FRANCÉS Curso 1º BLOQUE 1: Comprensión de textos orales

Transcripción

1 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 1: Cmprensión de texts rales Cntenids: Estrategias de cmprensión: Mvilización de infrmación previa sbre tip de tarea y tema. Distinción de tips de cmprensión (palabras, frases crtas, punts principales). Frmulación de hipótesis sbre cntenid y cntext (imaginación y predicción; inferencia a partir de imágenes y gests). Inferencia de significads a partir de la cmprensión de elements significativs, lingüístics y paralingüístics (gests, expresión facial, cntact visual). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas: Bnjur, au revir, à bientôt ), nrmas de crtesía (merci beaucup, deslé, s il vus plaît ), cstumbres (hábits, hraris y celebracines), actitudes (interés y respet pr las particularidades de la francphnie); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas, presentacines de un mism (je m appelle ), disculpas ( je suis déslé ), agradecimients (Merci beaucup). Expresión del gust (j aime, j adre ) y la preferencia (mn animal préféré). Descripción de persnas, animales y bjets. Petición y frecimient de ayuda (Cmment n dit?, de infrmación (Cmment tu t appelles?...), de bjets (Qu estce que c est?) y de permis (Peux je aller au tilet?). Instruccines (lèver la main pur parler, pas balancer sur les chaises ) Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Infrmación persnal (Nm, prénm, âge, natinalité). Expresión de ubicación de las csas (Où est?) Expresión del gust en afirmativ (J aime), negativ (Je déteste), interrgativ Qu est-ce que tu préfères? ) Léxic ral de alta frecuencia (recepción) relativ a identificación persnal; clres, númers, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa. Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Recncimient de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases us frecuente en el aula. 1 Francés. Anex II

2 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 1: Cmprensión de texts rales CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁNDA- RES Crit.FR.1.1. Familiarizarse cn la identificación de palabras y frases crtas y relacinarlas, de manera guiada, para identificar algun de ls punts principales del text, cn estructuras básicas y léxic de us muy frecuente, identificand patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación muy básics articulads de manera lenta y clara, sbre temas cercans relacinads cn las prpias experiencias, siempre y cuand se pueda vlver a escuchar el mensaje y se cuente cn la clabración del interlcutr. Est.FR Cmprende mensajes sencills que respndan a su rutina diaria (bnjur, lève la main, uvre le livre, etc.) u tr tip de infrmación (p. ej.: númers, nmbres, etc.) siempre y cuand se hable de manera lenta y clara, utilizand mímica y gests, y se pueda escuchar varias veces. Est.FR Identifica infrmación cncreta en diálgs crts y sencills, cn ayuda de gests y referentes a su rutina diaria y nrmas en el aula (p. ej.: bnjur, à bientôt, s asseyez-vus, au debut, etc.). Est.FR Entiende cn ayuda patrnes snrs y acentuales, rítmics y de entnación básics en juegs simulads guiads en ls que participa, que traten sbre temas familiares (p. ej.: masctas, descripcines de persnas lugares), transmitids de manera lenta y clara y haciend especial énfasis en ls misms. Crit.FR.1.2 Familiarizarse cn aspects sciculturales y scilingüístics básics, cncrets y significativs, sbre cstumbres (hábits, hraris y celebracines), cnvencines sciales, nrmas de crtesía y lenguaje n verbal, mstrand actitudes de interés y respet pr ls misms, aplicand ls cncimients adquirids a una cmprensión adecuada del mensaje, siempre y cuand éste sea transmitid de manera lenta y clara y cn suficientes pausas para asimilar el significad. Est.FR Recnce, de manera guiada, diferentes cstumbres de países de habla francesa (hraris, actividades, celebracines), relacinándls cn ls cncimients adquirids previamente trabajads en clase y en la L1 para la cmprensión adecuada del mensaje. Est.FR Muestra interés y respet pr aspects relacinads cn las cstumbres de países de habla francesa (hraris, actividades, celebracines) en situacines simuladas de presentacines, entrevistas audivisuales sencills dnde se habla sbre ell. Crit.FR.1.3. Familiarizarse cn el recncimient de la función funcines cmunicativas del text, familiarizándse cn ls significads más cmunes asciads a las estructuras sintácticas básicas prpias de la cmunicación ral, e iniciándse en la identificación de un repertri limitad de léxic ral de alta frecuencia transmitids de manera lenta y clara, cn las suficientes pausas para asimilar el significad, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich el us de apy de imágenes gestual. Est.FR Entiende la infrmación esencial de anuncis publicitaris sbre prducts que le interesan (juguetes, animales, aliments, etc.) familiarizándse cn fórmulas básicas de expresión de gusts y preferencias previamente trabajadas que las relacinen cn su L1. Est.FR Lcaliza vcabulari limitad relacinad cn identificación persnal, clres, númers, partes del cuerp, días de la semana, material esclar, cmidas, bebidas... utilizads en transaccines habituales sencillas y breves (instruccines, indicacines, peticines, aviss). Est.FR Lcaliza, de manera guiada, palabras aisladas en estructuras elementales relacinadas cn infrmación persnal (nmbre, edad ), cuand se dirigen a él, en transaccines habituales sencillas y breves prpias de un cntext cercan. 2 Francés. Anex II

3 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 2: Prducción de texts rales: expresión e interacción Cntenids Estrategias de prducción: Planificación Iniciación a la presentación. Ejecución Expresar el mensaje cn claridad ajustándse a ls mdels. Apyarse en ls cncimients previs. Cmpensar las carencias lingüísticas mediante prcedimients paralingüístics paratextuales: Pedir ayuda. Señalar bjets, realizar accines que aclaran el significad. Usar lenguaje crpral culturalmente pertinente (gests, expresines faciales, cntact visual). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas), nrmas de crtesía (merci beaucup, s il vus plaît, pardn ); cstumbres, celebracines, actitudes (interés y respet pr las particularidades de ls países francófns); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas (Bnjur, au revir, à bientôt ), presentacines (Je m appelle ), disculpas (pardn) agradecimients (merci beaucup), felicitacines. Presentacines Realización de preguntas, respuestas, en las que se habla de aspects persnales (nmbre, edad, gusts, ) Descripción de persnas y animales. Expresión de la psesión en primera persna. Instruccines en clase Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Expresión de la psesión (mn, ma ). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ) Léxic ral de alta frecuencia (prducción) relativ a identificación persnal; psesines; clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (casa, escuela ) Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Reprducción y repetición de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases frecuentes en el aula. 3 Francés. Anex II

4 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 2: Prducción de texts rales: expresión e interacción CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁNDA- RES Crit.FR.2.1. Iniciarse en la participación de manera muy simple en intercambis de infrmación muy breves sbre temas muy familiares (un mism, la familia, ls juguetes) utilizand frases sencillas de us muy frecuente, aunque la prnunciación n sea clara y sean evidentes las pausas y titubes y sea necesaria la repetición y la cperación del interlcutr para mantener la cmunicación el apy gestual para refrzar el mensaje. Est.FR Empieza a participar respndiend preguntas sencillas, cn ayuda en cnversacines cara a cara en las que se establece cntact scial (saludar, despedirse, presentarse.), aunque en casines la prnunciación n sea muy clara Est.FR Participa en interaccines sencillas y ctidianas utilizand estructuras dadas, muy breves y sencillas en actividades de clase cn ayuda y refuerz gestual y visual, (p. ej. intercambiar juegs) repitiend frases de us cmún en el aula, aunque en casines la prnunciación n sea muy clara. Crit.FR.2.2. Familiarizarse cn alguns aspects sciculturales y scilingüístics básics, e intentar aplicar ls cncimients adquirids sbre ls misms a una prducción ral adecuada al cntext de manera muy sencilla. Est.FR Participa en cuents cn lenguaje simple y repetitiv, valrand cstumbres que tienen trs niñs de su edad que viven en trs países. Est.FR Empieza a participar en cnversacines simuladas muy simples y cara a cara para establecer cntact scial básic (saludar y despedirse, felicitar a alguien) repitiend fórmulas de crtesía sencillas y ctidianas. Crit.FR.2.3. Familiarizarse cn la función cmunicativa principal del text ral e intentar reprducir un repertri limitad de léxic ral de alta frecuencia relat a situacines ctidianas, temas habituales, repitiend estructuras sintácticas básicas, cncretas, relacinadas cn ls prpis intereses y experiencias, aunque resulten evidentes y frecuentes ls titubes iniciales y las vacilacines. Est.FR Da infrmación básica sbre sí mism (p. ej. habland de su familia, su casa) aunque n tenga muy clar la función cmunicativa que está empleand. Est.FR Repite frases de us cmún en el aula (p. ej.: C est ruge, Tu t appelles cmment?, C est mn crayn ) reprduciend estructuras sintácticas muy sencillas y aceptand el errr cm parte del prces de aprendizaje. Est.FR Empieza a participar en cnversacines simuladas muy simples y cara a cara para establecer cntact scia básic (saludar y despedirse, felicitar a alguien) repitiend un vcabulari sencill sbre situacines ctidianas del aula. 4 Francés. Anex II

5 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 3: Cmprensión de Texts Escrits Cntenids: Estrategias de cmprensión: Mvilización de infrmación previa sbre tip de tarea esclar y tema. Distinción de tips de cmprensión (palabras y frases crtas). Frmulación de hipótesis sbre cntenid y cntext (imaginación y predicción; inferencia a partir de palabras cncidas). Inferencia y frmulación de hipótesis sbre significads a partir de la cmprensión de elements significativs, lingüístics y paratextuales (ilustracines, gráfics). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas: Bnjur, au revir, à bientôt ), nrmas de crtesía (merci beaucup, pardn, s il vus plaît ) y celebracines, actitudes (interés y respet pr las particularidades de la francphnie). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas, presentacines (Je m appelle j ai huit ans ),agradecimients, invitacines. Expresión de la capacidad (je peux, je suis ), el gust (j aime, j adre ) y el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, fatigué ) Descripción de persnas y animales. Expresines de la psesión, ubicación. Petición de permis en el ámbit esclar. Instruccines en el aula. Estructuras sintáctic-discursivas:. Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión de la psesión (mn, ma, mes, ) Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ) Léxic ral de alta frecuencia (recepción) relativ a identificación persnal, clres, númers, frmas, familia, juguetes, material esclar, animales, días de la semana, adjetivs, etc. Patrnes gráfics y cnvencines rtgráficas. Identificación de ls signs rtgráfics básics (punt y cma, cmillas, exclamación, interrgación ) 5 Francés. Anex II

6 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 3: Cmprensión de Texts Escrits CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁN- DARES Crit.FR.3.1. Iniciarse en la lectura y en la captación del tema y el sentid glbal en texts, tant en frmat impres cm en sprte digital, muy breves y sencills, en lengua adaptada, cn un léxic muy sencill, en ls que el tema tratad y el tip de text resulten muy familiares, ctidians de necesidad inmediata, siempre y cuand se le prprcine ayuda y se cuente cn apy visual y cntextual. Est.FR Lee e identifica palabras escritas en instruccines muy simples, apyándse en imágenes y en el prfesr, siempre que ls cntexts le sean familiares para pder descifrar las instruccines en una tarea esclar. Est.FR Lcaliza palabras escritas en material infrmativ breve y sencill para captar el sentid glbal en situacines familiares cm en el centr esclar ls carteles de ls animales del z. Crit.FR.3.2. Empezar a identificar aspects sciculturales y scilingüístics básics sbre la vida ctidiana (actividades, celebracines), relacines interpersnales (familiares, esclares), aplicand ls cncimients adquirids sbre ls misms a una cmprensión adecuada del text. Est.FR Identifica las palabras sencillas (nta, pstal) relativas a temas familiares para aprender a mstrar respet a las particularidades sciculturales y así interpretar mejr el text. Est.FR Empieza a recncer palabras escritas (nta, pstal, felicitación...) relativs a temas familiares (vida ctidiana, hábits, celebracines, etc.), que expresen relacines interpersnales, cnvencines sciales y nrmas de crtesía. Crit.FR.3.3. Iniciarse en el recncimient de alguna función cmunicativa principal del text (p. ej. salud, despedida, agradecimient), iniciándse en la identificación de un repertri limitad de léxic escrit de alta frecuencia relativ a una actividad relacinada cn sus experiencias, recnciend ls significads más cmunes asciads a las estructuras sintácticas básicas prpias de la cmunicación escrita y empezand a identificar alguns de ls signs rtgráfics básics. Est.FR Lcaliza palabras de artículs breves que den infrmación sbre temas que le sean familiares de su interés y hagan us de las funcines cmunicativas básicas (masctas, juegs en frmat digital). Est.FR Lcaliza palabras en ls mensajes breves y sencills escrits pr el prfesr ls cmpañers (nta, pstal, felicitación ) relativs a temas familiares (p. ej.: un mism la familia), recnciend estructuras sintácticas básicas. Est.FR Lcaliza palabras sencillas dentr de un camp semántic escritas en instruccines muy simples, apyándse en imágenes siempre que ls cntexts le sean familiares (p. ej.: instruccines para realizar una tarea esclar "Clrie, Écris, Enture, Relie, Mets une crix"). 6 Francés. Anex II

7 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 4: Prducción de Texts Escrits: Expresión e Interacción Cntenids: Estrategias de prducción: Planificación Mvilizar y crdinar las prpias cmpetencias generales y cmunicativas cn el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sbre el tema, qué se puede se quiere decir, etc.). Lcalizar y usar adecuadamente recurss lingüístics temátics (us de un diccinari gramática, btención de ayuda, etc.). Ejecución Expresar el mensaje cn claridad ajustándse a ls mdels y fórmulas de cada tip de text. Reajustar la tarea (emprender una versión más mdesta de la tarea) el mensaje (hacer cncesines en l que realmente le gustaría expresar), tras valrar las dificultades y ls recurss dispnibles. Apyarse en y sacar el máxim partid de ls cncimients previs. Cmpensar las carencias lingüísticas mediante prcedimients paratextuales: Paratextuales: Incrpración de ilustracines (ftgrafías, dibujs, etc.); gráfics, tablas; características tipgráficas (tips de letras, emticns ). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas), nrmas de crtesía (merci beaucup, s il vus plaît, pardn ); cstumbres (hábits y celebracines), actitudes (interés y respet pr las particularidades de ls países francófns); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas (Bnjur, au revir, à bientôt ) y presentacines disculpas ( deslé pardn ) agradecimients ( merci beaucup ), invitacines. Expresión de la capacidad ( je peux, je suis ), el gust ( j aime, j adre ), el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, fatigué ). Descripción de persnas y animales, actividades, lugares, bjets, hábits. Preguntas, respuestas y expresión de la psesión. Petición de infrmación, de permis en el ámbit esclar. Instruccines en el aula. Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión de la psesión (mn, ma, mes, ) Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ) Léxic ral de alta frecuencia (prducción) relativ a identificación persnal; psesines; clres, númers, familia, juguetes, material esclar, animales, días de la semana, adjetivs Patrnes gráfics y cnvencines rtgráficas: Aplicación de ls signs rtgráfics básics (exclamación, interrgación ) 7 Francés. Anex II

8 FRANCÉS Curs 1º BLOQUE 4: Prducción de Texts Escrits: Expresión e Interacción CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ES- TÁNDARES Crit.FR.4.1. Familiarizarse cn la escritura de palabras y cmpletar frases muy crtas y sencillas, en papel en sprte electrónic, de manera guiada, utilizand cnvencines rtgráficas muy básicas y alguns signs de puntuación, para hablar de sí mism y de aspects de su vida ctidiana, en situacines familiares. Est.FR Cmpleta una ficha cpiand palabras y expresines sencillas trabajadas ralmente en la que cmpleta sus dats (nmbre, edad, clr favrit ) cm p. ej. hacer una presentación de sí mism. Est.FR Escribe palabras y cmpleta frases crtas y muy sencillas en pstales y tras frmas de crrespndencia sencilla siguiend un mdel y utilizand algunas cnvencines básicas de inici y cierre del text. Crit.FR.4.2. Escribir palabras y estructuras sintácticas básicas, hechas a partir de un mdel, ajustándse a la función cmunicativa del text, dentr de un cntext cercan y cn un repertri limitad de léxic muy frecuente. Est.FR Cmpleta una ficha cn infrmación persnal (nmbre, edad, clr, cmida, juguetes, persnajes) cpiand palabras a partir de un mdel, para hacer una presentación de sí mism, usand un léxic sencill y de alta frecuencia. Est.FR Escribe palabras y cmpleta frases crtas y muy sencillas (listas, ntas, tarjetas) en la que felicita a alguien habla sbre temas cercans (p. ej.: familia, animales, material esclar), mstrad un cntrl limitad de estructuras sintácticas y gramaticales prpias de estas situacines, que reprduce de manera muy guiada. 8 Francés. Anex II

9 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 1: Cmprensión de Texts Orales Cntenids: Estrategias de cmprensión: Mvilización de infrmación previa sbre tip de tarea y tema. Identificación del tip textual, adaptand la cmprensión al mism. Distinción de tips de cmprensión (sentid general, infrmación esencial, punts principales). Frmulación de hipótesis sbre cntenid y cntext. Inferencia y frmulación de hipótesis sbre significads a partir de la cmprensión de elements significativs, lingüístics y paralingüístics. Refrmulación de hipótesis a partir de la cmprensión de nuevs elements. Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas: Bnjur, au revir, à bientôt ), nrmas de crtesía (merci beaucup, deslé, s il vus plaît ) y registrs; cstumbres (hábits, hraris y celebracines), valres, creencias y actitudes(interés y respet pr las particularidades de la francphnie); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas, presentacines, disculpas, agradecimients, invitacines. Expresión de la capacidad (je peux, je suis ), el gust (j aime, j adre ) la preferencia (mn animal préféré ), y el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, faché, fatigué, j ai mal à ). Descripción de persnas, actividades, lugares, bjets, hábits, planes. Preguntas y respuestas y expresión de la psesión, ubicación y preci (númers enters) Petición y frecimient de ayuda, de infrmación, de bjets y de permis. Instruccines Estructuras sintáctic-discursivas:. Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión del tiemp (las hras, l empli du temps). Expresión de la psesión (mn, ma, mes, à mi, à ti ). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans à côte, sur ). Expresión del preci (númers enters). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ y negativ) Léxic ral de alta frecuencia (recepción) relativ a identificación persnal, psesines, prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (camp y ciudad), mnedas. Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Recncimient de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases frecuentes en el aula. 9 Francés. Anex II

10 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 1: Cmprensión de Texts Orales CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁN- DARES Crit.FR.1.1. Iniciarse en la identificación de palabras y frases crtas y relacinarlas, de manera guiada, para identificar algun de ls punts principales del text, iniciándse en el recncimient de patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación básics, cn estructuras elementales, articulads de manera lenta y clara, sbre temas cercans relacinads cn las prpias experiencias en el ámbit persnal y educativ, cn cndicines acústicas buenas, siempre y cuand se pueda vlver a escuchar el mensaje y se usen gests imágenes. Est.FR Recnce, de manera guiada, palabras y frases crtas en transaccines habituales sencillas y breves (instruccines, indicacines, peticines, aviss), que le sn transmitidas de manera lenta y clara, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich, pedir cnfirmación apy gestual para hacer alguna aprximación al significad del mism. Est.FR Identifica cn ayuda de gests infrmación cncreta en diálgs crts y sencills referentes a su rutina diaria (día de la semana, mes, tiemp atmsféric, rdenar la clase, etc.), identificand palabras y frases crtas para hacer alguna aprximación al significad del text ral. Est.FR Recnce aspects básics de ritm y acentuación de palabras y frases y sus intencines cmunicativas generales, cuand escucha una cnversación sbre temas ctidians y previamente trabajads (p. ej., un mism, la familia, la escuela, sus masctas, descripción de bjets). Crit.FR.1.2. Iniciarse en el recncimient de aspects sciculturales y scilingüístics básics, previamente trabajads, sbre cstumbres, actitudes, cnvencines sciales, nrmas de crtesía y lenguaje n verbal, aplicándl a una cmprensión adecuada del mensaje, mstrand actitudes de interés y respet pr ls misms siempre y cuand sea transmitid de manera lenta y clara, cn suficientes pausas para asimilar el significad, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich y se usen gests imágenes. Est.FR Recnce, de manera guiada, palabras y frases crtas en expresines crrientes muy básicas (cnvencines sciales, nrmas de crtesía) referentes a su rutina diaria, dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas y ctidianas previamente trabajadas. Est.FR Muestra interés y respet pr aspects relacinads cn las cstumbres de países de habla francesa (hraris, actividades, celebracines) en situacines simuladas de presentacines, entrevistas audivisuales sencills dnde se habla sbre ell. Crit.FR.1.3. Recncer la función funcines cmunicativas del text (ej. saluds y despedidas, presentacines, invitacines, expresión de psesión ubicación, de gust capacidad, descripción), iniciándse en el recncimient de las estructuras sintácticas básicas prpias de la cmunicación ral, y léxic de us muy frecuente transmitids de manera lenta y clara aunque sea necesari vlver a escuchar l dich. Est.FR Recnce, de manera guiada, palabras y frases crtas en expresines crrientes muy básicas, previamente trabajadas, en transaccines habituales sencillas y breves (instruccines, indicacines, peticines, aviss) y recnce fórmulas de saluds y despedidas, preguntas y respuestas sbre infrmación persnal (nmbre, edad) la psesión y el gust, entre tras funcines cmunicativas. Est.FR Identifica vcabulari relacinad cn temas próxims (p. ej.: identificación persnal, adjetivs, prepsicines, rpa, familia, actividades y tiemp libre, animales, lugares, etc.) y ls relacina, de manera guiada, para tener una idea general de l que se le dice en transaccines habituales sencillas y breves. Est.FR Recnce, de manera guiada, estructuras sintácticas elementales relacinadas cn infrmación persnal, psesión, ubicación de las csas gusts, en transaccines habituales y breves, dentr de un cntext cercan (p. ej. el clegi). 10 Francés. Anex II

11 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 2: Prducción De Texts Orales: Expresión e Interacción Cntenids Estrategias de prducción: Planificación Estructurar una presentación. Ejecución Expresar el mensaje cn claridad ajustándse a ls mdels. Apyarse en y sacar el máxim partid de ls cncimients previs. Cmpensar las carencias lingüísticas mediante prcedimients paralingüístics paratextuales: Paralingüístics y paratextuales Pedir ayuda. Señalar bjets, usar deíctics (prnmbres persnales) realizar accines que aclaran el significad. Usar lenguaje crpral culturalmente pertinente (gests, expresines faciales, cntact visual). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas), nrmas de crtesía (merci beaucup, s il vus plaît, deslé ); cstumbres (hábits, y celebracines), actitudes (interés y respet pr las particularidades de ls países francófns); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas (Bnjur, au revir, à bientôt ), presentacines (Je m appelle ), disculpas ( deslé ) agradecimients ( merci beaucup ), invitacines. Expresión de la capacidad ( je peux, je suis ), el gust ( j aime, j adre ), el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, faché, fatigué, j ai mal à ). Descripción de persnas (J ai huit ans, je suis brune ) y animales, actividades, lugares, bjets. Preguntas, respuestas, expresión de la psesión (primera y segunda persna) y ubicación. Petición de ayuda, de infrmación, de bjets, de permis. Instruccines. Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión del tiemp Expresión de la psesión (mn, ma, mes, à mi, à ti ). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans, à côte, sur ). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ) Léxic ral de alta frecuencia (prducción) relativ a identificación persnal; psesines; prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (casa, escuela ) Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Recncimient de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases frecuentes en el aula. 11 Francés. Anex II

12 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 2: Prducción De Texts Orales: Expresión e Interacción CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁNDA- RES Crit.FR.2.1. Participar de manera simple en cnversacines muy breves que requieran un intercambi direct de infrmación sbre temas muy familiares (un mism, el entrn inmediat, persnas, lugares, actividades, gusts), intentand articular de manera cmprensible utilizand expresines memrizadas y frases sencillas cn léxic de us muy frecuente, aunque en casines la prnunciación n sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubes y sea necesaria la repetición y la cperación del interlcutr para mantener la cmunicación. Est.FR Dramatiza cnversacines cara a cara para establecer cntact scial (saludarse, despedirse, felicitar a alguien, preguntar habilidades) siguiend un guión y se intercambia infrmación persnal básica (nmbre, edad, aficines), utilizand frases muy crtas de us frecuente y el cnectr "et" para enlazarlas, aunque la prnunciación n sea muy clara. Est.FR Participa de frma guiada en transaccines rales en el aula aunque sea repitiend frases de us cmún (p. ej. en juegs) y se cnsideren nrmales las pausas y titubes y el us de gests para refrzar el mensaje. Crit.FR.2.2. Recncer aspects sciculturales y scilingüístics básics, y aplicar ls cncimients adquirids sbre ls misms a una prducción ral adecuada al cntext de manera muy sencilla. Est.FR Participa en cuents muy breves y sencills cn lenguaje simple y repetitiv, valrand aspects sciculturales básics. Est.FR Dramatiza cnversacines cara a cara para establecer cntact scial básic (saludarse, despedirse, felicitar a alguien, preguntar habilidades) y se intercambia infrmación persnal básica (nmbre, edad, aficines) repitiend fórmulas de crtesía sencillas y ctidianas. Crit.FR.2.3. Hacerse entender en intervencines breves y sencillas, iniciándse en el us de técnicas muy simples, lingüísticas n verbales, reprduciend estructuras sintácticas básicas, demstrand que cnce y puede reprducir un repertri limitad de léxic ral de alta frecuencia para cumplir la función cmunicativa principal del text ral, aunque resulten evidentes y frecuentes ls titubes iniciales, las vacilacines, las repeticines, las pausas y se necesite el apy gestual para intentar cmunicarse. Est.FR Hace presentacines muy breves sbre sí mism preparadas de anteman y ensayadas (habland sbre su rpa, el tiemp libre, la escuela, su casa) cn lenguaje simple, repitiend estructuras sintácticas muy sencillas aunque se cmetan errres en la cncrdancia. Est.FR Participa de frma guiada en transaccines rales en el aula aunque sea repitiend frases de us cmún (p. ej. en juegs) para intentar cumplir una determinada función cmunicativa. Est.FR Pregunta y respnde para intercambiar infrmación de frma guiada (p. ej.: preguntand y cntestand a un cmpañer en una entrevista sbre la familia, aficines, gusts) eligiend léxic de un banc de palabras previamente trabajad, empezand a reprducir técnicas lingüísticas muy sencillas n verbales. 12 Francés. Anex II

13 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 3: Cmprensión de Texts Escrits Cntenids: Estrategias de cmprensión: Mvilización de infrmación previa sbre tip de tarea y tema. Identificación del tip textual, adaptand la cmprensión al mism. Distinción de tips de cmprensión (sentid general, infrmación esencial, punts principales). Frmulación de hipótesis sbre cntenid y cntext. Inferencia y frmulación de hipótesis sbre significads a partir de la cmprensión de elements significativs, lingüístics y paralingüístics. Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas: Bnjur, au revir, à bientôt ), nrmas de crtesía (merci beaucup, deslé, s il vus plaît ) y registrs; cstumbres (hábits y celebracines), valres, creencias y actitudes (interés y respet pr las particularidades de la francphnie); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas, presentacines (Je m appelle j ai huit ans ), disculpas, agradecimients, invitacines. Expresión de la capacidad (je peux, je suis ), el gust (j aime, j adre ) y el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, fatigué ). Descripción de persnas,(primera y segunda persna del singular), actividades, lugares, bjets. Preguntas y respuestas y expresión de la psesión, ubicación. Petición de infrmación, de bjets y de permis. Instruccines. Estructuras sintáctic-discursivas:. Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión de la psesión (mn, ma, mes ). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans à côte, sur ). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ y negativ). Léxic ral de alta frecuencia (recepción) relativ a identificación persnal, psesines, prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (casa, escuela ). Patrnes gráfics y cnvencines rtgráficas. Recncimient de ls signs rtgráfics básics. (Punt y cma, cmillas, exclamación, interrgación ). 13 Francés. Anex II

14 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 3: Cmprensión de Texts Escrits CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ES- TÁNDARES Crit.FR.3.1. Leer e iniciarse en la captación del tema y el sentid glbal, en texts muy breves y sencills, tant en frmat impres cm en sprte digital, en lengua adaptada, cn un léxic muy sencill, en ls que el tema tratad y el tip de text resulten muy familiares, ctidians de necesidad inmediata, recnciend ls signs rtgráfics básics (p. ej. punt, cma), así cm símbls de us frecuente siempre y cuand se le prprcine ayuda y se cuente cn apy visual y cntextual Est.FR Lee e identifica palabras y frases escritas en instruccines muy simples, apyándse en imágenes y en el prfesr, siempre que ls cntexts le sean familiares para pder descifrar las instruccines en una tarea esclar. Est.FR Identifica palabras y frases en nticias y artículs de revistas infantiles que traten de temas familiares de su interés (p. ej., la escuela, su lcalidad ) identificand ls símbls y signs rtgráfics básics de puntuación utilizads en ells (punt, exclamación, interrgación). Crit.FR.3.2. Identificar aspects sciculturales y scilingüístics básics sbre la vida ctidiana (hraris, actividades, celebracines), cndicines de vida (vivienda, entrn), relacines interpersnales (familiares, de amistad, esclares), aplicand ls cncimients adquirids sbre ls misms a una cmprensión adecuada del text. Est.FR Identifica las palabras y frases escritas en mensajes breves y sencills (nta, pstal) relativs a temas familiares para aprender a mstrar respet a las particularidades sciculturales y así interpretar mejr el text. Est.FR Recnce palabras, frases y expresines en mensajes breves y sencills (nta, pstal, felicitación ) relativs a temas familiares (vida ctidiana, hábits, celebracines, etc.), que expresen relacines interpersnales y cnvencines sciales (nrmas de crtesía, etc.). Crit.FR.3.3. Recncer la función funcines cmunicativas principales del text (p. ej. una felicitación, petición de infrmación) así cm ls patrnes discursivs básics (p. ej. descripcines, saluds y despedidas, expresión de gusts), asciads a las estructuras sintácticas básicas prpias de la cmunicación escrita, y un repertri limitad de léxic escrit relativ a situacines ctidianas y temas habituales que se puedan inferir del cntext y de la infrmación visual de imágenes. Est.FR Identifica la función cmunicativa de mensajes breves y sencills (ntas, felicitacines, disculpas, agradecimients, invitacines ) y recnce alguns patrnes cmunicativs básics (saluds, despedidas, preguntas, etc.). Est.FR Recnce palabras, frases, expresines y el significad de algunas estructuras sintácticas básicas en mensajes breves y sencills escrits pr el dcente ls cmpañers (nta, pstal, felicitación ) relativs a temas familiares de su entrn próxim (un mism, la clase, la familia, etc.). Est.FR Recnce palabras en material infrmativ breve y sencill relacinad cn camps semántics familiares esclares (menú, descripción, prgrama cultural, carteles...) y memriza una parte del vcabulari cn ayuda del dcente y material visual. 14 Francés. Anex II

15 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 4: Prducción de Texts Escrits: Expresión e Interacción Cntenids: Estrategias de prducción: Planificación Mvilizar y crdinar las prpias cmpetencias generales y cmunicativas cn el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar qué se sabe sbre el tema, qué se puede se quiere decir, etc.). Lcalizar y usar adecuadamente recurss lingüístics temátics (us de un diccinari gramática, btención de ayuda, etc.). Ejecución Expresar el mensaje cn claridad ajustándse a ls mdels y fórmulas de cada tip de text. Reajustar la tarea (emprender una versión más mdesta de la tarea) el mensaje (hacer cncesines en l que realmente le gustaría expresar), tras valrar las dificultades y ls recurss dispnibles. Apyarse en y sacar el máxim partid de ls cncimients previs. Cmpensar las carencias lingüísticas mediante prcedimients paratextuales: Paratextuales: Incrpración de ilustracines (ftgrafías, dibujs, etc.); gráfics, tablas; características tipgráficas (tips de letras, emticns ). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas), nrmas de crtesía (merci beaucup, s il vus plaît, deslé ); cstumbres (hábits y celebracines), actitudes (interés y respet pr las particularidades de ls países francófns); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas (Bnjur, au revir, à bientôt, ) y presentacines disculpas ( deslé ) agradecimients ( merci beaucup ), invitacines. Expresión de la capacidad ( je peux, je suis ), el gust ( j aime, j adre ), el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, fatigué ). Descripción de persnas y animales, actividades, lugares, bjets, hábits. Preguntas, respuestas y expresión de la psesión, ubicación. Petición de infrmación, de bjets, de permis. Instruccines. Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión de la psesión (mn, ma, mes,). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans à côte, sur ). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ). Léxic ral de alta frecuencia (prducción) relativ a identificación persnal; psesines; prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (casa, escuela ). Patrnes gráfics y cnvencines rtgráficas: Aplicación de ls signs rtgráfics básics (Exclamación, interrgación ). 15 Francés. Anex II

16 FRANCÉS Curs 2º BLOQUE 4: Prducción de Texts Escrits: Expresión e Interacción CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CCC CON ESTÁNDARES Crit.FR.4.1. Escribir cmpletand frases muy crtas y sencillas en papel en sprte electrónic, de manera guiada, utilizand cnvencines rtgráficas muy básicas y alguns signs de puntuación, para hablar de sí mism y de aspects de su vida ctidiana, en situacines familiares. Est.FR Cmpleta una ficha cn dats persnales (nmbre, dirección, edad, fecha de nacimient, númers y fechas), en frmat papel digital, p. ej.: para apuntarse a una excursión, un trne deprtiv, etc. Est.FR Escribe, a partir de un mdel, texts muy sencills y breves en ls que se presenta, habla de sí mism (gusts, aspect físic, psesión), felicita a alguien habla sbre temas cercans (p. ej. familia, animales, material esclar), utilizand cnvencines rtgráficas muy básicas y de us muy frecuente, siguiend pautas previamente trabajadas. Crit.FR.4.2. Escribir palabras, frases y enunciads sencills (ntas, tarjetas pstales), según una estructura dada, ajustándse a la función cmunicativa adecuada según el tip de text, cn un repertri limitad de léxic muy frecuente, aplicand patrnes gráfics y cnvencines rtgráficas básicas para escribir cn raznable crrección palabras muy cmunes aunque se sigan cmetiend alguns errres. Est.FR Cmpleta una ficha, cn dats persnales (nmbre, dirección, edad, númers y fechas), en frmat papel digital, p. ej.: para apuntarse a una excursión, un trne deprtiv, etc., usand un léxic sencill y de alta frecuencia. Est.FR Escribe texts muy sencills y breves en ls que se presenta, habla de sí mism (gusts, aspect físic, psesión), felicita a alguien habla sbre temas cercans (familia, animales, material esclar), mstrand un cntrl limitad de estructuras sintácticas y gramaticales sencillas, que reprduce de manera muy guiada. 16 Francés. Anex II

17 FRANCÉS Curs 3º BLOQUE 1: Cmprensión de Texts Orales Cntenids: Estrategias de cmprensión: Mvilización de infrmación previa sbre tip de tarea y tema. Identificación del tip textual, adaptand la cmprensión al mism. Distinción de tips de cmprensión (sentid general, infrmación esencial, punts principales). Frmulación de hipótesis sbre cntenid y cntext. Inferencia y frmulación de hipótesis sbre significads a partir de la cmprensión de elements significativs, lingüístics y paralingüístics. Refrmulación de hipótesis a partir de la cmprensión de nuevs elements. Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas: Bnjur, au revir, à bientôt ), nrmas de crtesía (merci beaucup, deslé, s il vus plaît ) y registrs; cstumbres (hábits, hraris y celebracines), valres, creencias y actitudes (interés y respet pr las particularidades de la francphnie); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas, presentacines, disculpas, agradecimients, invitacines. Expresión de la capacidad (je peux, je suis ), el gust (j aime, j adre ) la preferencia (mn animal préféré ), y el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, faché, fatigué, j ai mal à ). Descripción de persnas, actividades, lugares, bjets, hábits, planes. Preguntas y respuestas y expresión de la psesión, ubicación y preci (númers enters). Petición y frecimient de ayuda, de infrmación, de bjets y de permis. Instruccines. Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión del tiemp (las hras, l empli du temps). Expresión de la psesión (mn, ma, mes, à mi, à ti, ). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans, à côte, sur ). Expresión del preci (númers enters). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ y negativ). Léxic ral de alta frecuencia (recepción) relativ a identificación persnal, psesines, prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (camp y ciudad), mnedas. Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Recncimient de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases frecuentes en el aula. 17 Francés. Anex II

18 FRANCÉS Curs 3º BLOQUE 1: Cmprensión de Texts Orales CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ES- TÁNDARES Crit.FR.1.1. Identificar y empezar a utilizar alguna estrategia básica para la identificación del tema general del text algun de sus punts principales, recnciend ls significads más cmunes asciads a las estructuras sintácticas básicas prpias de la cmunicación ral, cn un repertri limitad de léxic ral de alta frecuencia relativ a situacines ctidianas y temas habituales y cncrets relacinads cn las prpias experiencias, articulads cn claridad y lentamente, cn cndicines acústicas buenas, si se puede vlver a escuchar el mensaje. Est.FR Cmprende la infrmación esencial en anuncis publicitaris sbre temas relativs a sus prpis intereses (juguetes, cmidas ), articulads cn claridad y lentamente, cn cndicines acústicas buenas, si se puede vlver a escuchar el mensaje. Est.FR Identifica l que se le dice en transaccines habituales sencillas y breves (instruccines, indicacines, peticines, aviss), cn estructuras sintácticas básicas transmitidas de manera lenta y clara, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich, pedir cnfirmación apy gestual. Est.FR Recnce palabras y frases crtas, cuand escucha una cnversación sbre temas ctidians y se habla de manera lenta y clara. Crit.FR.1.2. Recncer aspects sciculturales y scilingüístics básics, cncrets y significativs y aplicar ls cncimients adquirids sbre ls misms a una cmprensión adecuada del text, siempre y cuand sean transmitids de manera lenta y clara, cn suficientes pausas para asimilar el significad, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich, el us de gests imágenes. Est.FR Recnce palabras y frases crtas en transaccines sencillas, dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas y ctidianas (instruccines, indicacines, peticines, aviss), apyándse en el recncimient de expresines crrientes básicas y de us muy frecuente (cnvencines sciales, nrmas de crtesía). Est.FR Identifica expresines verbales y n verbales relacinadas cn el cmprtamient (gests habituales, us de la vz, cntact físic) y las cnvencines sciales (nrmas de crtesía: déslé, merci, s il vus plaît), utilizand para cmprender l que se le dice en cntexts próxims (p. ej.: en el clegi, en una tienda...). Crit.FR.1.3. Recncer la función funcines cmunicativas del text (ej. expresión de psesión ubicación, de gust capacidad, descripción) y un repertri limitad de sus expnentes más habituales, recnciend patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación básics transmitids de manera lenta y clara, cn las suficientes pausas para asimilar el significad, aunque sea necesari vlver a escuchar l dich y se cuente cn apy gestual. Est.FR Recnce palabras y frases crtas en transaccines habituales sencillas y breves (interrgación, negación, afirmación, expresión del gust psesión), apyándse en el recncimient de las funcines cmunicativas del text. Est.FR Diferencia patrnes snrs y de entnación básics en instruccines, indicacines, peticines, aviss, utilizándls para identificar l que se le pide. Est.FR Diferencia patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación básics, en cnversacines breves y sencillas en las que participa, utilizand sus significads para cmprender aspects relativs a hraris, ubicación de las csas, precis, sus significads asciads, en anuncis breves y sencills. 18 Francés. Anex II

19 FRANCÉS Curs 3º BLOQUE 2: Prducción De Texts Orales: Expresión e Interacción Cntenids Estrategias de prducción: Planificación Estructurar una presentación. Ejecución Expresar el mensaje cn claridad ajustándse a ls mdels. Apyarse en y sacar el máxim partid de ls cncimients previs. Cmpensar las carencias lingüísticas mediante prcedimients paralingüístics paratextuales: Pedir ayuda. Señalar bjets, usar deíctics realizar accines que aclaran el significad. Usar lenguaje crpral culturalmente pertinente (gests, expresines faciales, cntact visual). Aspects sciculturales y scilingüístics: cnvencines sciales (saluds y despedidas), nrmas de crtesía (merci beaucup, s il vus plaît, deslé ); cstumbres (hábits, hraris y celebracines), actitudes (interés y respet pr las particularidades de ls países francófns); lenguaje n verbal (gests, expresión facial, cntact visual). Funcines cmunicativas: Saluds y despedidas (Bnjur, au revir, à bientôt ) y presentacines disculpas ( deslé ) agradecimients ( merci beaucup ), invitacines. Expresión de la capacidad ( je peux, je suis ), el gust ( j aime, j adre ), la preferencia ( l bject préféré ), el sentimient (ça va bien, ça va mal, je suis cntent, triste, faché, fatigué, j ai mal à ). Descripción de persnas y animales, actividades, lugares, bjets, hábits. Preguntas, respuestas y expresión de la psesión, ubicación y preci (númers enters). Petición de ayuda, de infrmación, de bjets, de permis. Instruccines. Estructuras sintáctic-discursivas: Afirmación. Negación. Interrgación. Expresión del tiemp (las hras, l empli du temps). Expresión de la psesión (mn, ma, mes, à mi, à ti, ). Expresión de la ubicación de las csas (Oú est? Il est dans, à côte, sur ). Expresión del preci (númers enters). Expresión del gust (aimer, adrer, afirmativ y negativ). Léxic ral de alta frecuencia (prducción) relativ a identificación persnal; psesines; prepsicines, clres, númers, familia, cmidas, bebidas, juguetes, material esclar, partes del cuerp, animales, días de la semana, rpa, adjetivs, lugares (camp, ciudad ), mnedas Patrnes snrs, acentuales, rítmics y de entnación. Recncimient de aspects fnlógics: snids, ritm, entnación y acentuación de palabras y frases frecuentes en el aula. 19 Francés. Anex II

20 FRANCÉS Curs 3º BLOQUE 2: Prducción De Texts Orales: Expresión e Interacción CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CLAVE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE RELACIÓN DE CC CON ESTÁNDARES Crit.FR.2.1. Participar de manera simple en cnversacines muy breves que requieran un intercambi direct de infrmación sbre temas muy familiares (un mism, el entrn inmediat, persnas, lugares, actividades, gusts),utilizand expresines memrizadas y frases sencillas cn léxic de us muy frecuente, usand técnicas muy simples, lingüísticas n verbales (p. ej. gests) para iniciar, mantener cncluir una breve cnversación, aunque la cmunicación se base en la repetición de frases previamente aprendidas y sea necesari el apy gestual para refrzar el mensaje. Est.FR Dramatiza cnversacines cara a cara pr medis técnics previamente ensayadas (juegs simulads de llamadas de teléfn) en las que establece cntact scial (saludar, despedirse, interesarse pr el estad de alguien, felicitar a alguien), se intercambia infrmación persnal básica (nmbre, edad) se dan instruccines (p. ej. en una receta) y expresa sentimients, y para ell reprduce vcabulari básic y frases memrizadas sbre temas habituales cercans. Est.FR Participa en intercambis de infrmación, p. ej. preguntand y cntestand a un cmpañer en una entrevista de frma guiada sbre la familia, aficines y gusts, aunque sea necesari apyarse en gests y resulten frecuentes las vacilacines y las repeticines. Crit.FR.2.2. Recncer aspects sciculturales y scilingüístics básics, y aplicar ls cncimients adquirids sbre ls misms a una prducción ral adecuada al cntext. Est.FR Hace presentacines muy breves y sencillas sbre sí mism preparadas de anteman y ensayadas (dar infrmación persnal, presentarse a sí mism, describirse físicamente y a su familia y/ animales) y participa en narracines muy breves y sencillas cn lenguaje repetitiv, intentand aplicar ls cncimients adquirids sbre aspects sciculturales básics. Est.FR Participa en transaccines ctidianas del aula y la escuela (p. ej. pedir material esclar) dnde el interlcutr apya l que está diciend y usand cnvencines sciales y nrmas de crtesía aplicables a este tip de intercambi ral. Crit.FR.2.3. Hacerse entender articuland, de manera cmprensible en intervencines breves y sencillas, utilizand un repertri limitad de sus expnentes más frecuentes y de patrnes discursivs básics, utilizand un repertri limitad de léxic ral de alta frecuencia relativ a situacines ctidianas, temas habituales, cncrets, relacinads cn ls prpis intereses y experiencias aunque resulten evidentes y frecuentes ls titubes iniciales, las vacilacines, las repeticines, las pausas y el apy gestual para intentar cmunicarse. Est.FR Dramatiza cnversacines cara a cara pr medis técnics (juegs simulads de llamadas de teléfn) previamente ensayads en las que establece cntact scial (saludar, despedirse, dar las gracias, dirigirse a alguien, interesarse pr el estad de alguien, felicitar a alguien, presentarse), se intercambia infrmación persnal básica y sbre asunts ctidians, reprduciend la entnación de la lengua francesa, aunque se perciba una clara influencia de la primera lengua. Est.FR Participa en transaccines ctidianas del aula y la escuela (p. ej. pedir en el cmedr esclar) ayudándse de gests que apyan l que está diciend, repitiend léxic y estructuras muy cncidas. Est.FR Intercambia infrmación (p. ej.: preguntand y cntestand a un cmpañer en una entrevista de frma guiada sbre la familia, aficines, gusts) eligiend el léxic aprpiad de un banc de palabras. 20 Francés. Anex II