CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 1º ESO

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1 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 1º ESO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. Criteri: 1 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales prpis del ámbit persnal, académic/esclar y scial. Criteri: 2 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales de diferente tip. Criteri: 3 - Cmprender el sentid glbal y la intención de texts rales. Criteri: 4 - Valrar la imprtancia de la cnversación en la vida scial practicand acts de habla: cntand, describiend, pinand, dialgand, en situacines cmunicativas prpias de la actividad esclar. Criteri: 5 - Recncer, interpretar y evaluar prgresivamente la claridad expsitiva, la adecuación, cherencia y chesión del cntenid de las prduccines rales prpias y ajenas, así cm ls aspects prsódics y ls elements n verbales (gests, mvimients, mirada ). Criteri: 6 - Aprender a hablar en públic, en situacines frmales e infrmales, de frma individual en grup. Criteri: 7 - Participar y valrar la intervención en debates, clquis y cnversacines espntáneas. Criteri: 8 - Reprducir situacines reales imaginarias de cmunicación ptenciand el desarrll prgresiv de las habilidades sciales, la expresión verbal y n verbal y la representación de realidades, sentimients y emcines. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Aplicar estrategias de lectura cmprensiva y crítica de texts. Criteri: 2 - Leer, cmprender, interpretar y valrar texts. Criteri: 3 - Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tip de texts u bras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar psturas de acuerd desacuerd respetand en td mment las pinines de ls demás. Criteri: 4 - Seleccinar ls cncimients que se btengan de las biblitecas de cualquier tra fuente de infrmación impresa en papel digital integrándls en un prces de aprendizaje cntinu. Criteri: 5 - Aplicar prgresivamente las estrategias necesarias para prducir texts adecuads, cherentes y chesinads. Criteri: 6 - Escribir texts en relación cn el ámbit de us. Criteri: 7 - Valrar la imprtancia de la escritura cm herramienta de adquisición de ls aprendizajes y cm estímul del desarrll persnal. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Criteri: 1 - Aplicar ls cncimients sbre la lengua y sus nrmas de us para reslver prblemas de cmprensión de texts rales y escrits y para la cmpsición y revisión prgresivamente autónma de ls texts prpis y ajens, utilizand la terminlgía gramatical necesaria para la explicación de ls diverss uss de la lengua. Criteri: 2 - Recncer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categrías gramaticales, distinguiend las flexivas de las n flexivas. Criteri: 4 - Identificar la intención cmunicativa de la persna que habla escribe.

2 Criteri: 3 - Usar de frma efectiva ls diccinaris y tras fuentes de cnsulta, tant en papel cm en frmat digital para reslver dudas en relación al manej de la lengua y para enriquecer el prpi vcabulari. Criteri: 5 - Interpretar de frma adecuada ls discurss rales y escrits teniend en cuenta ls elements lingüístics, las relacines gramaticales y léxicas, la estructura y dispsición de ls cntenids en función de la intención cmunicativa. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Leer bras de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil, cercanas a ls prpis gusts y aficines, mstrand interés pr la lectura. Criteri: 2 - Prmver la reflexión sbre la cnexión entre la literatura y el rest de las artes: música, pintura, cine, etc., cm expresión del sentimient human, analizand e interrelacinand bras (literarias, musicales, arquitectónicas), persnajes, temas, etc. de tdas las épcas. Criteri: 3 - Redactar texts persnales de intención literaria siguiend las cnvencines del géner, cn intención lúdica y creativa. Criteri: 4 - Cnsultar y citar adecuadamente fuentes de infrmación variadas, para realizar un trabaj académic en sprte papel digital sbre un tema del currícul de literatura, adptand un punt de vista crític y persnal y utilizand las tecnlgías de la infrmación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes: - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 50% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS: 30% de la nta de - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 20% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,25 punts pr cada ds faltas de rtgrafía y 0,25 punts pr cada cinc tildes de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand.

3 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. En la evaluación rdinaria, al tratarse de una materia en la que se aplica la evaluación cntinua n se cntemplan medidas especiales de recuperación mejra dela calificación. La evaluación final de curs recgerá la evlución y rendimient del alumn a l larg de td el curs. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar lacnsecución de ls estándares que reflejen eldesarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva y de ls trabajs y actividades prpuests pr el prfesr para evaluar cn garantías al alumn, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. La pnderación del valr de ls estándares que se tendrán en cuenta en la evaluación extrardinaria de septiembre queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 80% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS Y ACTIVIDADES: 20% de la nta de Esta infrmación será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para queprepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve.

4 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 2º ESO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. Criteri: 1 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales prpis del ámbit persnal, académic/esclar y scial. Criteri: 2 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales de diferente tip. Criteri: 3 - Recncer, interpretar y evaluar prgresivamente la claridad expsitiva, la adecuación, cherencia y chesión del cntenid de las prduccines rales prpias y ajenas, así cm ls aspects prsódics y ls elements n verbales (gests, mvimients, mirada...). Criteri: 4 - Aprender a hablar en públic, en situacines frmales e infrmales, de frma individual en grup. Criteri: 5 - Participar y valrar la intervención en debates, clquis y cnversacines espntáneas. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Aplicar estrategias de lectura cmprensiva y crítica de texts. Criteri: 2 - Leer, cmprender, interpretar y valrar texts. Criteri: 3 - Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tip de texts u bras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar psturas de acuerd desacuerd respetand en td mment las pinines de ls demás. Criteri: 4 - Seleccinar ls cncimients que se btengan de las biblitecas de cualquier tra fuente de infrmación impresa en papel digital integrándls en un prces de aprendizaje cntinu. Criteri: 5 - Aplicar prgresivamente las estrategias necesarias para prducir texts adecuads, cherentes y chesinads. Criteri: 6 - Escribir texts en relación cn el ámbit de us. Criteri: 7 - Valrar la imprtancia de la escritura cm herramienta de adquisición de ls aprendizajes y cm estímul del desarrll persnal. CONOCIMIENTO DE LENGUA. Criteri: 1 - Aplicar ls cncimients sbre la lengua y sus nrmas de us para reslver prblemas de cmprensión de texts rales y escrits y para la cmpsición y revisión prgresivamente autónma de ls texts prpis y ajens, utilizand la terminlgía gramatical necesaria para la explicación de ls diverss uss de la lengua. Criteri: 2 - Cmprender el significad de las palabras en tda su extensión para recncer y diferenciar ls uss bjetivs de ls uss subjetivs. Criteri: 3 - Cmprender y valrar las relacines de igualdad y de cntrariedad que se establecen entre las palabras y su us en el discurs ral y escrit. Criteri: 4 - Recncer ls diferentes cambis de significad que afectan a la palabra en el text: metáfra, metnimia, palabras tabú y eufemisms. Criteri: 5 - Usar de frma efectiva ls diccinaris y tras fuentes de cnsulta, tant en papel cm en frmat digital para reslver dudas en relación al manej de la lengua y para enriquecer el prpi vcabulari. Criteri: 6 - Recncer, usar y explicar ls elements cnstitutivs de la ración simple

5 Criteri: 7 - Identificar ls cnectres textuales presentes en ls texts recnciend la función que realizan en la rganización del cntenid del discurs. Criteri: 8 - Identificar la intención cmunicativa de la persna que habla escribe. Criteri: 9 - Interpretar de frma adecuada ls discurss rales y escrits teniend en cuenta ls elements lingüístics, las relacines gramaticales y léxicas, la estructura y dispsición de ls cntenids en función de la intención cmunicativa. Criteri: 10 - Cncer la realidad plurilingüe de España, la distribución gegráfica de sus diferentes lenguas y dialects, sus rígenes histórics y alguns de sus rasgs diferenciales. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Leer bras de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil, cercanas a ls prpis gusts y aficines, mstrand interés pr la lectura. Criteri: 2 - Favrecer la lectura y cmprensión bras literarias de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil, cercanas a ls prpis gusts y aficines, cntribuyend a la frmación de la persnalidad literaria Criteri: 3 - Prmver la reflexión sbre la cnexión entre la literatura y el rest de las artes: música, pintura, cine, etc., cm expresión del sentimient human, analizand e interrelacinand bras (literarias, musicales, arquitectónicas...), persnajes, temas, etc. de tdas las épcas. Criteri: 4 - Redactar texts persnales de intención literaria siguiend las cnvencines del géner, cn intención lúdica y creativa Criteri: 5 - Cnsultar y citar adecuadamente fuentes de infrmación variadas, para realizar un trabaj académic en sprte papel digital sbre un tema del currícul de literatura, adptand un punt de vista crític y persnal y utilizand las tecnlgías de la infrmación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes: - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 50% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS: 30% de la nta de

6 - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 20% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,25 punts pr cada ds faltas de rtgrafía y 0,25 punts pr cada cinc tildes de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand. 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. En la evaluación rdinaria, al tratarse de una materia en la que se aplica la evaluación cntinua n se cntemplan medidas especiales de recuperación mejra dela calificación. La evaluación final de curs recgerá la evlución y rendimient del alumn a l larg de td el curs. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar lacnsecución de ls estándares que reflejen eldesarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva y de ls trabajs y actividades prpuests pr el prfesr para evaluar cn garantías al alumn, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. La pnderación del valr de ls estándares que se tendrán en cuenta en la evaluación extrardinaria de septiembre queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 80% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS Y ACTIVIDADES: 20% de la nta de Esta infrmación será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para queprepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONADO CON LA MATERIA DE LENGUA NO SUPERADA. El seguimient del alumnad de 2º de ESO cn evaluación negativa en Lengua castellana y Literatura de 1º de ESO se hará siguiend las indicacines del prfesr encargad de la clase de apy y recuperación. El alumn debe asistir de frma bligatria a las clases que se imparten en el centr a 7ª hra ls martes si quiere ser evaluad crrectamente. Ls criteris de evaluación y calificación y ls instruments de evaluación serán ls prgramads para el curs de 1º de ESO. En la evaluación se tendrá en cuenta el crrect us discursiv y rtgráfic de la lengua.

7 Se infrmará a l larg del curs a ls padres de ls alumns cn la materia pendiente del curs anterir de ls resultads de las evaluacines. El material que se utilizará será:libr de text, ftcpias facilitadas pr el prfesr y texts para trabajar la cmprensión lectra. 5.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve.

8 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 3º ESO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR Criteri: 1 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales prpis del ámbit persnal, académic/esclar y scial. Criteri: 2 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales de diferente tip. Criteri: 3 - Recncer, interpretar y evaluar prgresivamente la claridad expsitiva, la adecuación, cherencia y chesión del cntenid de las prduccines rales prpias y ajenas, así cm ls aspects prsódics y ls elements n verbales (gests, mvimients, mirada...). Criteri: 4 - Aprender a hablar en públic, en situacines frmales e infrmales, de frma individual en grup. Criteri: 5 - Participar y valrar la intervención en debates, clquis y cnversacines espntáneas COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Aplicar estrategias de lectura cmprensiva y crítica de texts. Criteri: 2 - Leer, cmprender, interpretar y valrar texts. Criteri: 3 - Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tip de texts u bras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar psturas de acuerd desacuerd respetand en td mment las pinines de ls demás. Criteri: 4 - Seleccinar ls cncimients que se btengan de las biblitecas de cualquier tra fuente de infrmación impresa en papel digital integrándls en un prces de aprendizaje cntinu. Criteri: 5 - Aplicar prgresivamente las estrategias necesarias para prducir texts adecuads, cherentes y chesinads. Criteri: 6 - Escribir texts en relación cn el ámbit de us. Criteri: 7 - Valrar la imprtancia de la escritura cm herramienta de adquisición de ls aprendizajes y cm estímul del desarrll persnal. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Criteri: 1 - Aplicar ls cncimients sbre la lengua y sus nrmas de us para reslver prblemas de cmprensión de texts rales y escrits y para la cmpsición y revisión prgresivamente autónma de ls texts prpis y ajens, utilizand la terminlgía gramatical necesaria para la explicación de ls diverss uss de la lengua. Criteri: 2 - Usar de frma efectiva ls diccinaris y tras fuentes de cnsulta, tant en papel cm en frmat digital para reslver dudas en relación al manej de la lengua y para enriquecer el prpi vcabulari. Criteri: 3 - Observar, recncer y explicar ls uss de ls grups nminales, adjetivales, verbales, prepsicinales y adverbiales dentr del marc de la ración simple. Criteri: 4 - Recncer, usar y explicar ls elements cnstitutivs de la ración simple. Criteri: 5 - Identificar la intención cmunicativa de la persna que habla escribe. Criteri: 6 - Interpretar de frma adecuada ls discurss rales y escrits teniend en cuenta ls elements lingüístics, las relacines gramaticales y

9 léxicas, la estructura y dispsición de ls cntenids en función de la intención cmunicativa. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Leer bras de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil, cercanas a ls prpis gusts y aficines, mstrand interés pr la lectura. Criteri: 2 - Favrecer la lectura y cmprensión bras literarias de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil, cercanas a ls prpis gusts y aficines, cntribuyend a la frmación de la persnalidad literaria. Criteri: 3 - Prmver la reflexión sbre la cnexión entre la literatura y el rest de las artes: música, pintura, cine, etc., cm expresión del sentimient human, analizand e interrelacinand bras (literarias, musicales, arquitectónicas...), persnajes, temas, etc. de tdas las épcas. Criteri: 4 - Fmentar el gust y el hábit pr la lectura en tdas sus vertientes: cm fuente de acces al cncimient y cm instrument de ci y diversión que permite explrar munds diferentes a ls nuestrs, reales imaginaris. Criteri: 5 - Cmprender texts literaris representativs de la literatura de la Edad Media al Sigl de Or recnciend la intención del autr, relacinand su cntenid y su frma cn ls cntexts sciculturales y literaris de la épca, identificand el tema, recnciend la evlución de alguns tópics y frmas literarias y expresand esa relación cn juicis persnales raznads. Criteri: 6 - Redactar texts persnales de intención literaria siguiend las cnvencines del géner, cn intención lúdica y creativa. Criteri: 7 - Cnsultar y citar adecuadamente fuentes de infrmación variadas, para realizar un trabaj académic en sprte papel digital sbre un tema del currícul de literatura, adptand un punt de vista crític y persnal y utilizand las tecnlgías de la infrmación 1.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes: - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 50% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS: 40% de la nta de

10 - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 10% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,1 punts pr cada errr relacinad cn el tildad y 0,25 punts pr el rest de errres rtgráfics. La puntuación máxima que se pdrá detraer de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand será de 1,5 punts. 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. En la evaluación rdinaria, al tratarse de una materia en la que se aplica la evaluación cntinua n se cntemplan medidas especiales de recuperación mejra dela calificación. La evaluación final de curs recgerá la evlución y rendimient del alumn a l larg de td el curs. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar la cnsecución de ls estándares que reflejen el desarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva y de ls trabajs y actividades prpuests pr el prfesr para evaluar cn garantías al alumn, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. La pnderación del valr de ls estándares que se tendrán en cuenta en la evaluación extrardinaria de septiembre queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 80% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS Y ACTIVIDADES: 20% de la nta de Esta infrmación será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para que prepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONADO CON LA MATERIA DE LENGUA NO SUPERADA. El seguimient del alumnad de 3º de ESO cn evaluación negativa en Lengua castellana y Literatura de 2º de ESO se hará siguiend las indicacines del prfesr encargad de la clase de 3º de ESO. Ls criteris de evaluación y calificación y ls instruments de evaluación serán ls prgramads para el curs de 2º de ESO. En la evaluación se tendrá en cuenta el crrect us discursiv y rtgráfic de la lengua.

11 Se infrmará a l larg del curs a ls padres de ls alumns cn la materia pendiente del curs anterir de ls resultads de las evaluacines. El material que se utilizará será: libr de text, ftcpias facilitadas pr el prfesr y texts para trabajar la cmprensión lectra. 5.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve.

12 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 4º ESO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. Criteri: 1 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales prpis del ámbit persnal, académic/esclar y scial. Criteri: 2 - Cmprender, interpretar y valrar texts rales de diferente tip. Criteri: 3 - Cmprender el sentid glbal y la intención de texts rales. Criteri: 4 - Recncer, interpretar y evaluar prgresivamente las prduccines rales prpias y ajenas, así cm ls aspects prsódics y ls elements n verbales (gests, mvimients, mirada). Criteri: 5 - Valrar la lengua ral cm instrument de aprendizaje, cm medi para transmitir cncimients, ideas y sentimients y cm herramienta para regular la cnducta. Criteri: 6 - Aprender a hablar en públic, en situacines frmales infrmales, de frma individual en grup. Criteri: 7 - Cncer, cmparar, usar y valrar las nrmas de crtesía en las intervencines rales prpias de la actividad académica, tant espntáneas cm planificadas y en las prácticas discursivas rales prpis de ls medis de cmunicación. Criteri: 8 - Reprducir situacines reales imaginarias de cmunicación ptenciand el desarrll prgresiv de las habilidades sciales, la expresión verbal y n verbal y la representación de realidades, sentimients y emcines COMUNICACIÓN ESCRITA: LER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Aplicar diferentes estrategias de lectura cmprensiva y crítica de texts. Criteri: 2 - Leer, cmprender, interpretar y valrar texts rales. Criteri: 3 - Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tip de texts u bras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar psturas de acuerd desacuerd respetand en td mment las pinines de ls demás. Criteri: 4 - Seleccinar ls cncimients que se btengan de las biblitecas de cualquier tra fuente de infrmación impresa en papel digital integrándls en un prces de aprendizaje cntinu. Criteri: 5 - Aplicar prgresivamente las estrategias necesarias para prducir texts adecuads, cherentes y chesinads. Criteri: 6 - Escribir texts en relación cn el ámbit de us. Criteri: 7 - Valrar la imprtancia de la lectura y la escritura cm herramientas de adquisición de ls aprendizajes y cm estímul del desarrll persnal. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Criteri: 1 - Recncer y explicar ls valres expresivs que adquieren determinadas categrías gramaticales en relación cn la intención cmunicativa del text dnde aparecen, cn especial atención a adjetivs, determinantes y prnmbres.

13 Criteri: 2 - Recncer y explicar ls valres expresivs que adquieren las frmas verbales en relación cn la intención cmunicativa del text dnde aparecen. Criteri: 3 - Recncer y explicar el significad de ls principales prefijs y sufijs y sus psibilidades de cmbinación para crear nuevas palabras, identificand aquells que prceden del latín y grieg. Criteri: 4 - Identificar ls distints niveles de significad de palabras expresines en función de la intención cmunicativa del discurs ral escrit dnde aparecen. Criteri: 5 - Usar crrecta y eficazmente ls diccinaris y tras fuentes de cnsulta, tant en papel cm en frmat digital para reslver dudas sbre el us crrect de la lengua y para prgresar en el aprendizaje autónm. Criteri: 6 - Explicar y describir ls rasgs que determinan ls límites racinales para recncer la estructura de las racines cmpuestas. Criteri: 7 - Aplicar ls cncimients sbre la lengua para reslver prblemas de cmprensión y expresión de texts rales y escrits y para la revisión prgresivamente autónma de ls texts prpis y ajens. Criteri: 8 - Identificar y explicar las estructuras de ls diferentes géners textuales cn especial atención a las estructuras expsitivas y argumentativas para utilizarlas en sus prduccines rales y escritas. Criteri: 9 - Recncer en texts de diversa índle y usar en las prduccines prpias rales y escritas ls diferentes cnectres textuales y ls principales mecanisms de referencia interna, tant gramaticales cm léxics. Criteri: 10 - Recncer y utilizar ls diferentes registrs lingüístics en función de ls ámbits sciales valrand la imprtancia de utilizar el registr adecuad a cada mment. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Favrecer la lectura y cmprensión de bras literarias de la literatura españla y universal de tds ls tiemps y de la literatura juvenil. Criteri: 2 - Prmver la reflexión sbre la cnexión entre la literatura y el rest de las artes. Criteri: 3 - Fmentar el gust y el hábit pr la lectura en tdas sus vertientes: cm fuente de acces al cncimient y cm instrument de ci y diversión que permite explrar munds diferentes a ls nuestrs, reales imaginaris. Criteri: 4 - Cmprender texts literaris representativs del sigl XVlll a nuestrs días recnciend la intención del autr, el tema, ls rasgs prpis del géner al que pertenece y relacinand su cntenid cn el cntext scicultural y literari de la épca, de tras épcas, y expresand la relación existente cn juicis persnales raznads. Criteri: 5 - Redactar texts persnales de intención literaria siguiend las cnvencines del géner, cn intención lúdica y creativa. Criteri: 6 - Cnsultar y citar adecuadamente fuentes de infrmación variadas para realizar un trabaj académic en sprte papel digital sbre un tema del currícul de literatura, adptand un punt de vista crític y persnal y utilizand las tecnlgías de la infrmación 1.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes:

14 - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 50% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS: 40% de la nta de - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 10% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,1 punts pr cada errr relacinad cn el tildad y 0,25 punts pr el rest de errres rtgráfics. La puntuación máxima que se pdrá detraer de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand será de 1,5 punts. 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. En la evaluación rdinaria, al tratarse de una materia en la que se aplica la evaluación cntinua n se cntemplan medidas especiales de recuperación mejra dela calificación. La evaluación final de curs recgerá la evlución y rendimient del alumn a l larg de td el curs. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar lacnsecución de ls estándares que reflejen eldesarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva y de ls trabajs y actividades prpuests pr el prfesr para evaluar cn garantías al alumn, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. La pnderación del valr de ls estándares que se tendrán en cuenta en la evaluación extrardinaria de septiembre queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 80% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS Y ACTIVIDADES: 20% de la nta de

15 Esta infrmación será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para queprepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONADO CON LA MATERIA DE LENGUA NO SUPERADA. El seguimient del alumnad de 4º de ESO cn evaluación negativa en Lengua castellana y Literatura de 3º de ESO se hará siguiend las indicacines del prfesr encargad de la clase de 4º de ESO. Ls criteris de evaluación y calificación y ls instruments de evaluación serán ls prgramads para el curs de 3º de ESO. En la evaluación se tendrá en cuenta el crrect us discursiv y rtgráfic de la lengua. Se infrmará a l larg del curs a ls padres de ls alumns cn la materia pendiente del curs anterir de ls resultads de las evaluacines. El material que se utilizará será:libr de text, ftcpias facilitadas pr el prfesr y texts para trabajar la cmprensión lectra. 5.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve.

16 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 1º BACHILLERATO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. Criteri: 1 - Expner ralmente un tema especializad cn rigr y claridad, dcumentándse en fuentes diversas, rganizand la infrmación mediante esquemas, siguiend un rden preestablecid y utilizand las técnicas de expsición ral y las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación. Criteri: 2 - Sintetizar pr escrit el cntenid de texts rales de carácter expsitiv y argumentativ sbre temas especializads, cnferencias, clases, charlas, videcnferencias.., discriminand la infrmación relevante y accesria y utilizand la escucha activa cm un medi de adquisición de cncimients. Criteri: 3 - Extraer infrmación de texts rales y audivisuales de ls medis de cmunicación, recnciend la intención cmunicativa, el tema, la estructura del cntenid, identificand ls rasgs prpis del géner peridístic, ls recurss verbales y n verbales utilizads y valrand de frma crítica su frma y su cntenid. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Desarrllar pr escrit un tema del currícul cn rigr, claridad y crrección rtgráfica y gramatical, empleand distintas estructuras expsitivas (cmparación, prblema-slución, enumeración, causacnsecuencia, rdenación crnlógica...), y utilizand ls recurss expresivs adecuads a las cndicines de la situación cmunicativa. Criteri: 2 - Sintetizar el cntenid de texts expsitivs y argumentativs de tema especializad discriminand la infrmación relevante y accesria y utilizand la lectura cm un medi de adquisición de cncimients. Criteri: 3 - Leer, cmprender e interpretar texts peridístics y publicitaris de carácter infrmativ y de pinión, recnciend la intención cmunicativa, identificand ls rasgs prpis del géner, ls recurss verbales y n verbales utilizads y valrand de frma crítica su frma y su cntenid. Criteri: 4 - Realizar trabajs de investigación sbre temas del currícul de la actualidad scial, científica cultural planificand su realización, bteniend la infrmación de fuentes diversas y utilizand las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación para su realización, evaluación y mejra. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Criteri: 1 - Aplicar sistemáticamente ls cncimients sbre las distintas categrías gramaticales en la realización, autevaluación y mejra de ls texts rales y escrits, tmand cnciencia de la imprtancia del cncimient gramatical para el us crrect de la lengua. Criteri: 2 - Recncer e identificar ls rasgs característics de las categrías gramaticales: sustantiv, adjetiv, verb, prnmbres, artículs y determinantes, explicand sus uss y valres en ls texts. Criteri: 3 - Aplicar prgresivamente ls cncimients sbre estructuras sintácticas de ls enunciads para la realización, autevaluación y mejra de texts rales y escrits, tmand cnciencia de la imprtancia del cncimient gramatical para el us crrect de la lengua.

17 Criteri: 4 - Recncer ls rasgs prpis de las diferentes tiplgías textuales identificand su estructura y ls rasgs lingüístics más imprtantes en relación cn la intención cmunicativa. Criteri: 5 - Aplicar ls cncimients adquirids para la elabración de discurss rales escrits cn adecuada cherencia y chesión. Criteri: 6 - Cncer y manejar fuentes de infrmación impresa digital para reslver dudas sbre el us crrect de la lengua y avanzar en el aprendizaje autónm. Criteri: 7 - Cncer el rigen y evlución de las distintas lenguas de España y sus principales variedades dialectales, recnciend y explicand sus rasgs característics en manifestacines rales y escritas y valrand la diversidad lingüística cm parte del patrimni cultural de nuestr país. Criteri: 8 - Recncer ls diverss uss sciales y funcinales de la lengua, mstrand interés pr ampliar su prpi repertri verbal y evitar ls prejuicis y esteretips lingüístics. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Realizar el estudi de las bras más representativas de la literatura españla desde la Edad Media hasta el sigl XIX a través de la lectura y análisis de fragments y bras significativas. Criteri: 2 - Leer y analizar fragments u bras cmpletas significativas desde la Edad Media al sigl XIX, identificand sus características temáticas y frmales relacinándlas cn el cntext, el mvimient, el géner al que pertenece y la bra del autr y cnstatand la evlución histórica de temas y frmas. Criteri: 3 - Interpretar críticamente fragments u bras significativas desde la Edad Media al sigl XIX, detectand las ideas que manifiestan la relación de la bra cn su cntext históric, artístic y cultural. Criteri: 4 - Planificar y elabrar trabajs de investigación escrits presentacines sbre temas, bras autres de la literatura desde la Edad Media hasta el sigl XIX, bteniend la infrmación de fuentes diversas y aprtand un juici crític persnal y argumentad cn rigr INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes: - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 60% de la nta de

18 - Estándares asciads a TRABAJOS: 30% de la nta de - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 10% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,1 punts pr cada errr relacinad cn el tildad y 0,25 punts pr el rest de errres rtgráfics. La puntuación máxima que se pdrá detraer de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand será de 1,5 punts. 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. Aquells alumns que n superen a l larg del curs alguna evaluación tendrán la prtunidad de recuperarla a través de un examen, que se realizará tras cada una de las tres evaluacines, y la entrega de aquells trabajs y actividades que a l larg de la evaluación n hayan presentad. La nta se ajustará a ls criteris de evaluación y calificación citads anterirmente. Ls alumns que n superen la materia al finalizar el curs pdrán presentarse a una recuperación final que incluirá tds ls cntenids del currícul, recuperación que se ajustará a ls criteris de evaluación y calificación prgramads. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar la cnsecución de ls estándares que reflejen el desarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. Esta prueba tendrá un valr del 100% de la nta de Tda la infrmación le será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para que prepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve.

19 CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CURSO: 2º BACHILLERATO 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR. Criteri: 1 - Escuchar de frma activa y analizar texts rales argumentativs y expsitivs prcedentes del ámbit académic, peridístic, prfesinal y empresarial, identificand ls rasgs prpis de su géner, relacinand ls aspects frmales del text cn la intención cmunicativa del emisr y cn el rest de ls factres de la situación cmunicativa. Criteri: 2 - Sintetizar el cntenid de texts expsitivs y argumentativs rales del ámbit académic: cnferencias y mesas redndas; diferenciad la infrmación relevante y accesria y utilizand la escucha activa cm un medi de adquisición de cncimients. Criteri: 3 - Extraer infrmación de texts rales peridístics y publicitaris prcedentes de ls medis de cmunicación scial, recnciend la intención cmunicativa, el tema, la estructura del cntenid, identificand ls rasgs prpis del géner peridístic, ls recurss verbales y n verbales utilizads y valrand de frma crítica su frma y su cntenid. Criteri: 4 - Realizar una presentación académica ral sbre un tema cntrvertid, cntrapniend punts de vista enfrentads, defendiend una pinión persnal cn arguments cnvincentes y utilizand las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación para su realización, evaluación y mejra. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR. Criteri: 1 - Cmprender y prducir texts expsitivs y argumentativs prpis del ámbit académic, peridístic, prfesinal empresarial, identificand la intención del emisr, resumiend su cntenid, diferenciand la idea principal y explicand el md de rganización. Criteri: 2 - Escribir texts expsitivs y argumentativs prpis del ámbit académic cn rigr, claridad y crrección, empleand arguments adecuads y cnvincentes y ajustand su expresión a la intención cmunicativa y al rest de las cndicines de la situación cmunicativa. Criteri: 3 - Realizar trabajs académics individuales en grup sbre temas plémics del currícul de la actualidad scial, científica cultural planificand su realización, cntrastand pinines enfrentadas, defendiend una pinión persnal y utilizand las Tecnlgías de la Infrmación y la Cmunicación para su realización, evaluación y mejra. Criteri: 4 - Analizar texts escrits argumentativs y expsitivs prpis del ámbit académic, peridístic, prfesinal empresarial, identificand sus rasgs frmales característics y relacinand sus características expresivas cn la intención cmunicativa y cn el rest de ls elements de la situación cmunicativa CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Criteri: 1 - Recncer y explicar el prces de frmación de las palabras en españl, aplicand ls cncimients adquirids para la mejra, cmprensión y enriquecimient del vcabulari activ. Criteri: 2 - Recncer e identificar ls rasgs característics de las categrías gramaticales, explicand sus uss y valres en ls texts.

20 Criteri: 3 - Identificar y explicar ls distints niveles de significad de las palabras expresines en función de la intención cmunicativa del discurs ral escrit en el que aparecen. Criteri: 4 - Observar, reflexinar y explicar las distintas estructuras sintácticas de un text señaland las cnexines lógicas y semánticas que se establecen entre ellas. Criteri: 5 - Aplicar ls cncimients sbre estructuras sintácticas de ls enunciads para la realización, autevaluación y mejra de texts rales y escrits, tmand cnciencia de la imprtancia del cncimient gramatical para el us crrect de la lengua gramatical para el us crrect de la lengua. Criteri: 6 - Aplicar ls cncimients sbre el funcinamient de la lengua a la cmprensión, análisis y cmentari de texts de distint tip prcedentes del ámbit académic, peridístic, prfesinal y empresarial, relacinand ls uss lingüístics (marcas de bjetividad y subjetividad; referencias deícticas temprales, espaciales y persnales y prcedimients de cita) cn la intención cmunicativa del emisr y el rest de ls elements de la situación cmunicativa. Criteri: 7 - Explicar la frma de rganización interna de ls texts expsitivs y argumentativs. Criteri: 8 - Reflexinar sbre la relación entre ls prcess de prducción y recepción de un text, recnciend la imprtancia que para su cmprensión tienen ls cncimients previs que se pseen a partir de lecturas anterires que se relacinan cn él. Criteri: 9 - Cncer la situación del españl en el mund, sus rígenes histórics y sus rasgs característics, valrand psitivamente sus variantes. EDUCACIÓN LITERARIA. Criteri: 1 - Cncer ls aspects temátics y frmales de ls principales mvimients literaris del sigl XX hasta nuestrs días, así cm ls autres y bras más significativs. Criteri: 2 - Leer y analizar texts literaris representativs de la histria de la literatura del sigl XX hasta nuestrs días, identificand las características temáticas y frmales y relacinándlas cn el cntext, el mvimient, el géner al que pertenece y la bra del autr y cnstatand la evlución histórica de temas y frmas. Criteri: 3 - Interpretar de manera crítica fragments u bras de la literatura del sigl XX hasta nuestrs días, recnciend las ideas que manifiestan la relación de la bra cn su cntext históric, artístic y cultural. Criteri: 4 - Desarrllar pr escrit un tema de la histria de la literatura del sigl XX hasta nuestrs días, expniend las ideas cn rigr, claridad y cherencia y aprtand una visión persnal. Criteri: 5 - Elabrar un trabaj de carácter académic en sprte papel digital sbre un tema del currícul de Literatura cnsultand fuentes diversas, adptand un punt de vista crític y persnal y utilizand las tecnlgías de la infrmación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Ls instruments que se utilizarán para verificar el aprendizaje de ls alumns sn ls siguientes: - Pruebas bjetivas. - Observación directa. - Trabajs.

21 1.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Ls criteris de evaluación citads anterirmente se hallan explicitads en una serie de estándares que el alumn deberá superar. La calificación en dichs estándares se realizará en una escala de 0 a 10. El alumn superará la materia cuand en el cnjunt de tds ls estándares supere la nta de 5 punts. Ls instruments de evaluación van asciads a ls diferentes estándares de aprendizaje recgids en la prgramación. La pnderación del valr de ls estándares queda de la siguiente manera: - Estándares asciads a PRUEBAS OBJETIVAS: 60% de la nta de - Estándares asciads a TRABAJOS: 30% de la nta de - Estándares asciads a OBSERVACIÓN DIRECTA: 10% de la nta de 1.4. CONTROL DE LA ORTOGRAFÍA SEGÚN ACUERDO DE CCP. Las medidas de crrección y penalización pr el mal us de la rtgrafía cnsistirán en detraer 0,1 punts pr cada errr relacinad cn el tildad y 0,25 punts pr el rest de errres rtgráfics. La puntuación máxima que se pdrá detraer de la calificación de la prueba trabaj escrit que se esté evaluand será de 1,5 punts. 2.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR O MEJORAR LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA. Aquells alumns que n superen a l larg del curs alguna evaluación tendrán la prtunidad de recuperarla a través de un examen, que se realizará tras cada una de las tres evaluacines, y la entrega de aquells trabajs y actividades que a l larg de la evaluación n hayan presentad. La nta se ajustará a ls criteris de evaluación y calificación citads anterirmente. Ls alumns que n superen la materia al finalizar el curs pdrán presentarse a una recuperación final que incluirá tds ls cntenids del currícul, recuperación que se ajustará a ls criteris de evaluación y calificación prgramads. 3.- PROCEDIMIENTO PARA RECUPERAR LA MATERIA EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE. El Departament de Lengua y Literatura habilitará ls mecanisms suficientes para evaluar la cnsecución de ls estándares que reflejen el desarrll académic del alumn y le permitan superar la materia. La evaluación extrardinaria de septiembre se realizará a través de una prueba bjetiva, ajustándse a ls criteris de evaluación citads anterirmente. Esta prueba tendrá un valr del 100% de la nta de Tda la infrmación le será prprcinada al alumn cn antelación y suficiente claridad para que prepare de la frma más adecuada esta prueba. 4.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONADO CON LA MATERIA DE LENGUA NO SUPERADA.

22 El seguimient del alumnad de 2º de BACHILLERATO cn evaluación negativa en Lengua castellana y Literatura de 1º l hará el prfesr encargad de la clase de 2º. Ls criteris de evaluación y calificación y ls instruments de evaluación serán ls prgramads para el curs de 1º de BACHILLERATO. En la evaluación se tendrá en cuenta el crrect us discursiv y rtgráfic de la lengua. Se infrmará a l larg del curs a ls padres de ls alumns cn la materia pendiente del curs anterir de ls resultads de las evaluacines. El material que se utilizará será:libr de text, ftcpias facilitadas pr el prfesr y texts para trabajar la cmprensión lectra. 5.- IMPOSIBILIDAD DE LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Si un alumn pierde el derech a la evaluación cntinua, se le hará una evaluación diferenciada que tenga cm referente la prgramación de la materia, realizand tdas las actuacines necesarias que ns permitan valrar la superación de ls diferentes estándares. A ls alumns que se integran tardíamente al centr, se les hará una prueba para cncer su nivel de cncimients en el curs asignad, y el prfesr encargad de ese curs preparará un dssier cn ls cntenids y actividades que n ha pdid cncer para que se pnga al día. A l larg de las clases, de manera individualizada se le realizará un seguimient de las psibles dificultades que surjan. En td cas se atenderá a cada cas de frma diferenciada de acuerd al nivel cmpetencial que se bserve. 6.- PLAN DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS QUE TIENEN LA MATERIA DE 2º DE BACHILLERATO SIN APROBAR EN LEGISLACIÓN LOE. La evaluación del alumnad de 2º de BACHILLERATO cn la asignatura suspensa en legislación LOE se ceñirá a la nrmativa del curs pasad, tant en ls criteris de evaluación cm en ls criteris de calificación según decisión tmada en CCP siguiend indicacines de Inspección Educativa.