Escuela de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES APLICADOS A ENFERMERÍA

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1 Escuela de Enfermería y Fisioterapia Grado en Enfermería GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROCESOS PSICOSOCIALES APLICADOS A ENFERMERÍA Curso Académico

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: - Centro: Escuela de Enfermería y Fisioterapia - Titulación: Grado de Enfermería - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Intensificación (sólo en caso de los Máster): - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Curso: 3er Curso - Carácter: Optativa - Duración: un cuatrimestre - Créditos: 6 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Español 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Conocimientos básicos de inglés. Manejo a nivel de usuario de internet, correo electrónico y de ofimática 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación Profesor/a: Dra. Rosaura González Méndez - Grupo: Único - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Psicología - Horario Tutoría (1) : A establecer según Horarios docentes - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente:

3 Profesor/a: Dr. Armando Rodríguez Pérez - Grupo: Único - Departamento: Psicología Cognitiva, Social y Organizacional - Área de conocimiento: Psicología Social - Centro: Facultad de Psicología - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Psicología - Horario Tutoría (1) : A establecer según Horarios docentes - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web docente: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Esta asignatura optativa se oferta en el tercer curso del plan de estudios, y tiene seis créditos, tres teóricos y tres prácticos. La asignatura pretende que el alumnado conozca los procesos psicosociales que explican el comportamiento de las personas, las familias y los grupos que afectan a su estado de salud. Asimismo, las prácticas estarán dirigidas a desarrollar las destrezas necesarias para reconocer trastornos psicosomáticos, identificar situaciones de riesgo psicosocial e intervenir sobre ellas, mejor ar la comunicación y la capacidad de establecer relaciones positivas con las personas asignadas a su cuidado, gestionar los conflictos, potenciar el trabajo en equipo, etc. De esta forma, podrá optimizar su actuación profesional y afrontar de manera más adecuada las diversas demandas que requiera su profesión. - Perfil Profesional: Desde el ámbito sanitario, el/la profesional de la enfermería necesita reconocer la importancia e incidencia que los procesos psicológicos tienen en la promoción de la salud y en la prevención de la enfermedad. Asimismo, este profesional necesita domi nar habilidades interpersonales que optimicen su actuación profesional, creando entornos de seguridad y apoyo a sus pacientes. Finalmente, requiere de habilidades de autogestión personal y ejecución profesional para afrontar situaciones de estrés e incertidumbre. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura 1. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. 2. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. 3. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. 4. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial

4 Objetivos generales de la asignatura 1. Conocer los procesos psicosociales que explican el comportamiento de las personas, las familias y los grupos que afectan a su estado de salud. 2. Adquirir habilidades que le permitan optimizar el desempeño profesional y hacer frente de manera adecuada a diversas situaciones de riesgo psicosocial. 6. Competencias Competencias generales / transversales del Título desarrolladas en la asignatura 1. Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar. 2. Toma de decisiones. 3. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. 4. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia. 5. Habilidades interpersonales. 6. Capacidad de análisis y síntesis. 7. Liderazgo. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura 1. Capacidad para identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud (en particular, la enfermedad y el sufrimiento), seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda en las mismas. 2. Capacidad para establecer una relación empática y respetuosa con el paciente y familia, acorde con la situación de la persona, problema de salud y etapa de desarrollo. 3. Capacidad de utilizar estrategias y habilidades que permitan una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, así como la expresión de sus preocupaciones e intereses. 4. Capacidad para promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. 5. Capacidad para educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte. 6. Desarrollo de una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo. 7. Conocimiento y capacidad para aplicar las técnicas de dirección de grupos - 3 -

5 7. Contenidos de la asignatura - Profesor: Dr. Armando Rodríguez Pérez Tema 1: Procesos psicológicos básicos: La construcción del yo y el sistema inmunopsicológico. Tema 2: Procesos psicosociales básicos: La percepción social. Tema 3: Procesos psicológicos básicos: La memoria. Tema 4: Toma de decisiones y comportamiento saludable. - Profesora: Dra. Rosaura González Méndez Tema 5: Psicología de la salud y bienestar. Tema 6: La relación de ayuda en el entorno de salud. Tema 7: Comunicación y gestión de conflictos. Tema 8: Trabajo en equipo y liderazgo 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) Metodología y Volumen de trabajo Créditos: 6 Horas: 60 VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral Clases prácticas Actividad virtual Realización de exámenes 2 2 Estudio preparación clases teóricas Estudio preparación clases prácticas Preparación de exámenes HORAS TOTALES

6 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica Amigo, I., Fernández, C. y Peréz, M. (2009). Manual de Psicología de la Salud, 3ª ed. Madrid: Pirámide. Brannon, l. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo Costa, M. y López, E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Pirámide. Gallar, M. (2006). Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente. Madrid: Paraninfo. Hogg, M y Vaugham, G. (2008). Psicología social (5ª edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana. Martín, L. y Muñoz, M. (2009). Primeros auxilios psicológicos. Madrid: Síntesis. Morales, J.F., Moya, M., Gaviria, E. y Cuadrado, I. (2007). Psicología Social. Madrid. McGraw Hill. Morrison, V. y Bennett, P. (2008). Una introducción a la Psicología de la salud. Madrid: Pearson Rodríguez Marín, J. y Neipp, M.C. (2008). Manual de psicología social de la salud. Madrid: Síntesis. Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G. y Olson, J. (2000). Psicología Social. Madrid. Thomson. Bibliografía Complementaria Adler, R. B. (1996). Looking out / Looking in: interpersonal communication. Harcourt Brace College. Aronson, E. (1990). El animal social. Introducción a la Psicología Social. Madrid: Alianza Universidad. Blakemore, S.J. y Frith, U. (2007). Como Aprende El Cerebro. Barcelona: Ariel Gazzaniga, M. (1993). El cerebro social. Madrid. Alianza Editorial. Iacoboni, M. (2009). Las neuronas espejo. Madrid: Katz Ed. Pennebaker, J.W. (1994). El arte de confiar en los demás. Madrid. Alianza Editorial. Sutherland, S. (1996). Irracionalidad. Madrid. Alianza Editorial. Schachter, D. (2003). Los 7 pecados de la memoria. Barcelona.: Ariel Vázquez, C. y Hervás, G. (2009). La ciencia del bienestar: Fundamentos de una psicología positiva. Madrid: Alianza Editorial 10. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción El sistema de evaluación refleja las distintas actividades de aprendizaje previstas en la asignatura: - En las clases teóricas, se presentarán los contenidos de cada tema y se debatirá la implicación de los mismos en la labor de los profesionales de la enfermería. La evaluación se hará a través de una prueba de tipo test y representará el 50% de la nota final. - En las clases prácticas, el alumnado profundizará en los contenidos teóricos a través del análisis de supuestos y el manejo de técnicas e instrumentos. Las prácticas serán obligatorias y se recomienda la participación activa en las mismas. La evaluación de las prácticas se hará mediante una prueba escrita y representará el 25% de la nota. - La asignatura contará con un proyecto de docencia virtual, que permitirá al alumnado complementar su formación teórica a través de diversas actividades virtuales. En este sentido, se realizarán cuatro tareas en formato de lección. Estas actividades serán evaluadas a través del aula virtual y representarán el 25% de la nota

7 Pruebas objetivas Actividad virtual Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Generales: 2, 3, 4, 6 y 7 Específicas: 1, 5 y 7 Generales: 2 y 6 Específicas: 1, 4, 5 y 6 Puntuación final = (A E/3/ nº de preguntas)x 5 Realización del trabajo en grupo dirigido desde los seminarios y las clases prácticas. 50% 25% Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Generales: 1, 4, 5, y 7 Específicas: 2, 3, 6 y 7 Asistencia y actitud participativa y buena ejecución en las clases prácticas y/o talleres. 25% (5) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 2 er Cuatrimestre SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Actividad virtual Semana 1: Tema 1 y Semana 2: Tema 2 y Semana 3: Tema 3 y Semana 4: Tema 4 y

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