FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN

Transcripción

1 I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura : Estadística I 1.2. Código : / Nivel : Pre Grado 1.. Ciclo Académico : VI 1.5. Tipo De Asignatura : Obligatorio 1.6. Carácter : Estudios Específicos 1.7. Prerrequisito: : Matemática II 1.8. Duración : Del 05 de Marzo al 22 de junio del Cronograma : AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B semanas/ 6 horas DOCENTE (s): Dra. Bertha Silva Narvaste II. SUMILLA: Asignatura que corresponde al área de formación específica, es de naturaleza, teórico-práctico, el propósito de la asignatura es promover la investigación socio educativa, con el cálculo e interpretación de datos estadísticos con la finalidad de obtener conclusiones sostenibles en la vida real, persigue el desarrollo de la capacidad lógica y de habilidades en el uso correcto de herramientas estadísticas básicas para las aplicaciones en el campo educativo. Comprende las siguientes unidades temáticas: Estadística descriptiva; Medidas de tendencia central y de posición; Medidas de dispersión y Correlación y regresión estadística. La aprobación de esta asignatura es condición para llevar la asignatura de Estadística II. III. COMPETENCIA DEL CURSO: Explica y analiza los fundamentos teórico-práctico de la estadística descriptiva, identificando, organizando y representando las variables objetos de la investigación así como aplica parámetros estadísticos, de tendencia central, posición individual, de dispersión, de Correlación, regresión estadística y series de tiempo.

2 3.1. CAPACIDADES UNIDAD I Identifica las características que definen el razonamiento estadístico Organiza las variables de acuerdo a su tipo, escala o unidad de medida Elabora cuadros de distribución de frecuencias teniendo en cuenta la clasificación de las variables. Representa gráficos estadísticos teniendo en cuenta la clasificación de las variables UNIDAD II Analiza las medidas de tendencia central en los datos no agrupados y los datos agrupados. Realiza operaciones con las principales medidas de tendencia central. Analiza las medidas de posición individual en los datos no agrupados y los datos agrupados. Realiza conclusiones correctas de las principales medidas de tendencia central y posición individual. UNIDAD III Identifica las medidas de dispersión. Realiza cálculos con las medidas de dispersión en datos agrupados y no agrupados. Resuelve problemas aplicando propiedades de las medidas de dispersión. UNIDAD IV Aplica sus conocimientos para calcular los coeficientes de regresión y correlación lineal simple. Realiza estimaciones sobre series de tiempo. Resuelve problemas aplicando propiedades de regresión y correlación y series de tiempo CONTENIDOS ACTITUDINALES Asiste regularmente a las sesiones presenciales y mantiene comunicación permanente por medio del Blackboard con el docente. Respeta las opiniones de sus pares y maestro. Plantea soluciones creativamente en los temas que se desarrolla VALORES Honestidad Lealtad Disciplina Emprendimiento Identidad Transparencia

3 IV. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE UNIDAD I "Estadística" CAPACIDADES Determina la población, muestra y muestreo Organiza las variables de acuerdo a su tipo, escala o unidad de medida Realiza cuadros de distribución de frecuencias teniendo en cuenta la clasificación de las variables. Representa gráficos estadísticos teniendo en cuenta la clasificación de las variables Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 1 Generalidades en Estadística Estadística, clases Población, muestra y muestreo Fuentes de Recolección de datos. Método de la exposición. 2 3 LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN Variables: Tipos de variables. Escala de medición. Sumatorias: Definición y propiedades de Sumatorias Representación de los datos en forma tabular: Tabla de distribución de frecuencias sin intervalo y con intervalo Representación de las datos en forma gráfica: Gráficos estadísticos para variables cualitativas y cuantitativas sin y con intervalo. Organizadores visuales. Uso del computador. Software estadístico Portafolios, etc Historia de la Estadística: Material recopilado por la Prof. Mónica Ghilardi Esc Prof.F. H. Tolosa. Rivadavia.Mendoza Fecha de inicio: 05 de Marzo de 2018 Fecha de culminación: 30 de Marzo de 2018

4 UNIDAD II " Medidas de Tendencia Central y de Posición Individual" CAPACIDADES Analiza las medidas de tendencia central en los datos no agrupados y los datos agrupados. Realiza operaciones con las principales medidas de tendencia central. Analiza las medidas de posición individual en los datos no agrupados y los datos agrupados. Realiza conclusiones correctas de las principales medidas de tendencia central y posición individual. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 5 Principales Medidas de Tendencia Central: Media aritmética Mediana Método de la exposición. Moda 6 Con datos agrupados y no agrupados Organizadores visuales. Uso del computador. 7 Medidas de Posición Individual: Software estadístico Cuartiles Deciles Portafolios, etc 8 Percentiles LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN Medidas de tendencia central y de posición individual: Universidad Autónoma de México medidas_de_tend.pdf Fecha de inicio: 02 de Abril de 2018 Fecha de culminación: 27 de Abril de 2018

5 UNIDAD III "Medidas de Variación y/o de Dispersión" CAPACIDADES Identifica las medidas de dispersión. Realiza cálculos con las medidas de dispersión en datos agrupados y no agrupados. Resuelve problemas aplicando propiedades de las medidas de dispersión. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 9 10 Estadígrafos o medidas de dispersión. Definiciones: Rango, varianza y desviación media, desviación estándar. Método de la exposición. Organizadores visuales. Uso del computador. 11 Principales Medidas de Dispersión: Software estadístico Rango Varianza Portafolios, etc Desviación estándar 12 Con datos agrupados y datos no agrupados. LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN Medidas de variación y/o de dispersión: Profesor: Patricio Videla Jiménez, %20MEDIDAS%20DE%20TENDENCIA%20CENTRAL%20Y%20DISPERSION.pdf Fecha de inicio: 30 de Abril de 2018 Fecha de culminación: 25 de Mayo de 2018

6 UNIDAD IV Correlación y Regresión Estadística" CAPACIDADES Aplica sus conocimientos para calcular los coeficientes de regresión y correlación lineal simple. Realiza estimaciones sobre series de tiempo. Resuelve problemas aplicando propiedades de regresión y correlación y series de tiempo. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 13 Regresión Lineal Simple Definición y aplicación. Diagrama de Dispersión Método de la exposición. 1 Estimación de los coeficientes de Regresión por el Método de Mínimos Cuadrados Organizadores visuales Series cronológicas: Definición Tipos de series cronológicas Estudio de tendencia Ejercicios de regresión y correlación y series de tiempo. Uso del computador. Software estadístico Portafolios, etc LECTURA 1 TEMPORALIZACIÓN Correlación y regresión estadística: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de estudios superiores Cautitián ; FERENCIA/TEMA%20/09%20REGRESION%20Y%20CORRELACION%20LINEAL%20SIMPLE.pdf Fecha de inicio: 28 de Mayo de 2018 Fecha de culminación: 22 de Junio de 2018

7 V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS Exposición a cargo del profesor con intervención de los estudiantes. Participación en presentación trabajos asignados y exposición académica. Diálogo entre estudiantes y de estudiante-profesor sobre los temas tratados. Comentario de los textos leídos de temas variados. Ejercicios diversos de aplicación mediante el empleo de casos. Uso de organizadores de la información: cuadros sinópticos. Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual. ETC. VI. VII. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector multimedia Plumones Diapositivas Otros EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación mediante las pruebas escritas. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA N PROCESO DE EVALUACIÓN PON. % CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RESPONSABLES 1 Evaluación Parcial 30 Capacidades Prueba escrita u otros 2 Evaluación Final 30 Conocimientos Actitudes Prueba escrita u otros 3 Trabajo Académico 0 Practica 1 5 Capacidades Prueba escrita u otros Práctica 2 5 Conocimientos Actitudinal Prueba escrita u otros Docente de asignatura Trabajo Mensual 5 Presentación Portafolio Producto Final 5 Valoración Crítica Rúbrica Comprensión Lectora 5 Niveles de Comprensión Lista de cotejo Extensión Universitaria 5 Participación Ficha de Observación Proyección Social 5 Participación Ficha de Observación Actitudinal 5 Valores Anecdotario Tutoría 100 f) Las calificaciones serán de CERO (00) a VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. h) El examen sustitutorio (1) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. i) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. j) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño

8 - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. k) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación. l) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% m) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). n) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación. i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios. iii. Registro de ocurrencias anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación. b. Orales: i. Intervenciones. ii. Exposiciones. o) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN a. Avila, R (1998) Estadística Elemental Estudios y Ediciones RA. Lima b. Moya, R (2010) Estadística Descriptiva conceptos y aplicaciones c. Nuñez, A Estadística Básica para la planificación. Lectura : Avila Acosta, R.B d. WILKOWITZ, JOAN Aplicada a las Ciencias de la Educación ENLACES ELECTRÓNICOS LINK DE VIDEOS: - ESTDSITICA DESCRIPTIVA - MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

9 IX. FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN RÚBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL Informe Estadístico de Datos Descriptivos Utilizando SPSS Escala Dimensiones Fuentes de información Excelente () Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema. Bueno (3) Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema. Regular (2) Las fuentes de información son limitadas o poco variadas. La información recopilada tiene relación con el tema pero algunas no están al día o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema. Deficiente (1) Las fuentes de información son muy pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal. Puntaje Máximo Organización (párrafos y transiciones) Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los documentos refuerza el contenido. Cada documento presenta una idea. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización. Las ideas se presentan en orden lógico según estableció el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas. El orden de los párrafos refuerza el contenido. Cada párrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización. Las ideas presentan orden lógico. Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez. El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido. Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización. Las ideas no se presentan en orden lógico. No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido. Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización. Contenido Creatividad Presentación Todos los documentos que se presentan tienen relación directa con el tema. Los documentos se presentan con claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. Es original. El método es único o muy poco utilizado y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia. Cumple con los siguientes requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada incluye título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante. Casi todos los documentos que se presentan tienen relación directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. El método es poco utilizado o común y contribuye en la clarificación o desarrollo del tema. Llama la atención de la audiencia. Cumple con los siguientes requisitos: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no incluye uno o más de los siguientes requisitos: título congruente con el contenido, información del curso e información del estudiante. Una buena cantidad de los documentos que se presentan tienen relación con el tema. Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunos documentos se repiten. El método es poco común para el tema. Contribuye limitadamente al desarrollo del tema. No cumple con todos los requisitos siguientes: portada, tamaño de los márgenes, caligrafía inteligible o tamaño de caracteres, separación entre párrafos. La portada no sigue las guías establecidas por el profesor. Los documentos que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchos documentos se repiten. El método no es apropiado para el tema no llama la atención de la audiencia. No es consistente o no siguió las especificaciones del profesor en la presentación del ensayo. TOTAL 20