Rubrica del Reporte de Calificaciones de Artes de Lenguaje en Español de Primer Grado- Cuarto Periodo de Nueve Semanas

Transcripción

1 Rubrica del Reprte de Calificacines de Artes de Lenguaje en Españl - Cuart Perid de Nueve Semanas 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls Principi de Lectura: Fnlgía / Fnética Pued recncer cambis n recnce en palabras habladas cambis en palabras cuand una sílaba habladas cuand una especificada fnema es silaba fnema es añadid añadid, cambiad para hacer una palabra eliminad nueva. (el estudiante crea ( ma-l a ma-sa ; tm a c-m ). t t-ma-te, de t-m t una palabra nueva de t-ma 1.2 (B) c-m de t-ma-te a tma ). añade, cambia quita una sílaba fnema a una palabra dada para hacer una palabra nueva. (el estudiante crea una palabra nueva de tma t t-ma-te, de tm t c-m de t-mate a t-ma ). recnce cambis de palabras multisilábicas cuand una sílaba especificada fnema es añadid, cambiad eliminad. ( Qué sílaba cambió para frmar la palabra nueva? ). Pued distinguir palabras de pares que riman ralmente palabras de pares que n riman. 1.2(D) n distingue ralmente cuand el maestr presenta palabras de pares de rimas de pares que n riman cn el ap de una imagen. distingue ralmente cuand el maestr presenta palabras de pares de rimas de pares que n riman cn el ap de una imagen. distingue palabras de pares de rimas de pares que n riman presentadas ralmente. distingue palabras de pares de rimas de pares que n riman presentadas ralmente crea una serie de palabras que riman. Pued identificar leer al n identifica ni identifica identifica lee deletrea Februar 2016

2 mens 100 palabras de alta frecuencia. 1.3(H) lee pr l mens 80 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Preesclar Primer del SISD. lee pr l mens palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Preesclar Primer del SISD. lee pr l mens palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Preesclar Primer grad del SISD. pr l mens 100 palabras de alta frecuencia de la Lista de Palabras de Alta Frecuencia de Preesclar Primer grad del SISD cn autmaticidad. Principi de Lectura: Fnlgía / Fnética Pued utilizar cncimient de letras/snids silabas para determinar palabras descncidas. (descifrar). 1.3(A)(i)(ii)(iii)(iv)(v) 1.3(B), 1.3(C)(i)(iv)(vi) 1.3(D), 1.3(E) 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls n utiliza cncimient de letras/snids silabas para determinar palabras descncidas dentr fuera del text incluend: * snids de cnsnantes vcales * patrnes cmunes de rtgrafía (familias de palabras/rimas/ patrnes de CVC/CVCe) * mezclas de cnsnantes * finales inflexinales (plurales, tiemp pasad) *cnsnantes dígrafs vcales * sílabas abiertas cerradas * vcales cntrladas pr la r. utiliza cncimient de letras/snids silabas para determinar palabras descncidas dentr fuera del text incluend: * snids de cnsnantes vcales * patrnes cmunes de rtgrafía (familias de palabras/rimas/ patrnes de CVC/CVCe) * mezclas de cnsnantes * finales inflexinales (plurales, tiemp pasad) *cnsnantes dígrafs vcales * sílabas abiertas cerradas utiliza cncimient de letras/snids silabas para determinar palabras descncidas dentr fuera del text incluend: * snids de cnsnantes vcales * patrnes cmunes de rtgrafía (familias de palabras/rimas/ patrnes de CVC/CVCe) * mezclas de cnsnantes * finales inflexinales (plurales, tiemp pasad) *cnsnantes dígrafs vcales * sílabas abiertas cerradas descifra palabras multisilábicas adicinales en el cntext en el aislamient usand el cncimient de fnlgía cn autmaticidad fluidez. Februar 2016

3 (Cn indicacines del maestr) * vcales cntrladas pr la r. (Cn indicacines del maestr) 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls Principi de Lectura: Fnlgía / Fnética Pued cntrlar la n detecta precisión de la lectura desacierts al leer (supervisa (aut-crregirme). la precisión de la lectura) 1.3(I) utilizand infrmación del text (MSV) estrategias de decdificación (autcrrige) (cn auda del maestr). n vuelve a leer para mar precisión cuand se pierde el sentid. (cn indicacines del maestr) detecta desacierts al leer (supervisa la precisión de la lectura) utilizand infrmación del text (MSV) estrategias de decdificación (autcrrige) (cn auda del maestr). vuelve a leer para mar precisión cuand se pierde el sentid. (cn indicacines del maestr) * vcales cntrladas pr la r. (Cn indicacines del maestr) detecta autmáticamente ls desacierts al leer (supervisa la precisión de la lectura) utilizand infrmación del text (MSV) estrategias de decdificación (autcrrige). vuelve a leer para mar precisión cuand se pierde el sentid. verifica el sentid, visual estructural (MSV) para determinar palabras descncidas en text más sfisticad (librs de capítuls). se autcrrige cn autmaticidad. Februar 2016

4 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls Lectura/Estrategias/Fluidez/Cmprensión Pued relatar histria cn n narra principi, medi final. actúa acntecimients Ficción imprtantes de histrias 1.9(A), Fig. 1.19(E) leídas n inclue: *elements de la histria (lugar, persnajes, prblema, slución) (cn auda del maestr). en librs cn tramas cada vez más cmplejs (cn ap del maestr: incitación / interrgatri). Las narracines del estudiante n incluen un principi, medi, finalcntad en rden lógic (cn indicacines del maestr). narra actúa acntecimients imprtantes de histrias leídas n inclue: *elements de la histria (lugar, persnajes, prblema, slución) (cn auda del maestr). en librs cn tramas cada vez más cmplejs (cn ap del maestr: incitación / interrgatri). Las narracines del estudiante n incluen un principi, medi, finalcntad en rden lógic (cn indicacines del maestr). narra actúa acntecimients imprtantes de histrias leídas n inclue: *elements de la histria (lugar, persnajes, prblema, slución) (cn auda del maestr). en librs cn tramas cada vez más cmplejs. Las narracines del estudiante n incluen un principi, medi, finalcntad en rden lógic (cn indicacines del maestr). narra actúa acntecimients imprtantes de histrias e inclue: * elements de la histria (lugar, persnajes, prblema, slución) en librs más cmplicads del trama nmbres de persnajes * histria de lenguaje (primer, después, entnces, finalmente). demuestra cncimient del trama en la escritura crea rganizadres gráfics. (mapas de histria, Thinking Maps). Pued hacer cnfirmar prediccines utilizand evidencia del text de Ficción/N Ficción 1.4(A) n hace prediccines antes durante la lectura del text de ficción n ficción leíd en vz alta pr el maestr e pr el hace prediccines antes durante la lectura del text de ficción n ficción leíd en vz alta pr el maestr e pr el hace prediccines antes durante la lectura de texts de ficción n ficción, leíd en vz alta e pr hace cnfirma prediccines utilizand el cncimient previ evidencia del text en texts más cmplejs de ficción de Februar 2016

5 estudiante. estudiante. el estudiante. n ficción. n prprcina evidencia del text para apar las prediccines. (cn ap) Lectura/Estrategias/Fluidez/Cmprensión Pued leer pr un períd de tiemp prlngad. (Ficción/N Ficción) 1.12(A) prprcina evidencia del text para apar las prediccines. (cn ap) 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls de Primer lee mens de 20 minuts diaris. n elige librs de una variedad de géners en un nivel adecuad de dificultad ( precisión de text crrect - 95%) (cn el ap del maestr). prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión respuesta escrita.(cn ap del maestr: incitación) lee pr minuts diaris. elige librs de una variedad de géners en un nivel adecuad de dificultad ( precisión de text crrect - 95%) (cn el ap del maestr). prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión respuesta escrita.(cn ap del maestr: incitación) prprcina evidencia del text para apar las prediccines. lee pr minuts diaris. elige librs de una variedad de géners en un nivel adecuad de dificultad ( precisión de text crrect - 95%) (cn el ap del maestr). prduce evidencia de cmprensión a través de la discusión respuesta escrita. apa las prediccines cn evidencia de text, ralmente pr escrit. lee pr l mens 30 minuts diaris. prduce respuestas pr escrit a la lectura. Pued leer en vz alta text de nivel del grad cn fluidez lee un nivel 17 de Ficción/ N Ficción. lee entre un nivel de Ficción/ N Ficción. lee un nivel 19 de Ficción/ N Ficción. lee un nivel superir del nivel de grad (120 superir de Februar 2016

6 cmprensión. Ficción /N Ficción 1.5(A) lee cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación, frases). lee cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación, frases). lee cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación, frases). ficción/n Ficción) cn fluidez (ritm aprpiad, precisión, expresión, entnación frases) cmprensión. demuestra cncimient de tramas en la escritura crea rganizadres gráfics. (mapas de histria, Thinking Maps). 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls de Primer Lectura/Estrategias/Fluidez/Cmprensión Pued mnitrear n cmprende adaptar la cmprensión. l que se lee es incapaz de Fig. 1.19(C) cnfirmar el entendimient a través de una respuesta ral. (cn ap del maestr: interrgatri). cmprende l que se lee es capaz de cnfirmar el entendimient a través de una respuesta ral expresión escrita. (cn ap del maestr: interrgatri). cmprende l que se le lee puede cnfirmar entendimient a través de una respuesta ral expresión escrita. muestra evidencia de una cmprensión prfunda de texts sfisticads. El estudiante prprcina resúmenes pr escrit del text leíd. Pued hacer cnexines relevantes que apan el entendimient discutir la evidencia del text. Ficción/N Ficción n hace cnexines relevantes cn el text (text-a-sí mism, text- a text, text-almund) que prfundiza la hace cnexines relevantes cn el text (text-a-sí mism, text- a text, text-almund) que prfundiza la hace cnexines relevantes cn el text (text-a-sí mism, text- a text, text-almund) que prfundiza la hace cnexines relevantes cn experiencias prpias. (text-a-sí mism), a ideas Februar 2016

7 Fig. 1.19(F) cmprensión. (cn auda del maestr). n identifica discute la parte del text que l llevó a la(s) cnexión(es) (cn auda del maestr). cmprensión. (cn auda del maestr). identifica discute la parte del text que l llevó a la(s) cnexión(es) (cn auda del maestr). cmprensión. identifica analiza la parte del text que l llevó a la cnexión(es). de trs text (text-atext), a la cmunidad más grande (text-almund), en text de ficción n ficción. independiente identifica el tema (mensaje) prprcina la evidencia de pensar. Lectura/Estrategias/Fluidez/Cmprensión Pued describir persnajes las raznes de sus accines sentimients. Ficción 1.9(B) 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls de Primer El persnaje n prvee descripción de ls persnajes sus sentimients en la histria (cn ap del maestr: interrgatri). n describe la razón de las accines del persnaje, sentimients ni prvee evidencia de text para apar su pensamient (cn ap del maestr: interrgatri). El persnaje prvee descripción de ls persnajes sus sentimients en la histria (cn ap del maestr: interrgatri). describe la razón de las accines del persnaje, sentimients prvee evidencia de text para apar su pensamient (cn ap del maestr: interrgatri). El persnaje prvee descripción de ls persnajes sus sentimients en la histria. describe la razón de las accines del persnaje, sentimients prvee evidencia de text para apar su pensamient. prprcina descripcines detalladas cmpara cntrasta persnajes en la histrias. describe cóm las relacines entre ls persnajes determinan sus accines. prprcina evidencia de text para apar sus pensamients. Pued decir la idea n dice la idea dice la idea dice la idea analiza, hace Februar 2016

8 principal detalles imprtantes del text. N ficción 1.14(A), 1.14(B) principal en infrmacinal/ text expsitiv del text leíd en vz alta pr el maestr (cn auda del maestr). n explica ls hechs detalles imprtantes que apan la idea principal de un text leíd en vz alta pr el maestr (cn auda del maestr). principal en infrmacinal/ text expsitiv del text leíd en vz alta pr el maestr. explica ls hechs detalles imprtantes que apan la idea principal de un text leíd en vz alta pr el maestr (cn auda del maestr). 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls de Primer Lectura/Estrategias/Fluidez/Cmprensión Pued utilizar las n utiliza características del text características del text para lcalizar infrmación incluend: específica. * títul N ficción * tabla de cntenid 1.14(D) * ftgrafías / ilustracines para lcalizar infrmación específica en un text de n ficción (cn auda del maestr: cuestinamient/ incitand). utiliza características del text incluend: * títul * tabla de cntenid * ftgrafías / ilustracines para lcalizar infrmación específica en un text de n ficción (cn auda del maestr: cuestinamient/ incitand). principal en infrmacinal/ text expsitiv del text leíd en vz alta pr el maestr. explica ls hechs detalles imprtantes que apan la idea principal de un text leíd en vz alta pr el maestr. utiliza características del text incluend: * títul * tabla de cntenid * ftgrafías / ilustracines para lcalizar infrmación específica en un text de n ficción inferencias saca cnclusines para identificar la idea principal de n ficción/text expsitiv. escribe las respuestas para la lectura que incluen hechs detalles para apar la idea principal. utiliza características de text adicinal cm: *ampliacines * tablas * diagramas * gráficas * mapas * insercines barras laterales * índices para lcalizar btener infrmación del Februar 2016

9 Pued hacer inferencias acerca del text e identificar evidencia del text para apar la cmprensión. Ficción/N Ficción Fig. 1.19(D) n hace inferencias acerca de ftgrafías ilustracines en un text leíd en vz alta pr el maestr (cn ap del maestr: persuasión/ interrgatri). n identifica discute la evidencia del text para apar las cnclusines (cn auda del maestr: cuestinamient/ incitand). hace inferencias acerca de ftgrafías ilustracines en un text leíd en vz alta pr el maestr. (cn ap del maestr: persuasión/ interrgatri) identifica discute la evidencia del text para apar las cnclusines (cn auda del maestr: cuestinamient/ incitand). hace inferencias acerca de ftgrafías ilustracines en un text leíd en vz alta pr el maestr e. identifica discute la evidencia del text para apar las cnclusines. text infrmativ/expsitiv leíd. hace inferencias acerca del text prprcina evidencia textual pr escrit después de leer texts más sfisticads (texts cn diagramas más cmplejs, capítul de librs, n ficción). Cnvenis Orales Escrits/Ortgráfics Pued usar el n utiliza cncimient fnlógic estrategias para deletrear para crrespnder crrectamente palabras que snids a letras sílabas cntienen: para cnstruir palabras. * sílabas cerradas (VC, un; 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls de Primer utiliza estrategias para deletrear crrectamente palabras que cntienen: *sílabas cerradas (VC, un; utiliza estrategias para deletrear crrectamente palabras que cntienen: * sílabas cerradas (VC,CVC); utiliza estrategias adicinales para deletrear palabras crrectamente incluend: Februar 2016

10 1.22(A), 1.22(B), 1.22(C), 1.22 (D) (i)(ii)(iii)(iv), 1.22(F),1.22(I) CVC, mes) *sílabas abiertas (CV, la; VCV, ala; CVCV, tma) mezcla de fnemas para frmar sílabas palabras (mism, tarde) *sílabas que-, qui- cm en ques quit CVC, cn) *sílabas abiertas (CV, la; VCV, una; CVCV, mira) *fnemas para frmar sílabas palabras (amig, salta) *sílabas que-, qui- cm en ques quit sílabas abiertas (CV, VCV) mezcla de fnemas para frmar sílabas palabras (amig, salta) *sílabas que-, qui- cm en parque quier finales inflexinales (plural) * palabras que tienen el mism snid representad pr una letra diferente ( r rr cm en per; perr); ( g j cm en gente; jardín) palabras que utilizan la sílabas cn la h silencisa cm en hla ahra *palabras que utilizan sílabas que-, qui-, cm en ques ; gue-, gui-, cm en amiguit ; güe-, güi cm en pingüin bilingüe * diptngs (le-er, rí-, quie-r, na-die, ra-di) * dígrafs cnsnantes (ch/chi-le; ll/la-ve; rr/perr) utiliza recurss para encntrar la rtgrafía crrecta (glsaris diccinaris). 1 = Area de Precupación 2 = Avances hacia ls Februar 2016

11 Cnvenis Orales Escrits/Ortgráfics Pued usar acents en n usa palabras cmúnmente casinalmente el acent usadas. rtgráfic en la última 1.22(G),(H) sílaba, cm sea necesari en palabras cmúnmente usadas cn ap del maestr (palabras agudas café, caó, buscó). usa casinalmente el acent rtgráfic en la última sílaba, cm sea necesari en palabras cmúnmente usadas cn ap del maestr (palabras agudas café, caó, buscó). usa casinalmente el acent rtgráfic en la última sílaba (palabras agudas ratón, cmió, drmí) según sea necesari en palabras cmúnmente utilizadas. utiliza cnstantemente el acent rtgráfic en la última sílaba (palabras agudas- ratón, cmió, drmí) según sea necesari en palabras cmúnmente utilizadas. Pued utilizar letras maúsculas crrectamente cuand escrib (B)(i)(ii)(iii) n escribe letra maúscula: *La primera letra de una ración (cn auda del maestr: cnferencia). escribe letra maúscula: *La primera letra de una ración (cn auda del maestr: cnferencia). escribe letra maúscula: * la primera letra de una ración * nmbre de persnas en text cnectad. escribe letra maúscula: * Nmbres prpis (nmbres, ciudades, estads, países, calles) * ls títuls de ls librs Pued utilizar crrectamente signs de puntuación al principi al final de las racines (cuand es aprpiad) cuand escrib. 1.21(c) n recnce ls tres signs de puntuación sus prpósits (declarativ, exclamatri, e interrgativ)(cn ap del maestr). n clcar punts signs de exclamación al final de las recnce ls tres signs de puntuación sus prpósits (declarativ, exclamatri, e interrgativ) (cn auda del maestr). clcar punts signs de exclamación al final de las recnce ls tres signs de puntuación sus prpósits (declarativ, exclamatri, e interrgativ). clcar punts signs de utiliza una variedad de puntuación de cierre así cm puntuación en racines (cmas, apóstrfes, elipses). Februar 2016

12 frases cuand escribe text cnectad (cn auda del maestr: cnferencia). frases cuand escribe text cnectad (cn auda del maestr: cnferencia). exclamación al final de las frases cuand escribe text cnectad. Prces de Escritura Pued escribir en una variedad de géners (histrias, narrativas persnales, cartas, pemas, n ficción). 1.18(A), 1.18(B),1.19(A),1.19(C) La escritura es evaluada utilizand la Rubrica de 1er grad encntrada en el ntebk de Write frm the Beginning. 1 = Area de Precupación n planifica ni elabra narracines persnales, histrias, cartas géners de n ficción. (cn auda del maestr: cnferencia). 2 = Avances hacia ls de Primer planifica elabra narracines persnales, histrias, cartas géners de n ficción. (cn auda del maestr: cnferencia). planifica elabra narracines persnales, histrias cartas, pemas, géners de n ficción. El maestr utiliza Write frm the Beginning Thinking Maps cuand enseña escritura. escribe cn fluidez decide escribir en una variedad de géners. El estudiante cnsidera su audiencia escribe text cherente, rganizad significativ. Pued planifica ensas creand ideas para la escritura. 1.17(A) El maestr utiliza Write frm the Beginning Thinking Maps cuand enseña escritura. planifica ensas crea ideas para la escritura después de la discusión de la clase. planea planifica ensas crea ideas para la escritura después de la discusión de la clase. planea ensas utilizand Thinking Maps e planifica ensas crea ideas para la escritura después de la discusión de la clase. planea planifica ensas crea ideas para escribir varis géners (más de cuatr) para una variedad de prpósits. Februar 2016

13 ensas utilizand Thinking Maps e incrprand BME. (cn indicacines del maestr) incrprand BME. (cn indicacines del maestr) ensas utilizand Thinking Maps e incrprand BME. (cn indicacines del maestr) planifica ensas en una variedad de frmas. (rganizadres gráfics, dibujs, listas). Prces de Escritura Pued desarrllar ensas de escritura mediante la secuenciación de ideas escribiend racines. 1.17(B) El maestr utiliza Write frm the Beginning Thinking Maps cuand enseña escritura. 1 = Area de Precupación n desarrlla ensas escribiend racines que crrespnden al mapa de Thinking Maps. n inclue un principi, medi final a histrias de ficción narrativas persnal. n rganiza ideas cuand escribe piezas de n ficción cartas, pemas (cn ap de maestr: cnferencia). 2 = Avances hacia ls de Primer desarrlla ensas escribiend racines que crrespnden al mapa de Thinking Maps. inclue un principi, medi final a histrias de ficción narrativas persnales. rganiza ideas cuand escribe piezas de n ficción, cartas, pemas. desarrlla prects para más de cuatr géners, rden de secuencia rganización de ideas, cn detalles elección de palabras explícitas. La rganización del text es aprpiada para el auditri géner. usa autres cm mentres. Pued revisar ensas de n revisa el revisa el Februar 2016

14 escritura añadiend eliminand palabras, frases racines. 1.17(C) Prces de Escritura Pued editar gramática, puntuación, rtgrafía en ensas de escritura. 1.17(D) ensa de escritura añadiend palabras después de leer nuevamente el text n recnce cuand las racines n tiene sentid (cn el ap del maestr: cnferencia). 1 = Area de Precupación n lee nuevamente el ensa de escritura para editar la puntuación (cn ap del maestr: cnferencia). 2 = Avances hacia ls de Primer ensa de escritura añadiend eliminand palabras frases después de leer nuevamente el text recnce cuand las racines n tienen sentid se necesita claridad (cn ap de maestr: cnferencia). lee nuevamente el ensa de escritura para editar la puntuación, rtgrafía, gramática (cn ap del maestr: cnferencia). revisa ensas de géners múltiples leend el text, lueg añade, elimina dice cn tras palabras el text para clarificar la escritura. cnsidera la pción de la palabra que mejr se adapta al mensaje en el text para la audiencia. vuelve a leer de frma independiente el ensa de escritura para editar la puntuación, rtgrafía, gramática. utiliza rtgrafía cnvencinal para la maría de las palabras. Februar 2016