CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE CEFE
|
|
- Carmelo Miguélez Carmona
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 5.2 Marketing Reviión de marketing REVISION DEL PLAN DE MARKETING A: La hitoria Ete ejercicio e el último pao en la elaboración del plan de marketing. Permite que lo participante reflexionen obre la retroalimentación recibida depué de la preentación de u plan de marketing y ver i hay cambio que deben hacer al plan. También marca el final del ub módulo del plan de marketing. El facilitador y lo participante, en conjunto, revian la eione que cubren el ub modulo del plan de marketing y la principale leccione aprendida. Depué, e examinan lo tema que hay que abordar en la implementación del plan de marketing. El ejercicio concluye con la reviión del plan de marketing por lo participante obre la bae de la retroalimentación obtenida. El grado de minucioidad en que el plan de marketing e preparado, preentado y, finalmente, reviado permite a lo participante comprender la importancia de la viabilidad comercial de un proyecto. Ete proceo también etablece la plataforma para que lo participante e den cuenta que lo otro tre ub plane que iguen, también requieren de un grado de detalle igual, ino mayor, para finalizar el plan de negocio. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 1
2 5.2 Marketing Reviión de marketing B: Información báica Objetivo de aprendizaje Objetivo báico que deben alcanzar lo participante Objetivo adicionale de mayor nivel dependiendo de la ituación y condicione actuale del grupo meta Lo participante Le dan una egunda y última reviión a u plane de marketing y al módulo, Identifican la leccione medulare en la preparación del plan de marketing y Reuelven alguno tema poteriore que pudieran urgir en la implementación de u plane de marketing. Ninguno Uo Marketing, preparación del plan de marketing, plan de negocio CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 2
3 5.2 Marketing Reviión de marketing C: Información Adicional Duración 1 hora 30 minuto Preparación del lugar Lo participante e ientan formando una U. Requerimiento Facilitadore/aitente 1 facilitador Ayuda didáctica a Tarjeta preparada con anticipación preparar Materiale para lo facilitadore (durante el ejercicio) Materiale para lo participante (durante el ejercicio) Condicione del lugar Ninguna Rotafolio (2 o 3), Panele (2), Marcadore, Tarjeta (en blanco). Tarjeta, Marcadore, Calculadora, Lapicero Lápice Borradore Papel Mea de trabajo. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 3
4 5.2 Marketing Reviión de marketing D: Proceo de Aprendizaje - Viión general Pao Dur. Contenido principal Introducción del 5 El facilitador da una viión general del ejercicio. tema Reviión de la eione realizada en el ub módulo de marketing Leccione aprendida Reviión del Plan de marketing Proceamiento Generalización 20 El facilitador Solicita a lo participante que revien lo principale concepto y principio aprendido durante la eione obre marketing, Anota lo aporte de lo participante en lo rotafolio, Reume la eione cubierta en el ub módulo del plan de marketing con la ayuda de la tarjeta previamente preparada. 25 El facilitador Pregunta a lo participante cuále on la leccione aprendida en la preparación del plan de marketing, Recibe lo aporte de lo participante en la tarjeta, la elecciona y la coloca en el panel, Reume brevemente el aprendizaje, Plantea la egunda pregunta obre lo problema que lo participante creen que van a enfrentar cuando implementen el plan de marketing en el futuro. En ete cao, también, recibe lo aporte de lo participante en la tarjeta, la elecciona y la coloca en el panel y finalmente la reume. 40 A lo participante e le concede tiempo para que, de manera individual, revien u plane de marketing y conideren lo comentario de lo experto en marketing. Al finalizar la reviión, el facilitador la vincula con la próxima eión en el ub módulo del plan de producción. Incluido CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 4
5 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing E: Organización del Proceo Integrado de Aprendizaje (OPIA) Pao Dur. Contenido principal Actividade del Facilitador Actividade de lo Participante Materiale Neceari o Conejo Introducción del tema 5' El facilitador explica que ete ejercicio da la oportunidad de reviar lo concepto introducido en el ub módulo de marketing y de hacer una reviión final del plan de marketing. explicar ecuchar Ninguno Reviión de la eione realizada en el ub módulo de marketing 20 El facilitador le pide a lo participante que revien el ub módulo de marketing: Cuále fueron lo concepto que tratamo durante varia eione? El facilitador ecribe la repueta de lo participante, en el rotafolio(). Con la ayuda de la tarjeta preparada previamente, el explicar, ecribir en rotafolio, moderar ecuchar, reponder, explicar, debatir Panele, rotafolio, marcador e, tarjeta previamen te preparada (pregunta ecrita en la E mejor ecribir la pregunta planeada en tarjeta grande de un color en particular. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 5
6 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing Pao Dur. Contenido principal Actividade del Facilitador Actividade de lo Participante Materiale Neceari o Conejo facilitador reume la eione cubierta bajo el ub módulo del plan de marketing. tarjeta grande) y para reumir Leccione aprendida 25 El facilitador pregunta, Cuále on la leccione principale que aprendieron en la preparación del plan de marketing? El facilitador ditribuye tarjeta de idéntico color que la tarjeta grande (donde e ecribió eta pregunta) entre lo participante y le pide que la repondan. Depué de 5 minuto, e recogen la tarjeta y e agrupan. El facilitador lee cada una de la tarjeta. Pregunta i hay comentario y i alguien quiere explicar u preguntar, moderar, comentar, reumir ecribir, debatir Panele, tarjeta, marcador e, tarjeta con la pregunta previamen te A lo participante e le pide que ecriban en una ola tarjeta por pregunta para centrar el debate en lo problema importante. Alternativamente, el facilitador también puede aceptar má de una repueta. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 6
7 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing Pao Dur. Contenido principal Actividade del Facilitador Actividade de lo Participante Materiale Neceari o Conejo tarjeta peronal. A continuación, el facilitador reume brevemente el aprendizaje en la ecuencia correpondiente. El facilitador plantea la iguiente pregunta, Qué problema creen que van a enfrentar al implementar u plan de marketing en el futuro? Eta pregunta también etá ecrita en una tarjeta grande de diferente color. El facilitador ditribuye tarjeta de idéntico color que la tarjeta grande a lo participante y le pide que repondan. Se procede de igual forma que con la pregunta anterior. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 7
8 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing Pao Dur. Contenido principal Actividade del Facilitador Actividade de lo Participante Materiale Neceari o Conejo Si hay dificultade, el facilitador centra el debate en la forma para uperarla. El facilitador reume, brevemente, lo problema y la manera de uperarlo y proigue con la reviión del plan de marketing. Reviión del Plan de marketing 40 Lo participante tienen tiempo para trabajar individualmente en la reviión de u plane de marketing, tomando en conideración lo comentario de lo experto en marketing. El facilitador monitorea el trabajo y da conejo y ayuda, i e neceario. Al finalizar la reviión, el facilitador la vincula con la próxima eión obre el ub módulo del plan de producción. monitorear, aconejar verificar, aclarar y reviar u plane papel, lapicero, calculador a Ninguno Proceamie Incluido Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 8
9 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing Pao Dur. Contenido principal Actividade del Facilitador nto Generalizaci ón Actividade de lo Participante Materiale Neceari o Conejo CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 9
10 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing F: Conejo, ituacione típica y riego A primera vita, el proceamiento de la Preentación del Plan de Marketing y lo pao de la leccione aprendida de la Reviión del Plan de Marketing pueden parecer muy imilare. La diferencia entre lo do e que el primero etá orientado a etudiar lo reultado entimiento, implicancia, etc. de la preentación, mientra que el egundo proceamiento etá orientado hacia la reviión de la experiencia vinculada con el plan de marketing de una manera má general y técnica. En término imple, el primero e centra en Cómo fue la preentación? y el egundo en Qué voy a hacer con el plan de marketing?. Tomando en cuenta la tenión picológica que implica la preentación del plan de marketing para lo participante, no e recomendable hacer que la Reviión del Plan de Marketing iga inmediatamente depué de la Preentación del Plan de Marketing. E mejor cerrar el día con la preentación y dejar para el iguiente la reviión. Eta eión e dearrolla en torno a tre pregunta y como tal, ería muy efectivo, coordinar el color de la tarjeta. Eto ignifica que la tarjeta grande donde e ecriben la pregunta ean de diferente color y la tarjeta má pequeña que utiliza el facilitador para reumir aí como para recibir lo aporte de lo participante deben coincidir con el color de la tarjeta de la pregunta. Si el tiempo lo permite, ería ideal hacer un reumen de la tre pregunta planteada y ditribuirlo entre lo participante como una eparata. Se puede utilizar ayuda viual, como tranparencia y proyector, mientra e hace el reumen en lugar de utilizar la tarjeta previamente preparada. CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 10
11 5.2 Marketing Reviión del plan de marketing G: Variacione 1) Uo y objetivo alternativo Ninguno 2) Reducción/Ampliación De acuerdo con el nivel educativo de lo participante, el facilitador puede optar por ampliar el tiempo para una reviión individual del plan de marketing. 3) Sutitucione Ninguna CEFE-Manual para Facilitadore CEFE-International 1998 Página 11
4.2.2 El Filtro El Macro Filtro
EL MACRO FILTRO A: La historia El ejercicio del Macro Filtro es corto, pero es un paso muy importante que se coloca entre la generación de ideas de proyectos y la decisión final sobre la idea de empresa
Más detallesCOLEGIO LA PROVIDENCIA
COLEGIO LA PROVIDENCIA Hna de la Providencia y de la Inmaculada Concepción 2013 ALLER MOVIMIENO CIRCULAR UNIFORME DOCENE: Edier Saavedra Urrego Grado: décimo fecha: 16/04/2013 Realice un reumen de la lectura
Más detallesMedidas de Variación o Dispersión. Dra. Noemí L. Ruiz 2007 Derechos de Autor Reservados Revisada 2010
Medida de Variación o Diperión Dra. Noemí L. Ruiz 007 Derecho de Autor Reervado Reviada 010 Objetivo de la lección Conocer cuále on la medida de variación y cómo e calculan o e determinan Conocer el ignificado
Más detallesTALLERES DE REPLICA PARA ADOLESCENTES TEMATICA: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA Centro Escolar Lucia de Villacorta Zacatecoluca. La Paz.
Día. 1 24/09/14 OBJETIVO: Identificar la influencia de la ocialización de género y la autoetima en el dearrollo picoexual de la adolecencia 7:30 A 9:30 Incripción de Participante. Preentación de objetivo
Más detallesModelos de generadores asíncronos para la evaluación de perturbaciones emitidas por parques eólicos
eunión de Grupo de Invetigación en Ingeniería Eléctrica. Santander Modelo de generadore aíncrono para la evaluación de perturbacione emitida por parque eólico A. Feijóo, J. Cidrá y C. Carrillo Univeridade
Más detallesINTRODUCCIÓN TIPOS DE CONSULTA UNIDAD 4. Consultas. Consulta de selección
Curo Báico 2003 UNIDAD 4 Conulta INTRODUCCIÓN Una conulta e una pregunta que le realizamo a una bae de dato para que no dé información concreta obre lo dato que contiene. No permiten: Etablecer criterio
Más detallesContenido. Vision ME Guía del usuario s
GUÍA DEL USUARIO Contenido 1. Introducción...2 1.1. Viion ME Iniciar eión automáticamente...2 2. Invitar a lo alumno a unire a la clae...3 2.1. Ver a lo alumno en clae...6 2.2. Experiencia de lo alumno...7
Más detallesANÁLISIS DEL LUGAR GEOMÉTRICO DE LAS RAÍCES
CAPITULO 3 ANÁLISIS DEL LUGAR GEOMÉTRICO DE LAS RAÍCES 3. INTRODUCCIÓN La etabilidad relativa y la repueta tranitoria de un itema de control en lazo cerrado etán directamente relacionada con la localización
Más detallesTransmisión Digital Paso Banda
Tranmiión Digital Pao Banda PRÁCTICA 9 ( eione) Laboratorio de Señale y Comunicacione 3 er curo Ingeniería de Telecomunicación Javier Ramo Fernando Díaz de María y David Luengo García 1. Objetivo Simular
Más detallesEmbarque 1. Módul 7 y 8. PERIÓDICO DEL AZALEA del 17 de agosto. AHORA Presente de indicativo. POR LA TARDE Ir a + infinitivo POR LA NOCHE
NOMBRE: CURSO: APELLIDOS: FECHA: 1. El periódico del barco muetra la predicción meteorológica para el día de hoy. a. Ecribe el nombre de la ección. b. Ecribe una frae decribiendo el tiempo de acuerdo a
Más detallesPlan de Capacitación Auditoría Social al Uso de los Textos Escolares en Honduras
Plan de Capacitación Auditoría Social al Uso de los Textos Escolares en Honduras Tabla de Contenido Página Introducción 1. Objetivos del Taller. Resultados del Taller 3. Método de Trabajo 4. Preparación
Más detallesLugar Geométrico de las Raíces
Lugar Geométrico de la Raíce N de práctica: 9 Tema Correpondiente: Lugar geométrico de la raíce Nombre completo del alumno Firma N de brigada: Fecha de elaboración: Grupo: Elaborado por: Reviado por: Autorizado
Más detallesConvocatoria Curso 2014-2015
BECA WARNER BROS ENTERTAINMENT ESPAÑA PARA GRADO EN CINE Y MEDIOS AUDIOVISUALES DE ESCAC Convocatoria Curo 2014-2015 I- OBJETO Y DURACIÓN 1. L ESCOLA DE CINEMA I AUDIOVISUALS DE CATALUNYA (ESCAC) y WARNER
Más detallesPLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS II. 1. Datos descriptivos de la asignatura
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN DE MERCADOS II 1. Dato decriptivo de la aignatura Nombre de la aignatura: Invetigación de Mercado II Área: Marketing e invetigación de mercado Perfil: Invetigación
Más detallesROBERTO LUNA AROCAS Doctor enpsicología. Titular de Universidad. Dpto de Dirección de Empresas, Universidad de Valencia
REDONDO CASTÁN, JUAN CARLOS Doctor en Ciencia Económica y Empreariale. Decano y Titular de Univeridad de Educación Fíica y Deportiva, Univeridad de León. Area de trabajo: entrenamiento deportivo, evaluación
Más detallesObstáculos para el bilingüismo de los Sordos. Belén P. de Arado Sorda post-lingue Odontóloga UCV 1970
Obtáculo para el bilingüimo de lo Sordo Sorda pot-lingue Odontóloga UCV 1970 Se debe a alteracione en el entido de la audición. Caua dificultad para la recepción de lo menaje (etimulo onoro: palabra) Requiere
Más detalless 4 1,65 8 f 4 = +20 cm = 50,8 cm 1,65 1,00 1,00 8 f = 20 cm = 30,8 cm 1,65 1,00
TEMA 0: ÓPTICA GEOMÉTRICA NOMBRE DEL ALUMNO: CURSO: ºBach GRUPO: ACTIVIDADES PARES DE LAS PAGINAS 320-322 2. Qué ignificado tiene la aproximación de rao paraxiale? Conite en uponer que lo rao inciden obre
Más detallesCapítulo 4. R a. R b -15 V R 3 R P R 4. v Z. Palabras clave: termopar tipo T, compensación de la unión de referencia, termómetro, AD590.
5//8 Senore generadore y u acondicionadore apítulo Nota: La ecuacione, figura y problema citado en el dearrollo de lo problema de ete capítulo que no contengan W en u referencia correponden al libro impreo.
Más detallesPRIMERA EVALUACIÓN DE FÍSICA NIVEL 0B INVIERNO 2012
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL INSTITUTO DE CIENCIAS FÍSICAS PRIMERA EVALUACIÓN DE FÍSICA NIVEL 0B INVIERNO 2012 NOMBRE: Ete examen conta de 22 pregunta, entre pregunta conceptuale y problema
Más detallesCATÁLOGO DE ASIGNATURAS Y TALLERES ELECTIVOS BLOQUE ANÁHUAC, PLAN 2010 Periodo Enero - Mayo (201410)
CATÁLOGO DE ASIGNATUS Y TALLERES ELECTIVOS BLO ANÁHUAC, PLAN 2010 Periodo Enero - Mayo (201410) Cómo puedo bucar una materia electiva para el Bloque Electivo Anáhuac? Intruccione: El Catálogo General Materia
Más detallesDirector de Trabajo Final Integrador
Sebatian Martin Derivación del proceo de explotación de información dede el modelado del negocio Trabajo Final Integrador preentado para la obtención del título de Licenciado en Sitema Director de Trabajo
Más detallesSECO 2014-II. Félix Monasterio-Huelin y Álvaro Gutiérrez. 6 de marzo de 2014. Índice 33. Índice de Figuras. Índice de Tablas 34
SECO 2014-II Félix Monaterio-Huelin y Álvaro Gutiérre 6 de maro de 2014 Índice Índice 33 Índice de Figura 33 Índice de Tabla 34 12.Muetreador ideal y relación entre y 35 13.Muetreo de Sitema en erie 38
Más detallesPLAN DE SESIÓN PENSANDO EN EL FUTURO Planeación del taller para escuelas secundarias y nivel medio superior DESCRIPCIÓN: INTERVENCIÓN EDUCATIVA
DESCRIPCIÓN: INTERVENCIÓN EDUCATIVA OBJETIVOS EDUCATIVOS GENERALES: Inculcar en el educando: PLAN DE SESIÓN PENSANDO EN EL FUTURO Planeación del taller para escuelas secundarias y nivel medio superior
Más detallesEntrevista Motivacional, resultados de un estudio piloto con mujeres bebedoras embarazadas
Entrevita Motivacional, reultado de un etudio piloto con mujere bebedora embaraada Dra. Nancy Sheelly, Dr. William R. Miller, y Megan Manicke Departamento de Picología, Univeridad de Nuevo México, Albuquerque,
Más detallesSe considerarán los títulos con contenidos afines al aquí presentado. Nº mínimo de ECTS a reconocer: Nº máximo de ECTS a reconocer:
24 Criterio para realizar el reconocimiento: Se coniderarán lo título con contenido afine al aquí preentado Reconocimiento de ECTS por Acreditación de Experiencia Laboral y Profeional Nº mínimo de ECTS
Más detallesCA Nimsoft Monitor Snap
CA Nimoft Monitor Snap Guía de configuración de Monitorización de Cico UCS Server Serie de cico_uc 2.1 Avio legale Copyright 2013, CA. All right reerved. Garantía El material incluido en ete documento
Más detallesMétodo de los ocho pasos para solucionar problemas de física en secundaria y preparatoria
Método de lo ocho pao para olucionar problea de íica en ecundaria y preparatoria Rairo Bravo García junio 005 Método de lo ocho pao para olucionar problea de íica en ecundaria y preparatoria. Rairo Bravo
Más detallesProcesamiento Digital de Señales Octubre 2012
Proceaiento Digital de Señale Octubre 0 Método de ntitranforación PROCESMIENTO DIGITL DE SEÑLES Tranforada Z - (Parte II) Hay tre étodo de antitranforación, o Tranforación Z Invera para obtener la función
Más detallesTransformaciones geométricas
Tranformacione geométrica Baado en: Capítulo 5 Del Libro: Introducción a la Graficación por Computador Fole Van Dam Feiner Hughe - Phillip Reumen del capítulo Tranformacione bidimenionale Coordenada homogénea
Más detallesCAPÍTULO 4. INTEGRACIÓN DE FUNCIONES RACIONALES 4.1. Introducción 4.2. Raíces comunes 4.3. División entera de polinomios 4.4. Descomposición de un
CAPÍTULO. INTEGRACIÓN DE FUNCIONES RACIONALES.. Introducción.. Raíce comune.. Diviión entera de polinomio.. Decompoición de un polinomio en producto de factore.5. Método de fraccione imple.6. Método de
Más detalles1. Modelos Orientados al Proceso. 1. Modelos Orientados al Proceso 1
. Modelo Orientado al Proceo. Modelo Orientado al Proceo.. Introducción.. Mecanimo de Muetreo.3. Modelo de Modulación.3.. Modelo de un Muetreador-Retenedor 3.3.. Repueta a una entrada u: 5.3.3. Simulación
Más detallesSIMULTRAIN SIMULADOR DE PROYECTOS
SIMULTRAIN SIMULADOR DE PROYECTOS Esto se realiza en grupos pequeños entre 3-5 personas, con una computadora por grupo. Cada persona toma un rol específico durante la simulación como por ejemplo: tiempo,
Más detallesDocumentación. HiPath 1100
Documentación HiPath 1100 Attendant Conole (AC) Teléfono del Sitema OpenStage 15 T optipoint 500 economy optipoint 500 baic optipoint 500 tandard optipoint 500 advance Intruccione breve de manejo Communication
Más detallesEmprendimientos para Pueblos Indígenas
Programa Modular: Emprendimientos para Pueblos Indígenas Estándares y criterios de calidad René F. Apaza Añamuro Silvia Moreno Roque Lima Perú, Octubre de 2009 ESTÁNDARES Y CRITERIOS DE CALIDAD A nivel
Más detallesTRASTORNOS DE DESARROLLO
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA TRASTORNOS DE DESARROLLO MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Dificultade de aprendizaje y tratorno de dearrollo Tratorno de dearrollo 2º 1º 6 Formación Báica PROFESOR(ES)
Más detallesTEMA 1: LA CIENCIA: LA MATERIA Y SU MEDIDA
TEMA 1: LA CIENCIA: LA MATERIA Y SU MEDIDA 1.- La ciencia. 2.- La ateria y u propiedade..- La edida..1.- Magnitud y unidad..2.- El itea internacional de unidade...- Magnitude fundaentale y derivada..4.-
Más detallesDiplomado en Competencias Personales y Profesionales. Diplomado en Competencias Personales y Profesionales
CARRERAS ASIGNATURA CÓDIGO PRERREQUISITOS Diplomado en Competencia Peronale y Profeionale TODAS /TRANSVERSAL Diplomado en Competencia Peronale y Profeionale Ser egreado/titulado de Santo Tomá (CFTST, IPST
Más detallesOrientaciones para el análisis de resultados SIMCE 2012
Orientacione para el análii de reultado SIMCE 2012 Lilia Concha Carreño Directora Ecuela de Educación Facultad de Educación Univeridad Alberto Hurtado La ituación actual del paí coloca al derecho a la
Más detallesSOBRE EL NÚMERO DE NÚMEROS PRIMOS MENORES QUE UNA MAGNITUD DADA. Bernhard Riemann. Noviembre, 1859
SOBRE EL NÚMERO DE NÚMEROS PRIMOS MENORES QUE UNA MAGNITUD DADA. Bernhard Riemann Noviembre, 859 No creo poder exprear mejor mi agradecimiento por la ditinción que la Academia me ha hecho al nombrarme
Más detallesConflicto de intereses
Capítulo 20 Conflicto de interee El urgimiento de una nueva clae de hombre de negocio en África, que rechazan o no etán dipueto a tomar parte en el viejo itema de amiguimo, nepotimo y autobeneficio, y
Más detallesPLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, ESCUELAS PREPARATORIAS 2, 4, 5 Y 7
UNIVERSIDAD AUTONOMA BENITO JUÁREZ DE OAXACA PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, ESCUELAS PREPARATORIAS 2, 4, 5 Y 7 I. NOMBRE DEL PROGRAMA BACHILLERATO GENERAL EN CIENCIAS Y HUMANIDADES (Plan
Más detallesE l c a s o d e M a r í a 4 º E P. Unidad de Evaluación: 2 3 Conozco mis emociones.
E l c a o d e M a r í a 4 º E P Unidad de Evaluación: 3 Conozco mi emocione. ÍNDICE. PRESENTACIÓN. UNIDADES DE EVALUACIÓN.... DEFINICIÓN...4 3 INDICADORES....4 4 CONTEXTO O CONDICIONES DE APLICACIÓN...4
Más detallesREPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA MUNICIPIO DE NIMAIMA. por la unidad q el Desarrollo PLAN DE ACCIÓN
por la unidad q el Dearrollo PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA GOBIERNO EN LÍNEA TERRITORIAL. NIMAIMA - CUNDINAMARCA SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2014 Junto por la Unidad t el Dearrollo por la unidad
Más detalles- Interpretar los requisitos a cumplir de las BPM con el aporte de otros modelos que se han venido desarrollando para alcanzar la excelencia.
SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN ISO 9001, ISO 14001, OSHAS 18001 E ISO 17025 PARA LA INDUSTRIA FARMACEÚTICA Y AFINES 1- PRESENTACIÓN El desarrollo de modelos de los sistemas integrados de gestión en las
Más detalless Teatro/Auditorio (390 pax en dos plantas) s 3 Salas de conferencias y cursos s Sala Polivalente s Sala patio s 2 Salas para exposiciones y muestras
Ubicado en el centro neurálgico de la zona hitórica y comercial del Ditrito de Vegueta-Triana de La Palma de Gran Canaria, el edificio que alberga el CICCA e obra del Arquitecto Manuel Ponce de León y
Más detallesC a p í t u l o 3 POTENCIAL ELECTROSTÁTICO PROMEDIO
C a p í t u l o 3 POTENCIAL ELECTROSTÁTICO PROMEDIO En el Capítulo e obtuvieron la ecuacione para lo flujo electrocinético en término del potencial electrotático promedio ψ() en el interior del poro cilíndrico.
Más detallesLa solución del problema requiere de una primera hipótesis:
RIOS 9 Cuarto Simpoio Regional obre Hidráulica de Río. Salta, Argentina, 9. CALCULO HIDRAULICO EN RIOS Y DISEÑO DE CANALES ESTABLES SIN USAR ECUACIONES TRADICIONALES Eduardo E. Martínez Pérez Profeor agregado
Más detallesVersión Fecha Descripción de la modificación 01 07/10/2008 Inicial
CONTROL DE CAMBIOS MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS Fecha: 30/11/2012 Página: 1 de 19 Verión Fecha Decripción de la modificación 01 07/10/2008 Inicial 02 20/10/2010 Modifico etructura, objetivo, alcance,
Más detallesInstituto Nacional de Vigilancia de Medicamentos y Alimentos - INVIMA l'h Ministerio de laproteccion Social»^
fifin 17 11/0-f DDV Intituto Nacional de Vigilancia de Medicamento y Alimento - INVIMA l'h Miniterio de laproteccion Social»^ República de Colombia PROCEDIMIENTO PARA SIMPLIFICAR Y ACELERAR LOS TRAMITES
Más detallesCENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA INDUSTRIAL. Un fasor es un numero complejo que representa la amplitud y la fase de una senoide
Faore La enoide e exprean fácilmente en término de faore, e má cómodo trabajar que con la funcione eno y coeno. Un faor e un numero complejo que repreenta la amplitud y la fae de una enoide Lo faore brinda
Más detallesLupa. [b] Vamos a suponer que el objeto se encuentra a 18 cm de la lupa (véase la ilustración anterior).
íica de 2º Bachillerato Actividad Para ver un objeto con mayor detalle, utilizamo un dipoitivo compueto de una única lente, llamado corrientemente lupa. [a] Indica el tipo de lente que debemo utilizar
Más detallesJUNTA MONETARIA RESOLUCION JM-349-94
JUNTA MONETARIA RESOLUCION JM-349-94 Inerta en el Punto Tercero, del acta número 34-94 correpondiente a la eión celebrada por la Junta Monetaria el 20 de julio de 1994. PUNTO TERCERO: El Superintendente
Más detallesINDICACIONES A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR 2013-2014 PARA LA ASIGNATURA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA BÁSICA.
INDICACIONES A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR 01-01 PARA LA ASIGNATURA MATEMÁTICA EN SECUNDARIA BÁSICA. La preente orientacione parten del análii de lo reultado obtenido en el curo ecolar 01 01, aí como de la
Más detallesDirección de Desarrollo Organizacional Jefatura de Análisis y Propuestas Jefatura de Capacitación y Desarrollo Humano
Dirección de Dearrollo Organizacional Jefatura de Análii y Propueta Jefatura de Capacitación y Dearrollo Humano Febrero 2016 Dirección de Dearrollo Organizacional Manuale: Actualización de proceo, e realizó
Más detallesCIRCULAR Nº 2 (Aclaratoria)
Bueno Aire, 8 ero 2016 Referencia: Licitación Pública N 27/15 CIRCULAR Nº 2 (Aclaratoria) A lo efecto una mejor comprenión lo volcado en la epecificacione técnica l Pliego Bae y Condicione Particulare
Más detallesH. AYUNTAMIENTO DE TUXTLA GUTIERREZ SECRETARIA DE OBRAS PUBLICAS Y DESARROLLO URBANO
H. UTT D TUXTL UTZ T D B PUBL DLL UB P 1 2 3 ombre del Programa, bra, cción o ervicio Programa de conolidaciòn de do nuevo polo de dearrollo comercial en la Programa de conolidaciòn de do nuevo polo de
Más detallesSerie Documentos Especiales
Serie Documento Epeciale Nº 168 ENCUESTA DE SATISFACCIÓN DE USUARIOS DE LAS COLONIAS MUNICIPALES DE VERANO 2009 Septiembre 2009 Í N D I C E Página 1. CONCLUSIONES... 1 2. CUADROS DE RESULTADOS... 2 FICHA
Más detallesLAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EMPRESA
LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EMPRESA TEMARIO: INTRODUCCIÓN HERRAMIENTAS DE CALIDAD MODELOS DE CALIDAD SISTEMAS DE GESTIÓN METODOLOGÍAS POR DÓNDE EMPEZAR? 1 INTRODUCCIÓN: El actual
Más detallesFísica PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD 2013 BACHILLERATO FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR. Examen
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD 03 Fíica BACHILLERAO FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS FORMAIVOS DE GRADO SUPERIOR Eamen Criterio de Corrección Calificación UNIBERSIAERA SARZEKO PROBAK 03ko EKAINA FISIKA
Más detallesRepública de Colombia Departamento de Magdalena Oficina Asesora de Planeación. Instructivo Talleres Subregionales
Instructivo Talleres Subregionales PROCESO DE ELABORACION PARTICIPATIVA PLAN DE DESARROLLO DEPARTAMENTAL 2012 2015 Construyendo Respeto por el Magdalena 1. El Enfoque El Plan de Desarrollo Departamental
Más detallesLos Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña
Notas para el facilitador Los Padres Hacen la Diferencia Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 1 de Aprende y Enseña Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo
Más detallesOptimización de Tiempo para el Proceso de Atención al Cliente para un Restaurante Altamente Estacional
Optimización de Tiempo para el Proceo de Atención al Cliente para un Retaurante Altamente Etacional Alumna: Año Académico: 212 Profeor Guía: Contraparte: TERESA YOLANDA OLAVE QUINTEROS RODOLFO SCHMAL Ecuela
Más detallesPensamiento: Científico tecnológico
Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavita CED GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 5 Docente: JHON FREDDI CUADROS REYNEL GALVIS Penamiento: Científico tecnológico Fecha:
Más detallesEquipo OCyT Cristhian Ruiz Alexis Aguilera Mónica Pardo
INFORME FINAL DEL PROYECTO: DISEÑO, ELABORACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE LA LÍNEA BASE DE INDICADORES DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN PARA EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA FASE II. Equipo OCyT Crithian Ruiz Alexi
Más detallesQué comidas son típicas en la comunidad?
primer Grado - Unidad 4 - Sesión 20 Qué comidas son típicas en la comunidad? Por qué es importante que los niños y las niñas conozcan más sobre las comidas típicas de su comunidad? Muchas de las comidas
Más detallesProyecto nº 2012 1 GB2 LEO05 08201
2 Proyecto nº 2012 1 GB2 LEO05 08201 Informe Análii de la neceidade de formación Jóvene migrante en Irlanda, Irlanda del Norte (Reino Unido), Epaña y Suecia Autore: Tord Hanon e Ingmarie Rohdin Ete informe
Más detallesÓPTICA GEOMÉTRICA. ; 2s s 40 + =
ÓPTICA GEOMÉTRICA Modelo 06. Pregunta 4a.- Se deea obtener una imagen virtual de doble tamaño que un objeto. Si e utiliza: a) Un epejo cóncavo de 40 cm de ditancia focal, determine la poicione del objeto
Más detallesIntervalos de Confianza para la diferencia de medias
Itervalo de Cofiaza para la diferecia de media INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA DIFERENCIA DE MEDIAS Sea,,..., ua muetra aleatoria de obervacioe tomada de ua primera població co valor eperado μ, y variaza
Más detallesRevisión de herramientas de autor para el diseño de actividades educativas. Review of authoring tools for the design of educational resources.
Reviión de herramienta de autor para el dieño de actividade educativa. Review of authoring tool for the deign of educational reource. Raúl Tárraga Mínguez. Dpto. de Didáctica y Organización Ecolar. Univeritat
Más detallesREFRACTARIOS Y HORNOS ///// Problemas de combustibles. Combustión -----------------// HOJA 1.
REFRACTARIOS Y HORNOS ///// Problema de combutible. Combutión -----------------// HOJA 1. P1.- Un combutible que contiene un 80 % de butano y un 20 % de propano, e quema con un 20 % de exceo del aire teórico
Más detallesSÍLABO DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SOPORTE TÉCNICO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO EL BUEN PASTOR SÍLABO DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SOPORTE TÉCNICO I. INFORMACIÓN GENERAL Carrera Profeion :Computación e Informática Módulo
Más detallesORGANIZACIÓN DEL CURSO
ORGANIZACIÓN DEL CURSO I. Objetivos El propósito fundamental de este Curso es el proporcionar al personal responsable de la gestión hospitalaria, la metodología y los contenidos que les permitan elaborar
Más detallesANÁLISIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I CON RESPECTO AL CONTEXTO CURRICULAR
ANÁLISIS DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE CONTABILIDAD I CON RESPECTO AL CONTEXTO CURRICULAR INTRODUCCIÓN Lic. Joé Luí González R. Lic.Sandra Guadalupe Cervante S. Actualmente e vive en ecenario de globalización,
Más detallesUniversidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Ciencias Físicas y Matemática
Univeridad Central Del Ete U C E Facultad de Ciencia y Humanidade Ecuela de Pedagogía Mención Ciencia Fíica y Matemática Programa de la aignatura: (MAT351) Álgebra Superior Total de Crédito: 3 Teórico:
Más detallesActividades del final de la unidad
Actividade del final de la unidad. Explica brevemente qué entiende por foco ditancia focal para un dioptrio eférico. Razona cómo erá el igno de la ditancia focal objeto la ditancia focal imagen egún que
Más detallesTema 4: Programación lineal con variables continuas: método del Simplex
Tema 4: Programación lineal con variable continua: método del Simple Obetivo del tema: Reolver de forma gráfica un problema de programación lineal continuo Etudiar la forma equivalente de repreentación
Más detallesMODELO ANEXO I INFORME ANUAL SOBRE REMUNERACIONES DE LOS CONSEJEROS DE SOCIEDADES ANÓNIMAS COTIZADAS
MODELO ANEXO I INFORME ANUAL SOBRE REMUNERACIONES DE LOS CONSEJEROS DE SOCIEDADES ANÓNIMAS COTIZADAS DATOS IDENTIFICATIVOS DEL EMISOR FECHA FIN DEL EJERCICIO DE REFERENCIA 31-12-2014 C.I.F. A01011253 Denominación
Más detallesFORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 2015
FORMULARIO INDICADORES DE DESEMPEÑO AÑO 15 MINISTERIO MINISTERIO DE TRANSPORTE Y TELECOMUNICACIONES PARTIDA 19 SERVICIO SUBSECRETARIA DE TELECOMUNICACIONES CAPÍTULO Producto Etratégico al que e Vincula
Más detallesDescribe, en función de la diferencia de fase, qué ocurre cuando se superponen dos ondas progresivas armónicas de la misma amplitud y frecuencia.
El alumno realizará una opción de cada uno de lo bloque. La puntuación máxima de cada problema e de punto, y la de cada cuetión de 1,5 punto. BLOQUE I-PROBLEMAS Se determina, experimentalmente, la aceleración
Más detallesPSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA PROFESOR(ES) PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA º 1º 6 Obligatoria DIRECCIÓN COMPLETA
Más detallesConvocatoria. Atentamente. Innovación Territorial
Convocatoria Por este conducto, nos permitimos hacerle una cordial invitación a la Reunión de Seguimiento del Grupo de Extensión e Innovación Territorial (GEIT) Agricultura y Ganadería de Traspatio 2015-2016,
Más detallesMovimiento rectilíneo uniformemente variado (parte 2)
Semana (parte 1) 9 Semana 8 (parte ) Empecemo! Apreciado participante, neceitamo que tenga una actitud de éxito y dipoición de llegar hata el final, aún en medio de la dificultade, por ello perevera iempre!
Más detallesNenúfares Formación Tlf: /
1 2 Objetivos del curso Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Comprender la educación multicultural dentro del contexto europeo. Analizar la educación multicultural e intercultural desde diferentes
Más detallesPROGRAMA DIRECCIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS
PROGRAMA DIRECCIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS AACREA y el Centro Educación Emprearia la Univeridad San André proponen, ntro l marco l Proyecto Emprea la Unidad Invetigación & Dearrollo, eta nueva edición
Más detallesPalabras claves: Intervención. Universidad. Perspectiva de Género. Transversalización.
Tranveralización de la perpectiva de género en la Univeridad. Reultado de la Propueta de intervención en la Univeridad Juárez del Etado de Durango María Eugenia Pérez Herrera 1 Ma. Elena Martínez Jiménez
Más detallesabordados, considerando la etapa del año en la que se iría a aplicar la experiencia. De entrada se
Una experiencia con analogías. Ma. Cecilia Roma. Bs. As. Argentina. 2012. Me gustaría comentar en este momento las particularidades sobre la elección del tema. Es importante mencionar que para la elaboración
Más detallesLeemos portadas de periódicos
SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario
Más detallesEstadísticas europeas de accidentes de trabajo
00 Oí (Π Ζ O U D LU Etadítica europea de accidente de trabajo etodología COMIIÓN EUROPEA = L eurotat 5 Población y condicione ociale eurotat OFICINA ETADÍTICA DE LA COMUNIDADE EUROPEA L-2920 Luxembourg
Más detallesÍNDICE. Página. Pág. 2 de 23
PLIEGO DE PRESCRIPCIONES TÉCNICAS QUE REGIRÁ EN EL PROCEDIMIENTO ABIERTO, PARA LA CONTRATACIÓN DE LA GESTIÓN DE UN CENTRO DE SOPORTE A USUARIOS DE LOS SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN DEL INSTITUTO
Más detallesMODELADO ANÁLISIS Y CONTROL DE UN EVAPORADOR DE DOBLE EFECTO
XXV Jornada de Automática Ciudad Real, del 8 al de eptiembre de 4 MODELADO ANÁLISIS Y CONTROL DE UN EVAPORADOR DE DOBLE EFECTO Manuel Pérez Polo, Joé Ángel Berná Galiano, Javier Gil Chica Departamento
Más detallesCURSO: DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS EN PLATAFORMAS E-LEARNING ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
CURSO: DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS EN PLATAFORMAS E-LEARNING ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Yolanda Campos Campos CONTEXTO APARTADO Participantes Quiénes? Describe
Más detallesEcuador. Plan de Mejoras. Ventana Temática: Gobernanza Económica Democrática
Ecuador Plan de Mejora Ventana Temática: Gobernanza Económica Democrática Título del Programa: Gobernabilidad del ector agua y aneamiento en el Ecuador en el marco de lo Objetivo de Dearrollo del Milenio
Más detallesEcuador. Plan de Mejoras. Ventana Temática: Juventud, Empleo y Migración
Ecuador Plan de Mejora Ventana Temática: Juventud, Empleo y Migración Título del Programa: Juventud, Empleo y Migración para Reducir la Inequidad en Ecuador PLAN DE MEJORA DEL PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD
Más detallesALTERNATIVA A LAS ESTACIONES DE TRABAJO EN RED CONVENCIONALES.
VIII Evento Rede, Una Opción in Límite CITMATEL, Noviembre 2003 ALTERNATIVA A LAS ESTACIONES DE TRABAJO EN RED CONVENCIONALES. Por: Ing. Guillermo Fdez. de Bulne Díaz Introducción Dede que el uo de la
Más detallesUNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA MME-422: GERENCIA DE MERCADEO I
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA MAESTRÍA EN MERCADEO MENCIÓN: GERENCIA DE MERCADEO PROGRAMA DE ASIGNATURA MME-422: GERENCIA DE MERCADEO I SANTIAGO, R. D. Junio 2011 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Más detallesDivisión Recursos Materiales y Suministros
Diviión Recuro Materiale y Suminitro Departamento de Adquiicione PEDIDO DE PRECIOS Nº 182/2014 FECHA DE APERTURA: 30/12/14 Hora: 14:00 Aunto: Materiale para Red de Dato y Telefonía Solicitud: 28578 INFORMACIÓN
Más detallesIDENTIFICACIÓN. INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventudes hacia la transformación social. COMPONENTE DE FORMACION: Humanístico
FORMATO 4 PLAN DE CLASE CICLO 1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN HERNAN TORO AGUDELO Forjando juventu hacia la tranformación ocial NOMBRE DEL DOCENTE: Edier Marduck Giraldo Dora María Echeverri Fernando León
Más detallesINFORME DE GESTIÓN UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MICRORREGIÓN 039
MES REPORTADO AGOSTO SEDE CÚCUTA RESPONSABLE DEL REPORTE Nombre del Proyecto RED UNIDOS COORDINADOR LOCAL LUISA ALEXANDRA SOSA BAUTISTA MCR 039 IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO Objetivo General Ejecutar la
Más detallesElaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elaboramos tarjetas numéricas y creamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren tarjetas numéricas como parte de la organización del sector
Más detalles