PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º BACHILLERATO CURSO CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE LATÍN IES SEVILLA LA NUEVA Página 1 de 30

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1 PROGRAMACIÓN DE LATÍN 2º BACHILLERATO CURSO CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 1 de 30

2 INDICE 1. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS INTRODUCCIÓN... 3 BASE LEGAL... 3 LATÍN I... 3 OBJETIVOS DE LA ETAPA... 4 PRINCIPIOS GENERALES Y DISTRIBUCIÓN DECOMPETENCIAS... 5 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CONTENIDOS PROGRAMACIÓN POR UNIDADES SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES SISTEMA DE RECUPERACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD A.C.N.E.E.S ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES ALUMNOS TDAH ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMISIONES DE CIENCIAS, LETRAS Y TRABAJOS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE INFORMACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 2 de 30

3 1. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS 1.0. INTRODUCCIÓN BASE LEGAL DECRETO 52/2015, de 21 de may, del Cnsej de Gbiern, pr el que se establece para la Cmunidad de Madrid el currícul del Bachillerat Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejra de la calidad educativa. LOMCE. BOE Núm. 295, Martes 10 de diciembre de LATÍN I Mientras que la materia Latín en la ESO tiene cm principal finalidad intrducir al alumnad en el cncimient de ls aspects esenciales de la lengua y la cultura latina, haciend hincapié al mism tiemp en el papel que estas desempeñan en tant que rigen y fundament de las lenguas rmances y de la cultura ccidental, en Bachillerat este enfque está también presente en el currícul básic para Bachillerat, si bien en esta etapa se persigue un estudi más en prfundidad de la lengua, caracterizada pr su riqueza y cmplejidad estructural. Est n sl cnstituye de pr sí un imprtante ejercici intelectual, sin que al mism tiemp prprcina una sólida base científica para el estudi y perfeccinamient prgresiv en el manej de tras lenguas. Partiend de esta perspectiva, el estudi de la asignatura se ha rganizad en blques que, cn ligers matices, se repiten en tds ls curss. Dichs blques se refieren tant a cuestines lingüísticas cm a temas culturales, teniend en cuenta que ambs aspects cnstituyen ds facetas inseparables y cmplementarias para el estudi de la civilización rmana, sin las cuales n es psible apreciar la imprtancia del legad latin en su verdadera dimensión. El primer de ests blques se centra en analizar el papel que ha desempeñad la lengua latina en la frmación del castellan y de las demás lenguas rmances que se hablan en la actualidad en la Eurpa rmanizada y en trs países del mund. Ls ds blques siguientes se dedican al estudi de ls aspects netamente lingüístics, la mrflgía y la sintaxis, ds realidades inseparables que cnfrman e integran el aspect gramatical. Se dedica también un blque al estudi de la civilización latina, cn bjet de identificar n sl ls hits más imprtantes de su histria, sin también ls aspects prpis de su rganización plítica y scial y de su identidad cultural. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 3 de 30

4 Pr últim se dedica un blque al estudi del léxic, entendiend que este resulta imprescindible para avanzar en el cncimient de cualquier lengua. Dentr de este ámbit se presta especial atención a la etimlgía, n sl prque esta sirve para pner de manifiest la pervivencia de las raíces latinas en las lenguas mdernas, sin además prque ayuda al alumnad a adquirir una mejr cmprensión de su prpia lengua, ayudándle a precisar el significad de términs cncids a descubrir el de trs que n había utilizad anterirmente, incrprándls a su vcabulari habitual. OBJETIVOS DE LA ETAPA La materia de Latín cntribuye a alcanzar ls bjetivs de etapa a), b), c), d), e), f), g), h) y l) del Bachillerat LOMCE. Ls bjetivs a), b) y c) se cnsiguen cn el desarrll de ls aprendizajes relacinads cn el cncimient de ls principales sistemas plítics de la civilización latina, su rganización y sus valres cívics. El derech rman, sus rganisms, el estudi de la sciedad rmana y su estratificación, el papel desempañad pr ls diferentes miembrs de la familia y la identificación de ls esteretips culturales de la épca, el papel de la mujer en la sciedad rmana prpician el cntraste cn situacines sciales del mment actual, y cntribuyen a fmentar en el alumnad el espíritu crític ante desigualdades de derechs y prtunidades entre mujeres y hmbres. El estudi de tds ls aspects mencinads cntribuye a desarrllar y afianzar en el alumnad hábits de lectura, estudi y disciplina. La planificación de trabajs individuales, en grup clabrativs, requieren la búsqueda y tratamient de infrmación, diseñ y cnfección de prducts esclares que, a su vez, precisan del diálg entre iguales, puesta en cmún de resultads y reslución de dificultades en su desarrll. Ests aspects cntribuyen al crecimient persnal y scial del alumnad, y permiten la cnsecución del bjetiv d). Ls aprendizajes que cntribuyen muy eficazmente al desarrll del bjetiv e) y, pr extensión, del f), sn ls de tip lingüístic presentes en la mayr parte de blques de aprendizaje en ls ds niveles de la etapa. El estudi de las estructuras gramaticales latinas debe prpiciar una cmparación cn las de la lengua del alumnad y tras que cnzca, y permitir, de este md, su cnslidación. Pr tr lad, el cncimient de ls prcedimients de frmación y evlución de palabras en latín y españl ayuda a una mejr percepción del funcinamient de su lengua, mejra la expresión y cmprensión ral y escrita, precisa mejr el significad de términs cncids y permite descubrir trs n cncids a priri e incrprarls a su vcabulari. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 4 de 30

5 El bjetiv g), relacinad cn la utilización de las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación, cn slvencia y respnsabilidad, se cnsigue al servirse de ellas el alumnad para, n sl acceder, seleccinar y prcesar la infrmación presente en distints entrns virtuales (wikis clabrativas, redes sciales, aulas virtuales, webs y blgs temátics ) y que se requiera en la cnfección de diverss prducts esclares, sin también para manejar herramientas digitales, sftware específic y aplicacines para dispsitivs móviles (diccinaris nline, aplicacines en Internet para practicar de la mrflgía y sintaxis latina ) y para presentar y divulgar dichs prduccines. Se cntribuye a lgrar el bjetiv h) a través de ls aprendizajes relacinads cn el cncimient de ls hechs histórics de la cultura latina y su relación cn tras circunstancias situacines cntempráneas, junt cn su rganización plítica, religisidad y el md de vida de su ciudadanía, ya que permitirá al alumnad adquirir una perspectiva glbal de la evlución histórica del mund ccidental cn respect a trs territris, y valrar el papel, especialmente el desempeñad pr la mujer, de la civilización rmana en la evlución de la histria y cultura ccidentales. Pr últim, se cntribuye a desarrllar el bjetiv l) al interpretar texts literaris latins, analizand las características prpias de cada géner, y explrar la pervivencia de ls géners, temas y persnajes de la tradición latina en la literatura cntempránea. Asimism, el recncimient de la pervivencia de la tradición mítica rmana en la música, escultura, literatura, pintura, cine... de la cultura ccidental, también cntribuye a desarrllar la sensibilidad artística y literaria cm fuente de frmación y enriquecimient persnal. PRINCIPIOS GENERALES Y DISTRIBUCIÓN DECOMPETENCIAS Las rientacines de la Unión Eurpea insisten en la necesidad de la adquisición de las cmpetencias clave pr parte de la ciudadanía cm cndición indispensable para lgrar que ls individus alcancen un plen desarrll persnal, scial y prfesinal que se ajuste a las demandas de un mund glbalizad y haga psible el desarrll ecnómic, vinculad al cncimient. Las cmpetencias, pr tant, se cnceptualizan cm un saber hacer que se aplica a una diversidad de cntexts académics, sciales y prfesinales. Para que la transferencia a distints cntexts sea psible resulta indispensable una cmprensión del cncimient presente en las cmpetencias y la vinculación de este cn las habilidades prácticas destrezas que las integran. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 5 de 30

6 Además, este aprendizaje implica una frmación integral de las persnas que, al finalizar la etapa académica, deben ser capaces de transferir aquells cncimients adquirids a las nuevas instancias que aparezcan en la pción de vida que elijan. Así, pdrán rerganizar su pensamient y adquirir nuevs cncimients, mejrar sus actuacines y descubrir nuevas frmas de acción y nuevas habilidades que les permitan ejecutar eficientemente las tareas, favreciend un aprendizaje a l larg de tda la vida. Las cmpetencias clave en el Sistema Educativ Españl, tal y cm sn enumeradas y descritas en la Orden ECD/65/2015, de 21 de ener, pr la que se describen las relacines entre las cmpetencias, ls cntenids y ls criteris de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria bligatria y el bachillerat sn las siguientes: a) Cmunicación lingüística. b) Cmpetencia matemática y cmpetencias básicas en ciencia y tecnlgía. c) Cmpetencia digital. d) Aprender a aprender. e) Cmpetencias sciales y cívicas. f) Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. g) Cnciencia y expresines culturales. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE La materia de Latín puede cntribuir a desarrllar muchs aspects y dimensines de las siguientes cmpetencias clave: cmpetencia en cmunicación lingüística, cmpetencia digital, aprender a aprender, cmpetencias sciales y cívicas, sentid de la iniciativa y espíritu emprendedr, y cnciencia y expresines culturales. 1. Se cntribuye a la cmpetencia en Cmunicación lingüística (CL) de manera muy significativa prque ls aprendizajes de tip lingüístic están presentes en la mayr parte de ls blques de cntenid. A través de ells, el alumnad analiza ls aspects mrflógics y sintáctics de la lengua latina y ls aplica en la interpretación, traducción y retrversión de frases y texts de dificultad graduada. Pr tr lad, el últim blque de aprendizaje de la materia se centra en cuestines léxicas del latín, su evlución y pervivencia en el españl: aspects relacinads cn la frmación de palabras (cmpsición y derivación); frmantes de las palabras; lexemas, sufijs y CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 6 de 30

7 prefijs latins en españl; etimlgías y expresines latinas del vcabulari básic y léxic técnic de nuestra lengua. La adquisición de ests aprendizajes lingüístics permite que el alumnad pueda cntrastar estructuras lingüísticas del latín cn las de su lengua u tras que estudie, que cnslide el dmini gramatical de su lengua, que aumente su caudal léxic y, en definitiva, que mejre sus psibilidades cmunicativas en diverss cntexts y situacines. Asimism, la lectura cmprensiva, el análisis y el cmentari de texts latins seleccinads, la expsición de ls trabajs realizads cntribuye a ptenciar su cmprensión y expresión ral y escrita. 2. La cmpetencia matemática y cmpetencias básicas en ciencia y tecnlgía. Aunque la cmpetencia matemática parece ajena a la lengua latina, sin embarg es psible trabajar en ella - muy superficialmente- a través del estudi de la numeración rmana, que permite la interpretación de las fechas presentes en inscripcines mnuments cnmemrativs. Cn el estudi del léxic matemátic (numerales, cultisms, tecnicisms) el alumn entrará en cntact cn étims empleads en el lenguaje matemátic que le permitirán una crrecta utilización de la lengua matemática y una mejr cmprensión de cncepts. Pr ejempl, evitará uss incrrects de ls numerales cm emplear el partitiv veinteav en lugar del rdinal vigésim (derivad de viginti), cmprenderá el sentid de la secante (prveniente de la frma secantem, participi presente del verb sec, crtar) y la tangente (que a su vez es la evlución del participi presente del verb tang, tcar). Al aplicar crrectamente la lógica interna de la técnica de la traducción de racines sencillas del latín estams utilizand un raznamient similar al emplead en la reslución de prblemas matemátics: relacinar, inducir y deducir. Ls trabajs que se elabren necesitarán, en casines, el us de ncines de estadística básica, gráfics, tablas y escalas. 3. La Cmpetencia digital (CD) se lgra mediante la búsqueda, análisis, interpretación y transfrmación de la infrmación, de frma individual, en grup de manera clabrativa, para la adquisición de ls aprendizajes presentes en ls blques de cntenid de tip cultural y léxic que precisen la investigación y cnsulta de diversas fuentes de infrmación, bibligráficas digitales siempre desde un us respnsable de las TIC en cntexts esclares y sciales diverss (además de la utilización de herramientas digitales aplicacines infrmáticas específicas y también aplicacines para dispsitivs móviles que cubren diverss aspects de la materia, cntribuyen al desarrll de esta cmpetencia. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 7 de 30

8 4. La interpretación y traducción de frases y texts latins además de la reslución de evlucines fnéticas variadas en gradación cntribuye al desarrll de la cmpetencia de Aprender a aprender (AA). Esta actividad exige la puesta en práctica de diverss prcess mentales que requieren la aplicación de aprendizajes gramaticales adquirids a priri: el análisis de frmas nminales y verbales, la identificación de cass y funcines, el establecimient de relacines sintácticas, la selección de términs para la traducción retrversión, la utilización crrecta del diccinari, la planificación y la creación de una versión riginal en su prpia lengua y, pr últim, la supervisión y la evaluación del resultad, est es, de la traducción. El alumnad debe tmar cnciencia del prces mental requerid en cada mment y aplicarl. De sus errres deberá plantearse tr prces de aprendizaje, es decir, reslver el prblema, cn actitud mtivadra, individual clabrativamente. También se cntribuye al desarrll de esta cmpetencia al prpiciar el aprendizaje autónm de trs idimas mediante la apreciación de variantes y cincidencias mrflógicas, léxicas y sintácticas del latín cn tras lenguas que estudie cnzca el alumnad. 5. La aprtación que desde la materia de Latín se hace a las Cmpetencias sciales y cívicas (CSC) se establece a partir del cncimient de las institucines y de ls sistemas plítics del mund rman, el análisis de sus distintas clases sciales y ls papeles asignads a cada una de ellas, las características de su bras artísticas y de ingeniería, sus valres cívics y la cmparación cn ls actuales. Est permitirá que el alumnad cmprenda que la rganización plítica y scial además del urbanism rman está presente en la sciedad cntempránea así cm favrecer que el alumnad participe de manera activa, eficaz y cnstructiva en el funcinamient demcrátic de la sciedad, tant en el ámbit públic cm privad, se sirva de la negciación y la aplicación de nrmas de igualdad para tdas las persnas, cm instruments válids en la reslución de ls cnflicts y se implique y cmprmeta, persnal y clectivamente, en la mejra scial, fmentand la educación en valres. 6. La cntribución a la cmpetencia de Sentid de la iniciativa y espíritu emprendedr (SIEE) destaca pr la planificación y creación de diverss prducts trabajs referentes a aspects culturales, lingüístics literaris de la materia, que requieran creatividad, innvación, riginalidad y capacidad rganizativa, realizads grupal clabrativamente, y en ls que se desarrllen habilidades de negciación, liderazg y respnsabilidad en el alumnad. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 8 de 30

9 7. También es muy relevante la aprtación de esta materia general trncal a la cmpetencia en Cnciencia y expresines culturales (CEC). El cncimient que se adquiere a través del aprendizaje de ls hechs histórics y de la rganización scial y plítica de Rma, capacita al alumnad para cmprender y apreciar la relevancia del mund latin cm referente históric de la rganización scial y plítica del mund ccidental, y valrar, de frma crítica, sus aprtacines en el cntext cntempráne, en especial, la cnsideración del papel de la mujer y las desigualdades existentes en la sciedad rmana. Se fmenta así la igualdad efectiva de derechs y prtunidades entre hmbres y mujeres. También cntribuye al desarrll de esta cmpetencia la valración de la pervivencia de la tradición mítica y religisa, así cm la literaria, urbanística, el cncimient y la valración de la funcinalidad de ls mtivs mitlógics en el arte clásic y en la religión, y su pervivencia en el arte cntempráne, y de ls temas, tópics y persnajes de la literatura latina cm fuente de inspiración para escritres y escritras psterires de la literatura ccidental. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 9 de 30

10 1.1. CONTENIDOS Según el BOE de 3 de ener de 2015 y BOCM del 22 de may de Blque 1. El latín, rigen de las lenguas rmances Pervivencia de elements lingüístics latins en las lenguas mdernas: términs patrimniales, cultisms y nelgisms. Identificación de lexemas, sufijs y prefijs latins usads en la prpia lengua. Análisis de ls prcess de evlución desde el latín a las lenguas rmances. Blque 2. Mrflgía Nminal: Frmas mens usuales e irregulares. Verbal: Verbs irregulares y defectivs. Frmas nminales del verb: supin, gerundi y gerundiv. La cnjugación perifrástica. Blque 3. Sintaxis. Estudi prmenrizad de la sintaxis nminal y prnminal. La ración cmpuesta. Tips de racines y cnstruccines sintácticas. Cnstruccines de gerundi, gerundiv y supin. Blque 4. La Literatura rmana. Ls géners literaris. La épica. La histrigrafía. La lírica. La ratria. La cmedia latina. La fábula. Blque 5. Texts. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 10 de 30

11 Traducción e interpretación de texts clásics. Cmentari y análisis históric, lingüístic y literari de texts clásics riginales. Cncimient del cntext scial, cultural e históric de ls texts traducids. Identificación de las características frmales de ls texts. Blque 6. Léxic Ampliación de vcabulari básic latin: léxic literari y filsófic. Evlución fnética, mrflógica y semántica del latín a las lenguas rmances. Palabras patrimniales y cultisms. Expresines latinas incrpradas a la lengua clquial y a la literaria. Etimlgía y rigen de las palabras de la prpia lengua. CURSO 2016/17 LATÍN 2º BACHILLERATO IES SEVILLA LA NUEVA Página 11 de 30

12 1.2. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES Unidad didáctica 1: Ls géners literaris Tempralización (3 semanas)-hasta segunda semana de Octubre Cntenid Cntenids de la unidad La 1ª y la 2ª declinación. Ls adjetivs tip Tema de presente activ de indicativ: Presente, Pretérit imperfect y futur imperfect de indicativ. Ls prnmbres persnales. Texts. Ls géners literaris. Palabras patrimniales y cultisms. Criteris de evaluación 1. Cncer las características principales de la 1ª y 2ª declinación. 2. Declinar crrectamente palabras de la 1ª y 2ª declinación. 3. Distinguir entre sustantivs masculins y neutrs de la segunda declinación. 4. Recncer ls adjetivs Declinar adjetivs Recncer el tema de presente de un verb dad y cnjugar sus tiemps verbales. 7. Cncer la mrflgía y el us de ls prnmbres persnales. 8. Traducir texts de dificultad graduada que cntengan ls elements gramaticales impartids en la unidad. 9. Cncer las características de ls géners literaris latins, sus autres y bras más representativas y sus influencias en la literatura psterir. 10. Diferenciar entre cultism y palabra patrimnial. Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Cnce y explica las características principales de la 1ª y 2ª declinación. 2. Declina crrectamente palabras de la 1ª y 2ª declinación. 3. Distingue entre sustantivs masculins y neutrs de la segunda declinación. 4. Recnce ls adjetivs Declina adjetivs Recnce el tema de presente de un verb dad y cnjuga sus tiemps verbales: presente, Pretérit imperfect y futur imperfect de indicativ. 7. Cnce la mrflgía y el us de ls prnmbres persnales. 8. Cnce la evlución de ls prnmbres persnales latins al españl. 9. Traduce texts de dificultad graduada que cntienen ls elements gramaticales impartids en la unidad. 10. Recnce y distingue a partir del étim latin términs patrimniales y cultisms explicand las diferentes evlucines que se prducen en un y tr cas. 11. Describe las características esenciales de ls géners Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación -Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación - Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% - Preguntas rales, trabaj en clase: 10% - Examen de literatura: 10% LATÍN 4º ESO Página 12 de 30

13 literaris latins e identifica y señala su presencia en texts prpuests. 12. Diferencia entre cultism y palabra patrimnial. 13. Obtiene cultisms y palabras patrimniales a partir de una palabra latina. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia matemática y cmpetencias básicas en ciencia y tecnlgía. 3. Cmpetencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Cmpetencias sciales y cívicas. 6. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales. Metdlgía La clase de latín será activa y participativa. Se traducirán texts latins adecuads, de extensión limitada, cn cntenid lingüístic, temátic y cultural y preferentemente narrativs. Además serán de dificultad y cmplejidad prgresiva ajustándse al desarrll del prgrama. Sl se harán ejercicis de traducción inversa en las primeras fases del aprendizaje para familiarizar al alumn cn el emple crrect de ls cass gramaticales y de ls tiemps verbales. Se analizarán y cmentarán ls texts traducids. El estudi de la gramática se abrdará de frma racinal y científica, dand las explicacines necesarias y evitand las memrizacines inútiles. Debe reducirse a l imprescindible para la cmprensión de ls texts prpuests. Si bien a veces n tiene que ser impartida de frma sistemática, pr raznes de claridad cnviene sistematizar más adelante ls cncimients adquirids. El vcabulari estará elegid en función de su frecuencia y de su pervivencia en las lenguas mdernas. Para su estudi se hará hincapié en ls prcedimients de cmpsición y derivación y en la evlución fnética de las palabras, intrduciend al alumn en la búsqueda de la etimlgía y la distinción entre palabras patrimniales, cultisms y semicultisms. Se relacinarán las palabras aprendidas cn las de tras lenguas rmánicas especialmente las peninsulares y tras lenguas mdernas de fuerte influencia latina cm el inglés. Este curs harems especial hincapié en el aprendizaje del us del diccinari. Se utilizarán medis audivisuales cm material de apy. LATÍN 4º ESO Página 13 de 30

14 Unidad didáctica 2: La épica Tempralización (3 semanas) hasta 1ª semana de nviembre Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Instruments de evaluación/criteris de calificación Cntenids de la unidad 3ª, 4ª y 5ª declinacines Ls adjetivs de ds y una terminación. Ls demstrativs. Tema de perfect de indicativ activ: Pretérit perfect, Pretérit Pluscuamperfect, Futur perfect. El subjuntiv. Tema de presente y de perfect. Texts. Literatura latina: La épica. Ls latinisms. 1. Cncer la 3ª, 4ª y 5ª declinacines. 2. Declinar palabras pertenecientes a la 3ª, 4ª y 5ª declinacines. 3. Cncer ls adjetivs de la 3ª declinación. 4. Cncer e identificar ls demstrativs latins. 5. Traducir crrectamente ls demstrativs en su cntext. 6. Recncer el tema de perfect a partir de la enunciación de un verb dad. 7. Cnjugar ls tiemps verbales del tema de perfect en vz activa. 8. Traducir crrectamente ls demstrativs en su cntext. 9. Cncer y cnjugar el tema de presente del md subjuntiv: Presente y Pretérit imperfect. 10. Utilizar el diccinari y buscar el términ más aprpiad en la lengua prpia para la traducción del text. 11. Cncer e identificar ls principales rasgs, bras y autres de la épica latina. 12. Recncer ls latinisms en su prpia lengua. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Cnce la 3ª, 4ª y 5ª declinacines. 2. Declina palabras pertenecientes a la 3ª, 4ª y 5ª declinacines. 3. Clasifica las palabras de la 3ª declinación según su tema. Cnce ls adjetivs de la 3ª declinación. 4. Cnce e identifica ls demstrativs latins. 5. Traduce crrectamente ls demstrativs en su cntext. 6. Recnce el tema de perfect a partir de la enunciación de un verb dad. 7. Cnjuga ls tiemps verbales del tema de perfect en vz activa: Pretérit perfect, Pretérit Pluscuamperfect, Futur perfect. 8. Traduce crrectamente ls demstrativs en su cntext. 9..Cnce y cnjuga el tema de presente del md subjuntiv: Presente y Pretérit imperfect. 10..Cnce ls rasgs principales de la épica latina. 11. Lee texts de La Eneida y recnce en ells ls rasgs de la épica y del hére. 12. Cnce el cncept de latinism. 13. Recnce ls latinisms en su prpia lengua. 14. Cmprende y explica de manera crrecta el significad de latinisms y expresines latinas que se han incrprad a diferentes camps semántics de la lengua hablada han pervivid en el lenguaje jurídic, filsófic, técnic, religis, médic y Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% LATÍN 4º ESO Página 14 de 30

15 científic. Metdlgía COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia matemática y cmpetencias básicas en ciencia y tecnlgía. 3. Cmpetencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Cmpetencias sciales y cívicas. 6. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales. Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 15 de 30

16 Cntenid Cntenids de la unidad Unidad didáctica 3: La histrigrafía Grads del adjetiv: cmparativ y superlativ. Verbs defectivs. Verbs cmpuests de sum. La vz pasiva. Tema de presente. El ablativ agente. Régimen del cmparativ. Régimen del superlativ. La histrigrafía. Léxic: Principales étims latins. Criteris de evaluación 1. Cncer ls grads del adjetiv: el cmparativ y el superlativ. 2. Aprender ls verbs defectivs y su cnjugación. 3. Cncer ls verbs cmpuests de sum y sus significads. 4. Cncer el prcedimient para crear la vz pasiva en el tema de presente. 5. Identificar el ablativ agente. 6. Cncer el régimen del cmparativ. 7. Cncer el régimen del superlativ. 8. Utilizar el diccinari y buscar el términ más aprpiad en la lengua prpia para la traducción del text. 9. Cncer e identificar ls principales rasgs, bras y autres de la histrigrafía latina. 10. Cncer ls principales étims latins frmantes de palabras en castellan. Tempralización (3 semanas) hasta final de trimestre Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Cnce ls grads del adjetiv: el cmparativ y el superlativ 2. Identifica ls adjetivs en grad cmparativ y superlativ a partir de su mrfema. 3. Aprende ls verbs defectivs y su cnjugación. 4. Cnce ls verbs cmpuests de sum y sus significads. 5. Cnce el prcedimient para crear la vz pasiva en el tema de presente. 6. Es capaz de cnstruir frmas verbales en vz pasiva. 7. Identifica el ablativ agente. 8. Cnce el régimen del cmparativ. 9. Cnce el régimen del superlativ. 10. Cnce e identifica ls principales rasgs, bras y autres de la histrigrafía latina. 11. Cnce ls principales étims latins frmantes de palabras en castellan. 12. Deduce y explica el significad de las palabras de las lenguas de España a partir de ls étims latins de ls que prceden. 13. Recnce y explica el significad de ls helenisms y latinisms más frecuentes utilizads en el léxic de las lenguas habladas en España, explicand su significad a partir del términ de rigen. Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación -Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. LATÍN 4º ESO Página 16 de 30

17 Metdlgía 3. Aprender a aprender. 4. Cmpetencias sciales y cívicas. 5. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 6. Cnciencia y expresines culturales. Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 17 de 30

18 Unidad didáctica 4: La lírica Tempralización (3 semanas) última semana lectiva de diciembre Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Cntenids de la unidad ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Cncer la declinación de ls EVALUABLES Ls prnmbres anafórics prnmbres anafórics y de 1. Cnce la declinación de ls y de identidad. identidad: is, ea, id; idem, prnmbres anafórics y de El participi. eadem, idem; ipse, ipsa, ipsum. identidad: is, ea, id; idem, El participi cncertad. 2. Identificar ls prnmbres en eadem, idem; ipse, ipsa, ipsum. El participi abslut. un text dad y traducirls 2. Identifica ls prnmbres en un La vz pasiva. Tema de crrectamente. text dad y ls traduce perfect. 3. Cncer la mrflgía del crrectamente. Texts. participi latin. 3. Cnce la mrflgía del La lírica. 4. Cncer y aplicar el participi latin. Ls principales prefijs y prcedimient de la vz pasiva 4. Cnce y aplica el sufijs latins. en ls tiemps de perfect. prcedimient de la vz pasiva 5. Cncer ls uss del participi. en ls tiemps de perfect. 6. Cncer y traducir 5. Cnce ls uss del participi. crrectamente el participi 6. Cnce y traduce cncertad y cm ablativ crrectamente el participi abslut. cncertad y el ablativ 7. Utilizar el diccinari y buscar abslut. el términ más aprpiad en la 7. Utiliza adecuadamente el lengua prpia para la traducción análisis mrflógic y sintáctic del text. de texts clásics para efectuar 8. Cncer e identificar ls crrectamente su traducción. principales rasgs, bras y 8. Cnce e identifica ls autres de la lírica latina. principales rasgs, bras y 9. Cncer e identificar ls autres de la lírica latina. principales prefijs y sufijs 9. Cnce e identifica ls latins en la prpia lengua del principales prefijs y sufijs alumn. latins en su prpia lengua. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. 3. Aprender a aprender. 4. Cmpetencias sciales y civícas. 5. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales. Metdlgía Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase:10% -Examen de literatura: 10% Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 18 de 30

19 El infinitiv. Uss y valres del infinitiv. Las racines cmpletivas de infinitiv. Oracines sustantivas de ut y qud. El imperativ. La ratria. Principales reglas de evlución fnética: Las vcales y diptngs. Unidad didáctica 5: La ratria Tempralización (3 semanas): Ener Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Cntenids de la unidad ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Cncer las frmas n persnales de ls verbs: el infinitiv. 2. Cncer e identificar el infinitiv, sus uss y valres. 3. Recncer la cnstrucción cmpletiva de infinitiv y traducirla crrectamente. 4. Cncer el prcedimient sintáctic de cnstrucción de racines sustantivas. 5. Recncer ls nexs subrdinantes ut y qud. 6. Utilizar el diccinari y buscar el términ más aprpiad en la lengua prpia para la traducción del text. 7. Cncer el md imperativ: Presente y futur. 8. Cncer e identificar ls principales rasgs, bras y autres de la ratria latina. 9. Cncer y aplicar las reglas de la evlución fnética en vcales y diptngs del latín al españl. 1. Analiza crrectamente ls infinitivs latins. 2. Identifica ls infinitivs latins y sus uss. 3. Aplica sus cncimients de la mrflgía verbal y nminal latina para realizar traduccines y retrversines. 4. Utiliza adecuadamente el análisis mrflógic y sintáctic de texts clásics para efectuar crrectamente su traducción. 5. Recnce y traduce crrectamente la cnstrucción cmpletiva de infinitiv. 6. Identifica pr sus nexs y traduce racines sustantivas de ut y qud. 7. Cnce la mrflgía del imperativ y l sabe traducir. 8. Cnce e identifica ls principales rasgs, bras y autres de la ratria latina. 9. Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de evlución. Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 3. Cmpetencia digital. 4. Aprender a aprender. 6. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales Metdlgía Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 19 de 30

20 Unidad didáctica 6: El teatr. La cmedia latina. Tempralización (4 semanas): Febrer Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Cntenids de la unidad ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Cncer la mrflgía de las EVALUABLES Gerundi y gerundiv. frmas nminales del verb: 1. Cnce la mrflgía de las El supin. gerundi y gerundiv. El supin. frmas nminales del verb y las Cnstrucción perifrástica 2. Cncer la diferencia entre declina: gerundi y gerundiv. El activa y pasiva. gerundi y gerundiv y traducirls supin. El dativ agente. crrectamente. 2. Cnce la diferencia entre El teatr: La cmedia. 3. Identificar y traducir gerundi y gerundiv y ls traduce Evlución fnética de las crrectamente la cnstrucción crrectamente en su cntext. cnsnantes srdas en perifrástica activa y pasiva. 3. Identifica y traduce crrectamente psición intervcálica. 4. Identificar el dativ agente. la cnstrucción perifrástica activa y 5.. Utilizar el diccinari y buscar el pasiva. términ más aprpiad en la lengua 4. Identifica el dativ agente y l prpia para la traducción del text. traduce cn crrección. 6. Cncer e identificar ls 5. Utiliza el diccinari y busca el principales rasgs, bras y autres términ más aprpiad en la lengua del teatr latin: la cmedia. prpia para la traducción del text. 7. Cncer y aplicar las reglas de la 6. Cnce e identifica ls evlución fnética de las principales rasgs, bras y autres cnsnantes srdas en psición del teatr latin: la cmedia y intervcálica del latín al españl. recnce su pervivencia en el teatr psterir. 7. Cncer y aplicar las reglas de la evlución fnética de las cnsnantes srdas en psición intervcálica del latín al españl. 8. Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de evlución. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. 3. Aprender a aprender. 4. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales Metdlgía Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación -Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10%. -Examen de literatura: 10% Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 20 de 30

21 Unidad didáctica 7: El teatr- La tragedia Tempralización (3 semanas): marz Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Cntenids de la unidad ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE El prnmbre relativ. EVALUABLES El prnmbre indefinidinterrgativ. Las racines adjetivas de relativ. Las racines interrgativas: directas e indirectas. El teatr: la tragedia. Evlución fnética de las cnsnantes snras en psición intervcálica. Metdlgía 1. Cncer la mrflgía del prnmbre relativ. 2. Cncer la mrflgía del prnmbre indefinid- interrgativ. 3. Declinar crrectamente ls prnmbres. 4. Identificar ls prnmbres en ls texts, analizarls sintácticamente y traducirls cn crrección. 5. Identificar las racines adjetivas de relativ. 6. Identificar y diferenciar entre tips de racines interrgativas: directas e indirectas. 7. Cncer e identificar ls principales rasgs, bras y autres del teatr latin: la tragedia. 8. Cncer y aplicar las reglas de la evlución fnética de las cnsnantes snras en psición intervcálica del latín al españl. 1. Cnce la mrflgía del prnmbre relativ. 2. Cnce la mrflgía del prnmbre indefinid- interrgativ. 3. Declina crrectamente ls prnmbres. 4. Identifica ls prnmbres en ls texts, ls analizar sintácticamente y traduce cn crrección. 5. Identifica y traduce las racines adjetivas de relativ. 6. Identifica y diferencia entre tips de racines interrgativas: directas e indirectas. 7. Cnce e identifica ls principales rasgs, bras y autres del teatr latin: la tragedia, y su influencia en el teatr psterir. 8. Cnce y aplica las reglas de la evlución fnética de las cnsnantes snras en psición intervcálica del latín al españl. 9. Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de evlución. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. 3. Aprender a aprender. 4. Cmpetencias sciales y cívicas. 5. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 6. Cnciencia y expresines culturales. Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 21 de 30

22 Unidad didáctica 8: La pesía didáctica. La fábula. La sátira y el epigrama. Tempralización (3 semanas): Abril Cntenid Criteris de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave Cntenids de la unidad ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Valres de Cum y de ut. 1. Cncer ls valres de Cum y ut. 1. Cnce ls valres de Cum y ut. Las racines Adverbiales: 2. Recncer y clasificar las 2. Recnce y clasifica las racines temprales, causales, racines adverbiales temprales, adverbiales temprales, causales, cnsecutivas y finales. causales, cnsecutivas y finales y la cnsecutivas y finales y la cnstrucción Oracines de cum históric. cnstrucción sintáctica latina de cum sintáctica latina de cum históric. Principales partículas históric. 3. Cnce e identifica en ls texts las crrelativas. 3. Cncer las principales partículas principales partículas crrelativas latinas y La pesía didáctica. La fábula. crrelativas latinas y su traducción. su traducción. Evlución fnética de las 4. Identificar ls nexs y 4. Identifica ls nexs y cnjuncines cnsnantes en psición inicial. cnjuncines subrdinantes y subrdinantes y traduce crrectamente su traducir crrectamente su sentid en sentid en racines adverbiales. racines adverbiales. 5. Recnce, distingue y clasifica ls tips 5. Cncer e identificar ls de racines y las cnstruccines principales rasgs, bras y autres sintácticas latinas, relacinándlas cn de la pesía didáctica: la fábula. La cnstruccines análgas existentes en sátira y el epigrama. tras lenguas que cnce. 6. Cncer y aplicar las reglas de la 6.Cnce e identifica ls principales evlución fnética de las rasgs, bras y autres de la pesía cnsnantes en psición inicial del didáctica: la fábula. La sátira y el latín al españl. epigrama. 7. Cnce y aplica las reglas de la evlución fnética de las cnsnantes en psición inicial del latín al españl. 8. Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de evlución. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. 3. Aprender a aprender. 4. Cmpetencias sciales y cívicas. 6. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 7. Cnciencia y expresines culturales. Metdlgía Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. LATÍN 4º ESO Página 22 de 30

23 Cntenid Cntenids de la unidad Unidad didáctica 9: La tradición clásica Valres de cum y ut (2) Oracines adverbiales: cmparativas, cncesivas y cndicinales y explicativas. Principales partículas crrelativas. Selección de texts para traducir. La tradición clásica. Fenómens fnétics: la síncpa, el apócpe, palatalización. Criteris de evaluación 1. Cncer ls valres de Cum y ut. 2. Recncer y clasificar las racines adverbiales: cmparativas, cncesivas y cndicinales y explicativas. 3. Cncer las principales partículas crrelativas latinas y su traducción. 4. Identificar ls nexs y cnjuncines subrdinantes y traducir crrectamente su sentid en racines adverbiales. 5. Cncer ls hits esenciales de la literatura latina cm base literaria de la literatura y cultura eurpea y ccidental. 6. Analizar, interpretar y situar en el tiemp texts mediante lectura cmprensiva, distinguiend géner, épca, características y estructura, si la extensión del pasaje l permite. 7. Establecer relacines y paralelisms entre la literatura clásica y la psterir. 6. Cncer y aplicar las reglas fnéticas de la síncpa, el apócpe y la palatalización. Tempralización (3 semanas): Hasta mediads de May Estándares de aprendizaje evaluables/cmpetencias clave ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Cnce ls valres de Cum y ut. 2. Recnce y clasifica las racines adverbiales: cmparativas, cncesivas y cndicinales y explicativas. 3. Cnce las principales partículas crrelativas latinas y su traducción. 4. Identifica ls nexs y cnjuncines subrdinantes y traducir crrectamente su sentid en racines adverbiales. 5. Recnce, distingue y clasifica y traducels tips de racines y las cnstruccines sintácticas latinas, relacinándlas cn cnstruccines análgas existentes en tras lenguas que cnce. 6. Realiza ejes crnlógics y situand en ells autres, bras y trs aspects: relacinads cn la literatura latina. 7. Explra la pervivencia de ls géners y ls temas literaris de la traducción latina mediante ejempls de la literatura cntempránea. 8. Recnce a través de mtivs, temas persnajes la influencia de la tradición greclatina en texts de autres cntempránes y se sirve de ells para cmprender y explicar la pervivencia de ls géners y de ls temas prcedentes de la cultura greclatina, describiend sus aspects esenciales y ls distints tratamients que reciben. 9. Realiza evlucines de términs latins a distintas lenguas rmances aplicand las reglas fnéticas de Instruments de evaluación/criteris de calificación Instruments de evaluación - Examen sbre cntenids gramaticales, traducción y literatura: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. - Trabaj diari en casa. - Preguntas rales. - Examen de literatura. Criteris de calificación -Examen cntenids gramaticales y traducción: 80% -Preguntas rales, trabaj en clase: 10% -Examen de literatura: 10% LATÍN 4º ESO Página 23 de 30

24 Metdlgía evlución. 10. Identifica y explica términs del léxic literari y filsófic, traduciéndls crrectamente a la prpia lengua. COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Cmunicación lingüística. 2. Cmpetencia digital. 3. Aprender a aprender. 4. Cmpetencias sciales y cívicas. 5. Sentid de iniciativa y espíritu emprendedr. 6. Cnciencia y expresines culturales. Seguims la metdlgía expresada en la unidad 1. Esta tempralización de ls cntenids pdrá sufrir algunas mdificacines dependiend de la fecha de realización de la reválida de bachillerat, de ls días lectivs reales de que se dispnga y de tras circunstancias que puedan surgir y n estén previstas cn antelación. La adaptación de la prgramación de la materia se irá haciend cnstar en las actas del departament de Latín. A su vez, y cm es preceptiv, se infrmará de estas medidas en la Memria final del Departament de cada curs académic. Nuestra asignatura es de evaluación cntinua. Para cntemplar el just rendimient y mejra del alumn, ntarems cada evaluación cn un pes diferente. La primera evaluación será valrada cn un 25% de la nta final; la segunda evaluación, cn un 35%; y la tercera evaluación, cn un 40%. Para cncer la nta de cada evaluación, incluida la final rdinaria, se realizará la media de las ntas btenidas en cada unidad didáctica desarrllada. Para pder aplicar ls pess prcentuales relativs a cada evaluación, es precis btener al mens un 4 de media en la nta de evaluación. Se cnsidera aprbad aquel alumn al que, al aplicarle ls prcentajes crrespndientes pr evaluacines, btenga una nta media de más de 5. El alumn suspens pdrá recuperar la materia mediante un examen glbal en el mes de juni. LATÍN 4º ESO Página 24 de 30

25 2. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES N habrá exámenes de recuperación pr evaluacines, pues debid a las características de la asignatura ls cntenids sn acumulativs. En la medida que ls alumns l requieran, se les realizarán las indicacines pertinentes para que puedan ir superand sus dificultades. A final de curs se dará a ls alumns la psibilidad de recuperar la materia si n la han superad pr curs, según l explicad y especificad en el apartad anterir. 3. SISTEMA DE RECUPERACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE La prueba de septiembre será análga a la prueba final de juni, en la que se evaluarán la ttalidad de ls cntenids impartids durante el curs. Ls criteris de calificación del examen serán ls misms que durante el curs: 2 punts de análisis sintáctic; 4 punts de traducción de un text dad; 1 punt de cuestines de mrflgía; 1 punt de evlución fnética y palabras derivadas al españl; 2 punts de literatura. 4. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES El Departament establece ds sistemas de evaluación de alumns pendientes bien pr estar suspenss en 1º bien pr prceder de cambi de mdalidad: a. Evaluación pr curs para aquells alumns que, cn el Latín I pendiente, se hallen cursand Latín II. En este cas ls alumns que superen la primera evaluación habrán superad la materia pendiente. (Nta: El cntenid de esta primera evaluación equivale al cntenid ttal de Latín I). b. Alumns que n cursen Latín II que, cursándl, n superen el prcedimient anterir. El sistema de evaluación cnsistirá en ds exámenes parciales, un en ener y tr en abril (1ª quincena). Para aprbar pr parciales es necesari superar cn al mens un cinc la prueba de abril. En cas cntrari, ls alumns serán cnvcads a una prueba final que tendrá lugar antes de fin del mes de abril. El cntenid y la calificación de la prueba final serán análgs a LATÍN 2º BACHILLERATO Página 25 de 30

26 ls de las pruebas de fin de curs y de septiembre. La fecha y hra de las pruebas escritas serán publicadas cn suficiente antelación. Excepcinalmente se pdrá exigir a ls alumns la entrega de un trabaj individual sbre algún tema relacinad cn el mund clásic, preferentemente recrrids pr muses de Madrid tales cm El Prad el Arquelógic. En este cas se entregaría un guión de trabaj a ls alumns. En el cas de que se adptara esta decisión se haría cnstar en el libr de actas del Departament. Al n dispner el departament de hras de atención para ls alumns cn la materia pendiente, la jefe de departament hará un seguimient mensual del trabaj y dificultades que puedan tener ls alumns. 5. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Según el artícul 5.4 del RRI, que cntempla el prcedimient de actuación ante la impsibilidad de aplicar ls criteris de evaluación cntinua, se cnsiderará que un alumn ha perdid ésta cuand falte justificada injustificadamente a 8 clases en una misma evaluación. A efects del cómput anterir, tres retrass injustificads a clase se cntabilizarán cm una falta de asistencia. En últim términ será el tutr quien decida si una falta está realmente justificada n. En cas de que suceda l anterir, el alumn deberá hacer un examen glbal teóric en juni en las fechas prgramadas y un pryect técnic de acuerd cn las instruccines que le especifique el prfesr. Ls criteris de calificación serán: - Examen teóric: 70% de la nta final. - Pryect técnic: 30% de la nta final. 6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS N tenems un libr de text ficial de la materia; n bstante, cm material de apy utilizarems el libr de Latín II, de la editrial Anaya. Además, se utilizarán materiales, esquemas y texts elabrads y facilitads pr el Departament. También se utilizarán trs recurss didáctics cm: - materiales preparads pr la jefe de departament. - diccinaris de latín y de lenguas mdernas - librs de cnsulta sbre el mund clásic LATÍN 2º BACHILLERATO Página 26 de 30