a) Datos Generales de la asignatura. Asignatura: Aplicaciones a Contextos Comunitarios

Transcripción

1 a) Datos Generales de la asignatura signatura: plicaciones a Contextos Comunitarios Código: Con esta asignatura se pretende que el alumnado conozca, analice, comprenda y practique las particularidades de la aplicación del modelo en diferentes ámbitos o contextos de actuación como grupos y organizaciones sociales: inmigrantes, drogodependientes, enfermeros/as, cuidadores/as, familias con algún miembro con enfermedad crónica o discapacidad, al igual que sepa reconocer la importancia de la investigación en la acción como resultado de su actitud crítica y de mejora de su práctica diaria. sí mismo, que sepa adquirir todas las herramientas necesarias para poner en marcha dicha investigación sin abandonar la filosofía del modelo. [exto, inglés] Centro: Facultad de Psicología Plan de Estudio: Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación itulación: ama de conocimiento: Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación Curso: 1 Carácter: bligatorio Duración: dioma: Español Dirección web de la asignatura: b) Créditos ECS de la asignatura Créditos Presenciales eórico Práctico 2.4 Créditos rabajo utónomo Créditos otales Horas: 150 c) Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales: ecomendables:

2 d) Profesorado que imparten la asignatura Coordinación. Profesor/a: María del Carmen Muñoz de Bustillo Díaz Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de La Laguna eléfono despacho/tutoría: Dirección web docente: Correo electrónico: cmunoz@ull.es Profesor/a: lberto odríguez Morejón Departamento: Facultad de Psicología, Universidad de Málaga eléfono despacho/tutoría: Dirección web docente: webpersonal.uma.es/aromote Correo electrónico: aromore@uma.es albertomc@gmail.com Profesor/a: María Dolores García Hernández Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de La Laguna eléfono despacho/tutoría: Dirección web docente: Correo electrónico: mgarciah@ull.es

3 e) Horario y ula de impartición Profesor/a: lberto odríguez Morejón Grupo: Centro/ula asignada: H eoría Práctica eoría: Práctica: nual 18 y 19 de octubre de 2012 de 16:00 a 20/1012 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a. 221/10/12 de 10:00 a 14:00 CCV de la Facultad de Psicología Profesor/a: María del Carmen Muñoz de Bustillo Díaz Grupo: Centro/ula asignada: H nual eoría: Prácticas: 15 y 16 de noviembre de 2012 de 16:00 a 17 de noviembre de 2012 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a. 18/11//12 de 10:00 a 12:00 CCV de la Facultad de Psicología eoría: Práctica: Profesor/a: María Dolores García Hernández Grupo: Centro/ula asignada: H nual eoría: Práctica: 13 y 14 de diciembre de 2012 de 16:00 a 15/12/12 de 10:00 a 14:00 y de 16:00 a. 16/12/12 de 10:00 a 12:00 CCV de la Facultad de Psicología

4 eoría: Práctica: f) utoría cadémica-formativa: ipo, horario y lugar Profesor/a: lberto odriguez Morejón U Presencial Virtual Horario: Lugar: Horario: Dirección web: ecursos (Correo electrónico, chat, foro,...): Profesor/a: Maria del Carmen Muñoz de Bustillo López U Presencial Horario: Lugar: Virtual Horario: (16:00 a 19:00) Dirección web: Profesor/a: María Dolores García Hernández ecursos (Correo electrónico, chat, foro,...): U Presencial Horario: Lugar: Virtual Horario: (16:00 a 19:00) Dirección web: ecursos (Correo electrónico, chat, foro,...):

5 mportancia de la asignatura en el Plan de Estudios a) Bloque Formativo al que pertenece la asignatura b) Perfil Profesional c) Estado de la asignatura en otros planes de estudios bjetivos y Competencias a) bjetivos bjetivos del itulo desarrollados en la asignatura - Conocer las particularidades de la aplicación del modelo en los diferentes ámbitos o contextos específicos bjetivos generales de la asignatura - Conocer, analizar y estudiar la aplicación del modelo a todos aquellos grupos y organizaciones sociales que necesiten una intervención psico-social: inmigrantes, drogodependientes, grupo de cuidadores/as, enfermeras, profesorado, etc. - Que el alumnado conozca y valore los procedimientos de sistematización e investigación de la intervención sistémica breve. - Que el alumnado conozca y domine los diferentes protocolos de sistematización de la información del modelo sistémico breve. - Que el alumnado conozca y utilice métodos de investigación cuantitativa y cualitativa. bjetivos específicos de la asignatura - Poner en marcha las particularidades del modelo en cada uno de los ámbitos anteriormente comentados. b) Competencias Competencias generales (transversales) del ítulo desarrolladas en la asignatura nstrumentales: Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Capacidad para identificar y comunicar ideas

6 Personales Compromiso ético Capacidad para trabajar en equipo Sistémicas: Motivación por la calidad prendizaje autónomo Competencias específicas del ítulo desarrolladas en la asignatura Conocimientos (Saber) Conocer cuáles son los presupuestos epistemológicos de la intervención sistémica breve. Conocer cuál es la influencia de estos presupuestos en el procedimiento de este modelo de intervención. Conocer las herramientas de los diferentes modelos. Destrezas (Saber hacer) Detectar la influencia de la teoría en la forma de percibirse a sí mismos como profesionales Detectar la influencia en la forma de entender a las personas con las que se intervienen Detectar la influencia de la teoría en la forma de entender las relaciones personales y las situaciones conflictivas. Saber poner en marcha las herramientas y recursos de los modelos de intervención ctitudes y valores (Saber Ser) Capacidad para comprender la importancia de asumir esta filosofía que guía la intervención. Desarrollar las actitudes que dicha filosofía asume para poder trabajar con y para las personas Contenidos de la asignatura Módulo Prácticos: Competencias. emas: plicación del modelo en el ámbito de los Servicios Públicos de Salud: grupo de personas con enfermedades físicas y psíquicas, los grupos de cuidadores/as, enfermeros/as plicación del modelo a grupos y organizaciones sociales: nmigrantes, drogodependientes, cuidadores/as, etc. Modelos cuantitativos y cualitativos de investigación. nvestigación de proceso e investigación de resultados. esultados de la eficacia de las intervenciones: Los factores comunes: la relación terapéutica, las expectativas de cambio, la utilización del lenguaje; los factores específicos de la intervención sistémica breve y su sistematización para la investigación. Descripción de los contextos de intervención y su importancia, protocolos de derivación, protocolos de recogida de información, protocolos de primera entrevista, protocolos para los encuentros sucesivos, protocolos para la finalización de la intervención, protocolos para la evaluación de resultados. nálisis computerizados de las narrativas.

7 Método de trabajo aconsejado: Exposición, debate, casos prácticos, visualización de videos, simulaciones, role playing, visualización de casos reales a través de circuito cerrado de televisión. Materiales y bibiografía: 1. Góngora, J. Enfermedad y Familia. Manual de intervención psicosocial. Barcelona. Paidós. 2. Pérez, M. D. (1989). nvestigación de resultados en un modelo de terapia breve. esis no publicada. Universidad Pontificia de Salamanca. 3. odríguez-rias, J.L. erapia familiar breve. Guía para sistematizar el tratamientos pisoterapéutico. 4. odríguez rias. J.L. Estudio de evaluación de resultado 5. familiar breve. Papeles del Psicólogo. 25 (87) odríguez Morejón,. (2004). La investigación de resultados y el futuro de la psicoterapia: alternativas a los tratamientos empíricamente validados. Papeles del Psicólogo. 25 (87), Botella, L. nálisis de Narrativas con poyo Computerizado: Fundamento eórico, Metodología y plicaciones a la Psicoterapia. FPCEE Blanquerna. Universitat amon Llull 8. Herrero,. (1999). nálisis de narrativas con apoyo computerizado: Fundamentos conceptuales, metodológicos y aplicación a una narrativa del duelo. esina no publicada. 9. Lubosrsky, L. (1995). Significado de los relatos en psicoterapia: los frutos de una nueva unidad observacional. evista de psicoterapia, 22-23, Villegas, M (1992). nálisis del discurso terapéutico. evista de psicoterapia, 10-11, Dificultades principales del módulo Glosario de términos

8 5. Metodología y Volumen de trabajo a) Método de enseñanza Se seguirá una metodología de enseñanza tipo mixta en las que junto a las clases magistrales se promoverá la participación mediante grupos de trabajo y actividades de refelxión, role-playing, visionado de vídeos, etc. b) Volumen de trabajo Créditos: CVDDES MDLDDES DE ENSEÑNZ sistencia clases teóricas PESENCLDD contacto con el profesorado Horas: VLUMEN DE BJ BJ UÓNM del alumnado HS LES sistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) ealización de seminarios u otras actividades complementarias ealización de prácticas de campo (externas) ealización de trabajos (individual/grupal) ealización Practicum / Proyecto fin de carrera Estudio preparación clases teóricas Estudio preparación clases prácticas Preparación de exámenes ealización de exámenes sistencia a tutorías (presenciales y virtuales) tra (especificar): tra (especificar): tra (especificar): HS LES: Sistema de evaluación y calificación Listado de control de asistencia a las actividades formativas presenciales (30% de la nota en la asignatura). Desempeño en los ejercicios en el aula sobre supuestos prácticos (30% de la nota de la

9 asignatura). rabajo no presencial sobre los contenidos teóricos y prácticos: lecturas de libros, artículos sobre la materia y comentarios o trabajos escritos sobre las mismas (40%). ecomendaciones para la evaluación: ecomendaciones para la recuperación: a) Estrategia evaluativa Pruebas objetivas ipo de Prueba Competencias Criterios Ponderación Pruebas de respuesta corta X Pruebas de desarrollo rabajos y Proyectos nformes memorias de prácticas Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes X écnicas de observación Portafolios tra (especificar): sistencia X tra (especificar): tra (especificar): Dado que los contenidos del experto se dirigen a un publico profesional no restringiéndose a la isla de enerife se ha distribuido el horario en fines de semana que se celebran una vez al mes (jueves y viernes tarde, sábado mañana y tarde y domingo mañana

10 Prácticas: SEMNS Día/semana Jueves 18 de octubre 15 de noviembre 13 de diciembre Viernes 19 de octubre 16 de noviembre 14 de diciembre Sábado 20 de octubre 17 de noviembre 15 de diciembre Domingo 21 de octubre 18 denoviembre 16 de diciembre HS SEMNLES Horario Presencial 16:00 a 16:00 a 10:00 a 14:00 y de 16:00 a 10:00 a 14:00 rabajo utónomo