1 PLANEACIÓN DE CLASE

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1 1 PLANEACIÓN DE CLASE 21/09/15 PLANTEL EDUCATIVO CLAVE DE CT DOCENTE GRADO ASIGNATURA BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE PERIODO DE LA SECUENCIA EJE TEMÁTICO TEMA CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reslver prblemas de manera autónma Cmunicar infrmación matemática Validar prcedimients y Resultads Manejar técnicas eficientemente MOMENTOS DIDÁCTICOS INICIO CONTEXTUALIZACIÓN/PROBLEMATIZACIÓN ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE Se inicia el cnflict cgnitiv induciend a l siguiente. a) El prfesr muestra diverss mldes gemétrics, enseguida les pide a ls alumns que bserven alrededr de salón de clases y les pregunta Cuáles de ls bjets visibles guarda alguna similitud cn alguna figura gemétrica que les presente cn anteriridad? ESTANDARES CURRICULARES Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetr, área y vlumen. Aplica el raznamient matemátic a la slución de prblemas persnales, sciales y naturales, aceptand el principi de que existen diverss prcedimients para reslver ls prblemas particulares. SESIONES DE MATERIALES O RECURSOS DIDÁCTICOS APRENDIZAJE 1 Sesión de 50 min. LIBROS DE TEXTO Matemáticas I Telesecundaria segund grad Vl. I. Matemáticas II cnect@ Estrategias edicines sm. Matemáticas I Trillas Rets Matemátics II edicines sm Cmunidad Matemática II edicines sm Desafís Matemátics edicines

2 b) Ls alumns describirán en su cuadern ejempls de figuras gemétricas de tres dimensines y l relacinaran cn ls bjets que están en su entrn pr ejempl: una televisión, una cmputadra, una caja, un brradr, un sacapuntas, un lápiz etc.) Fernández Educación. Matemáticas II pr cmpetencias Pearsn. Matemáticas II cnstrucción del pensamient edicines Fernández educación. Matemáticas II habilidades y cmpetencias Ángeles editres c) A cntinuación se rganizan en parejas y cada una se le entrega una cuadricula de papel en la que están trazadas diversas figuras gemétricas cmpuestas, se les pide que calculen el área de cada una y analicen ls prcedimients y resultads. Psterirmente se pryecta el vide La gemetría a tu alrededr a) En dnde se muestran elements gemétrics tridimensinales que existen a su alrededr, tales cm pirámides, cubs y primas diverss. También se bserva cóm cnstruir un de ells a partir de una planilla y de sus principales características. b) Ls alumns prcederán a cnstruir primas y pirámide a partir de sus desarrlls plans. c) Trabajaran en parejas y cmpararan grupalmente sus estrategias y resultads. Ficher de actividades didácticas Hjas Blancas Tijeras Jueg de gemetría Cartulina Marcadres Pintarrón EQUIPO ELECTRONICO Cmputadra Televisión y DVD Mediateca didáctica HERRAMIENTAS DIGITALES ODA S MATERIAL ADICIONAL Mdels slids (Mldes)

3 DESARROLLO FORMALIZACIÓN/SOCIALIZACIÓN Ls alumns puede seguir trabajand cn las actividades que sugiere el libr de text. 3 Sesines de 50 min. El prfesr intervendrá para aclarar dudas en las instruccines de elabración de las figuras y apyara en la cnstrucción de cncepts y relacines gemétricas. Se sugiere plantear situacines cm las siguientes: a) Cm parte de una prmción una cmpañía va a distribuir 100 discs cmpacts. Para entregarls hará sbres de cartón cn su lgtip. El diseñadr ha presentad diversas pcines. Tdas las medidas están dadas en centímetrs y las partes curvas sn arcs e circunferencias. Respnde y argumenta. - Antes de hacer cálculs, haz una estimación y anta en qué sbre cupará mens cartón y en cual más. - Efectúa ls cálculs y verifica las estimacines que hiciste indicand el área de cada sbre. Permitir que ls alumns hagan ls cálculs que cnsideren necesaris pr medi de sus prcedimients.

4 CIERRE EJERCITACIÓN/PRÁCTICA REFORZAR Y PRACTICAR LO APRENDIDO A través de situacines reales simuladas frtalecer ls aprendizajes: SITUACIÓN 1 *Raúl frrará una caja. Pndrá papel amarill en las caras superir e inferir, y verde en las laterales. Cuánt papel amarill requiere cm mínim? Y verde? Argumenta cm calculaste l anterir. SITUACIÓN 2 *El señr Gabriel quiere una carpa. Decidió hacerla él mism. Averiguó que» Cada triángul de lna que frma la pirámide cuadrangular del tech mide 4 m de base y 2 m de altura,» La cintilla de lna amarilla que va alrededr mide 25 cm de anch,» El metr cuadrad de la lna que le gustó cuesta $ Cuánta lna, cm mínim, cupará para el tech? R= 20 m 2 2. Cuánt gastará en esta cantidad de lna? R= $ SITUACIÓN 3 *Leticia cnstruirá una lámpara en frma de pirámide hexagnal. La base es un hexágn regular de 10 cm de lad y cada triángul tiene 15 cm de altura. Cuánt material necesita para la 2 Sesines de 50 min.

5 pantalla? Explica tu prcedimient R=450 cm 2 SITUACIÓN 4 *Un carpinter tiene que hacer 100 puertas iguales a la que se muestra para una unidad habitacinal. Las puertas sn rectangulares y miden 2.60 cm de alt pr 1.20 de anch. Pintará la parte de madera cn un esmalte que rinde 13m 2 pr litr. Qué cantidad de esmalte debe cmprar? R= Qué cantidad de vidri debe cmprar? R= 0.62 m 2 Explica el prcedimient. a) Slicitar que expliquen la frma cm llegarn a ls resultads, identificand ls dats que relacinarn y pr qué l hiciern. b) Verificar ls resultads explicand el prcedimient para ell. c) Slicitar que expliquen su reslución y cnfrnten ls resultads cn el rest del grup. - Mtivar a ls alumns a buscar figuras cmpuestas en casa y a calcular sus áreas ttales y laterales (pedirles que, mediante figuras prediseñadas, frmen tras y calculen perímetr y área). Auxiliarls para que cmparen sus resultads, cnfrnten sus ideas y las scialicen.

6 EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Para Evaluar el Desempeñ mstrad pr cada Estudiante durante la reslución de ls ejercicis, prblemas, emple de prcedimients y btención de resultads se tmara cm referencia ls siguientes criteris evaluativs: 1. La Participación Individual 15% 2. El trabaj clabrativ (Trabaj en Equip) 15% 3. Prtafli de Evidencias (Ejercicis Prblemas.) 20% 4. La Aplicación Práctica. 30% 5. El Examen Bimestral Parcial. 20% Se aplicara una Herramienta de Calificación en base a una Escala Estimativa para valrar ls indicadres de lgr durante el prces y una Lista de Ctej para la valración actitudinal del alumn. INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO PARAMETROS DE VALORACIÓN 1. Resuelve prblemas que impliquen el cálcul de áreas en diversas figuras planas. 2. Resuelve prblemas de cálcul de áreas laterales y ttales de prismas y pirámides. 3. Resuelve prblemas que impliquen el cálcul de áreas de figuras cmpuestas, incluyend áreas ttales y laterales de prismas y pirámides. 4. Describe las características de cubs, primas y pirámides. 5. Cnstruye prismas y pirámides a partir de desarrlls plans. 6. Participa en el prces para la reslución de prblemas. 7. Cmpara resultads cn sus cmpañers. 8. Establece un resultad aprpiad en la slución de prblemas. 9. Demuestra interés y dispsición en ls prcess para la reslución de prblemas. 10. Respeta ls cmentaris y aprtacines de sus cmpañers participand así en un ambiente de igualdad y clabración. 1. INSUFICIENTE 2. SUFICIENTE 3. BUENO 4. EXCELENTE Y Y 10 OBSERVACIONES O ADECUACIONES - Durante el desarrll de las sesines de aprendizaje se puede pryectar el vide La gemetría a tu alrededr - También se sugiere un Vide de Brain Pp Vlumen del Prisma y Vlumen de Cilindrs - ODA S Cubs, Prismas y Pirámides Cnstruccines cn cubs

7 ESCALA ESTIMATIVA NIVELES DE DESEMPEÑO INDICADORES Insuficiente Suficiente Buen Excelente 1. Resuelve prblemas que impliquen el cálcul de áreas en diversas figuras planas. 2. Resuelve prblemas de cálcul de áreas laterales y ttales de prismas y pirámides. 3. Resuelve prblemas que impliquen el cálcul de áreas de figuras cmpuestas, incluyend áreas ttales y laterales de prismas y pirámides. 4. Describe las características de cubs, primas y pirámides. 5. Cnstruye prismas y pirámides a partir de desarrlls plans. 6. Participa en el prces para la reslución de prblemas. 7. Cmpara resultads cn sus cmpañers. 8. Establece un resultad aprpiad en la slución de prblemas. 9. Demuestra interés y dispsición en ls prcess para la reslución de prblemas. 10. Respeta ls cmentaris y aprtacines de sus cmpañers participand así en un ambiente de igualdad y clabración.