Seleccionamos información y planificamos la elaboración de nuestra revista

Transcripción

1 SEXTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 22 Seleccionamos información y planificamos la elaboración de nuestra revista Para qué usamos el lenguaje al seleccionar información y planificar la elaboración de nuestra revista? Usamos el lenguaje al seleccionar información y planificar la redacción de nuestra revista para tener una idea general de cómo y en función de qué escribiremos los diversos textos que elaboraremos. Antes de la sesión Prevé tener los Anexos 2 y 3 de la Sesión 2 de esta unidad. Fotocopia el Anexo 1. Cómo hacer una revista? Prepara las tarjetas con los nombres de las partes de la revista. Materiales o recursos a utilizar Papel bond. Copia del Anexo 1 Esquemas trabajados en la Sesión 2 208

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Inicia la sesión recordando las actividades que han estado trabajando como parte de las tareas para casa en las sesiones anteriores. Pregúntales: elaboraron un plan para disminuir y tratar adecuadamente los desechos en casa?; reconocieron los ciclos del nitrógeno, del oxígeno y del carbono y los describieron usando un esquema?; analizamos el problema del lago Titicaca y del río Amazonas?; sobre qué otros asuntos hemos trabajado? Escucha las ideas de los estudiantes y escríbelas en la pizarra a manera de un listado de temas que deben incluir en la revista. Después de escribir la lista con las ideas que manifiestan, pide que recuerden la relación de temas para la revista que trabajaron en la Sesión 2 y pregúntales: en relación con estos temas, qué tenemos para incluir en nuestra revista? Así es mi Perú El espacio geográfico de la sierra y selva del Perú. Por qué la geografía del Perú es diversa? Contaminanción Ambiental e agua y suelo Temas para la revista Cuáles son las problemáticas ambientales de la sierra y selva? La contaminación del lago Titicaca y del Río amazonas es un asunto público? Quiénes están implicados en la problemática ambiental? Acciones para el desarrollo sostenible y para el cuidado del medio ambiente 209

3 La Contaminación Ambietal del aire Cambio climático global cómo afecta al Perú? Ciclos del reciclaje en el entorno natural Cuáles son las áreas de conservación y protección de las especies y recursos naturales en el Perú? Opinamos acerca de la importancia del uso sostenible del lago Titicaca y del Río amazonas 2. DESARROLLO Dales a conocer el propósito de la sesión: seleccionar información y planificar los textos que publicaremos en nuestras revistas. Recuérdales que respetar las normas de convivencia nos ayudará a tener un buen ambiente en el aula y nos permitirá trabajar mejor, por ello debemos comprometernos para tenerlas en cuenta. 60 minutos Recuerda que en la Sesión 2 trabajaron este esquema y pregunta: en qué fase de la elaboración de la revista estamos? Como hacer una revista Empezando Crea un tema Decide cómo harás tu Establece una flecha de entrega Escribe artículos, columnas e historias. Creando el contenido Reúne imágenes Diseña una portada Elige la estética final Organizando el contenido Decide como ordenar Diseña la revista Escucha sus comentarios y entrega la copia del Anexo 1. Pide a uno de los estudiantes que lea el título del texto y regresa al esquema. Pregunta: qué haremos en esta fase titulada creando el contenido? Pídeles que respondan leyendo el esquema. Regresa nuevamente al texto y pídeles que lean en silencio. 210

4 Observa que todos hayan terminado de leer y, volviendo nuevamente al esquema, pide que comenten el contenido del texto. Repasa con ellos las ideas más relevantes y aclara en qué consistirá nuestro trabajo: organizar todo el contenido de nuestra revista. Para ello vamos a tener todo el material que hemos trabajado en esta unidad y seleccionarán en el equipo qué irá en la revista, por ejemplo: El plan para disminuir y tratar adecuadamente los desechos en casa. El esquema sobre los ciclos del nitrógeno, del oxígeno y del carbono. Un artículo de opinión sobre el problema del lago Titicaca y del río Amazonas. Avisos publicitarios. Recuérdales que deben revisar lo trabajado en todas las áreas. Pregúntales por el título de la unidad y colócalo en la pizarra. A partir del título, reflexiona con ellos: a quiénes estará dirigida nuestra revista?; quiénes serán los lectores?; cuál será nuestro propósito? De acuerdo con nuestro propósito y con el tipo de público al que está dirigido, qué tipo de artículos debe tener nuestra revista?; cuál será el nombre de la revista? Pídeles que se organicen en sus equipos de trabajo para que puedan trabajar sus revistas. Planificación En pequeños grupos Orienta el trabajo de cada equipo. Primero deben responder las preguntas que se han formulado: A quiénes estará dirigida nuestra revista?; quiénes serán los lectores?; cuál será nuestro propósito? De acuerdo con nuestro propósito y con el tipo de público al que está dirigido, qué tipo de artículos debe tener nuestra revista?; cuál será el nombre de nuestra revista? Pega en la pizarra tarjetas que tengan estas palabras e indica que al planificar tengan en cuenta qué irá en cada una de estas partes de la revista. Portada Contraportada Editorial Índice Logotipo Artículo central Anuncios publicitarios Artículos 211

5 Muéstrales a manera de ejemplo un grupo de hojas bond dobladas en dos como si fuera un cuadernillo y repasa con los estudiantes cuál es la portada, la contraportada, la editorial, el índice, etc. Pídeles que en sus equipo doblen hojas bond y que identifiquen qué irá en cada una de las partes: Qué irá en la portada? Qué se colocará en la contraportada? En pequeños grupos Observa lo que están trabajando en los equipos, escucha a sus participaciones y oriéntalos en la medida de sus necesidades. Recuérdales que seleccionarán los artículos de las actividades que se han trabajado en cada una de las sesiones. Haz que revisen y hagan el listado de los artículos que considerarán. Pide que revisen lo que ya tienen escrito y seleccionen el material que colocarán en su revista. Indica que se organicen en el equipo y que designen responsabilidades: de qué se encargará cada uno de ellos?; quién será el responsable de los artículos que han planificado? Propicia la metacognición a través de preguntas: qué hemos aprendido hoy?; cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?; lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, cómo? 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 15 minutos Haz un recuento de la sesión: qué hemos trabajado?, para qué? Escucha y comenta lo que manifiestan los niños y las niñas. Relee el propósito de la sesión y pregunta si hemos trabajado en función de lo planificado para esta sesión. Felicítalos por el trabajo realizado. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que reúnan las imágenes que serán necesarias para sus revistas. Indica que, de acuerdo con la organización de las revistas, cada uno debe trabajar lo que le corresponde. 212

6 Anexo 1 Sexto Grado Cómo hacer una revista Creando el contenido 1. Escribe artículos, columnas e historias. Qué quieres contar a tus lectores? Tu revista debe estar construida alrededor de lo que trabajaste en cada una de las sesiones. 2. Reúne imágenes. Aunque te centres en el contenido escrito, las revistas son un medio visual. Las imágenes espectaculares mantendrán a los lectores interesados y añadirá otra dimensión a tus artículos. 3. Diseña una portada. La portada debe dar a tus lectores una vista previa de todo lo que hay dentro, pero sin ofrecer demasiado. Aquí tienes unos consejos: Asegúrate de que el título destaque. Pon el título en la parte superior. Decide qué irá en la portada. Escribe publicidad en la cubierta (opcional). Tomado de: 213

7 Anexo 2 Sexto Grado Lista de cotejo Competencia: Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. N. Nombre y Apellidos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura. OBSERVACIONES Logrado No logrado 214