La gran Inundación RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 La gran Inundación Núcleo: GRUPOS HUMANOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 7 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Entretenido e interesante programa de ficción que muestra las aventuras de dos niños en su vida cotidiana. Nahuel y Lily son amigos del barrio, en sus días juntos van descubriendo el mundo que los rodea, así como las diferentes instituciones y grupos humanos que en ellas trabajan y prestan servicios a la comunidad. En esta oportunidad Nahuel y Lily se dan cuenta que existe un grifo con una gotera que siempre moja su pelota. Nahuel, como siempre, tiene fantasías con respecto al grifo, y le cuenta a Lily que es una maquina que está conectada al mar que inundará todo el barrio. En ese momento llegan dos personas a reparar el desperfecto del grifo. Finalmente Nahuel y Lily aprenden que existe una red a través de la cual llega el agua hasta nuestros hogares y la importancia de cuidar este recurso. ENLACES: colares/i proyecto_el_cuidado_del_agua.htm html alinfo/tapa.aspx?&sitio=1&cuerpo=70& edicion=6 ANEXOS: 1. Personajes de la serie 2. Ordenador gráfico 3. Completar oraciones RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad. Identificar las características y funciones que tienen diferentes aparatos, instrumentos y construcciones para la vida diaria en distintos lugares y épocas. ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar las diferentes formas que se encuentra el agua en la naturaleza, comprendiendo su contribución al desarrollo de los seres vivos y del medio. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Agua potable, aguas servidas, sistema de agua potable, alcantarillados, grifos, gotera, inundación, emergencia, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para motivar a los alumnos a conocer el sistema de distribución de agua, a valorar la función que cumplen las personas que trabajan reparando los grifos en mal estado y a reconocer la importancia de cuidar el agua como un elemento natural que ayuda a la vida en el planeta. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de El mundo de Nahuel y Lily se sugiere familiarizarlos con características de la serie y sus personajes, esto favorecerá la expresión verbal y participación de niños y niñas en situaciones

2 4. Ciclo del agua 5. Cuento 6. Fantasía de Nahuel de aprendizaje posteriores. Los personajes que aparecen en este capítulo podrá presentarlos con las imágenes que se adjuntan en el anexo Realizar la siguiente pregunta focalizadora: de dónde viene el agua? A partir de las respuestas entregadas por los niños/as, se realizará un ordenador gráfico como el que se muestra en el anexo 2. A partir del ordenador gráfico, relevar el origen natural del agua y de la importancia de su cuidado por parte de las personas. Preguntar: cómo llega el agua a nuestras casas?, por qué es importante cuidar el agua? 4. Invitar a los niños/as a realizar la siguiente actividad en familia: Buscar recortes donde se observe agua potable y ponerla en un sobre en su cuaderno. Al día siguiente cada alumno/a comentará ante sus compañeros/as su actividad en familia, mostrando las imágenes o fotografías donde se muestre agua potable. Pedir a los niños que guarden las imágenes para realizar los afiches después de ver el programa. 5. Presente el título del capítulo y pida a los niños que se imaginen de qué creen se tratará el programa y qué creen que les ocurrirá a Nahuel y Lily. Mientras ven el programa: 6. Realice un primer visionado del programa sin interrupciones esto permitirá que los niños disfruten del audiovisual y que tengan una comprensión global. 7. En un segundo visionado podrá realizar detenciones, comentarios, análisis. La educadora detiene el visionado y solicita a niños y niñas que indiquen un listado de acciones para cuidar el agua. La educadora las registrará en una cartulina que quedará expuesta en la sala. Después de ver el programa: 8. Niños y niñas recuerdan y relatan el programa. La educadora, para facilitar la participación, podrá realizar preguntas como: Quiénes estaban en la calle? Qué hacían? Qué pasó con la pelota? Por qué? Por qué Nahuel tenia susto? Quienes llegaron? Qué hacían ellos? Qué pensó Nahuel al escucharlos conversar y hablar por radio? Por qué Nahuel abraza el grifo? Dónde trabajan los técnicos? Qué hacen? Por qué cuidan los grifos? Qué hay debajo de la ciudad? Sólo hay agua limpia? Qué pasa con el agua sucia? Cómo se puede cuidar el agua?, por mencionar algunas. 9. Para enfatizar el propósito educativo del programa, que es reconocer la importancia de la red y servicios de agua potable y valorar el agua como recurso necesario para la vida, utilice las imágenes que se adjuntan en el anexo 3 y realice un juego de completar oraciones. 10. La educadora invitará a los alumnos/as a realizar un compromiso personal para el cuidado del agua, para lo cual cada niño/a deberá dibujar a lo que se compromete, y la educadora podrá registrarlo si es necesario.

3 11. Realizar un recorrido por el barrio para observar, explorar y registrar la existencia de elementos que den cuenta de una red de agua potable y alcantarillado y el estado en que estos se encuentran. Oriente la atención de niños y niñas para observar grifos, resumideros, tapas de alcantarillado. Comente la importancia del cuidado y la buena utilización de dichos elementos. 12. A partir del recorrido realizado por el barrio, favorecer el diálogo con niños y niñas en función de la importancia de contar con una red de agua potable y alcantarillado, utilizando las siguientes preguntas: por qué es importante tener agua limpia en nuestras casas? Qué pasaría si no existiera esta red de cañerías para traer agua a nuestras casas? Creen que siempre han existido? Saben desde dónde viene el agua en nuestra ciudad? Cómo es el proceso para limpiar el agua? Si la educadora considera pertinente, puede mostrar a sus alumnos/as las imágenes del sitio web de Aguas Andinas, que grafican el ciclo del tratamiento de aguas servidas. 13. La educadora explica el ciclo del agua utilizando el anexo 4, indicando la importancia de su cuidado por parte del ser humano, ya que es un recurso no renovable. En grupos de trabajo, los alumnos/as preparan afiches incentivando el cuidado del agua, incorporando imágenes y aquellas acciones que indicaron mientras observaban el programa. A modo de cierre de la actividad, los niños/as realizan una visita sala por sala de su escuela o jardín infantil para motivar el cuidado del agua utilizando los afiches confeccionados en grupo. 14. Asistir a un cuartel de bomberos para conocer la labor de servicio que realizan en la comunidad. 15. Escuchar el cuento La gotita de agua y comentarlo. Ver anexo 5 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayude a identificar quien cuenta la historia, si existe un narrador o si hay más de uno: Cómo sabemos lo que ocurre? Hay alguien que cuente lo que ocurre? Sabemos lo que ocurre porque lo vemos? 2. Comprensión de la historia: Realice preguntas para conversar acerca del programa y sus personajes: Hombres y mujeres pueden realizar los mismos trabajos? Qué vimos en el programa? Quiénes arreglaban el grifo? Qué hacia el hombre? Qué hacia la mujer? También podrá ayudarles a distinguir entre lo real y la imaginación de Nahuel. En el anexo 6 encontrará imágenes de apoyo. 3. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Comparen imágenes de Nahuel en un primer plano y en un plano general, comenten las similitudes y diferencias de ambas imágenes, e invíteles a identificar otros primeros planos al ver nuevamente el programa. Encontrará imágenes de apoyo en el anexo 6

4 Anexo 1: Imágenes de personajes y titulo de la serie

5 Anexo 2: Ordenador gráfico Agua Dulce: Salada: ríos, lagos, Mar lágrimas lluvia cascadas deshielos napas subterráneas

6 Anexo 3:Completar oraciones Los grifos están en todas las.de nuestra ciudad. Y deben estar en buenas. Para que los..apaguen los incendios El agua potable es la que Y el agua sucia se llama Lo más importante del agua es. Si no la estás usando.

7 Anexo 4: Ciclo del agua

8 Anexo 5: Cuento La gotita de agua Autor: Pedro Pablo Sacristán Había una vez una gotita de agua que soñaba en llegar a convertirse en nieve y cubrir de blanco las praderas del campo. Pasaron años hasta que una gran sequía bajó tanto el nivel de agua del lago en que vivía que nuestra gotita se evaporó, subiendo arriba, arriba, hasta el cielo. Allí formaba parte de una pequeña nube, y en cuento hizo un poco de frío, buscó la primera campiña para dejarse caer y cubrirla de nieve. Pero sólo era un copito de nieve, y en cuanto tocó el suelo, apenas pasaron unos segundos antes de derretirse de nuevo, y allí le tocó esperar otra vez hasta que los rayos de sol volvieron a llevarla de viaje hasta una nube blanca y regordeta. Allí, sin desanimarse por su primer fracaso, la gota volvió dejarse nevar en cuanto pudo, pero nuevamente, al cabo de unos pocos segundos se había derretido completamente. Varias veces volvió a evaporarse, otras tantas se transformó en copito de nieve, y las mismas veces fracasó en su intento de cubrir los campos y laderas de las montañas. Finalmente, fue a parar a una gran nube, donde millones de gotitas de agua se agolpaban. A pesar de ser gigantesca, en aquella nube se estaba bastante incómodo, pues unas cuantas gotas parecían dar órdenes a todo el mundo, y las obligaban entre un gran jaleo a apretujarse mucho: - las gotas más grandes abajo!, las ligeras arriba!. Venga, venga, venga! no hay tiempo que perder... Entonces pensó en dejarse caer de nuevo, pero una gotita simpática y divertida, la frenó diciendo: - Dónde vas?! Es que no quieres participar? Y al ver el gesto de sorpresa de nuestra gotita, le explicó que se estaban preparando para una gran nevada. - A todas las gotitas que estamos aquí nos encanta ser copitos de nieve durante muchos días, por eso nos hemos juntado en esta nube. Hace años, intenté varias veces nevar por mi cuenta, hasta que descubrí que no podría hacerlo sola. Y encontré esta nube genial, donde todas ayudamos un poquito, y gracias a todos esos poquitos hemos conseguido hacer las mejores nevadas del mundo! Poco después ambas gotitas volaban por el cielo en forma de copos de nieve, rodeadas de millones y millones de copos que cubrieron las verdes praderas de blanco. Y con inmensa alegría comprobó nuestra gotita, que cuando todos colaboran puede conseguirse hasta lo que parece más imposible.

9 Anexo 6: Fantasía de Nahuel

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