Me diste mal la dirección Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Cantamonitos es la selección de trece canciones populares chilenas y latinoamericanas para niños menores de 6 años. Si bien la mayoría de estas canciones no han sido escritas para niños, la serie logra poner en contacto al público infantil con los temas favoritos de sus padres o abuelos. Plasticina, papeles recortados, muñecos y dibujos son algunas de las técnicas utilizadas con maestría para crear hermosos video clips y así representar estos temas y acercar estas canciones al público infantil. En este capítulo se presenta la canción Me diste mal la dirección del autor chileno Gonzalo Grondona, quien va al encuentro de una amiga, sin saber que hay un error en la dirección, por lo que recorre diferentes lugares de Santiago sin encontrarla. ENLACES: http://www.youtube.com/watch?v=qmv ge44lnsy http://pavicei.wordpress.com/2008/06/0 1/propuestas-para-el-aula-nivel-inicial/ http://www.youtube.com/watch?v=f8ut Hwy55-k ANEXOS: 1. Lámina señales de tránsito 2. Señales del Tránsito 3. Imágenes del videoclip RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que las palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y otros símbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones de las personas. Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGIAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Crear sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Dirección, calles, micro, encontrar, perdí SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para presentar algunas señales de tránsito, formas de acercamiento a un determinado lugar y nombre de calles de Santiago de manera entretenida. Antes de ver el programa: 2. Presentar el videoclip diciéndoles que escucharán el tema Me diste mal la dirección de Gonzalo Grondona, y realice las siguientes preguntas: de qué tratará este videoclip?, qué es una dirección?, alguien sabe cuál es su dirección? Luego de escuchar sus comentarios comience la reproducción.
Mientras ven el programa: 3. Realice un primer visionado sin interrupciones, lo que permitirá que niños y niñas disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido. En un segundo visionado, pídales que pongan atención a las señales del tránsito que aparecen en el videoclip y que cada vez que vean una, le avisen para detener el visionado. Invíteles a realizar un registro de las señales presentes en el programa. En el anexo 1 encontrarán una lámina de apoyo para esta actividad. Después de ver el programa: 4. La educadora invitará a niños y niñas a sentarse en círculo para comentar el programa. Para facilitar su participación realice preguntas como: cómo comienza el videoclip?, el protagonista luego de viajar en el bus compra un helado o toca el timbre de una casa?, a quién busca el niño del videoclip?, le abrieron la puerta de la casa donde llegó o se tuvo que ir?, qué medio de transporte utilizó el protagonista cuando se fue luego de golpear la puerta?, en qué lugar se sentó a buscar la dirección, qué más hizo?, el bus que tomó luego de llamar a su amiga pasó por el cerro donde está la virgen frente a un parque?, qué señales de tránsito ha visto el protagonista hasta el momento?, qué pasó cuando tocó el timbre de un edificio?, dónde lo esperaba su amiga, qué estaba haciendo?, cómo creen que se sentía el niño al no encontrar a su amiga?, por mencionar algunas. 5. La educadora invitará a los niños a conocer algunas señales del tránsito., Para ello utilizará imágenes en tamaño grande o bien podrá dibujarlas en cartulina. Muéstreles la señal de signo pare y pregúnteles: qué nos indica esta señal?, qué debemos hacer cuando la vemos?, y luego realice lo mismo con las siguientes señales: ceda el paso, parada de bus, estacionamiento, no estacionar, zona de escuela, hospital, entre otras que considere importantes de trabajar. En el anexo n 2 encontrará una lámina con algunas de estas señales del tránsito. 6. La educadora organizará la visita a la casa de algún compañero que viva cerca del establecimiento, coordinando previamente los permisos necesarios con los anfitriones y las autorizaciones con los apoderados. Entregue a cada niño y niña una tarjeta con la dirección del compañero que visitarán, pídales que busquen el nombre de la calle en los carteles que se encuentran en las esquinas y una vez ubicada comiencen a buscar el número. De regreso solicite a los niños que vayan atentos a las señales del tránsito, letreros con los nombres de las calles, los números de las casas, letreros de algún negocio o publicidad existente. Proporcióneles un cuaderno para que vayan registrando estos elementos durante la caminata. Una vez de regreso en el centro educativo podrán compartir sus dibujos con el grupo, mostrando las señales que dibujaron y comentando el significado que tienen. 7. La educadora invitará a los niños a confeccionar señales de tránsito en hojas de block, para luego utilizarlas en el patio simulando un trayecto. Proporcióneles una señal de tránsito para que la pinten y recorten. Pegue en la pizarra las señales del tránsito a color para que los niños puedan verlas y pintar las que están haciendo correctamente. Ambas imágenes se encuentran adjuntas en el anexo n 2. 8. Dibuje con tiza en el patio un trazado de calles y pegue las señales del tránsito que han confeccionado los niños, para lo que puede utilizar palos de maquetas insertados en la mitad de una pelota grande de plumavit. Invite a los niños a realizar el recorrido nombrando las señales y su significado, a la vez que realizando la acción que esta indica. 9. La educadora invitará a ver algunas imágenes del videoclip en un círculo y realizará preguntas como las siguientes: para qué sirve que los buses tengan número y cartel de recorrido?, qué información nos entrega el cartel que está pegado en la pared, que indica la flecha?, en qué comuna andaba el personaje del videoclip, y cómo lo podemos saber?, para qué tienen números las casas, conocen el número de la suya?, los carteles tienen sólo el nombre de las calles y comunas o también nos señalan lugares? Luego de escuchar sus respuestas, pídales que dibujen su casa y escriban el número de ella, y que también incluyan en su dibujo un cartel con el nombre de su calle y otro cartel de la comuna en que viven. 10. La educadora invitará a los niños a hacer un regalo para sus familias y les invitará a dibujar lo que les gustaría obsequiar y luego les pedirá que piensen en un mensaje para acompañar el dibujo. Si es necesario para apoyar la escritura podrá
escribir el mensaje en una hoja para que los niños lo puedan copiar en su dibujo. Luego confeccionarán un sobre y la educadora les entregará una tarjeta con la dirección de cada uno para que la copien en el sobre. Pondrán su regalo adentro y la educadora lo enviará por correo. Una vez finalizada la actividad, cada niño tendrá la tarjeta con su dirección y comentarán sobre los nombres de las calles, la numeración de las casas, la comuna en que viven y la cercanía que pueda existir con la casa de algún compañero. 11. Para finalizar, comente con los niños la importancia de conocer los mensajes que nos entregan algunas señales y signos, ya que están orientadas a informar, reglamentar y prevenir situaciones de riesgo. Error! Marcador no definido. Educación en Medios: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formarán en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Emociones: cómo se sentía el protagonista del videoclip al no encontrar a su amiga?, cómo se sentirían ustedes si se encontraran perdidos? 2. Formato: las imágenes que vimos en el videoclip de algunos lugares de Santiago, son reales o son inventandas?
Anexo 1: Lámina señales de tránsito Marca con una cruz, en el recuadro que se encuentra al lado de cada señal, cuando aparezca la señal de tránsito en el videoclip
Anexo 2: Señales del Tránsito
Anexo 3: Imágenes del videoclip