UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD PRESENCIAL

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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO (Syllabus) METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES OCTAVO SEMESTRE YADIRA ALEXANDRA PROAÑO GÓMEZ LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO AMBATO - ECUADOR (MARZO AGOSTO 2013) 1

2 MISIÓN Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades de país. VISIÓN La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR: Manejar el currículo de la educación básica con el fin de formar integralmente al ser humano acorde a los postulados del plan decenal de educación y de las teorías y modelos pedagógicos vigentes. 2

3 NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo) El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: Fundamententar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las Ciencias Naturales, analizar con criterio los métodos activos de aprendizaje de las ciencias naturales, caracterizar los modelos de en las Ciencias Naturales, aplicación las Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales, proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés investigativo., tomando en cuenta las necesidades de los futuros docentes en el trabajo de esta disciplina, tanto en el campo teórico como práctico. La metodología que se aplicara será con talleres en donde las estudiantes puedan participar activamente en el proceso de aprendizaje y el manejo de métodos, técnicas, procesos, aprovechando los recursos del medio, además se trabajara de forma interactiva para que las estudiantes, futuras/os maestras/os, desarrollen una actitud científica y tecnológica a través de metodologías como el aprendizaje basado en problemas, ciclo del aprendizaje, búsqueda parcial y otros, desarrollados en los ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, áreas verdes y laboratorio pedagógico, apoyado con recursos tecnológicos y recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente con técnica e instrumentos para la autoevaluación, co-evaluación y hétero- evaluación que permita la verificación de resultados de aprendizajes del módulo en estudio; así se asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados del referente curricular y las propuestas alternativas del desarrollo infantil, para un desempeño eficiente, efectivo y eficaz. 3

4 ÍNDICE DE CONTENIDO Pág. Contenido I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO... 5 II RUTA FORMATIVA... 6 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN... 7 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN V. GUÍAS INSTRUCCIONALES VI.- MATERIAL DE APOYO VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

5 I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO MÓDULO FORMATIVO METODOLOGÍA DE LAS CC.NN. Código: FCHEEB Competencia Específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente Prerrequisitos: Ciencias Naturales II Taller de prácticas preprofesionales Créditos: 4 Semestre: OCTAVO U Correquisitos: Diseño de proyectos Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel Horas clase semanal: Número de horas clase semanal: 4 Nº de horas trabajo autónomo semanal: 4 Total horas clase al semestre: No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas: 4 Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20 semanas: 80 Nombre del docente: Yadira Alexandra Proaño Gómez Título y Grado Académico: Licenciada en Ciencias de la Educación Área Académica por Competencia Global: Pedagogía, Didáctica y de Planificación Horario de atención: Jueves de 09:00 a 10:00 Teléfonos:

6 II RUTA FORMATIVA (Operacionalización con el perfil de egreso) Nodo problematizador: Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con procesos que atiendan a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las necesidades educativas grupales, individuales y especiales. Competencia Global: Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos. Competencias Específicas que conforman la competencia global: Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al avance científico y tecnológico Mediar los procesos educativos con la didáctica de Educación básica para mejorar la calidad del desempeño docente Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. Módulos que conforman la Competencia Específica: Metodología Lecto escritura Metodología de Lenguaje y Comunicación Metodología de la Matemática Metodología de Estudios Sociales Metodología de Entorno Natural y Social Metodología de Ciencia Naturales Metodología de la Cultura Física Descripción de la Competencia Específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las Ciencias Naturales. 2. Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza Aprendizaje de las ciencias naturales. 3. Caracterizar los modelos de en las Ciencias Naturales. 4. Aplicación las Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales. 5. Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés investigativo. Áreas de investigación del módulo: LINEA DE INVESTIGACION 3 CALIDAD EDUCATIVA PRIORIDADES: 2: Metodologías Educativas Vinculación con la sociedad a través del módulo: Investigar formas para elaborar invernaderos caseros Elaborar materiales didácticos con material de reciclaje que se los pueda aplicar en casa 6

7 III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN (Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo) Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb Ambientes de Aprendizaje: Aula de clases, biblioteca, biblioteca virtual, hogar, escuelas de la ciudad. Elementos de Competencia Contenidos Cognoscitivos Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas Específicas Tiempo* 1. Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de Ciencias Naturales. Perfil de salida de los estudiantes de EGB. Macro destrezas del área. Indicadores esenciales de evaluación. Metodología de las ciencias naturales Importancia de la metodología de las ciencias naturales Breve historia de la metodología Identificar las bases del currículo de 3ero a 10mo año de EGB Relacionar la información con los procesos educativos Investigar sobre los procesos de Relacionar los métodos. Desarrollar en el aula de clases resúmenes sobre el tema mediante organizadores gráficos. Intercambiar experiencias y expectativas. Respetar los criterios de los compañeros en sus participaciones SENSIBILIZACION CONVERSACIÓN HEURÍSTICA Determinación del problema Diálogo mediante preguntas (método Socrático) Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en el objeto o información a interpretar EXPLICAR Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lógicamente las interrelaciones 12 horas 7

8 Método de Clasificación de los métodos de Métodos lógicos Métodos pedagógicos. PRODUCTO: Folleto de organizadores gráficos 2. Analizar con criterio los métodos activos de la Enseñanza Aprendizaje de las ciencias naturales. Los métodos activos y sus características La por descubrimiento o descubrimiento guiado Enseñanza problémica Enseñanza expositiva Enseñanza mediante el conflicto cognitivo o cambio conceptual Identificar las características de los métodos. Reconocer la por descubrimiento. Relacionar le problemica con la expositiva Distinguir la por conflicto. Investigar los diferentes tipos de. Elaborar un informe de la investigación Valorar de forma responsable el trabajo realizado por sus compañeros. Tener interés por investigar. encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos ABP: EXPOSICIÓN PROBLÉMICA Conversación acerca del problema, procedimientos para resolver el problema Actividad científica del estudiante siguiendo la lógica Formulación de hipótesis, preguntas problémicas y análisis Solución de problemas guiado por el maestro 12 horas 8

9 realizada. PRODUCTO: Informe de investigación sobre los diferentes métodos de aprendizaje. 3. La Comparar la Demostrar actitud CICLO DE KOLB Caracterizar los por explicación por positiva por el Experiencia modelos de y contrastación explicación y trabajo en equipo. Observación en de modelos contrastación de Valorar el las ciencias El aprendizaje modelos Conceptualización desarrollo de la naturales. cooperativo Representar el Aplicación ciencia y de la Estudio de aprendizaje tecnología. casos cooperativo y el El método de estudio de casos proyectos Ejecutar La pregunta simulaciones esencial o acerca de la reflexiva, un eslabón para la pregunta esencial o reflexiva. metodología activa Estrategias para la metodología activa Ejecutar estrategias para la metodología activa 12 horas PRODUCTO: Diapositivas en PPT explicando la utilización en el aula de algún método activo de de las ciencias naturales. 4. Técnicas de Identificar las tipos Demostrar una 12 Aplicar de de técnicas actitud positiva horas Técnicas y ciencias frente a los retos. estrategias para la de naturales. Técnica de la demostración. Desarrollar la clasificación de las técnicas de Manejar actitud crítica y reflexiva CONVERSACIÓN HEURÍSTICA - Diálogo establecido entre profesor y alumno mediante preguntas - Razonamiento de los 9

10 las Ciencias Naturales. Técnica exegética Técnica de Discurso con materiales de apoyo Técnica de Discusiones Técnica de preguntas y respuestas Técnica de Sesiones de trabajo o ejercicios prácticos. Estrategias de de ciencias naturales Las analogías Los videos Discusión guiada Estrategias para la Ejercitación.. Analizar las técnicas de. Determinar las semejanzas y diferencias entre las diferentes técnicas de. Elaborar una planificación en la que aplique alguna estrategia aprendida. frente al trabajo encomendado. PRODUCTO: Plan de clases elaborado tomando en cuenta las técnicas y estrategias estudiadas. alumnos para arribar a conclusiones - Solución del problema 10

11 5. Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés investigativo. Los proyectos científicos de aula. Los experimentos en el aula de clases. Estrategias para su elaboración Elaborar los proyectos de aula. Investigar sobre el tema a realizar. Proponer las actividades para poner en marcha el proyecto. Elaborar el informe de la ejecución del proyecto. Evaluar el proyecto Valorar el entorno donde se desenvuelve Demostrar actitud creativa en la resolución de las propuestas. Trabajar en equipo BÚSQUEDA PARCIAL Formulación del problema Organización de la búsqueda de solución Exposición de los elementos contradictorios por parte del profesor Entrega de la guía por parte del profesor Búsqueda independiente por parte de los alumnos 16 horas PRODUCTO FINAL: Proyecto y/o experimento científico. *Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial. 11

12 IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de evaluación) Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel teórico práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. N o ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS 1 Fundamentar teóricamente Las Ciencias Naturales y su Metodología 2 Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza - Aprendizaje 3 Caracterizar los modelos de en las ciencias naturales Identifica las bases del currículo de 3ero a 10mo año de EGB Relaciona la información con los procesos educativos Investiga sobre los procesos de Relaciona los métodos. Desarrolla en el aula de clases resúmenes sobre el tema mediante organizadores gráficos. Intercambia experiencias y expectativas. Respeta los criterios de los compañeros en sus participaciones Identifica las características de los métodos. Reconoce la por descubrimiento. Relaciona le problémica con la expositiva Distingue la por conflicto. Investiga los diferentes tipos de. Elabora un informe de la investigación realizada. Valora de forma responsable el trabajo realizado por sus compañeros. Tiene interés por investigar. Compara la por explicación y contrastación de modelos Representa el aprendizaje cooperativo y el estudio de casos Ejecuta simulaciones acerca de la pregunta esencial o reflexiva. Ejecuta estrategias para la metodología activa Demuestra actitud positiva por el trabajo en equipo. 12

13 4 Aplicar Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales. 5 Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés investigativo Valora el desarrollo de la ciencia y de la tecnología. Identifica las tipos de técnicas Desarrolla la clasificación de las técnicas de. Analiza las técnicas de. Determina las semejanzas y diferencias entre las diferentes técnicas de. Elabora una planificación en la que aplique alguna estrategia aprendida. Demuestra una actitud positiva frente a los retos. Maneja actitud crítica y reflexiva frente al trabajo encomendado. Elabora los proyectos de aula. Investiga sobre el tema a realizar. Propone las actividades para poner en marcha el proyecto. Elabora el informe de la ejecución del proyecto. Evalúa el proyecto Valora el entorno donde se desenvuelve Demuestra actitud creativa en la resolución de las propuestas. Trabaja en equipo Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del Módulo Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación de Desempeño Producto Sustentación 1 Fundament ar teóricament e las bases del currículo y la metodología de las Ciencias naturales. Ausculta nociones básicas de Ciencias Naturales II y Taller de prácticas preprofesionales Identifica las bases del currículo de 3ero a 10mo año de EGB Relaciona la información con los procesos educativos Investiga sobre los procesos de Relaciona los métodos. Desarrolla en el aula de clases resúmenes sobre el tema mediante Folleto con organizadores gráficos Defensa trabajo del 13

14 organizadores gráficos. Intercambia experiencias y expectativas. Respeta los criterios de los compañeros en sus participaciones Técnicas e instrumentos: 2 Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza - Aprendizaje Técnica activa Cuestionario Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las Ciencias naturales. Prueba: Cuestionario de preguntas objetivas Identifica las características de los métodos. Reconoce la por descubrimiento. Relaciona le problémica con la expositiva Distingue la por conflicto. Investiga los diferentes tipos de. Elabora un informe de la investigación realizada. Valora de forma responsable el trabajo realizado por sus compañeros. Tiene interés por investigar. Observación: Lista de cotejo Informe de investigación sobre los diferentes métodos de aprendizaje. Observación: Rúbrica Exposición Técnicas e instrumentos 3 Caracterizar los modelos de en las Técnica activa Mapa conceptual Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza - Prueba: Cuestionario de preguntas objetivas Compara la por explicación y contrastación de modelos Observación: Lista de cotejo Diapositivas en PPT explicando la utilización en el aula de Observación: Rúbrica Exposición 14

15 ciencias naturales Aprendizaje Representa el aprendizaje cooperativo y el estudio de casos Ejecuta simulaciones acerca de la pregunta esencial o reflexiva. Ejecuta estrategias para la metodología activa Demuestra actitud positiva por el trabajo en equipo. Valora el desarrollo de la ciencia y de la tecnología. algún método activo de de las ciencias naturales. Técnicas e instrumentos 4 Aplicar Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales. Técnica activa Espina pez Caracterizar los modelos de en las ciencias naturales Prueba: Cuestionario de preguntas objetivas Identifica las tipos de técnicas Desarrolla la clasificación de las técnicas de. Analiza las técnicas de. Determina las semejanzas y diferencias entre las diferentes técnicas de. Elabora una planificación en la que aplique alguna estrategia aprendida. Demuestra una actitud positiva frente a los retos. Maneja actitud crítica y reflexiva frente al trabajo encomendado. Observación: Lista de cotejo Plan de clases elaborado tomando en cuenta las técnicas y estrategias estudiadas. Observación: Rúbrica Foro Técnicas e Técnica activa Prueba: Cuestionario de Observación: Lista de cotejo Observación: 15

16 instrumentos 5 Proponer proyectos de aula con experimento s científicos para despertar el interés investigativo Técnicas e instrumentos Cuadro comparativo Aplicar Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales. Técnica activa Lluvia de ideas preguntas objetivas Elabora los proyectos de aula. Investiga sobre el tema a realizar. Propone las actividades para poner en marcha el proyecto. Elabora el informe de la ejecución del proyecto. Evalúa el proyecto Valora el entorno donde se desenvuelve Demuestra actitud creativa en la resolución de las propuestas. Trabaja en equipo Prueba: Cuestionario de preguntas objetivas Proyecto y/o experimento científico. Observación: Lista de cotejo Rúbrica Exposición de los experimentos con su debida explicación Observación: Rúbrica 16

17 V. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la investigación en los contextos de aplicación) Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. ELEMENTOS INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO 1. Fundamentar teóricamente las bases del currículo y la metodología de las Ciencias naturales 2. Analizar con criterio los métodos activos de Enseñanza - Aprendizaje. 3. Caracterizar los Busque mayor información en otros textos y en Internet (libros electrónicos, tesis en repositorios digitales, revistas indexadas) Utilice organizadores gráficos para explicar lo consultado use mindmanager. Prepare una socialización de los temas consultados. Elabore un portafolio en donde se irán recopilando todas las tareas del curso Investigue en un libro de Ciencias Naturales un tema de clases y aplique un método activo. Realice libro en cuadernia sobre los métodos activos. Consulte sobre otros métodos activos de de las ciencias naturales aparte de los que se encuentran en el módulo. Compile la información en el portafolio Internet Textos Computador Proyector Textos Internet Computador Programa cuadernia Módulos - Mapas mentales en mind manager y documento exportado a word - Libro electrónico interactivo elaborado con cuadernia Consulte sobre el Textos. Folleto electrónico en flipingbook 17

18 modelos de en las ciencias naturales. 4. Aplicar Técnicas y estrategias para la de las Ciencias Naturales. aprendizaje cooperativo relacionado con otras ciencias y resuma en mind manager. Resuma lo consultado en Word con citas bibliográficas usando normas APA, pegue los organizadores gráficos inserte ilustraciones, de color a las páginas, añada una portada, índice y bibliografía, ponga márgenes, verifique que el formato de texto tenga un tamaño mínimo de 14 en letra Arial. Guarde el documento en tipo de documento de Word y luego guárdelo lomo PDF. En caso de requerir cambios tiene el primer archivo para hacerlo. Suba el documento al programa flipingbook y generar un folleto electrónico. Compile la información en el portafolio Consulte las principales técnicas de de las Ciencias Naturales; y, estrategias fuera de las que se encuentran en el módulo. Elabore un guión. Practique su Folletos. Programa flipingbook Computador Gráficos Módulos Material natural Materiales y reactivos Exposición de técnicas de de las Ciencias Naturales grabadas en video 18

19 5. Proponer proyectos de aula con experimentos científicos para despertar el interés investigativo. exposición. Exponga lo consultado en un video de máximo tres minutos usando camtasia o moviemaker. Compile la información necesaria para el portafolio Investigue a cerca de los proyectos de aula Prepare material para presentar un experimento. Diseñe y arregle el espacio asignado para la presentación de su proyecto en la feria. Exponga su proyecto Elabore un informe del proyecto realizado por el grupo. Digitalice el portafolio para entregarlo como evidencia Recursos humanos Tecnología ( internet) Recursos naturales Materiales a seleccionar según el proyecto escogido Módulos Libros Biblioteca virtual Feria de proyectos 19

20 VI.- MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA COMENTADA: Galagovsky, L. y A. Aduriz-Bravo (2001) Modelos y Analogías en la Enseñanza de las Ciencias Naturales. El Concepto de Modelo Didáctico Analógico. Investigación Didáctica. Enseñanza de las Ciencias, 19(2), pp Universidad de Buenos Aires, Argentina. Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a los modelos de de las Ciencias Naturales y además existe una explicación muy clara acerca de las analogías. ALVAREZ, Agustín, Ciencias Naturales. Educación Básica. Ecuador Comentario: En este documento podemos encontrar aspectos referentes a las Ciencias Naturales y la aplicación en el aula de acuerdo a los años y contenidos curriculares. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Textos de Ciencias Naturales. Educación Básica 4 to 7 mo. Comentario: En cada uno de los textos están determinados los contenidos curriculares secuenciales para el aprendizaje de esta asignatura por parte de los estudiantes, con guía y orientación del docente, así como la guía instruccional que tienen dichos textos los mismos que serán utilizados para la elaboración de planes de clase empleando las técnicas y estrategias analizadas en el transcurso del presente modulo. DINACAPED. Módulo de Didáctica General. Ministerio de Educación. Comentario: Nos da una visión general de la didáctica, para determinar los métodos, técnicas y estrategias que permitan el trabajo del docente en el aula, aplicando convenientemente la metodología que requieran los diferentes temas a tratarse; documento aplicable para todo el país y para todos los años de Educación Básica. Paginas Web pág. educativa de interacción Docente, bibliografica y propositiva pág. informativa del Ministerio de Educación del Ecuador MATERIALES COMPLEMENTARIOS: Módulo de contenidos (recopilación bibliográfica). Videos: The Wall, metodología de las ciencias naturales, ciencia, qué es ciencia, cómo hacer ciencia, experimentos en la escuela, psicología y aprendizaje y, diapositivas 20

21 VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Fecha de elaboración: 15 de marzo de 2013 DOCENTE PLANIFICADORA UTA Lic. Yadira A. Proaño Gómez. Fecha de aprobación: Coordinador de Área Evaluador del Módulo Coordinadora de Carrera Aval del Módulo Subdecana de la Facultad Visto Bueno Notas: 1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son corresponsables del mismo. 2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los miembros del Área respectiva 3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos planteados en el Currículum. 21

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