FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ÉTICA Y MORAL I. DATOS GENERALES 1.0 Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana 1.1 Semestre Académico : 2017-I 1.2 Código de Asignatura : Ciclo : II 1.4 Créditos : Dos (02) 1.5 Semanales : 3 presenciales Teoría Práctica Total Requisito : Ninguno Docentes Responsables : II. SUMILLA La asignatura pertenece a los estudios generales y es de naturaleza teórico-práctico cuya finalidad es desarrollar en el alumno capacidades y habilidades para el conocimiento y análisis de la información sobre ética, deontología, valores y su implicancia en la práctica de la labor dentro de los distintos ámbitos de aplicación profesional. Aprecia la ética como una ventaja competitiva en las organizaciones del mundo actual. Aplica el código de ética en el desarrollo de la prestación de servicios profesionales. Para dicho fin, la asignatura se ha dividido en (04) cuatro unidades académicas: Unidad I: Fundamentos de la ética y moral; Unidad II: Persona, ética y valores; Unidad III: Moral y ética profesional y Unidad IV: Ética y problemas sociales. III. COMPETENCIA El alumno conoce y valora los fundamentos de la conducta moral. Así mismo, conoce y aplica los criterios éticos en su toma de decisiones y valora su importancia en su vida académica y cotidiana. IV. CAPACIDADES a) Conocer, valorar y aplicar los conceptos básicos de ética y moral. b) Reconoce la importancia de la acción ética de la persona basada en valore c) Comprende y analiza la relevancia de la ética y moral en el desarrollo profesional de la persona. d) Valora la aplicación de la ética y moral en los diferentes problemas sociales. 1

2 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA ÉTICA Y MORAL CAPACIDAD: Conocer, valorar y aplicar los conceptos básicos de ética y moral. Semana 1 2 Contenidos Alcances, objetivos y generalidades del curso. Conceptos generales, desarrollo histórico de la ética y moral. Diferentes concepciones de la ética. Actividades de Analiza el concepto de ética, moral, y analiza su trascendencia en la sociedad actual Reconoce las diferencias conceptuales (ética, moral, y valores) Identificas las diferentes concepciones y teorías fundamentales de la ética. 3 4 Problemas morales y problemas éticos. Ética y su relación con otros campos. Analiza los problemas morales y problemas éticos aplicados en la actualidad. Identifica la aplicación de la ética en diferentes ciencias. PRÁCTICA CALIFICADA 1 UNIDAD II: PERSONA, ÉTICA Y VALORES CAPACIDAD: Reconoce la importancia de la acción ética de la persona basada en valores. Semana Contenidos Actividades de 5 Ética y Valores: valores morales y no morales. Analiza el concepto de valores, revisión y crisis de valores, pseudovalores y antivalores. 6 Individuo y sociedad Analiza el valor del respeto hacia sí mismo y hacia los demás. El valor de la autoestima y de la auto-realización. 2

3 7 La ética decisión personal. Analiza la Influencia social (familia, instituciones y Estado, etc.). Conducta (Prosocial, antisocial y los prejuicios). 8 Libertad, moral, valores y virtudes. Forma un juicio de valor sobre la libertad, moral y ética personal. EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: MORAL Y ÉTICA PROFESIONAL CAPACIDAD: comprende y analiza la relevancia de la ética y moral en el desarrollo profesional de la persona. Semana Contenidos Actividades De 9 Moral y educación. Moral y profesión. Reconoce los conceptos fundamentales de la moral y su aplicación en el desarrollo profesional. 10 Principios fundamentales de la ética profesional. Analiza los principios básicos del código de ética del profesional. 11 La ética profesional y los principios sociales Analiza la formación científica, humanística y profesional. 12 Formación integral del profesional. Competencia moral. Virtudes profesionales. Reconoce el perfil del Psicólogo Peruano. PRÁCTICA CALIFICADA 2 3

4 UNIDAD IV: ÉTICA Y PROBLEMAS SOCIALES CAPACIDAD: Valora la aplicación de la ética y moral en los diferentes problemas sociales. Semana Contenidos Actividades De 13 Ética y sexualidad Ética y feminismo Ética y machismo Identifica y describe las principales conceptos sobre sexualidad, feminismo, machismo y su relación con la conducta ética. 14 Bioética: aborto y eutanasia Reconoce las principales problemáticas éticas aplicadas a la salud o bioética. Elabora juicios de valor frente a casos de análisis. 15 Ética y derechos humanos Reconoce la relevancia de los derechos humanos y la intervención de la ética y moral en defensa de los mismos. 16 Repaso del contenido del curso. Evalúa la aplicación de la ética y la moral en actos cotidianos. EXAMEN FINAL VI. METODOLOGÍA: Las asignaturas siguen una metodología: Sesiones teóricas. Trabajo activo: individual y grupal. Talleres. Exposición y debate. Desarrollo de lecturas y fichas de trabajo. Medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos). VII. EVALUACIÓN El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo con las normas establecidas en el reglamento de la universidad. a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial, según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, 4

5 procedimental y actitudinal, para lo cual se deben considerar los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c) Se consideran las modalidades de heteroevaluaciòn, autoevaluación e interevaluaciòn. d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%) Examen Parcial : 30% Examen Final : 30% Trabajo Académico : 40% Nota Final: E1 * 30% + E2 * 30% + {{(P1+P2+P3+P4)/4}}*40% Es necesario indicar que en Trabajo académico que representa el 40% de la evaluación se debe incluir todas las calificaciones que el docente estime necesario (asistencia, prácticas, trabajo, exposiciones, entre otros) e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con nota cero (0) f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. Orales Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. Listas de cotejo por criterios. Registro de ocurrencias-anecdotarios. Escalas valorativas y de estimación Intervenciones. Exposiciones g) Al finalizar el ciclo, el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo con la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII.- FUENTES DE INFORMACIÒN: Calero Pérez, Mavilo, (2003). Ética Profesional. Ed. San Marcos. Lima Perú. Hidalgo Matos, M. (2003). Los Valores en a Educación. Ed. INADEP. Lima- Perú. Humberto Carcausto, Wilfredo. (2005). Ética para todos. Ed. Biblioteca Nac. Del Perú. Lima Perú. Orna Sánchez, Oswaldo. (2006). Ética y Deontología del Docente Universitario. Ed. Universidad Ricardo Palma. Lima Perú. 5

6 Quispe Mena, Elard. (2014). Bioética Clínica. Ed. Fondo. Lima Perú. Ramírez Prado, Fidel y Álvarez Chávez, Víctor. (2014). Ética y Deontología Profesional. Ediciones Jurídicas. Lima Perú. Rivera Flores, Irineo. (2008). Ética y Deontología. Ed. UPIGV. Lima Perú. Savater, Fernando. (1993). Ética para todos. Ed. Ariel. España. Cazares, Y., Morales, F., Lozano, A. & Garcia, M. (2006). Ética y Valores. Un acercamiento practico. México: Thomson. Enríquez, A. (2007). Ética y Valores 1. Un enfoque constructivista. México: Pearson Educación. Haynes, F. (2005). Ética y Escuela. Barcelona: Gedisa. Hernández, A. (Coordinador). (2006). Ética actual y profesional. México, DF: Thomson. Lolas, F. (2002). Temas de bioética. Chile: Editorial Universitaria. Menéndez, A. (1970). Ética profesional. México: Ed. Herrero hermanos, Sucs.,S.A. Nohl, Herman. (1967). Introducción a la ética. México: Fondo de Cultura Económica Nuño Vizcarra, Francisco. (2004). Filosofía, ética, moral y valores. México: Thomson Ojeda, M., Arizmendi, P. & Rivero, E. (2007). Ética. México: Pearson Prentice Hall. Sabater, F. (1997) Ética para Amador. Barcelona: Ariel Sabater, F (1997) Invitación a la ética. Barcelona: Anagrama. Sánchez, A. (1982). Ética. México: Editorial Grijalbo. Sapolsky, R. (1995). Por qué las cebras no tienen ulcera? La guía del estrés. Madrid: Alianza Editorial. Seligman, M. E. (1991). El optimismo es una ventaja y un placer que se adquiere. Buenos Aires: Atlántida. Seligman, M. Csikszentmihalyi, M. (Editors). (2000) Positive Psychology (Special issue). American Psychologist. Vol 55, 1. Taylor, S. (1999). Health psychology. McGraw-Hill International Editions. Valdés, V. (2005). Relación Humana. Del nosotros al Yo. México: Pearson educación. Valls, R. (2003). Una ética para la bioética. Barcelona: Gedisa. Vélez, Luis A. (2003). Ética médica. Corporación para investigaciones biológicas. Medellín, Colombia. Urcola, J. (1998). Dirigir personas en tiempo de cambio. Madrid: ESIC. Wadeley, A y Blasco, T. (1995) La ética en la investigación y la práctica psicológicas. Barcelona: Ariel Walton, R. (1988). Conciliación de conflictos. U.S.A: Addison-Wesley Iberoamericana. 6