El amigo desaparecido DESCRIPCIÓN: En Es un gran gran mundo, todas las historias ocurren en un árbol muy especial, el árbol del manglar, en donde vive un grupo de animales de la selva tropical; el protagonista es Snook, un oso perezoso que vive con Bob, Smooch, Winslow, Madge y Wartz a quienes podremos conocer mientras investigan el mundo que los rodea, aprendiendo las diferentes formas de vida, su desarrollo y sus constantes cambios de una manera muy atractiva. En el capítulo el amigo desaparecido Snook el oso perezoso disfruta de su casa en el árbol cuando es interrumpido por Smooch y Winslow, los monos titíes quienes buscan a Wartz, un amigo desaparecido. Para encontrarlo visitan a diferentes animales que viven en el manglar y describen al amigo desaparecido dando sus principales características: pequeño, escurridizo y pegajoso. Juntos aprenderán sobre la metamorfosis de la rana. ENLACES: http://www.portaleducativo.net/segu ndo-basico/757/ciclo-de-vidamariposa-rana mentamaschocolate.blogspot.com http://www.ranapedia.com/ciclo-devida-de-las-ranas/ ANEXOS: 1. Imágenes del capítulo 2. Hoja de trabajo 3. Imágenes para títeres Núcleo: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 27 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares, N 5. Relacionar cambios de diferente índole en las personas, animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores que influyen o son causas de ellos, N 16. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias N 2 (lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Oso perezoso, oso hormiguero, mono titi, lianas, metamorfosis. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo niños y niñas conocerán acerca del proceso de metamorfosis de una rana, mediante el cual este anfibio pasa desde ser un huevo hasta convertirse en rana. A su vez podrán ver como se desenvuelven diversos animales en su hábitat tales como los monos titíes, el oso perezoso, el oso hormiguero entre otros pudiendo observar su hábitat y sus características principales. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Es un gran gran mundo, Cuénteles que en este capítulo verán diversos animales salvajes que tal vez ellos no conozcan tales como el mono titi, el oso perezoso y el oso hormiguero. Pregúnteles si alguna vez han visto alguno de estos animales en alguna imagen o zoológico e indague qué saben ellos acerca de estos animales.
2. Luego presénteles imágenes del mono titi, el oso perezoso y el oso hormiguero para que los conozcan y deles algunas características de ellos tales como que a los monos titíes les gusta colgarse de unas ramas que se les llama lianas, que al oso perezoso le gusta mucho dormir y que al oso hormiguero le encanta comer hormigas. 3. Cuénteles que en esta ocasión conocerán el proceso de metamorfosis de una rana. Comente a los niños que la palabra metamorfosis significa cambio. Luego muéstreles el proceso de metamorfosis de una mariposa, puede dibujarlo en la pizarra o buscar imágenes reales. Invite a los niños a compartir sus ideas y conocimientos en torno a este proceso. Una vez que lo hayan visto y entendido dígales que ahora conocerán el proceso de metamorfosis de una rana. Mientras ven el programa: 4. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo y que puedan ver más de una vez el capitulo Después de ver el programa: 5. Invite a los niños a recordar la historia para ello les puede realizar las siguientes preguntas: Quién era Snook? Dónde vivía? quienes llegaron a verlo? a quién estaban buscando Smooch y winslow? a qué animales les fueron a pedir ayuda para encontrar a Wartz? En el anexo 1 encontrará diferentes imágenes de apoyo del capítulo que puede imprimir para invitar a los niños a ordenar las imágenes según lo que pasó primero y después. Vaya preguntándoles a medida que vayan poniendo las imágenes qué es lo que recuerdan de la historia. 6. Recuerde con los niños como era Wartz, sus principales características y como fue cambiando para convertirse en una rana. Luego presente a los niños las imágenes del proceso de metamorfosis de una rana. En el anexo 2 encontrará este material. Invítelos a recortar las imágenes de cada etapa para que luego las ordenen según el proceso de crecimiento, realizando una secuencia temporal. Invite finalmente a los niños a pintar y decorar su trabajo con diferentes materiales. 7. Invite a los niños a modelar con plasticina las etapas de crecimiento de una rana y luego haga que expliquen su trabajo nombrando cómo se llama la rana en cada etapa de su crecimiento. Utilice las respuestas de los niños como evidencia para evaluar el aprendizaje esperando n 5 del núcleo Seres Vivos y su Entorno. 8. Motive a los niños a recordar a todos los personajes que aparecían y cómo eran, realice preguntas como: Cómo tenía su nariz Bob? qué le gustaba comer?, los monos titíes, de qué rama les gustaba colgarse?, esas ramas son largas o cortas?, cuál era la característica principal del oso perezoso? Invite a los niños a realizar investigaciones individuales acerca de la metamorfosis de una rana incorporando a las familias, o trabajos grupales en torno al tema. 9. Invite niños y niñas a recrear la historia del capítulo en grupos. Propóngales que pinten a los personajes del capítulo para luego hacer títeres con palos de helado. Para ello disponga de diferentes imágenes y haga que los niños escojan un personaje según su preferencia. Pregúnteles por qué escogieron a ese personaje y cómo lo pintarán. En el anexo 3 encontrará las imágenes para esta actividad. 10. Invite a niños y niñas a recordar cómo se llamaban los diferentes personajes del programa y vaya escribiéndolos en la pizarra. Pueden ir identificando nuevamente sus principales características. Utilice el recurso de los nombres de los personajes para promover la identificación de algunas vocales o letras que conocen: motívelos a que vayan encerrando
las vocales de cada uno de los nombres de los personajes, buscando más palabras que comienzan con ese mismo sonido, etc. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa acerca de los animales?, para qué nos sirve?, qué palabras nuevas aprendimos?, entre otras. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: cómo crearán este programa?, hay música en el programa?, qué nos transmite?, cómo son los personajes?, quién transmite la información?, hay imágenes reales o creadas a través de la tecnología?, entre otros. Invítelos a escuchar nuevamente algunas de las canciones presentes, y comente con ellos en torno a la función que ocupa la música: enseñar, informar, etc.
Anexo 1: Imágenes del capítulo
Anexo 2: Hoja de trabajo ciclo vital de la rana Nombre: Fecha: mentamaschocolate.blogspot.com
Anexo 3: Imágenes para títeres