lingüísticos y sociolingüísticos del francés canadiense (del 8 al 22 de abril) Profesora: Clara Curell Aguilà 1.1. Política y planificación lingüísticas: algunos conceptos y modelos La planificación lingüística en Canadá: la situación de la lengua francesa en Quebec Principales aspectos lingüísticos y sociolingüísticos del francés canadiense. BLOQUE II: El relato de viajes francocanadiense contemporáneo (del 22 de abril al 6 de mayo) Profesora: Cristina González de Uriarte Marrón 1. El relato de viajes: un intento de definición. 2. La escritura del viaje: la mirada del viajero, la percepción del otro y el destinatario del relato. BLOQUE III: Literatura francófona contemporánea en Norteamérica (del 6 al 21 de mayo) Profesora: Patricia Pareja Ríos 1. Introducción. Términos clave y puntualizaciones históricas. 2. Literatura francocanadiense Literatura quebequesa: F.-A. Savard, G. Roy, F. Loranger, A. Hébert, H. Aquin, J. Godbout, J. Poulin, M.-Cl. Blais, R. Ducharme, M. Tremblay. Las escrituras migrantes: el caso de M.-C. Agnant Literatura acadiense. De A. Maillet a H. Runte Literatura franco-ontariense. De P. Desbiens a J.-M. Dalpé Literatura de las provincias francófonas del Oeste. M. Primeau. 3. Inicios de una literatura francófona en Luisiana. B. Ancelet. 4. Conclusiones. 7. Metodología y volumen de trabajo del estudiante ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD Asistencia a clases teóricas 9 Asistencia a clases prácticas 9.20 Realización de seminarios, talleres, foros o trabajos grupales (Aula Virtual) Realización de pruebas de evaluación 3 VOLUMEN DE TRABAJO TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado Realización de trabajos teóricos o prácticos 15 Estudio preparación clases teóricas 10 Estudio preparación clases prácticas 10 Preparación de pruebas de evaluación HORAS TOTALES - 2 -

4 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía básica Bloque I HORAS TOTALES AGUILERA MARTÍN, J. A. (2003): «Política y planificación lingüísticas: conceptos, objetivos y campos de aplicación». Interlingüística, nº 14, pp GALAISE, C. (1991): «Situation actuelle du français au Canada», Revista Española de Estudios Canadienses. Vol. 1, nº 2, pp PAILLE, M. ( ): «Aménagement linguistique et population au Québec». Revue d études canadiennes / Journal of Canadian Studies, vol. 23, nº 4, pp STREICHER-ARSENEAULT, V. (2010): Las políticas lingüísticas en Quebec y Cataluña: un reflejo de las dinámicas sociales. Tesis doctoral presentada en la Universidad de Montreal. THIBAULT, A. (2003): «Histoire externe du français au Canada, en Nouvelle-Angleterre et à Saint-Pierre-et-Miquelon». En G. Ernst et al. [eds.]. Histoire linguistique de la Romania: Manuel international d histoire linguistique de la Romania. Berlín Nueva York, Walter de Gruyter, vol 23, t.1, pp Bloque II CARRIZO RUEDA, S. (1997): Poética del relato de viajes. Kassel, Ed. Reichenberger. COGEZ, G. (2004): Les écrivains voyageurs au XX e siècle. París, Seuil. RAJOTTE, P. (2005): Le voyage et ses récits au XX e siècle. Quebec, Nota Bene. TVERDOTA, G. [ed.] (1994): Écrire le voyage. París, Presses de la Sorbonne Nouvelle. WEBER, A.-G. (2004): A beau mentir qui vient de loin. Savants, voyageurs et romanciers au XIX e siècle. París, Honoré Champion. Bloque III FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, C. [coord.] (2001): Literatura francocanadiense: la literatura quebequesa. Oviedo, Servicio de publicaciones de la Universidad de Oviedo. GARCÍA PEINADO, M.-A., M. ÁLVAREZ JURADO, A. PORRAS MEDRANO, J.-P. MONFERRER SALA (2001): Introducción a la literatura canadiense francófona. Málaga, Ed. Analecta Malacitana. GONZÁLEZ SALVADOR, A. (2002): Historia de las literaturas francófonas: Bélgica, Canadá, Magreb. Madrid, Cátedra. PORRAS MEDRANO, A. [coord.] (2002): Literaturas francófonas. Sevilla, Mergablum. TESSIER, J., P.L. VAILLANCOURT (1987): Les autres littératures d expression française en Amérique du Nord. Ottawa, Presses Universitaires d Ottawa. Recursos Generales Aula Virtual Moodle Bloque I Base de Données Lexicographiques Panfrancophone: Trésor de la langue française au Québec: Bloque II Centre de Recherche sur la Littérature des Voyages: Grupo de Investigación Fran-Can. Relaciones interculturales franco-canarias: Bloque III Littérature canadienne-française: Varios artículos sobre literatura franco-canadiense: 9. Sistema de evaluación y calificación Pautas Se establecen dos sistemas de evaluación: a) evaluación continua y b) evaluación final. La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria para la modalidad a). Los/las alumnos/as que incurran en tres faltas injustificadas de asistencia, o quienes, habiendo asistido regularmente, no hayan podido alcanzar el aprobado, o quienes deseen subir su calificación, deberán acogerse a la evaluación final (modalidad b). ESTRATEGIA EVALUATIVA A (EVALUACIÓN CONTINUA) TIPO DE PRUEBA CRITERIOS PONDERACIÓN - 3 -

5 Asistencia y participación Pruebas cortas escritas/orales Trabajos escritos/orales Además de la asistencia, se valorará la pertinencia y la calidad de la participación. Se valorará la adquisición de conocimientos y su correcta exposición oral o escrita, así como la capacidad de manejo de las herramientas tecnológicas del aula virtual. Se valorará tanto la correcta asimilación y aplicación de los contenidos como la observancia de los principios que caracterizan el trabajo universitario (corrección ortográfica, gramatical y léxica, originalidad, coherencia, rigor y honestidad intelectual, etc.). ESTRATEGIA EVALUATIVA B (EVALUACIÓN FINAL) 20% 40% 40% TIPO DE PRUEBA CRITERIOS PONDERACIÓN Asistencia y participación Se valorará la pertinencia y la calidad de la participación. 20% Pruebas cortas escritas/orales Examen final Se valorará la adquisición de conocimientos y su correcta exposición oral o escrita, así como la capacidad de manejo de las herramientas tecnológicas del aula virtual. Se valorará la adquisición de conocimientos, la capacidad analítica y sintética, así como la corrección ortográfica, gramatical y léxica. 20% 60% 10. Cronograma/Calendario de la asignatura 2º cuatrimestre SEMANA Temas Clases teórico-prácticas Actividades virtuales Semana 1 Bloque I, T1.1, T Semana 2 Bloque I, T1.2, T Semana 3 Bloque I, T2.1 / Bloque II, T Semana 4 Bloque II, T1, T Semana 5 Bloque II, T2 / Bloque III, T Semana 6 Bloque III, T Semana 7 Bloque III, T2.2, T2.3, T2.4, T3, T