PORTUGUÉS NIVEL BÁSICO 1 Y 2: OBJETIVOS Y CONTENIDOS

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1 OBJETIVOS PORTUGUÉS NIVEL BÁSICO 1 Y 2: OBJETIVOS Y CONTENIDOS Cuáles sn ls bjetivs del curs 1 del Nivel Básic? Al final del curs 1 del Nivel Básic el alumn es capaz de NIVEL BÁSICO Cmprender cnversacines muy breves sbre asunts ctidians persnales (saluds, despedidas, presentacines, agradecimients y disculpas), instruccines e indicacines sencillas. Cmprender l más relevante de l que se dice en gestines básicas (hacer cmpras, inscribirse en un curs, registrarse en un htel). Captar l más relevante de anuncis y mensajes breves. Cmprender ntas, mensajes persnales crts (SMS, crres electrónics, pstales) y anuncis públics Se vende. Cmprender y extraer la infrmación glbal y específica predecible de texts muy breves cn un vcabulari frecuente. Cmprender indicacines muy básicas para rellenar fichas e impress. Cmprender infrmación, instruccines e indicacines muy básicas breves y frecuentes en lugares públics (letrers y carteles en calles, tiendas, restaurantes y medis de transprte). Utilizar fórmulas habituales de crtesía (saludar, despedirse, presentar, agradecer, disculparse, interesarse pr persnas). Pedir y frecer bjets, favres y bjets ctidians. Pedir y dar infrmación persnal (nacinalidad, residencia, actividades, intereses, familia, amistades, tiemp, etc.). Realizar presentacines y descripcines sencillas de persnas, lugares, actividades e intereses. Escribir ntas cn infrmación, instruccines e indicacines muy básicas relacinadas cn actividades ctidianas busc pis. Escribir crrespndencia persnal muy sencilla (pstales) a partir de mdels. Escribir pequeñs texts sbre temas cncids cn frases sencillas relacinadas cn ls cnectres más básics y,, per, prque. Cuáles sn ls bjetivs del curs 2 del Nivel Básic? Al final del curs 2 del Nivel Básic el alumn es capaz de Entender l que se dice en una cnversación ctidiana sencilla siempre que le ayuden ls interlcutres. Recncer el tema de una cnversación. Cmprender frases y expresines en transaccines sencillas cm p.ej. en bancs, tiendas, estacines. Cmprender el sentid general en anuncis mensajes públics breves y sencills, cm p.ej. en grandes almacenes, aerpuerts. Cmprender la infrmación esencial de nticias transmitidas pr televisión si las imágenes apyan al cmentari.

2 Cmprender ntas y mensajes breves relacinads cn actividades y situacines de la vida ctidiana (SMS, crres electrónics, pstales). Cmprender crrespndencia persnal breve y sencilla. Cmprender crrespndencia frmal breve sbre cuestines prácticas (reserva de un htel, infrmación sbre un curs en el extranjer). Cmprender instruccines e indicacines usadas en la vida ctidiana (recetas, funcinamient de un aparat, reglas de un jueg, letrers en calles y tiendas). Lcalizar y entender infrmación específica en fllets ilustrads y tr material infrmativ (menús, listads y hraris, actividades culturales y deprtivas). Identificar infrmación relevante en texts peridístics breves y sencills. Cmprender narracines relats breves escrits de manera sencilla. Escribir ntas mensajes sencills cn infrmación, instruccines e indicacines relacinadas cn actividades y situacines de la vida ctidiana. Escribir crrespndencia persnal simple en la que se dan las gracias, se piden disculpas se habla de un mism de su entrn (familia, cndicines de vida, trabaj, amigs, aficines ). Escribir crrespndencia frmal sencilla y breve en la que se slicita un servici se pide infrmación. Describir en frases sencillas un acntecimient expresand qué, cuánd y dónde ha tenid lugar (p.ej. una fiesta, un accidente). Dar cherencia al text utilizand las palabras y estructuras más imprtantes de rdenación tempral y causal. Describir su situación persnal (p.ej. el lugar en el que vive, su familia, su frmación, su trabaj, sus aficines) de manera sencilla. Describir de manera sencilla y estructurada actividades y experiencias persnales pasadas. Establecer cntact scial (p.ej. saludar, disculparse, invitar a alguien). Desenvlverse en transaccines y gestines ctidianas y sencillas (p.ej. en un banc, una agencia de viajes, una tienda). Dar y recibir infrmación cncreta (p.ej. indicar cóm llegar a un siti). Participar en cnversacines en las que se intercambia infrmación cncreta, se hacen frecimients y sugerencias relacinadas cn la vida ctidiana (p.ej. sbre el trabaj, el tiemp libre). Llegar a un acuerd en cuant a situacines habituales (p.ej. citas persnales y más frmales cm p.ej. en cnsultas médicas). CONTENIDOS Para cnseguir ests bjetivs se aprenden a realizar las siguientes funcines lingüísticas: 1. Dar y slicitar infrmación general: (azul Básic 1) (verde Básic 2) (negr Básic 1 y 2) Dar y pedir infrmación sbre el nmbre, edad, apellid, estad civil, nacinalidad, prfesión, númer de teléfn, dirección, crre electrónic... Pedir y dar infrmación sbre persnas (cupacines, familia, habilidades, gusts, aficines), hraris, fechas, cmidas, lugares (la escuela y el lugar dnde se vive) cantidades de aliments y bebidas... Preguntar y decir a quién pertenece alg. Describir persnas, estads anímics y físics simples. Referirse a accines habituales del mund presente. Referirse a accines que suceden en el mment que se habla. Describir persnas, bjets (prendas de vestir, mbiliari, un edifici y sus dependencias), situacines y accines. 2

3 Hablar del clima. Lcalizar y ubicar en el espaci (bjets en el aula, casa, ciudad). Indicar la lejanía cercanía de alg alguien. Narrar y preguntar sbre un hech suces pasad. Crregirse, rectificar, dudar. Enumerar en una explicación. Cmparar el presente y el pasad. Resumir (una película, libr...). Definir. Expresar ignrancia cncimient de un hech. Hacer prediccines y anuncis. Referirse a planes y pryects. Hacer prpósits (intencines y prmesas). Frmular hipótesis sbre persnas, csas, hechs sucess. Expresar secuencia tempral. Pedir y dar la palabra, interrumpir, dejar hablar, etc. 2. Expresar y valrar actitudes y pinines: Pedir y dar infrmación sbre gusts. Expresar cncimient descncimient. Pedir y dar infrmación sbre un estad sensación física y pr la salud: frí calr, sueñ, hambre sed, sabr, bienestar malestar. Pedir perdón y perdnar. Expresar duda. Manifestar interés desinterés. Expresar acuerd desacuerd. Mstrarse a favr en cntra de una prpuesta idea. Expresar preferencias. Expresar elección. Expresar indiferencia. Expresar extrañeza y asmbr. Expresar lástima. Expresar un dese. Pedir y dar infrmación sbre ls estads de ánim más cmunes y sus causas: aburrimient, satisfacción insatisfacción, admiración, interés, estima, alegría, etc. 3. Persuadir, cnvencer: Pedir y frecer ayuda. Dar órdenes sbre actividad del aula. Pedir, cnceder denegar permis para hacer alg. Ofrecer y pedir ayuda, aceptarla y rechazarla. Animar a hacer una csa. Slicitar y dar instruccines (direccines, llegar a un lugar). Pedir cperación. Slicitar la repetición de un mensaje que hable más despaci. Preguntar y expresar el significad la traducción de una palabra expresión. Slicitar que se deletree una palabra nmbre prpi que n se ha entendid. Pedir mdulacines de la vz: que hable más alt, más baj, etc. Pedir y dar infrmación sbre la intención, la vluntad la decisión de hacer alg. Expresar bligación persnal. Pedir y dar cnsejs. Pedir scrr. Expresar prhibicines. Sugerir actividades y reaccinar ante sugerencias. Cncertar una cita, quedar cn alguien. Expresar, aceptar y rehusar excusas y disculpas, expresand ls mtivs. Mantener cnversacines telefónicas básicas (iniciar la cmunicación, preguntar pr alguien, pedir al interlcutr que espere, cnfirmar si se ye si se entiende, despedirse...). Animar a alguien para que cntinúe. 3

4 4. Scializar: Saludar, respnder a un salud y despedirse. Presentarse, hacer presentacines y respnder a una presentación. Pedir y dar infrmación sbre alguien. Dar las gracias y respnder a un agradecimient. Felicitar y respnder a una felicitación. Atraer la atención. Dar la bienvenida Repetir un mensaje básic. Cnfirmar que se ha entendid mstrar que se sigue la cmunicación. Aceptar rechazar una invitación. Pedir disculpas. Reaccinar ante una infrmación relat cn expresines de interés, srpresa, alegría, pena, etc. Verificar que se ha entendid un mensaje. Qué tips de text se leen? (igual para ls curss 1 y 2) Cartas persnales. Cartas frmales. Órdenes e instruccines: recetas, instruccines de us, indicacines para encntrar un lugar. Mensajes. Crre electrónic. Curriculum vitae. Paneles y aviss. Hraris y calendaris. Letrers infrmativs, regulacines. Menús y cartas. Plans y callejers. Frmularis y cuestinaris. Prpaganda, fllets publicitaris. Artículs sencills de revistas y periódics. Cómics, tebes y viñetas. Hróscps. Guías turísticas, viajes, ci. Texts publicitaris. Páginas web. Narracines y descripcines de sucess presentes y pasads. Nvelas adaptadas. Qué tips de text se escuchan? (igual para ls curss 1 y 2) Cnversacines de carácter clquial cn amigs, familiares, cmpañers. Cnversacines en lugares cm bancs, tiendas, agencias. Cnversacines pr teléfn. Mensajes del cntestadr autmátic. Entrevistas de trabaj. Infrmación de radi y televisión. Anuncis públics y publicitaris. Nticias breves. Previsines de tiemp. Qué tips de text se escriben? (igual para ls curss 1 y 2) 4

5 Cartas persnales. Cartas frmales. Mensajes. Crre electrónic. Curricul vitae. Paneles y aviss. Letrers infrmativs, regulacines. Frmularis y cuestinaris. Narracines y descripcines de sucess presentes y pasads. Qué temas se tratan? (igual para ls curss 1 y 2) Identificación persnal. Vivienda, hgar, ciudad y entrn. Actividades de la vida diaria. Tiemp libre y ci. Viajes. Relacines humanas y sciales. Salud y cuidads físics. Educación. Cmpras y actividades cmerciales. Alimentación. Bienes y servicis. Lengua y cmunicación. Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente. Ciencia y tecnlgía. Qué vcabulari se aprende? (azul Básic 1) (verde Básic 2) (negr Básic 1 y 2) Identificación persnal: Léxic básic relacinad cn el carácter, las habilidades y la descripción física de las persnas. Léxic relacinad cn la vestimenta y accesris. Vivienda, hgar y entrn: La vivienda: tips, ubicación, partes y distribución. Mbiliari, bjets y utensilis. La ciudad: situación, partes, calles, edificis, espacis verdes y mnuments. División territrial del país países de la lengua bjet de estudi. Actividades de la vida diaria: Léxic relacinad cn las fraccines del tiemp: añs, meses, semanas, días, partes del día y la hra. Léxic básic relacinad cn las actividades en la casa, en el trabaj en centrs esclares. Tiemp libre y ci: Léxic básic relacinad cn las actividades: deprtes, actividades culturales Lugares de ci: teatr, muse, playa Viajes: Léxic relacinad cn el turism y la emigración. 5

6 Medis de transprte. Tips de viajes: trabaj, placer, estudi. Nmbres de países. Relacines humanas y sciales: Léxic relacinad cn ls miembrs de una familia. Léxic relacinad cn la amistad, ls sentimients, el amr. Léxic relacinad cn el mund labral. Salud y cuidads físics: Partes del cuerp. Síntmas y enfermedades. Léxic relacinad cn el mund sanitari. Educación: Léxic relacinad cn la educación: centrs educativs, asignaturas, calificacines, certificads Léxic relacinad cn las actividades del aula y material esclar. Cmpras y actividades cmerciales: Nmbres de bjets de us persnal más usuales. Establecimients cmerciales. Preci, mnedas, frmas de pag Alimentación: Léxic relacinad cn ls aliments y tips de envases. Nmbres de utensilis relacinads cn la cmida. Cantidades, pess y medidas. Bienes y servicis: Servicis privads y públics: bancs, crres Lengua y cmunicación: Léxic básic relacinad cn el aprendizaje de un idima. Diferentes idimas del mund. Medis de cmunicación: televisión, radi Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente: Fenómens atmsférics y climátics. Accidentes gegráfics. Ciencia y tecnlgía: Léxic relacinad cn el teléfn. Léxic básic relacinad cn el rdenadr, Internet y trs medis de cmunicación. Qué se aprende sbre la cultura de ls países de habla prtuguesa? Identificación persnal: Nmbres y apellids más frecuentes. Númer y rden de ls apellids. Gests para saludar y despedirse. Vivienda, hgar y entrn: Tips de vivienda más cmunes. Aspects gegráfics básics. Actividades de la vida diaria: 6

7 Cndicines de trabaj y búsqueda de emple. La puntualidad. Elements sciales. Tiemp libre y ci: Actividades de ci y tiemp libre más cmunes. Referentes artístic-culturales. Celebracines y ceremnias más significativas Viajes: Hábits cívics: nrmas de cnducción, etc. Destins turístics más ppulares. Relacines humanas y sciales: Uss y cstumbres de la vida familiar. La estructura familiar. Educación: Sistema esclar. Cmpras y actividades cmerciales: Hábits de cnsum. Alimentación: Gastrnmía y hábits de alimentación. Cmidas típicas para determinadas fiestas. Bienes y servicis: Hraris de tiendas, bancs, etc. Ciencia y tecnlgía: Presencia de las nuevas tecnlgías de la infrmación y de la cmunicación. Qué estructuras gramaticales se aprenden? Las cmpetencias lingüísticas de fnlgía, rtgrafía y gramática sn un medi para ayudar a cmunicarse y se adquieren a través de tareas en las que entre su us. Cn el fin de cmprender y prducir texts se llama text a tda secuencia discursiva ral escrita se analizan las prpiedades del text: Adecuación. Intencinalidad cmunicativa. Cntext y situación. Registr y nivel de lengua. Cherencia textual. Estructuración del cntenid. Ideas principales y secundarias. Selección léxica y funcines del lenguaje. Chesión textual. Elements prsódics y rtgráfics (entnación y puntuación). Recurss de recurrencia (prnmbres, elipsis de sustantivs, sinnimia, camps semántics...) Marcadres del discurs: Marcadres espaciales (de ubicación). Marcadres temprales (para expresar accines sucesivas). Marcadres cnectres textuales entre racines crdinadas y subrdinadas. Marcadres cnectres textuales de enlace y relación lógica entre racines párrafs. 7

8 Marcadres para mantener el discurs ral. Cn el fin de cmunicarse en el idima meta se aprenden a usar las siguientes estructuras gramaticales GRAMÁTICA La ración NIVEL BÁSICO 1 (A 1) La ración simple. - Tips de ración, elements cnstituyentes y su psición. - Oración declarativa: afirmativa y negativa. - Oración interrgativa. - Oración declarativa cn marcas interrgativas. - O que é que. - Interrgativas de cnfirmación. - Oración exclamativa: vcativs, interjeccines y fórmulas de exclamación. - Oración imperativa. - (Negación +) Verb en psición inicial. - Fenómens de cncrdancia. La ración cmpuesta. - Expresión de relacines lógicas. - Cnjunción: e, nem. - Disyunción: u. - Opsición: mas. - Cmparación: tã/tant cm, mens (d) que, mais (d) que. - Causa: prque. - Finalidad: para. Nmbres y adjetivs El nmbre. - Clases: cmunes y prpis; cntables y n cntables. - Géner. - Cn psición: regla general y trs cass. - Sin psición. - Númer: regla general y trs cass. El adjetiv. - Clases. - Géner. - Cn psición: regla general y trs cass. - Sin psición. - Númer: regla general y trs cass. Gradación de ls adjetivs. - Grad: psitiv, cmparativ (superiridad, igualdad e inferiridad) y superlativ (abslut y relativ). Determinantes 8

9 Ls artículs. - Definids e indefinids. - Cmbinacines cn prepsicines. Ls demstrativs. - Variables e invariables. - Cmbinacines cn prepsicines. - Demstrativs y adverbis (aqui, aí, ali). Ls psesivs. - Para un pseedr y para varis. Ls indefinids. - Cn y sin psición de géner y númer. Ls cuantificadres. - Numerales (cardinales y rdinales). Ls exclamativs. - Cn y sin psición de géner númer. Ls interrgativs. - Cn y sin psición de géner númer. Ls relativs. - Cn y sin psición de géner númer. Prnmbres Ls prnmbres persnales. - Persnales: tónics y átns. - Frmas de tratamient. - Reflexivs. - Cmbinacines cn prepsicines. - Reglas básicas de clcación del prnmbre. Verbs Tiemp. - Expresión del presente: presente de indicativ. Verbs regulares y principales verbs irregulares y reflexivs. - Expresión del pasad: pretérit imperfect/perfect simple de indicativ. Verbs regulares y principales verbs irregulares y reflexivs. - Expresión del futur: presente de indicativ; futur de presente. Verbs regulares y principales verbs irregulares y reflexivs. Ir + infinitiv; haver-de + infinitiv. Aspect. - Cntraste durativ/habitual: imperfect de ind.; estar a + infinitiv / presente de indicativ. - Cntraste incativ/terminativ: cmeçar a / pretérit perfect simple; acabar de; vir de. Mdalidad. - Factualidad: indicativ. - Necesidad: precisar de / necessitar de + infinitiv. - Obligación: ter de / que, dever + infinitiv. - Capacidad: pder / ser capaz de, saber + infinitiv. - Permis: pder + infinitiv. - Psibilidad: pder, dever + infinitiv. 9

10 - Prbabilidad: dever + infinitiv. - Prhibición: imperativ negativ frmal e infrmal. - Intención, vluntad, dese: querer / ter que / pensar + infinitiv. Adverbis Clases: tiemp, lugar, md cantidad, afirmación, negación, duda, exclusión, inclusión, rden e interrgativs. Grad: psitiv, cmparativ y superlativ. Prepsicines Prepsicines: simples; prepsicines + artículs (crasis/cntracts). Lcucines prepsicinales. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA Snids y fnemas vcálics. - Sistema vcálic. - Vcales rales: tónicas / átnas; abiertas / cerradas; diptngs, triptngs e hiats. - Vcales nasales: tónicas /átnas; diptngs y triptngs. Snids y fnemas cnsnántics. Prcess fnlógics. - Frmas cntractas de prepsición + artícul /demstrativ. - Asimilación: ensrdecimient/snrización, nasalización. Acents de ls elements aislads. Sistema de escritura: alfabet. Representación gráfica de fnemas y snids. - Crrespndencias. - Dígrafs: cç, ch, lh, nh, rr, ss. Us de ls caracteres en sus diversas frmas. - Mayúsculas y minúsculas. Ls signs rtgráfics. - Acent (agud, grave y circunflej), tilde nasal, cedilla, apóstrfe, guión La puntuación. División de palabras al final de línea. Estructura silábica. 10

11 NIVEL BÁSICO 2 (A 2) GRAMÁTICA La ración La ración simple. - Tips de ración, elements cnstituyentes y su psición. - Oración declarativa. - Oración interrgativa. - Oración declarativa cn marcas interrgativas. - Oración exclamativa: vcativs, interjeccines y fórmulas de exclamación. - Oración imperativa. - (Negación +) Verb en psición inicial. - Fenómens de cncrdancia. La ración cmpuesta. - Expresines de relacines lógicas. - Cnjunción. - Disyunción: quer... quer, nem... nem, já... já, seja... seja. - Opsición: prém, n entant. - Cncesión: embra/ainda que/mesm que + subjuntiv. - Cmparación: cm, cnfrme, segund. - Cndición: se, cas + subjuntiv; a nã ser que + subjuntiv. - Cnsecuencia: de srte que, de frma que. - Causa: pr causa de. - Finalidad: para + infinitiv; para que + subjuntiv. Nmbres y adjetivs El nmbre. - Clases: cmunes y prpis; cntables y n cntables. - Géner: trs cass. - Númer: trs cass. El adjetiv. - Géner: trs cass. - Númer: trs cass. - Grad: psitiv, cmparativ (superiridad, igualdad e inferiridad) y superlativ (abslut y relativ). Determinantes Ls artículs. - Definids e indefinids y sus cmbinacines cn las prepsicines. Ls demstrativs. - Variables e invariables y sus cmbinacines cn las prepsicines; frmas de cercanía y lejanía y sus crrelacines cn cierts adverbis. Ls psesivs. - Otrs valres del psesiv. 11

12 Ls indefinids. - Otrs indefinids. Cn y sin psición de géner númer. Ls cuantificadres. - Otrs cuantificadres. Cn y sin psición de géner númer. Ls exclamativs. - Cn y sin psición de géner númer. Ls interrgativs. - Cn y sin psición de géner númer. Ls relativs. - Otrs relativs. Cn y sin psición de géner númer. Prnmbres Ls prnmbres persnales. - Tónics y átns y su cmbinación cn las prepsicines. - Otras frmas de tratamient. - Cntraccines de prnmbres de OD y OI. - Clcación de ls prnmbres átns: prclisis, enclisis y mesclisis. Verbs Expresión del presente: presente de indicativ y de subjuntiv. Verbs regulares, irregulares y reflexivs. Expresión del pasad: pretérit imperfect / perfect / pluscuamperfect simple de indicativ; pretérit perfect / pluscuamperfect cmpuest de indicativ. Verbs regulares, irregulares y reflexivs. Expresión del futur: presente de indicativ; futur de presente. Verbs regulares, irregulares y reflexivs. Infinitiv persnal simple. Mdalidad. - Intención, vluntad, dese: querer que + subjuntiv. Vz activa y pasiva. - Participis regulares e irregulares. - Verbs cn dbles participis. - Agente de pasiva cn las prepsicines pr / de. - Partícula apasivante: se. Adverbis Clases: tiemp, lugar, md, cantidad, afirmación, negación, duda, exclusión, inclusión, rden e interrgativs. Grad: psitiv, cmparativ y superlativ. Lcucines adverbiales. Prepsicines 12

13 Prepsicines: simples; prepsicines + artículs (crasis / cntracts). Lcucines prepsicinales. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA Snids y fnemas vcálics. - Sistema vcálic. - Vcales rales: tónicas / átnas; abiertas / cerradas; diptngs, triptngs e hiats. - Vcales nasales: tónicas /átnas; diptngs y triptngs. Snids y fnemas cnsnántics. - Insistencia entre fricativas, lateral palatal, nasal palatal y vibrante múltiple. Prcess fnlógics. - Frmas cntractas de prepsición + artícul /demstrativ. - Asimilación: ensrdecimient/snrización, nasalización. Us de ls caracteres en sus diversas frmas. - Mayúsculas y minúsculas. Ls signs rtgráfics. - Acent (agud, grave y circunflej), tilde nasal, cedilla, apóstrfe, guión La puntuación. Divisines. - La palabra al final de línea. - Diptngs, triptngs e hiats. - Estructura silábica: CV/VC/CVC/VCV/CCV. Cóm se aprende? (igual para ls curss 1 y 2) Ls bjetivs de este curs se centran en el us efectiv del idima pr parte del alumn; pr tant, las actividades de clase y de autaprendizaje se centran fundamentalmente en aquellas a las que el alumnad tiene que enfrentarse en situacines de cmunicación real, est es, actividades de cmprensión, prducción, interacción y mediación. Para que el alumn desarrlle su capacidad de usar el idima y para que aprenda de una manera autónma se aplican: Estrategias de cmprensión Frmación de hipótesis basándse en ls prpis cncimients y experiencias, y teniend en cuenta el frmat y las ilustracines. Recncimient de ls snids e identificación cn sus crrespndientes grafías ( viceversa). Recncimient de las características de la lengua ral (entnación, ritm, pausas, mdulación de la vz) que ayudan a cmprender la intención del hablante. Observación y recncimient de elements paralingüístics (gests, psturas ) en el lenguaje ral. Observación y recncimient de ls cntenids y cnvencines culturales prpias del idima. Identificación del significad de palabras descncidas a partir de sus cncimients, del sentid general del text de la frase, de la situación, del cntext, de su cncimient de tras lenguas, de claves gramaticales y léxicas. Utilización de estrategias persnales (subrayar antar palabras claves, hacer listas de palabras, de cnectres ). 13

14 Utilización del diccinari después de frmar hipótesis sbre el significad de las palabras descncidas. Estrategias de expresión Reprducción de snids, pautas de entnación y de grafías a partir de mdels. Prducción de texts rales y escrits mediante la cmbinación de estructuras lingüísticas estudiadas. Utilización de estrategias cmpensatrias cm parafrasear, usar palabras de su prpi idima, cmdines, sinónims, etc. Análisis y autevaluación del éxit y de ls errres a través de las señales dadas pr ls interlcutres (repetición sin errr, gests ) para la autcrrección y que le refuercen la cnfianza en sí mism. Estrategias de interacción Us de frases estandarizadas de us frecuente (felicitar, saludar, despedirse, desear suerte ) tant en el registr ral cm pr escrit. Mantenimient de la atención y bservación del cmprtamient del tr para pder cmprenderle mejr. Us de estrategias cmpensatrias para evitar silencis falls en la cmunicación: petición de ayuda, de repetición, de aclaración, emple del lenguaje n verbal, cambi de tema, us de expresines para darse tiemp a pensar Cmprbación de la cmprensión del mensaje; petición de crrección al interlcutr y aclaración de psibles malentendids. Estrategias de autaprendizaje Lcalización y us efectiv de recurss persnales (libr de text, diccinari persnal, ntas, etc.) dispnibles en el centr (bibliteca, aula de recurss, etc.) y fuera de él (Internet). Identificación de las estrategias básicas para el aprendizaje del vcabulari, gramática, etc. y la utilización rápida y frecuente de la lengua aprendida. Us de estrategias cmpensatrias (parafrasear, emplear mímica, etc.) afectivas (tener cnfianza en un mism ante el errr, arriesgarse a realizar una tarea) y sciales (trabajar cn cmpañers, intercambi cn hablantes nativs, etc.) cn el fin de favrecer el aprendizaje. Us de estrategias de memrización (crear relacines mentales, mapas semántics.), cgnitivas (analizar, deducir, raznar ) y metacgnitivas (fijarse bjetivs, relacinar ls nuevs cncimients cn ls anterires ) para desarrllar las técnicas de estudi y trabaj. Participación en situación de cmunicación a través de las TICs (mensajes de móviles, chat, crres electrónics ). Detección de ls errres más frecuentes y análisis de sus causas, y su aceptación cm un element necesari en el prces de aprendizaje. Aceptación del errr cm un element necesari en el prces de aprendizaje. 14

15 NIVEL BÁSICO CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA EVALUACIÓN DE CADA DESTREZA NIVEL BÁSICO 1 COMPRENSIÓN LECTORA Se cnsidera que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand es capaz de: Cmprender la idea general de texts infrmativs sencills y breves, y las descripcines sencillas, especialmente si cntienen ilustracines que ayuden a explicar el text. Cmprender texts muy crts y sencills, cn la ayuda de palabras que resulten familiares y de expresines básicas, releyend, pr ejempl, partes del text. Cmprender y seguir instruccines escritas breves y sencillas, especialmente si cntienen ilustracines. Recncer palabras y expresines sencillas que figuren en un text (pr ejempl, un anunci), relativ a situacines de la vida ctidiana. Cmprender mensajes breves y sencills, pr ejempl, una pstal un crre electrónic. COMPRENSIÓN AUDITIVA Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Cmprender expresines habituales referidas a necesidades ctidianas sencillas, siempre y cuand se digan despaci, de frma clara y se repitan más de una vez. Cmprender un discurs lent y articulad cn claridad, cn pausas prlngadas que permitan entender el significad. Cmprender preguntas e instruccines y seguir indicacines breves y sencillas. Cmprender la expresión de númers, precis y hras. EXPRESIÓN ESCRITA Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Escribir expresines y frases sencillas aisladas. Escribir ntas sencillas relacinadas cn situacines de la vida ctidiana. Escribir una pstal un crre electrónic breve y sencill. Rellenar frmularis cn dats persnales. Describir el lugar dnde un vive. EXPRESIÓN ORAL Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Presentarse y pder expresarse cn frases sencillas y aisladas relativas a persnas y lugares. Realizar descripcines de un mism y de su entrn más próxim: prfesión, familia, lugar de residencia. 15

16 Participar en cnversacines de frma sencilla, en las que exista la psibilidad de efectuar repeticines a un ritm más lent, refrmulacines y rectificacines. Plantear y cntestar preguntas sencillas sbre temas ctidians. NIVEL BÁSICO 2 COMPRENSIÓN LECTORA Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Cmprender texts breves y sencills que cntengan palabras crrientes, incluyend algunas palabras internacinales de us cmún. Cmprender texts breves y sencills que cntengan instruccines sbre aparats de us cmún en la vida ctidiana. Recabar infrmación específica a partir de materiales sencills, cm cartas, fllets, menús, listads y hraris. Cmprender crrespndencia persnal breve y sencilla; así cm crrespndencia frmal breve sbre cuestines prácticas tales cm la cnfirmación de un pedid cncesión de una beca. Identificar infrmación relevante en texts peridístics breves y sencills, tales cm resúmenes de nticias que describan hechs acntecimients. Cmprender señales y aviss que se encuentran usualmente en lugares públics cm calles, estacines de tren, metr, aerpuerts, etc. COMPRENSIÓN AUDITIVA Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Cmprender el sentid general e infrmación específica de cnversacines que tengan lugar en su presencia, si el lenguaje es lent y clar, e identificar un cambi de tema. Cmprender un discurs que sea clar y en lengua estándar sbre asunts cncids que se dan en cnversacines en las que participa, siempre que pueda pedir infrmación. Cmprender indicacines sencillas sbre transaccines y gestines ctidianas, cm ir de un lugar a tr a pie en transprte públic. Cmprender y saber identificar la idea principal de nticias televisadas sbre acntecimients, accidentes, bletines meterlógics, etc., cuand haya material visual que ilustre el cmentari. Cmprender y captar la idea principal de mensajes y aviss clars y sencills. Cmprender la infrmación esencial de breves pasajes grabads relacinads cn asunts ctidians, siempre que se hable despaci y cn claridad. EXPRESIÓN ESCRITA Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Escribir cartas persnales muy sencillas: hablar de un mism, de su entrn, expresar agradecimient pedir disculpas. Describir acntecimients y actividades de frma breve y básica. Describir planes, pryects, y expresar preferencias. Escribir crrespndencia frmal sencilla y breve: slicitar un servici, pedir una infrmación. 16

17 EXPRESIÓN ORAL Se cnsiderará que un alumn ha adquirid las cmpetencias prpias de este curs cuand sea capaz de: Narrar histrias describir alg mediante una relación sencilla de elements. Efectuar una cmunicación presentación breve, ensayada previamente sbre temas cncids. Expresar sus preferencias y gusts. Desenvlverse en transaccines y gestines ctidianas. Participar en cnversacines breves cn raznable cmdidad y desenvlverse en intercambis sencills y habituales sin much esfuerz. 17

18 NIVEL BÁSICO 2 DESCRIPCIÓN DEL EXAMEN, PUNTUACIÓN Y ADMINISTRACIÓN Duración ttal del examen: 2 hras. Repartidas en 1 hra 45 minuts para las pruebas de cmprensión lectra, cmprensión auditiva y expresión escrita que se administrarán en una única sesión y 15 minuts para la prueba de expresión ral que se realizará en tra sesión. Para la btención del Certificad de Nivel Básic el candidat deberá superar cada una de las seccines pruebas: cmprensión lectra, cmprensión auditiva, expresión escrita y expresión ral. La puntuación btenida en una sección n cmpensará la btenida en tras seccines. DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS: COMPRENSIÓN LECTORA NÚMERO DE PUNTUACIÓN TOTAL PUNTUACIÓN MÍNIMA DURACIÓN TAREAS 3 20 punts - 25% 12 punts 40 minuts Objetivs Tips de text Tips de tarea Identificar infrmación relacinada cn una situación de la vida ctidiana. Cmprender las ideas principales del text. Cmprender detalladamente el text, pr ejempl una carta persnal. Entender narracines breves sbre temas cncids y escrits de manera sencilla. Fllets infrmativs. Hjas de instruccines. Artículs de interés general de periódics y revistas. Recensines de librs y películas. Anuncis publicitaris. Crrespndencia persnal sencilla. Crrespndencia frmal cmercial sencilla. Respuesta: pción múltiple. Verdader-fals. Transferencia de infrmación. Tareas de rdenamient. Relacinar: (epígrafe cn un text...). Rellenar huecs. Preguntas abiertas de respuesta única. 18

19 COMPRENSIÓN AUDITIVA NÚMERO DE PUNTUACIÓN TOTAL PUNTUACIÓN MÍNIMA DURACIÓN TAREAS 2 / 3 20 punts - 25% 12 punts 20 minuts Objetiv Tip de text Tip de tarea Cmprender de manera selectiva. Cmprender la infrmación principal. Grabacines (audi/víde) de: Cnversacines de carácter infrmal. Cnversacines en bancs, tiendas... Anuncis públics y publicitaris. Mensajes telefónics. Nticias breves. Previsines del tiemp. Respuesta: pción múltiple. Verdader-fals. Transferencia de infrmación. Relacinar. Preguntas abiertas de respuesta única. EXPRESIÓN ESCRITA NÚMERO DE PUNTUACIONES PUNTUACIÓN MÍNIMA DURACIÓN TAREAS 2 20 (5 +15)punts - 25% 12 punts 45 minuts Objetiv Tip de text Tip de tarea Dar infrmación Mensaje electrónic. Escribir un mensaje, una cncreta en un frmat Pstal. pstal una nta... crt y sencill. Nta. (Aprximadamente 40 palabras). Dar infrmación, instruccines indicacines / dar las gracias / pedir disculpas / escribir de un mism de su entrn / describir un acntecimient / slicitar un servici / pedir infrmación... Carta persnal breve. Carta frmal sencilla. Breve descripción de acntecimient. Escribir una carta, una descripción una histria en respuesta a un text crt respndiend a instruccines.(aprx. 110 palabras). 19

20 EXPRESIÓN ORAL NÚMERO DE PUNTUACIONES PUNTUACIÓN MÍNIMA DURACIÓN TAREAS 3 20 (4 +8+8)punts - 25% 12 punts 15 minuts Objetiv Tip de text Tip de tarea Presentarse. Mnólg. Presentarse respndiend a las preguntas de una tarjeta y a tras realizadas pr un examinadr. Cnversar brevemente sbre un tema de la vida ctidiana. Hacer prpuestas, intentar llegar a un acuerd... Diálg cn tr(s) candidat(s). Diálg cn tr(s) candidat(s). Establecer una interacción entre ds tres candidats basándse en indicacines que les han sid aprtadas en unas tarjetas. Establecer una interacción entre ds tres candidats cn el fin de hacerse prpuestas e intentar llegar a un acuerd, basándse en la infrmación que se les ha aprtad: agenda persnal, agenda cultural, mapa... 20

21 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL NIVEL BÁSICO 2 EXPRESIÓN ESCRITA Criteri Adecuación Explicación Se evalúa si el candidat ha seguid las pautas dadas en la descripción de la tarea (carta, narración). si el candidat ha dad la infrmación requerida (nta, crre electrónic). si el text es cmprensible. si crrespnde en el frmat al text exigid (p.ej : us de fórmulas de salud en una carta). Chesión y crrección La La cmprensibilidad prevalece sbre la crrección. La cmprensibilidad se puede ver afectada, sin embarg, pr: la falta de chesión entre las frases. el emple de palabras inadecuadas. pr errres en el rden de las palabras. pr errres en la flexión de las palabras. pr errres en la rtgrafía. EXPRESIÓN ORAL Adecuación Crrección Criteri Explicación Se evalúa si el candidat entiende a su interlcutr. si respnde adecuadamente. si se expresa de frma cmprensible. si utiliza un vcabulari adecuad. Se tma en cuenta que el acent extranjer, las pausas y ls titubes sn inevitables en un nivel básic del dmini de un idima. La cmprensibilidad prevalece sbre la crrección. La cmprensibilidad se puede ver afectada, sin embarg, pr errres, prvenientes, n, de su lengua materna. 21

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